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Versão 1
Teste Intermédio
Física e Química A
Versão 1
Na folha de respostas, indique de forma legível a versão do teste (Versão 1 ou Versão 2).
A ausência dessa indicação implica a classificação com zero pontos das respostas aos itens de
escolha múltipla.
Não é permitido o uso de corretor. Em caso de engano, deve riscar de forma inequívoca aquilo
que pretende que não seja classificado.
Escreva de forma legível a numeração dos itens, bem como as respetivas respostas. As respostas
ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero pontos.
Para cada item, apresente apenas uma resposta. Se escrever mais do que uma resposta a um
mesmo item, apenas é classificada a resposta apresentada em primeiro lugar.
Nos itens de construção de cálculo, apresente todas as etapas de resolução, explicitando todos
os cálculos efetuados e apresentando todas as justificações e/ou conclusões solicitadas.
O teste inclui uma tabela de constantes na página 2, um formulário nas páginas 2 e 3, e uma
tabela periódica na página 4.
FORMULÁRIO
•• Conversão de temperatura (de grau Celsius para kelvin) ....................................... T = i + 273,15
T – temperatura absoluta (temperatura em kelvin)
i – temperatura em grau Celsius
m
•• Densidade (massa volúmica)........................................................................................... t = —
m – massa V
V – volume
Número atómico
3 4 5 6 7 8 9 10
Li Be Elemento B C N O F Ne
6,94 9,01 10,81 12,01 14,01 16,00 19,00 20,18
Massa atómica relativa
11 12 13 14 15 16 17 18
Na Mg A Si P S C Ar
22,99 24,31 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 26,98 28,09 30,97 32,07 35,45 39,95
19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
K Ca Sc Ti V Cr Mn Fe Co Ni Cu Zn Ga Ge As Se Br Kr
39,10 40,08 44,96 47,87 50,94 52,00 54,94 55,85 58,93 58,69 63,55 65,41 69,72 72,64 74,92 78,96 79,90 83,80
37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54
Rb Sr Y Zr Nb Mo Tc Ru Rh Pd Ag Cd In Sn Sb Te I Xe
85,47 87,62 88,91 91,22 92,91 95,94 97,91 101,07 102,91 106,42 107,87 112,41 114,82 118,71 121,76 127,60 126,90 131,29
55 56 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86
57-71
Cs Ba Hf Ta W Re Os Ir Pt Au Hg T Pb Bi Po At Rn
Lantanídeos
132,91 137,33 178,49 180,95 183,84 186,21 190,23 192,22 195,08 196,97 200,59 204,38 207,21 208,98 [208,98] [209,99] [222,02]
57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71
La Ce Pr Nd Pm Sm Eu Gd Tb Dy Ho Er Tm Yb Lu
138,91 140,12 140,91 144,24 [145] 150,36 151,96 157,25 158,92 162,50 164,93 167,26 168,93 173,04 174,98
GRUPO I
O diapasão, inventado pelo músico inglês John Shore em 1711, consiste numa barra
de aço de secção quadrangular dobrada em forma de U, tal como se representa na
Figura 1. Batendo num dos ramos do diapasão, ele fica a vibrar, emitindo um som. Um mesmo
diapasão vibra sempre com a mesma frequência, emitindo um som de maior ou de menor
intensidade conforme a intensidade da força com que se lhe bate.
Figura 1
No caso de o diapasão ser igual ao que se utiliza na afinação dos instrumentos musicais,
o tempo de uma vibração é igual a 1/440 do segundo.
Rómulo de Carvalho, História do telefone, 2.ª ed., Atlântida, 1962 (adaptado)
1. Quanto maior for a intensidade da força com que se bate num dos ramos de um diapasão, mais
(A) alto será o som emitido pelo diapasão.
(B) forte será o som emitido pelo diapasão.
(C) grave será o som emitido pelo diapasão.
(D) fraco será o som emitido pelo diapasão.
2. Qual é a frequência, expressa na unidade do Sistema Internacional (SI), do som emitido pelo diapasão
que, de acordo com o texto, é utilizado na afinação dos instrumentos musicais?
3. O som emitido por um diapasão pode ser analisado se o sinal sonoro for convertido num sinal elétrico, que
é registado num osciloscópio.
3.1. Identifique o dispositivo que deve ser ligado ao osciloscópio para que seja possível analisar o som
emitido por um diapasão.
A Figura 3 (que não está à escala) representa uma pequena bola, colocada sob Sensor
O
um sensor de movimento, e um referencial unidimensional de eixo vertical, Oy.
A bola foi abandonada, caindo no ar até atingir o solo.
Bola
Solo
1.1. Apresente o gráfico da componente escalar da posição, y, da bola em
função do tempo, t , desde o instante em que a bola foi abandonada
Figura 3
até ao instante em que atingiu o solo.
Na sua resposta, deve reproduzir o gráfico obtido com a calculadora, no intervalo de tempo
considerado, indicando no gráfico:
• as grandezas representadas e as respetivas unidades;
• as coordenadas dos pontos que correspondem ao instante em que a bola foi abandonada e ao
instante em que a bola atingiu o solo.
1.2. Que distância percorreu a bola desde o instante em que foi abandonada até ao instante t = 0,30 s ?
(A) 0,85 m
(B) 0,75 m
(C) 0,65 m
(D) 0,45 m
1.3. Explique porque é que se pode admitir que a força de resistência do ar não influenciou o movimento
de queda da bola.
2. Considere que a bola, chegando ao solo com velocidade de módulo v, ressalta, dissipando 20% da sua
energia mecânica.
Uma bola, de massa 57,0 g, foi atada a uma corda e posta a rodar, num mesmo plano horizontal, descrevendo
circunferências de raio 0,30 m, com velocidade de módulo constante.
1. Considere o trabalho realizado pela força gravítica que atua na bola, W F→g .
Quando a bola descreve metade de uma circunferência, a energia potencial gravítica do sistema
bola + Terra
2. Admita que a bola descreve cada uma das circunferências em 1,0 s.
GRUPO IV
1. Fazendo reagir 6 moles de H2(g) com 3 moles de N2(g), seria possível obter
2. Considere que a variação de energia associada à formação de 2 moles de amoníaco, a partir da reação
acima indicada, é - 92 kJ.
Considere que a densidade do NH3(g) nas condições normais de pressão e de temperatura é 1,08 vezes
maior do que a densidade desse gás à pressão e à temperatura ambientes.
Determine o número de moléculas de amoníaco que existem numa amostra pura de 200 cm3 de NH3(g),
à pressão e à temperatura ambientes.
GRUPO V
O amoníaco é uma base fraca, cuja reação de ionização em água pode ser traduzida por
1. As soluções aquosas de amoníaco habitualmente utilizadas em laboratório são preparadas por diluição de
soluções aquosas comerciais, muito concentradas.
Considere uma solução aquosa comercial de amoníaco, de concentração 13 mol dm-3 e de densidade
0,91 g cm-3, que é posteriormente diluída 500 vezes.
1.1. Qual das expressões seguintes permite calcular a percentagem, em massa, de amoníaco
(M = 17,04 g mol -1 ) na solução comercial ?
13 × 0,91
(A) ×100
17,04 × 1000
13 × 17,04
(B) ×100
0,91 × 1000
0,91 × 1000
(C) ×100
13 × 17,04
17,04 × 1000
(D) ×100
13 × 0,91
1.2. Para preparar 1,0 dm3 da solução de amoníaco mais diluída, o volume a utilizar da solução comercial
será
(A) 500,0 cm3
(B) 200,0 cm3
(C) 5,0 cm3
(D) 2,0 cm3
+
2. Escreva a equação química que traduz a reação do ião NH 4 (aq) com a água.
GRUPO VI
2. Um dos testes de identificação do amoníaco consiste em aproximar uma vareta de vidro, previamente
mergulhada em ácido clorídrico concentrado, da boca de um tubo de ensaio contendo a solução aquosa
a analisar. A presença de amoníaco é indicada pela formação de fumos brancos de cloreto de amónio,
NH4Cl.
Escreva a equação química que traduz a reação que ocorre se a solução a analisar contiver amoníaco.
3. Outro teste de identificação do amoníaco consiste em juntar, gota a gota, a solução aquosa a analisar a
uma solução de sulfato de cobre (II) , CuSO4(aq), adicionando-se, posteriormente, excesso da solução a
analisar.
Se a solução a analisar contiver amoníaco, as reações químicas que ocorrem, envolvidas no teste de
identificação descrito, podem ser traduzidas por
Comece por referir a principal fonte de iões OH – (aq) na solução a analisar, se esta contiver amoníaco.
FIM
GRUPO I
1. ............................................................................................................ 8 pontos
2. ............................................................................................................ 8 pontos
3.
3.1. ................................................................................................... 8 pontos
3.2. ................................................................................................... 12 pontos
36 pontos
GRUPO II
1.
1.1. ................................................................................................... 12 pontos
1.2. ................................................................................................... 8 pontos
1.3. ................................................................................................... 12 pontos
2. ............................................................................................................ 8 pontos
40 pontos
GRUPO III
1. ............................................................................................................ 8 pontos
2. ............................................................................................................ 16 pontos
24 pontos
GRUPO IV
1. ............................................................................................................ 8 pontos
2. ............................................................................................................ 8 pontos
3. ............................................................................................................ 12 pontos
28 pontos
GRUPO V
1.
1.1. ................................................................................................... 8 pontos
1.2. ................................................................................................... 8 pontos
1.3. ................................................................................................... 12 pontos
2. ............................................................................................................ 12 pontos
40 pontos
GRUPO VI
1. ............................................................................................................ 8 pontos
2. ............................................................................................................ 8 pontos
3. ............................................................................................................ 16 pontos
32 pontos
Teste Intermédio
Física e Química A
Duração do Teste: 90 minutos | 29.04.2013
COTAÇÕES
GRUPO I GRUPO IV
GRUPO II 1.
1.1. ............................... 8 pontos
1. 1.2. ............................... 8 pontos
1.1. ............................... 12 pontos 1.3. ............................... 12 pontos
1.2. ............................... 8 pontos
2. ....................................... 12 pontos
1.3. ............................... 12 pontos
2. ....................................... 8 pontos 40 pontos
40 pontos
GRUPO VI
A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios específicos
de classificação apresentados para cada item e é expressa por um número inteiro, previsto na grelha de
classificação.
A ausência de indicação inequívoca da versão (Versão 1 ou Versão 2) implica a classificação com zero pontos
das respostas aos itens de escolha múltipla.
As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero pontos. No
entanto, em caso de omissão ou de engano na identificação de uma resposta, esta pode ser classificada se
for possível identificar inequivocamente o item a que diz respeito.
Se o aluno responder a um mesmo item mais do que uma vez, não eliminando inequivocamente a(s)
resposta(s) que não deseja que seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surgir
em primeiro lugar.
Até ao ano letivo 2013/2014, na classificação dos testes intermédios, continuarão a ser consideradas corretas
as grafias que seguirem o que se encontra previsto quer no Acordo de 1945, quer no Acordo de 1990
(atualmente em vigor), mesmo quando se utilizem as duas grafias numa mesma prova.
ITENS DE SELEÇÃO
Escolha múltipla
A cotação total do item só é atribuída às respostas que apresentem de forma inequívoca a única opção
correta.
ITENS DE CONSTRUÇÃO
Nos critérios de classificação organizados por níveis de desempenho, é atribuída, a cada um desses níveis,
uma única pontuação. No caso de, ponderados todos os dados contidos nos descritores, permanecerem
dúvidas quanto ao nível a atribuir, deve optar-se pelo nível mais elevado de entre os dois tidos em consideração.
As respostas classificadas por níveis de desempenho podem não apresentar exatamente os termos
e/ou as expressões constantes dos critérios específicos de classificação, desde que o seu conteúdo seja
cientificamente válido e adequado ao solicitado e que a linguagem usada em alternativa seja adequada e
rigorosa.
Nos itens de resposta curta, as respostas corretas são classificadas com a cotação total do item. As respostas
incorretas são classificadas com zero pontos. Não há lugar a classificações intermédias.
Caso a resposta contenha elementos contraditórios, deverá ser classificada com zero pontos.
A utilização não adequada de abreviaturas, de siglas e/ou de símbolos nas respostas aos itens de resposta
curta implica que essas respostas sejam classificadas com zero pontos.
A classificação das respostas aos itens de resposta restrita centra-se nos tópicos de referência, tendo em
conta a organização dos conteúdos e a utilização de linguagem científica adequada.
Caso as respostas a este tipo de itens contenham elementos contraditórios, são considerados para efeito de
classificação apenas os tópicos que não apresentem esses elementos.
No item de resposta restrita com cotação de 16 pontos, a classificação a atribuir traduz a avaliação simultânea
do desempenho no domínio específico da disciplina e no domínio da comunicação escrita em língua
portuguesa. A avaliação do desempenho no domínio da comunicação escrita em língua portuguesa faz-se de
acordo com os níveis a seguir apresentados.
Níveis Descritores
Texto bem estruturado e linguisticamente correto*, ou com falhas esporádicas que não
3
afetem a inteligibilidade do discurso.
Texto bem estruturado, mas com incorreções linguísticas que conduzam a alguma perda de
inteligibilidade do discurso.
2 OU
Texto linguisticamente correto, mas com deficiências de estruturação que conduzam a
alguma perda de inteligibilidade do discurso.
* Por «texto linguisticamente correto» entende-se um texto correto nos planos da sintaxe, da pontuação
e da ortografia.
No caso de a resposta não atingir o nível 1 de desempenho no domínio específico da disciplina, não é
classificado o desempenho no domínio da comunicação escrita em língua portuguesa.
A utilização não adequada de abreviaturas, de siglas e/ou de símbolos nas respostas aos itens de resposta
restrita implica uma penalização que corresponderá ao enquadramento dessas respostas no nível de
desempenho imediatamente abaixo do nível de desempenho que lhes seria atribuído, ponderados todos os
dados contidos nos descritores, caso não se verificasse aquela utilização não adequada.
Do mesmo modo, nos itens de resposta restrita em que seja solicitada uma explicação, uma previsão, uma
justificação ou uma conclusão, as respostas em que seja apresentada, apenas, uma esquematização do(s)
raciocínio(s) efetuado(s) estarão sujeitas a uma penalização que corresponderá ao enquadramento dessas
respostas no nível de desempenho imediatamente abaixo do nível de desempenho que lhes seria atribuído,
ponderados todos os dados contidos nos descritores, caso não se verificasse, apenas, aquela esquematização.
Os critérios de classificação das respostas aos itens de cálculo apresentam-se organizados por níveis de
desempenho. A cada nível de desempenho corresponde uma dada pontuação.
A classificação das respostas aos itens de cálculo decorre do enquadramento simultâneo em níveis de
desempenho relacionados com a consecução das etapas necessárias à resolução do item, de acordo com os
critérios específicos de classificação, e em níveis de desempenho relacionados com o tipo de erros cometidos.
É classificada com zero pontos qualquer resposta que não atinja o nível 1 de desempenho relacionado com
a consecução das etapas.
Erros de tipo 1 – erros de cálculo numérico, transcrição incorreta de dados, conversão incorreta de unidades,
desde que coerentes com a grandeza calculada, ou apresentação de unidades incorretas no resultado final,
também desde que coerentes com a grandeza calculada.
Erros de tipo 2 – erros de cálculo analítico, ausência de conversão de unidades (qualquer que seja o número de
conversões não efetuadas, contabiliza-se apenas como um erro de tipo 2), ausência de unidades no resultado
final, apresentação de unidades incorretas no resultado final não coerentes com a grandeza calculada e
outros erros que não possam ser considerados de tipo 1.
Desvalorização
Níveis Descritores
(pontos)
4 Ausência de erros. 0
1 Mais do que um erro de tipo 2, qualquer que seja o número de erros de tipo 1. 4
Na atribuição dos níveis de desempenho acima descritos, os erros cometidos só são contabilizados nas
etapas que venham a ser consideradas para a classificação da resposta.
Caso as respostas a este tipo de itens contenham elementos contraditórios, são consideradas para efeito de
classificação apenas as etapas que não apresentem esses elementos.
No quadro seguinte, apresentam-se os critérios de classificação a aplicar às respostas aos itens de cálculo
em situações não consideradas anteriormente.
Situação Classificação
1. Apresentação apenas do resultado final, não incluindo os A resposta é classificada com zero pontos.
cálculos efetuados nem as justificações e/ou conclusões
solicitadas.
2. Utilização de processos de resolução não previstos nos É considerado para efeito de classificação qualquer
critérios específicos de classificação. processo de resolução cientificamente correto, desde que
respeite as instruções dadas.
Os descritores serão adaptados, em cada caso, ao
processo de resolução apresentado.
3. Utilização de processos de resolução que não respeitem Se a instrução dada se referir apenas a uma etapa de
as instruções dadas. resolução, essa etapa não é considerada para efeito de
classificação.
Se a instrução se referir ao processo global de resolução
do item, a resposta é classificada com zero pontos.
4. Utilização de expressões e/ou de equações erradas. As etapas em que essas expressões e/ou equações
forem utilizadas não são consideradas para efeito de
classificação.
5. Utilização de valores numéricos de outras grandezas As etapas em que os valores dessas grandezas
que não apenas as referidas no teste (no enunciado, na forem utilizados não são consideradas para efeito de
tabela de constantes e na tabela periódica). classificação.
6. Utilização de valores numéricos diferentes dos dados As etapas em que esses valores forem utilizados não são
fornecidos no enunciado. consideradas para efeito de classificação, salvo se forem
identificáveis erros de transcrição.
7. Não explicitação dos cálculos correspondentes a uma Não são consideradas para efeito de classificação as
ou mais etapas de resolução. etapas nas quais os cálculos não sejam explicitados.
8. Não explicitação dos valores numéricos a calcular em A não explicitação desses valores não implica, por si só,
etapas de resolução intermédias. qualquer penalização, desde que seja dada continuidade
ao processo de resolução.
10. Resolução com erros (de tipo 1 ou de tipo 2) de uma Essa(s) etapa(s) e a(s) etapa(s) subsequente(s) são
ou mais etapas necessárias à resolução da(s) etapa(s) consideradas para efeito de classificação.
subsequente(s).
11. Perda de uma ou mais etapas necessárias à resolução A(s) etapa(s) subsequente(s) é(são) considerada(s) para
da(s) etapa(s) subsequente(s). efeito de classificação.
12. Existência de uma ou mais etapas não percorridas na A(s) etapa(s) não percorrida(s) e a(s) etapa(s) subse
resolução. quente(s) que dela(s) dependa(m) não são consideradas
para efeito de classificação.
13. Obtenção de valores numéricos que careçam de As etapas em que esses valores forem apresentados
significado físico. e/ou utilizados não são consideradas para efeito de
classificação.
14. Não identificação da grandeza cujo cálculo foi solicitado A última etapa prevista nos critérios específicos de
e consequente prosseguimento da resolução. classificação não é considerada para efeito de classificação.
15. Apresentação de valores calculados com arredonda A apresentação desses valores não implica, por si só,
mentos incorretos e/ou com um número incorreto de qualquer penalização. Constituem exceção situações
algarismos significativos. decorrentes da resolução de itens de natureza experimental
e situações em que haja uma instrução explícita relativa a
arredondamentos e/ou a algarismos significativos.
Os critérios de classificação das respostas aos itens que requeiram a utilização das potencialidades gráficas
da calculadora podem apresentar-se organizados por etapas. A cada etapa corresponde uma dada pontuação.
A classificação da resposta resulta da soma das pontuações atribuídas às diferentes etapas.
Caso as respostas a este tipo de itens contenham elementos contraditórios, são consideradas para efeito de
classificação apenas as etapas que não apresentem esses elementos.
GRUPO I
440 Hz
Microfone.
A resposta a este item deve ser enquadrada num dos níveis de desempenho relacionados com a consecução
das etapas, de acordo com a tabela seguinte.
Níveis Descritores do nível de desempenho relacionados com a consecução das etapas Pontuação
A classificação a atribuir à resposta resulta da pontuação decorrente do enquadramento num dos níveis de
desempenho atrás descritos, à qual podem ser subtraídos pontos, de acordo com o enquadramento nos
níveis de desempenho relacionados com o tipo de erros cometidos*.
* Descritores e desvalorizações apresentados no primeiro quadro da página C/4 dos Critérios Gerais de Classificação.
y/m
1,60 ×
0,20 ×
0 0,53 t/s
GRUPO III
A resposta a este item deve ser enquadrada num dos níveis de desempenho relacionados com a consecução
das etapas, de acordo com a tabela seguinte.
Níveis Descritores do nível de desempenho relacionados com a consecução das etapas Pontuação
A classificação a atribuir à resposta resulta da pontuação decorrente do enquadramento num dos níveis de
desempenho atrás descritos, à qual podem ser subtraídos pontos, de acordo com o enquadramento nos
níveis de desempenho relacionados com o tipo de erros cometidos*.
* Descritores e desvalorizações apresentados no primeiro quadro da página C/4 dos Critérios Gerais de Classificação.
A resposta a este item deve ser enquadrada num dos níveis de desempenho relacionados com a consecução
das etapas, de acordo com a tabela seguinte.
Níveis Descritores do nível de desempenho relacionados com a consecução das etapas Pontuação
A classificação a atribuir à resposta resulta da pontuação decorrente do enquadramento num dos níveis de
desempenho atrás descritos, à qual podem ser subtraídos pontos, de acordo com o enquadramento nos
níveis de desempenho relacionados com o tipo de erros cometidos*.
* Descritores e desvalorizações apresentados no primeiro quadro da página C/4 dos Critérios Gerais de Classificação.
GRUPO V
Níveis Descritores do nível de desempenho relacionados com a consecução das etapas Pontuação
A classificação a atribuir à resposta resulta da pontuação decorrente do enquadramento num dos níveis de
desempenho atrás descritos, à qual podem ser subtraídos pontos, de acordo com o enquadramento nos
níveis de desempenho relacionados com o tipo de erros cometidos*.
* Descritores e desvalorizações apresentados no primeiro quadro da página C/4 dos Critérios Gerais de Classificação.
A classificação da resposta a este item é feita em função do enquadramento da mesma num dos níveis de
desempenho, de acordo com a tabela seguinte.
GRUPO VI
A) [Se a solução a analisar contiver amoníaco,] a principal fonte de iões OH- (aq) é a ionização
parcial do amoníaco em água.
OU
[Se a solução a analisar contiver amoníaco,] a principal fonte de iões OH- (aq) é a reação
do amoníaco com a água.
B) Juntando [gota a gota] a solução a analisar a uma solução contendo iões Cu2+(aq), formar-
-se-á [inicialmente] um precipitado de [hidróxido de cobre (II),] Cu(OH)2.
A classificação da resposta a este item é feita em função do enquadramento da mesma num dos níveis de
desempenho, de acordo com a tabela seguinte.
Níveis Na resposta, são apresentados apenas dois dos tópicos de referência com:
3 •• organização coerente dos conteúdos; 9 10 11
•• linguagem científica adequada.
Na resposta, são apresentados apenas dois dos tópicos de referência com:
2 7 8 9
•• falhas na organização dos conteúdos e/ou na utilização da linguagem científica.
Na resposta, é apresentado apenas um dos tópicos de referência com:
1 3 4 5
•• linguagem científica adequada.