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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CORDOBA FACULTAD DE FILOSOFIA Y HUMANIDADES

ESCUELA DE ARTES Armonia i DEPARTAMENTO MÙSICA

ARMONIA I
Programa Año 2011

Carrera:
Licenciatura en Composición - Profesorado en Composición - Profesorado en
Educación Musical

Ubicación de la Asignatura en el Plan de Estudios: 1º Año

Equipo Docente:

Prof. Titular: De Giusto Pablo

Prof. Adjunto: Arias Alejandro

Fundamentación:

Para la elaboración del presente programa se ha considerado que el plan de

estudios vigente comprende tres cursos de Armonía, destinándose el primer año al
estudio de la Armonía en el Período Barroco, el segundo al Período Clásico-
Romántico, y el tercer año al Siglo XX. Esta contextualización se realiza por razones
puramente pedagógicas (entre ellas la necesidad de proceder gradualmente, yendo de
lo simple a lo complejo) y no excluye la consideración y el estudio de otros repertorios
y otras tradiciones musicales.
Los objetivos han sido formulados de manera tal que establezcan vinculaciones
con otras cátedras: Contrapunto, Análisis, Morfología, Historia de la música,
Audioperceptiva e Introducción a la composición.
La columna vertebral del enfoque metodológico es el aspecto conceptual. En
este punto, es fundamental clarificar el proceso evolutivo de la Armonía a lo largo de
la historia, evitando identificar el objeto de estudio con la práctica armónica de un
período en particular. La ejemplificación se basa en obras y fragmentos escogidos,
fomentando el trabajo de análisis. Sin perjuicio de implementar ejercicios de
reconocimiento auditivo (actividad central en Audioperceptiva), se induce al alumno a
evaluar y verificar con el oído la eficacia de los acordes y enlaces que imagina. En este
primer año se trabaja la Armonía Vocal para Coro Mixto, alentando la traslación a
otros medios vocales e instrumentales a partir del segundo año. El eje de la aplicación
compositiva es en este curso el Coral, género en el que se condensan los desafíos
técnicos y creacionales que dan forma y sentido al proyecto de la cátedra.

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Objetivos:

 Desarrollar el pensamiento crítico, reflexivo e integrador, participando en la

construcción de conceptos y definiciones que atañen a esta disciplina.
 Valorar la importancia del análisis para la comprensión del hecho musical.
 Adquirir destreza en el encadenamiento de acordes, la planificación de las
trayectorias armónico-tonales, la conducción de las voces, la armonización de
melodías sencillas y el empleo de los sonidos extraños al acorde.
 Dominar el vocabulario técnico general y específico.
 Aplicar los materiales y procedimientos estudiados en la creación de corales y
pequeños preludios instrumentales.
 Reconocer auditivamente acordes tríadas y cuatríadas de diversas especies,
cadencias y otras sucesiones de grados, en los modos mayor y menor.

Contenidos:

UNIDAD Nº 1:
Definición del objeto de estudio de la armonía. Noción de acorde. La serie de
armónicos y el “acorde de la naturaleza”. Consonancia y disonancia. Panorama
de la práctica armónica a través de la historia. Aspecto vertical: constitución
interválica, disposición, densidad, etc. Aspecto horizontal: el enlace. La sucesión
de fundamentales. La conducción de voces. Movimiento directo paralelo, directo
no paralelo, oblicuo y contrario.

UNIDAD Nº 2:
De lo modal a lo tonal. Génesis de la tonalidad mayor - menor. El modo mayor.
Tríadas en el modo mayor. El modo menor. Tríadas en el modo menor. Las
funciones armónicas: tónica, dominante y subdominante. Estado fundamental,
primera inversión y segunda inversión de las tríadas. Enlace de las tríadas:
sucesión de fundamentales y conducción de voces. Cadencias: concepto y
clasificación.

UNIDAD Nº 3:
Los acordes de séptima o cuatríadas. Tratamiento clásico de la séptima:
preparación y resolución. Otros tratamientos de los acordes de séptima. Acorde
de séptima de dominante. Acorde de séptima de sensible y de séptima
disminuida. Otros acordes de séptima. El acorde de “sixte ajoutée” o “sexta de
Rameau”.

UNIDAD Nº 4:
Los sonidos extraños al acorde. Definición y clasificación. Bordadura. Nota de
paso. Apoyatura. Anticipación. Retardo. Escapada. Pedal. Formulas melódicas
incompletas y resoluciones indirectas u ornamentales. Integración melódico-
armónica: pautas para el empleo de los sonidos extraños al acorde.

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UNIDAD Nº 5:
Las dominantes secundarias o intermedias. El principio de transposición. El
principio de sensibilización. Conceptos de tonicalización y monotonalidad.
Tonicalización directa e indirecta. El acorde de séptima disminuida como
dominante secundaria.

UNIDAD Nº 6:
La progresión o secuencia: concepto. Diversos tipos de progresión: progresión
exacta (real) e inexacta (tonal). Formas de progresión más complejas. La
progresión como procedimiento modulante.

Cronograma y Forma de Evaluación:

Los contenidos se distribuyen en seis unidades, cada una de las cuales insume
aproximadamente un mes de trabajo. Las unidades 2 y 5 pueden extenderse en virtud
de su mayor contenido, quitando algún tiempo a las unidades de menor complejidad.
Los meses de julio y noviembre se reservan para la toma de parciales y
recuperatorios. Se proyectan Trabajos Prácticos Semanales (T.P.S.), más cuatro
Trabajos Prácticos Integradores (T.P.I.) y dos Parciales (P.), según el siguiente
cronograma:

Abril: T.P.S. Agosto: T.P.S.

Septiembre
Mayo T.P.S. y Primer T.P.I. T.P.S. y Tercer T.P.I.
:
Junio: T.P.S. y Segundo T.P.I. Octubre: T.P.S. y Cuarto T.P.I.
Julio: Primer PARCIAL Noviembre: Segundo PARCIAL

Requisitos para la Acreditación de la Asignatura :

Para lograr la Promoción, el alumno deberá aprobar cada Parcial con una
calificación igual o mayor que 6 (seis) y obtener como promedio de los parciales, una
calificación igual o mayor que 7 (siete).
Además deberá aprobar por lo menos 3(tres) de los 4(cuatro) Trabajos
Prácticos Integradores (T.P.I.).
No puede aprobar un Trabajo Práctico Integrador (T.P.I.) quien no haya
realizado y entregado todos los Trabajos Prácticos Semanales (T.P.S.) solicitados
por la Càtedra.
Para la Regularidad, el alumno debera aprobar al menos dos de los cuatro
Trabajos Prácticos Integradores (T.P.I.), entregar todos los Trabajos Prácticos
Semanales (T.P.S.) solicitados por la Cátedra y obtener un mínimo de 4 (cuatro) en
cada PARCIAL. El alumno que no alcanza la Regularidad queda en condición de
Libre

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El alumno deberá: a) asistir al 80 % de las clases para Promocionar, b)

asistir al 50% de las clases a fin de obtener la Regularidad, c) asistir a la totalidad
de las instancias evaluativas.
En cuanto a los Alumnos Libres, deberán aprobar un examen de carácter
escrito y luego un examen oral, para el cual es requisito ineludible tener aprobado el
examen escrito precedente, contemplándose en ambas instancias los aspectos teóricos
y prácticos.
En virtud de la naturaleza eminentemente práctica de las instancias
evaluatorias, la Cátedra implementa un sistema de Exámenes Recuperatorios
específico, consistente en una evaluación global al concluir el cursado de la asignatura,
dando tiempo para superar los aspectos deficitarios a través de una ejercitación
pautada

Materiales de Cátedra:
 “Antología de Música Barroca”: obras de Purcell, Vivaldi, Kuhnau, Bach y
Haendel.
 Material Auditivo “Armonía I”.
 Apuntes de cátedra y cuaderno de ejercicios
 Compendio de Material Bibliográfico “Armonía I”

Horario y Lugar de Dictado:

Miércoles de 10 hs. a 13 hs. en Salón de Actos - Pabellón México - Esc. de
Artes

Horario y Lugar de Consulta:

Miércoles de 14 hs. a 16 hs. en Aula 1- Pabellón México - Esc. de Artes

Bibliografía Básica:
SCHOENBERG, ARNOLD------------------- Tratado de Armonía
SCHOENBERG, ARNOLD------------------- Funciones Estructurales de la Armonía
PISTON, WALTER----------------------------- Tratado de Armonía
DE LA MOTTE, DIETHER------------------- Armonía

Bibliografía Complementaria:

SCHENKER, HEINRICH.--------------- Armonía

CULLIN, OLIVIER--------------------------- Breve historia de la Música en la Edad Media
REESE, GUSTAV---------------------------- La Música en el Renacimiento
BUKOFZER, MANFRED------------------- La Música en la época Barroca
DE NATALE, MARCO----------------------- L’Armonía clásica e le sue funzioni Compositive
ROEDERER, JEAN-------------------------- Acústica y Psicoacústica de la música

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