F.C. y É 1 Bloque 1 2018 2019

INSTITUTO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA DEL ESTADO DE MORELOS
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS GENERALES
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL “FRANCISCO GONZÁLEZ BOCANEGRA”
C. C. T.: 17DES0015S
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Escuela: Profr.: Ciclo escolar:

Francisco González Bocanegra Javier Castañeda Pérez 2018 – 2019
Grado: Asignatura: Bloque:
1° Formación Cívica y Ética I 1
Secuencia: Sesiones: Campo de formación académica:
1 El significado de ser adolescente 2 Exploración y comprensión del mundo natural y
social
Eje: Tema:
Conocimiento y cuidado de si Identidad personal y cuidado de si
Aprendizajes esperados: Propósitos de la asignatura:
• comprende los cambios físicos y emocionales que experimenta durante la • Participar en la escuela, la localidad, el municipio, la entidad y el país de
adolescencia y valora las implicaciones personales que trae consigo el ejercicio manera responsable, informada, crítica y comprometida para influir en las
temprano de su sexualidad. decisiones y acciones que favorecen la convivencia democrática.
Situación didáctica:
Me conozco
Propósito de la actividad:
Redactar una nota con información del cuidado personal en el uso de la sexualidad en una hoja blanca la cual se anexara en su portafolio de evidencias
Estrategia de aprendizaje:
Nota informativa
Secuencia de aprendizaje
Inicio Desarrollo Cierre
PARA EMPEZAR MANOS A LA OBRA PARA TERMINAR
Sesión 1: Sesión 2 Sesión 2:
• Se les dará a conocer cuál es el aprendizaje • Con la lámina con información de enfermedades • Exposición de producción
esperado que se pretende alcanzar con este de transmisión sexual, elaboraran un pequeño - Al finalizar los equipos el trabajo interno, en una
proyecto. álbum en sus cuadernos de apuntes. sesión colegiada, cada alumno que quiera adquirir
• Se les indicará la forma de organización, que • Redactaran un texto con sus puntos de vista un punto en participación, expondrá su tema
insumos obtendrán, y cuál será el producto final, a sobre las enfermedades de transmisión sexual. seleccionado ante el grupo, no se trata de generar
través del MAPA DE RUTA una discusión sino de mejorar y enriquecer el
•Con la información recabada por los alumnos producto.
sobre los conceptos de burguesía, liberalismo, Enriquecimiento social.
revolución, industrialización e imperialismo, la - Se les pide a los alumnos que respondan a la
presentaran en clases. siguiente pregunta:
• Solicitar a los alumnos para la próxima clase el ¿Qué crees que se pueda hacer para mejorarlo?
siguiente material:
Lamina con información de las enfermedades de
transmisión sexual
Recursos:
Laminas sobre enfermedades de transmisión sexual
Tijeras
Pegamento
Libro de texto de Formación Cívica y Ética 1
Libreta de apuntes
Herramienta de evaluación:
Rúbrica de evaluación
Observaciones:
Solicitar a los alumnos que consigan laminas sobre ETS
Elaboro: Vo. Bo.
Subdirectora turno vespertino
Javier Castañeda Pérez Jhoanna Astrid Munguía Jahén
C. C. T.: 17DES0015S

2 Diversidad y grupos de pertenencia 4 Exploración y comprensión del mundo natural y
social
Eje: Tema:
• Respeta la diversidad de expresiones e identidades juveniles. • Participar en la escuela, la localidad, el municipio, la entidad y el país de
manera responsable, informada, crítica y comprometida para influir en las
decisiones y acciones que favorecen la convivencia democrática.
Mis valores
Redactar fichas con información de los valores que profesan en hojas de sus cuadernos, las cuales se anexara en su portafolio de evidencias
Fichas con información de los valores que profesan
• Se les dará a conocer cuál es el aprendizaje • Con la información de los valores, deberán de • Exposición de producción
esperado que se pretende alcanzar con este autoconocerce y ver qué valores son los que son - Al finalizar los equipos el trabajo interno, en una
proyecto. parte de su vida diaria. sesión colegiada, cada alumno que quiera adquirir
• Se les indicará la forma de organización, que Sesión 3 un punto en participación, expondrá su tema
insumos obtendrán, y cuál será el producto final, a • Terminar de redactar sus fichas sobre los valores seleccionado ante el grupo, no se trata de generar
través del MAPA DE RUTA que son parte de su vida diaria. una discusión sino de mejorar y enriquecer el
• Solicitar a los alumnos para la próxima clase ¿Qué crees que se pueda hacer para mejorarlo?
traigan información sobre los valores que conocen
• Se les proyectara un video sobre valores
humanos
Recursos:
Libreta de apuntes
Observaciones:
Solicitar a los alumnos que consigan información sobre los valores humanos
Elaboro: Vo. Bo.
C. C. T.: 17DES0015S

3 La libertad y sus desafíos 4 Exploración y comprensión del mundo natural y
social
Eje: Tema:
Ejercicio responsable de la libertad La libertad como valor y derecho humano fundamental
• Distingue desafíos y tensiones del derecho a la libertad en sus espacios de • Participar en la escuela, la localidad, el municipio, la entidad y el país de
convivencia. manera responsable, informada, crítica y comprometida para influir en las
Derechos humanos
Redactar fichas con información de los Derechos humanos en hojas de sus cuadernos, las cuales se anexara en su portafolio de evidencias
Fichas con información de los Derechos humanos
• Se les dará a conocer cuál es el aprendizaje • Con la información de los derechos humanos, • Exposición de producción
esperado que se pretende alcanzar con este deberán de redactar un escrito con sus pros y sus - Al finalizar los equipos el trabajo interno, en una
proyecto. contras. sesión colegiada, cada alumno que quiera adquirir
insumos obtendrán, y cuál será el producto final, a • Terminar de redactar sus fichas sobre los pros y seleccionado ante el grupo, no se trata de generar
través del MAPA DE RUTA sus contras. una discusión sino de mejorar y enriquecer el
• Se les proyectara un video sobre derechos
humanos
Recursos:
Libreta de apuntes
Observaciones:
Solicitar a los alumnos que consigan información sobre los derechos humanos
Elaboro: Vo. Bo.
C. C. T.: 17DES0015S

4 Asertividad y postura crítica ante influencias de 4 Exploración y comprensión del mundo natural y
personas y grupos social
Eje: Tema:
Ejercicio responsable de la libertad Criterios para el ejercicio responsable de la libertad: la dignidad, los derechos y
el bien común
• Construye una postura asertiva y crítica ante la influencia de personas y • Participar en la escuela, la localidad, el municipio, la entidad y el país de
grupos como una condición para fortalecer su autonomía. manera responsable, informada, crítica y comprometida para influir en las
Mi gobierno
Redactar un escrito sobre las obligaciones del gobierno local y sus obligaciones en hojas de sus cuadernos, las cuales se anexara en su portafolio de evidencias
Escrito
esperado que se pretende alcanzar con este deberán de redactar un escrito con deberes y - Al finalizar los equipos el trabajo interno, en una
proyecto. obligaciones del gobierno local. sesión colegiada, cada alumno que quiera adquirir
insumos obtendrán, y cuál será el producto final, a • Terminar de redactar su escrito con deberes y seleccionado ante el grupo, no se trata de generar
través del MAPA DE RUTA obligaciones del gobierno local una discusión sino de mejorar y enriquecer el
Recursos:
Libreta de apuntes
Observaciones:
Solicitar a los alumnos que consigan información sobre los deberes del gobierno local
Elaboro: Vo. Bo.
C. C. T.: 17DES0015S

5 Igualdad en la vida social y política 4 Exploración y comprensión del mundo natural y
social
Eje: Tema:
Sentido de pertenencia y valoración de la diversidad Igualdad y perspectiva de género
• Analiza situaciones de la vida social y política de México a la luz del derecho • Participar en la escuela, la localidad, el municipio, la entidad y el país de
a la igualdad. manera responsable, informada, crítica y comprometida para influir en las
¿Somos iguales?
Redactar un escrito sobre igualdad de género en hojas de sus cuadernos, las cuales se anexara en su portafolio de evidencias
Escrito
esperado que se pretende alcanzar con este deberán de redactar un escrito con igualdad de - Al finalizar los equipos el trabajo interno, en una
proyecto. género. sesión colegiada, cada alumno que quiera adquirir
insumos obtendrán, y cuál será el producto final, a • Terminar de redactar su escrito con igualdad de seleccionado ante el grupo, no se trata de generar
través del MAPA DE RUTA género. una discusión sino de mejorar y enriquecer el
traigan información sobre la igualdad humana
Recursos:
Libreta de apuntes
Observaciones:
Solicitar a los alumnos que consigan información sobre la igualdad humana
Elaboro: Vo. Bo.
C. C. T.: 17DES0015S

6 Los adolescentes son sujetos de derecho 4 Exploración y comprensión del mundo natural y
social
Eje: Tema:
• Reconoce que es una persona con dignidad y derechos humanos y se • Participar en la escuela, la localidad, el municipio, la entidad y el país de
organiza con otras personas para promover un trato respetuoso. manera responsable, informada, crítica y comprometida para influir en las
Dignidad humana
Redactar un escrito sobre la dignidad humana en hojas de sus cuadernos, las cuales se anexara en su portafolio de evidencias
Escrito
esperado que se pretende alcanzar con este deberán de redactar un escrito sobre la dignidad - Al finalizar los equipos el trabajo interno, en una
proyecto. humana. sesión colegiada, cada alumno que quiera adquirir
insumos obtendrán, y cuál será el producto final, a • Terminar de redactar su escrito sobre la dignidad seleccionado ante el grupo, no se trata de generar
través del MAPA DE RUTA humana. una discusión sino de mejorar y enriquecer el
traigan información sobre la dignidad humana
Recursos:
Libreta de apuntes
Observaciones:
Solicitar a los alumnos que consigan información sobre la dignidad humana
Elaboro: Vo. Bo.

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