Planeación Didáctica Educación Preescolar 2018-2019

Grado y UNA
PLANEACIÓN Grupo
Mes MARZO Tiempo
SEMANA
Fecha
Jardín de Niños C.C.T.
PROPÓSITOS PARA LA EDUCACIÓN PREESCOLAR
*Razonar para reconocer atributos, comparar y medir la longitud de objetos y la capacidad de
recipientes, así como para reconocer el orden temporal de diferentes sucesos y ubicar objetos en
el espacio.
*Trabajar en colaboración.
APRENDIZAJES
ORGANIZADOR ORGANIZADOR
CAMPO / ÁREA ESPERADOS/INDICADORES DE
CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
LOGRO
*Reproduce modelos con formas,
*Figuras y figuras y cuerpos geométricos.
*Pensamiento *Forma, espacio y
cuerpos *Construye configuraciones con
matemático. medida.
geométricos. formas, figuras y cuerpos
geométricos.
*Convive, juega y trabaja con distintos
compañeros.
*Educación *Colaboración. *Inclusión. *Propone acuerdos para la
socioemocional convivencia, el juego o el trabajo,
explica su utilidad y actúa con apego a
ellos.
OTROS APRENDIZAJES QUE SE FAVORECEN
*Lenguaje y *Menciona características de objetos y
*Oralidad. *Descripción.
comunicación. personas que conoce y observa.
*Sensibilidad,
percepción e
*Apreciación *Conoce y describe obras artísticas, y
*Artes. interpretación de
artística. manifiesta opiniones sobre ellas
manifestaciones
artísticas
CONOCIMIENTOS PRÁCTICAS HABILIDADES ACTITUDES VALORES
*Formas y figuras
geométricas. *Dialoga. *Resuelve.
*Tipos de mosaicos *Explica. *Cuenta. *Colabora. *Perseverancia.
artísticos. *Crea. *Reproduce. *Trabaja. *Esfuerzo.
*Características de *Construye. *Inventa. *Acuerda. *Convive.
la estación del año. *Describe.
*Obras de arte.

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*Trabajar con el material de tangram, en el cual deben de mencionar
características de las figuras que observa.

*Jugar con rompecabezas en binas o triadas tratando de convivir, jugar y

ACTIVIDADES trabajar con distintos compañeros por día.
PERMANENTES
*Jugar con memorama de figuras y formas geométricas, en este juego los
niños deberán proponer acuerdos para la convivencia, explicando su
utilidad y actuar con apego a ellos.

ACTIVIDADES DE LA RUTA DE MEJORA

PRIORIDADES ACCIONES EVALUACIÓN

*Normalidad *Tener a la disposición de los alumnos diversidad de *Cuadro de
mínima juguetes, libros y materiales con la temática de forma, frecuencia de
espacio y medida, para que ellos puedan interactuar materiales.
y manipular con sus compañeros de manera libre.
*Detener y revertir *Establecer una rutina diaria en colaboración con los *Cuadro de
el abandono alumnos, registrarla en algún cuadro u organizador registro de las
escolar. que esté visible en el aula, para retomar las actividades
actividades que se van a realizar y esto genere un realizadas.
ambiente predecible que brinde seguridad en los
alumnos sobre su trabajo escolar.
*Asegurar las bases *Organizar la semana de la amabilidad, en la cual se
para los organicen actividades en las que por día se aprenda *Cuestionarios
aprendizajes una forma de convivir de manera amable. Realizar acerca de la
relevantes y actividades de lectura y juegos matemáticos con el organización de
duraderos. tema de la empatía. las actividades.
(lenguaje y
matemáticas)
*Convivencia *Realizar una campaña de apoyo a quienes más lo *Entrevista
escolar. necesiten, identificar quiénes de sus compañeros o algunos alumnos
algún miembro de la comunidad requiere de ayuda en de lo que
cualquier aspecto. Sensibilizar a los niños de la sintieron al
importancia de ayudar a otros. ayudar a otros.
SITUACIÓN DIDÁCTICA
“MOSAICOS PRIMAVERALES”
INCIO:

*Mostrar una imagen de una obra de arte con mosaicos de colores. Solicitar que la observen y
después describan lo que ven, desde la imagen que se representa, los colores, figuras, patrones,
hasta los materiales que se utilizaron.

*Exponer imágenes de las diversas estaciones del año donde ellos manifiesten algunas de las
características que conocen de ellas y cuál estación es la próxima a tenerse.

*Invitarlos a elaborar mosaicos primaverales, cuestionarles en qué consiste la primavera y con

qué materiales se podrían hacer.

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DESARROLLO:
*Investigar qué es un mosaico y cómo se podría elaborar obras de arte con mosaicos de
diferentes materiales. Con la información que se recabe realizar un mapa mental, en el cual los
alumnos van registrando de acuerdo a sus posibilidades de escritura sus ideas.

*De manera individual, entregar una hoja cuadriculada en la cual tienen que elaborar mosaicos
reproduciendo un modelo con formas y figuras geométricas, posteriormente se invitará para que
de manera voluntaria algunos socialicen su trabajo y lo muestren al grupo.

*Colocar de manera dispersa en el piso montoncitos de tablas de diferentes formas, tamaños y

colores. Los niños decidirán en cual área del salón colocarse, esto servirá para que a través de
esta dinámica puedan convivir y trabajar con distintos compañeros sin elegirlos. La consigna será
construir en equipos configuraciones propias de manera libre formando un mosaico. En esta
actividad deberán proponer ideas y tomar acuerdos para tener éxito en el trabajo y exista una
buena convivencia. Al final se realiza un recorrido por el área donde están sus creaciones y
cada equipo deberá exponerla, así mismo explicar la utilidad de tomar acuerdos y actuar con
apego a ellos.

*Mostrar una imagen de una gelatina e invitarlos a observar y describir lo que ven, reconocer el
nombre que se le da a ésta y por qué. Elaborar una gelatina de mosaico, en la cual previamente
preparar gelatinas de diferentes sabores en refractarios, esto servirá para que ellos mismos
puedan realizan en equipos el corte de la misma en cuadros, cada equipo será de un sabor
diferente y al final mezclar todos los cubos de colores sobre una gelatina de leche, la cual se
puede elaborar con apoyo de dos mamas para agilizar el tiempo y sólo llevarla al refrigerador y
quizás observar hasta el día siguiente cómo quedó la gelatina y degustar. Reflexionar que los
mosaicos pueden estar en todas partes dentro de la vida cotidiana, así mismo platicar de cómo se
sintieron al trabajar en equipo con sus compañeros, cuáles fueron los acuerdos que tomaron, si
se presentó algún incidente y cómo lo solucionaron.

*Conversar acerca de la estación del año en la que se encuentran: “primavera”. Investigar cuáles
son sus características y elaborar un listado con todos los elementos que la componen. Presentar
imágenes de la primavera para observar y describirlas, se pueden incluir obras de arte
relacionadas con el tema, identificando algunas figuras y formas geométricas que tengan.

*Elaborar mándalas primaverales donde se utilice la técnica de mosaicos de colores utilizando

diferentes materiales que pueden pegar en el dibujo como: cascarón de huevo pintado en
pedacitos, plásticos reutilizables, hule Eva (foamy). Las mándalas estarán pegadas en cartón
para que queden resistentes y después enmarcarlas para la exposición del cierre.

*Elegir de manera individual una imagen que proyecte algún tema de la primavera (sol,
animales, plantas) y trabajarlo a través del mosaico utilizando el material que guste, los cuales
se guardarán para la exposición de cierre.

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*Trabajar con el material del aula que entregó la SEP: “los cuadrados de bicolores”, para formar
diversos mosaicos según su creatividad. Es necesario observar cuáles son las estrategias que
utilizan los niños para trabajarlos e incluso realizar planteamientos que les implique retos dentro
de la actividad.

*Construir un mosaico primaveral gigante, en el cual se utilizarán cuadros de cartón del tamaño
de una hoja carta, papeles de colores, recortes de figuras o formas geométricas y pegamento.
Cada alumno tendrá un cartón en el cual van a elaborar un mosaico individual de un color
determinado y una figura geométrica, después de terminarlos, los niños de manera grupal
tendrán que formar un mosaico de manera libre.

CIERRE:

*Realizar un taller de elaboración y decoración de cosas con la técnica de mosaico, por ejemplo:
dijes, cuadros, portarretratos, cajitas, llaveros, portavasos, macetas, entre otras cosas con el
tema de la primavera. Los materiales que se utilicen deberán ser seguros para los niños y que no
propicien un accidente. Realizar una exposición con los artículos elaborados “mosaicos
primaverales”.

EVALUACIÓN:

*Jugar a la ruleta geométrica, la cual se puede elaborar de la siguiente manera:

Materiales:
 Círculo de cartón de aproximadamente 18 centímetros de diámetro.
 1 Spinner.
 Tangram (uno para cada niño).
 1 Flecha de cartón de aproximadamente 3 cm de largo.
 Cinta.
¿Cómo elaborar la ruleta?
 Dividir el círculo en 6 u 8 partes iguales.
 Al centro del círculo dibujar un círculo pequeño de 3 cm de diámetro.
 En cada una de las partes, dibujar una configuración geométrica que se pueda construir
con las figuras del tangram. Por ejemplo: un pez, una casa, una vela, etc.
 Pegar la flecha de cartón en uno de los lados del spinner.
¿Cómo jugar?
1. Formar equipos de 4 integrantes. Cada equipo deberá tener una ruleta geométrica y un
tangram por jugador.
2. Por turnos, cada jugador deberá colocar el spinner en el centro de la ruleta y girarlo.
Cuando el spinner se detenga, la flecha señalará cuál configuración geométrica deberán de
construir.
3. Cada jugador utilizando su tangram deberá construirlo en el mayor tiempo posible.
4. El jugador que logré construir primero la configuración ganará un punto y será quien gire
de nuevo el spinner.

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*A través de una lluvia de ideas, retroalimentar las actividades realizadas, cuáles fueron las que
más les gustaron y cuáles no, expresando sus motivos. Realizar las siguientes preguntas para
identificar los aprendizajes: ¿Qué es un mosaico? ¿A qué se refiere la estación de la primavera?
¿Cuáles figuras geométricas se utilizaron en las actividades? ¿Qué acuerdos de convivencia
practicaron durante el trabajo?

ACTIVIDADES DE APOYO:
*Realizar la actividad del libro de Mi álbum de 3er grado: Haz uno igual.

INSTRUMENTO DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
*Escala de estimación descriptiva. *Aprendizajes claves.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
*Mapa mental.
*Mándalas.
*Producciones de mosaicos individuales y grupales.
RECURSOS
*Cuadros de cartón, diferentes tipos de papel recortados en diversas formas, cascaron de huevo
pintado, pegamento, tijeras, hule eva, pedacitos de plástico, macetas, cajitas, aros de llavero,
papeles de varios colores, rompecabezas, libros, pantalla, imágenes, memorama de figuras.
ADECUACIONES CURRICULARES
*Utilizar diferentes tipos de mándalas, con las cuales pueden colorear.
*Apoyar a los alumnos presentando imágenes que pueden reproducir.
OBSERVACIONES GENERALES
*Se sugiere ver algunos videos para darte un panorama de que materiales puedes utilizar para
elaborar mosaicos de diferentes tipos.
*Revisar el acervo bibliográfico del aula.
INFORMATIVOS
¡La luna cambia de forma!
Veo, veo.
Tangram Gato.
Quizá.
*Retomar las siguientes situaciones didácticas propuestas en el libro de la educadora.
-Reconstruimos imágenes con figuras. Versión 1. Reproducción y construcción de imágenes.
Versión 2. Reproducción y construcción con figuras geométricas. Versión 3. Reproducción de
mosaicos.

Vo. Bo

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FIRMA

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