Planificación Anual Escuela Villaseca

Asignatura: Matemática Curso: 2º básico 2019 Total Horas: 228 horas pedagógicas
Semestre 1 Semestre 2
Unidad 3: “Números y figuras en mi
Unidad 1: “Los números en mi espacio ” Unidad 2: “Juego con números” Unidad 4: “Construyo y aprendo”
entorno”
Habilidades
Habilidades: Ejes temáticos: Habilidades: Ejes temáticos: Habilidades: Ejes temáticos: Habilidades: Ejes temáticos:
› Representar una - Números y › Emplear - Patrones y álgebra › Emplear - Números y › Emplear
situación real de - Números y operaciones
operaciones diversa diversas operaciones diversas
manera concreta, estrategias para estrategias para - Geometría estrategias para - Datos y probabilidades
con dibujos y resolver - Números y resolver - Medición resolver
finalmente con una - Patrones y álgebra
problemas: operaciones problemas: - Datos y probabilidades problemas
expresión - por medio de - por medio de - a través de
matemática. ensayo y error ensayo y error ensayo y error
› Describir - aplicando - aplicando - aplicando
situaciones de la conocimientos conocimientos conocimientos
realidad con
lenguaje adquiridos
 adquiridos
 adquiridos

matemático. › Comunicar el › Comprobar › Comprobar
› Explicar las resultado de enunciados, enunciados,
soluciones propias descubrimientos usando material usando material
y los de relaciones y concreto y concreto y
procedimientos reglas, entre gráfico.
 gráfico.

utilizados. otros,
› Comunicar el › Comunicar el
› Traducir acciones, empleando ex-
resultado de resultado de
situaciones y presiones
descubrimientos, descubrimientos
representaciones matemáticas.
 empleando de relaciones,
pictóricas a › Explicar las expresiones patrones, reglas,
expresiones soluciones entre otros,
matemáticas.

matemáticas. propias y los empleando
› Explicar las
procedimientos expresiones
soluciones
utilizados.
 propias y los matemáticas.

› Elegir y utilizar procedimientos › Traducir
 representaciones utilizados.
 acciones,
concretas, situaciones y
› Crear un relato
pictóricas y representaciones
basado en una
simbólicas para pictóricas a
expresión
representar expresiones
matemática
enunciados. matemáticas.

simple.

› Generalizar › Generalizar
conceptos
conceptos
matemáticos con
matemáticos con
símbolos
símbolos
matemáticos.
matemáticos.

Actitudes de la Asignatura (derivados de los OAT)

› Manifestar curiosidad e interés por el › Manifestar curiosidad e interés por el › Manifestar un estilo de trabajo ordenado y › Manifestar un estilo de trabajo ordenado y me-
aprendizaje de las matemáticas. aprendizaje de las matemáticas. metódico. tódico.
› Manifestar una actitud positiva frente a sí › Manifestar una actitud positiva frente a › Expresar y escuchar ideas de forma › Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.
mismo y sus capacidades. si ́ mismo y sus capacidades. respetuosa. › Abordar de manera creativa y › Demostrar una actitud de esfuerzo y perseve-
› Abordar de manera creativa y flexible la › Demostrar una actitud de esfuerzo y flexible la búsqueda de soluciones a rancia.
búsqueda de soluciones a problemas. perseverancia. problemas.

Contenidos
- Contar números del 0 al 1 000 de 2 en 2, de - Describir y aplicar estrategias de cálculo Describir y aplicar estrategias de cálculo - Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para
5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100 hacia mental para adiciones y sustracciones mental para adiciones y sustracciones hasta adiciones y sustracciones hasta 20.
adelante
 y hacia atrás. hasta 20. 20. - Leer horas y medias horas en relojes digitales en el
- Contar números del 0 al 1 000 de 2 en 2, - Describir, comparar construir figuras 2D: contexto de la resolución de problemas.

- Leer números del 0 al 100 y representarlos
de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100 triángulos, cuadrados, rectángulos y círculos
en forma concreta, pictórica y simbólica.
 - Registrar en tablas y gráficos de barra simple,
hacia adelante
 y hacia atrás.
 con material concreto.
- Comparar y ordenar números del 0 al 100 de resultados de juegos aleatorios con dados y monedas.
- Describir, comparar y construir figuras 3D
menor a mayor y viceversa. - Leer números naturales del 0 al 100 y - Demostrar que comprende la adición y la
- Construir, leer e interpretar pictogramas con escala y
- Componer y descomponer de manera representarlos en forma concreta,
aditiva números del 0 al 100. pictórica y simbólica.
- Estimar cantidades hasta 100 en
situaciones concretas, usando un
- Describir y aplicar estrategias de cálculo referente.

mental
 para adiciones y sustracciones hasta - Representar y describir la posición de
20.
 objetos y personas con relación a sí
mismo y a otros.
- Identificar las unidades y decenas en
- Identificar las unidades y decenas en
números del
 0 al 100. números del 0 al 100.
- Demostrar que comprende la adición y la - Demostrar, explicar y registrar la
sustracción en el ámbito del 0 al 100. igualdad y desigualdad en forma
- Identificar días, semanas, meses y fechas en concreta y pictórica del 0 al 20, usando el
el calendario. símbolo igual (=) y los símbolos no igual
(>,<).

- Demostrar que comprende la relación
entre la adición y la sustracción al usar la
“familia de operaciones”
Semanas estimadas
10 semanas 9 semanas
sustracción en el ámbito del 0 al 100. gráficos de barras simple.

- Demostrar y explicar, de manera concreta,
- Crear, representar y continuar una variedad de
pictórica y simbólica, el efecto de sumar y
patrones numéricos y completar los elementos
restar 0 a un número.
 faltantes.
- Recolectar y registrar datos para responder - Demostrar que comprende la multiplicación:
preguntas estadísticas sobre juegos con del 2, del 5 y del 10
monedas y dados, usando bloques y tablas
de conteo y pictogramas.
- Determinar la longitud de objetos, usando
unidades de medidas no estandarizadas y
unidades estandarizadas (cm y m) en el
contexto de la resolución de problemas.
10 semanas 9 semanas