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9
Praticando
matemática
Matemática
Coleção PRATICANDO
matemática
Edição Renovada
Álvaro Andrini
Licenciado em Matemática.
Pós-graduado em Álgebra Linear e Equações Diferenciais.
Foi professor efetivo de Matemática da rede estadual durante trinta anos.
Autor de diversos livros didáticos.
MANUAL DO PROFESSOR
Andrini, Álvaro
Praticando matemática, 9 / Álvaro Andrini, Maria José Vasconcellos.
– 3. ed. renovada. – São Paulo: Editora do Brasil, 2012. – (Coleção pra-
ticando matemática)
12-02964 CDD-372.7
os autores
Lobachevsky
agradecemos ao professor
4 PRATICANDO MATEMÁTICA
Fernando Favoretto
Unidade 1
Potenciação e radiciação
1. revendo a potenciação .........................7
2. propriedades das potências .................11
3. revendo a radiciação ..........................15
4. expoentes racionais .............................18
5. propriedades dos radicais .....................19
6. Simplificação de radicais ......................25
7. adição e subtração de radicais .............28
8. cálculos com radicais .........................31
9. racionalização ....................................33
Unidade 2
Equações do 2o grau
1. equações............................................ 41
2. resolvendo equações do 2o grau ........ 43
3. Forma geral de uma equação
do 2o grau .......................................... 48
4. trinômios quadrados perfeitos
e equações do 2o grau ........................ 49
5. Fórmula geral de resolução da
equação do 2o grau ............................ 54
6. resolvendo problemas ........................ 58
7. Soma e produto das raízes de
uma equação do 2o grau ..................... 62
8. equações fracionárias que recaem em
equação do 2o grau ............................ 68
9. equações biquadradas ........................ 71
10. equações irracionais ............................ 72
Unidade 9
Círculo e cilindro
Unidade 5 1. Área do círculo ...................................221
Noções de probabilidade 2. Área da superfície e volume
1. Qual é a chance? ................................133 de um cilindro ....................................229
2. as probabilidades e a estatística ..........141
3. população e amostra ...........................144 Unidade 10
Porcentagem e juro
1. revendo porcentagens,
descontos e acréscimos .......................241
Unidade 6 2. Juro ....................................................247
Teorema de Tales e semelhança
de triângulos
1. razões, proporções e segmentos Sugestões de leitura e de
proporcionais ......................................155 sites para o aluno..............................259
2. teorema de tales.................................157 Referências bibliográficas ...... 261
3. teorema de tales nos triângulos ..........162
4. Semelhança ........................................164 Malhas para as atividades ..... 262
5. Semelhança de triângulos ...................169
6. aplicando a semelhança de triângulos .173 Respostas dos exercícios ........ 264
Fernando Favoretto
Numa estrada, encontrei sete mulheres.
Cada mulher tinha sete sacos,
cada saco tinha sete gatos,
cada gato tinha sete gatinhos.
Quantos gatinhos encontrei na estrada?
potenciação e radiciação 7
an a a a a … a para n 1
n fatores iguais a a
Os matemáticos tiveram várias razões para introduzir
essas definições. Por exemplo, a manutenção de padrões:
a1 a; e, para a 0:
34 33 32 31 30 31 32 33 34
1 1 1 1
a0 1 81 27 9 3 1 3 9 27 81
n
1 1
an n
:3 :3 :3 :3 :3 :3 :3 :3
a a
Os expoentes diminuem sempre uma unidade.
O quociente entre os valores sucessivos das potências
é constante e igual a 3.
2
3 3 3 9 1 1
• • 43
7 7 7 49 43 64
–2
7 9 2 81 Veja:
•
9 7 49
1 1 81 81
1 –3
2
1
• 2 (25) 2125
3 7 49 49 49
5 9 81
Atenção!
8
Lápis Mágico
2 Qual é o expoente?
8 Qual é o valor de a? Responda no caderno.
a) 2 8 3 f ) (2) 64 6
b) 7 49 2 g) (2) 128 7 a) a5 1 1
c) 10 10 000 4 h) (3) 9 2 b) a6 0 0 Atenção!
d) 0 0 Qualquer número
natural 0.
i) (3) 27 3 c) a3 8 2 Em alguns itens pode
haver duas respostas.
e) (12) 32 5 j) (10) 100 000 5 d) a2 25 5 ou (5)
3 Qual é o número maior: 222 ou 222? 2 22
e) a4 16 2 ou (2)
1 a) o quadrado de 5; 5 2
Lado 3 7 1,5 2 x
b) o dobro do quadrado de 5; 2 5 2
Área 9
c) o cubo de 5; 5 3
Perímetro
12 28 6 2 4x d) o triplo do cubo de 5. 3 · 5 3
potenciação e radiciação 9
144244314243123
2o bloco
33 27 (3)3 27
chão
32 9 (3)2 9
31 3 (3)1 3
11 Copie e complete, no caderno, cada uma 30 1 (3)0 1
das tabelas utilizando as potências de base 10. 1
31 3 (3)1 13
32 1 (3)2 1
kg g m cm 9 9
1 103 1 102
b) 4
2 5
16 e) 1
1
b) 5
2
49 e) 2
3
5 5
2
32
25
125
7 5 8
6
c) 3 2 9 f ) 1 1 c) 2 4
81 f) 6 1
3 1
16 6 2
10 100 2 64 3 3
10
Lápis Mágico
usando calculadora para obter as potências.
Depois, fazemos as operações indicadas.
É, mas sem a
calculadora
teríamos muito
trabalho!
potenciação e radiciação 11
(a ? b)m 5 am ? bm
(a b)m 5 am bm
27
Seria bastante trabalhoso calcular as potências indicadas. No entanto, podemos simplificar
a expressão.
Primeiro fatoramos 243 e 27:
43
2 3 27 3
81 3 9 3
27 3 3 3
9 3 1
3 3
1 27 33 Aplicando
as propriedades das
243 35 potências, economizamos
cálculos e tempo!
Voltando à expressão inicial:
243 38 35 38 35 + 8 313
313 – 12 31 3
274 (33)4 33 4 312
Então, 243 3 3.
8
274
12
22 Simplifique.
18 Certo ou errado? Anote a resposta no ca-
(72)3 (3 52)3
derno. a) 1 b) 31 54
(73)2 (32 5)2
e a) (83)2 = 85
23 Calcule mentalmente o problema. 37 : 35 32
e b) 67 : 6– 5 = 62
c) (5 + 3)2 = 52 + 32
104
C d) = 10–1 Em uma caixa há 37 lápis. Quan-
105
tos pacotes, com 3 5 lápis em
cada um, vou conseguir embalar?
9 pacotes
19 No chaveiro representado na figura, são
(Anote o resultado no caderno.)
guardadas as chaves de um estacionamento.
Em cada gancho são colocadas 5 chaves. No
total, quantas chaves podem ser guardadas?
125 chaves • 53 125
24 Quanto é:
potenciação e radiciação 13
a distância entre o planeta Vênus e o Sol é de, aproximadamente, 108 000 000 quilômetros.
a notação científica permite registrar esse número numa forma mais simples:
108 000 000 km 1,08 108 km
a vírgula foi deslocada 8 casas para a esquerda: o expoente da potência de base 10 é 8.
Outro exemplo:
Exercícios
25 Escreva os números utilizando notação 27 Escreva, em notação científica, cada
científica. um dos números que aparecem nas frases.
a) 4 000 4 10³ c) 0,00 7 56 7,56 10–3 a) O estádio do Maracanã já acomodou um
público de 210 000 pessoas. 2,1 · 10 5
14
a 2 42 16 cm2
4 cm
Ilustrações: DAE
de seu lado.
a 2
2 25
25 cm2
25 5 cm, pois 52 25
52 25 e (5)2 25
25 5
27 a3
3 extrair a raiz cúbica é
a 27 3, porque 33 27
a operação inversa de
elevar ao cubo.
a potenciação e a radiciação são operações inversas.
potenciação e radiciação 15
4 • 10 000 é o radicando;
• 10 000 10, porque 104 10 000
• é o símbolo da raiz.
Lembre-se:
isso acontece porque todo número real elevado a um expoente par resulta em um número
positivo. Por exemplo:
6
• 1 não é um número real.
1 16
(1)6 1
no entanto...
exemplos:
3 5
• 8 2, porque (2)3 8 • 32 2, porque (2)5 32
muitas raízes são números irracionais: têm infinitas casas decimais e não apresentam período.
3
2, 5, 8 e 24 , por exemplo, são números irracionais. Podemos trabalhar com esses números
na forma de radical. Se necessário, podemos aproximar essas raízes por um número racional.
Na prática podemos
usar, por exemplo,
2 1,41.
16
c) 13 169 f ) 3 9
7 49
400 é quadrado de quais números?
29 Calcule mentalmente.
a) 1 1 d) 0,49 0,7 36 Qual é o maior número: 2,81 ou 8? 8
Ilustra Cartoon
a) Quantos metros mede o seu perímetro?
120 metros
b) Qual será a área, em m2, de um terreno com
o triplo da medida do lado desse quadrado?
8 100 m2
3 3
c) 20 8 000 g) 40 64 000
3 3
d) 0,008 0,2 h) 0,001 0,1
32 Calcule a diferença entre a raiz quadrada 38 Calcule, caso exista, no conjunto dos nú-
de 49 e a raiz cúbica de 125. 49 125 = 2 3
meros reais:
4 3
33 O volume de um cubo é a) 64 8 d) 81 3 g) 27 3
DAE
potenciação e radiciação 17
exemplos:
1 1
2
• 7 2 71 7 • 5 52
Lápis Mágico
3 2
4 3
• 2,8 4 2,83 • 42 4 3
1 7
4 4 5
• 160,25 16 4 161 16 • 27 2 5
O fato de potências com expoentes racionais poderem ser escritas como raízes também
tem suas razões. dentro da ideia de manter padrões...
1
41 42 40
4 x? 1
1
Os valores dos expoentes diminuem sempre . do mesmo modo como ocorre para os expoentes
2
naturais, os quocientes entre dois valores sucessivos de potências devem ser constantes:
4 x 1 1
⇒ x2 4 ⇒ x 4 Como x 4 2 , temos 4 2 4.
x 1
18
2
potência e extraio • 5 2 5 2 51 5
a raiz quinta: são
3
operações inversas! 3
• 7 3 7 3 71 7
6
6
• 3 6 3 6 31 3
n
Se a é um número positivo e n é um número natural diferente de zero, an a.
(3)2 9 3
4
Para calcular 625 , rogério Para descobrir a medida do lado do quadrado de área
fatorou 625: 576 cm2, Patrícia fez:
625 5
Ilustra Cartoon
125 5
25 5
5 5
1 62554
depois fez:
4 4
625 54 5
potenciação e radiciação 19
Lápis Mágico
Ana, você saberia escrever a raiz
quinta de dois elevado à terceira
como um radical de índice dez?
Ilustra Cartoon
à terceira na forma de potência.
na prática, faremos:
5 52 10
23 23 2 26
Usamos frações equivalentes para escrever o radical numa forma mais simples.
Podemos registrar o procedimento acima de uma forma mais curta, assim:
8 8:2 4
36 36 : 2 33
5 1
10 10 10 : 5
7 5 7 10 7 2 7 ou 75 75 : 5 7
20
75 = 7 9 + 9 + 6 24
39 Calcule.
1
a) 64 2 8 e) 1000,5 10
1
b) 400 2 1m
20 f) 6250,25 5
2 1
c) 8 3 4 g) 32 5 2
1
3 43 Veja o que o professor escreveu no quadro-
d) 16 h) 8
1
2 4 2
25 5 27 3 -negro:
6
53 = 5
Lápis Mágico
41 Calcule as raízes
por fatoração do
radicando.
3 1
6
53 5 6 5 2 5
9 8
b) 56 3
52 ; 3 d) 32 4
3;2
3
a) 49 7 f) 343 7 45 Certo ou errado?
4
b) 121 11 g) 81 3 6
a) 72 3 7 C c) 6
53 3 5 e
6
c) 169 13 h) 729 3 5
b) 64 10 68 C d) 3
2 12 24 C
3 7
d) 125 5 i) 128 2
4 10
46 (Unicamp-SP) Determine o maior dentre
e) 625 5 j) 1024 2
os números 3 3 e 4 4 . 3 • 3 , 4 ou 81, 64
3 12 4 12 3 12 12
potenciação e radiciação 21
Acabamos
de estudar duas
propriedades dos radicais.
Vamos estudar mais
duas.
Sabemos que 25 4 100 10
25 5
25 4 5 2 10
4 2
Lápis Mágico
então, 25 4 25 4.
n n n
ab a b
raiz de um produto de
produto raízes
a raiz de um produto é igual ao produto das raízes dos fatores desse produto.
(3 7 )2 3 7 3 7 3 7 7 3 72 , isto é: (3 7 ) 3 7 2
2
de modo geral:
( n a ) m n am
(Saresp) Por qual dos números abaixo deve ser multiplicada a expressão 5 8 9 para que
seja obtido um número inteiro?
x a) 10 b) 30 c) 45 d) 50
22
36 6
36 : 4 6 : 2 3
42
Lápis Mágico
então, 36 : 4 36 : 4
n
n a a
b n
b
raiz de um quociente de
quociente raízes
4
Para determinar 6 561 usando uma calculadora
Mauricio Morais
obtemos 9.
Confirme que 94 6 561 digitando:
9 ×
4
agora compreenda por que calcular 6 561 é o
mesmo que calcular 6 561.
1 1
( ) ( )
1 1
2 4
6 561 6 561 2
6 561 2 6 561 4 6 561
potenciação e radiciação 23
5 3 2 4,5
b) 2 15
2 d) 5
8
5
DAE
48 Leia o exercício que Renato deve responder:
8
A raiz quadrada da raiz
quadrada de um número
é igual a 3. Qual é esse
número?
( 8) ( 3)
2 4
3
b) 3
40 = 3
4 ⋅ 3 10 C b) 4 d) 2 81
3
c) 2 ⋅ 5 = 10 E 53 A figura mostra um retângulo e no seu in-
2 ⋅ 3 ⋅ 5 = 30 terior um quadrado.
d) C
Qual é a área
50 Calcule, indicando o resultado sem radical. da parte hachurada 45
da figura?
a) 3 ⋅ 12
Ilustrações: Ilustra Cartoon
3
b) 2⋅34 2
c) 5
8⋅54 2
Faça os cálculos
d) 11 ⋅ 11 11 e responda em
seu caderno.
e) 2 ⋅ 50 10
f) 8 ⋅ 0, 5 2
g) 0,1 ⋅ 10 1
h) 0, 5 ⋅ 5 ⋅ 10 5 64 64
54 É verdade que = ? Sim.
16 16
24
DAE
Vamos descobrir?
O volume do cubo é: V a3 .
a
Como V 1 728 m3, temos a3 1 728.
a
então, a 3 1 728 .
a
Podemos determinar essa raiz por tentativas. também podemos usar as propriedades dos radicais
para determiná-la:
• Fatoramos 1 728
1 728 2
864 2 3
1 728 = 3
26 33 =
3
26 3
33 =
3
23 23 33 = 2 2 3 = 12
3 3
432 2
216 2
Logo, a aresta deve medir 12 metros.
108 2
54 2
as propriedades dos radicais permitiram simplificar e calcular a raiz que
27 3
resolvia o problema.
9 3
Confira calculando se 123 = 1 728.
3 3
1
1 728 26 33
Vicente Costa
potenciação e radiciação 25
1. 8 23 22 2 22 2 2 2
Ilustra Cartoon
2 2 é a forma simplificada de 8
5
2. Usaremos a fatoração para simplificar 224.
224 2
Para simplificar 700 , ana lembrou
112 2
que 700 100 7 e fez:
56 2
28 2 700 100 7 100 7 10 7
14 2 Como a raiz era quadrada, ela decom-
7 7 pôs 700 num produto, de forma que um
1 dos fatores fosse um número quadrado
perfeito.
224 25 7
Você também pode usar essa ideia!
5
224 5 25 7 5 25 5 7 2 5 7
a) 28 2 7 c) 500 10 5
b) 32 d) 3 16
3
4 2 2 2
1 1
a) 100 b) 1 000 c) x d)
0,1 0, 01
26
Ilustrações: DAE
= 20
c) 2 10 e
= 20
d) 2 5 C
= 3 16
e) 23 2 C
Lápis Mágico
f) =6 2
9 8 C
56 Simplifique os radicais.
59 Mostre que as igualdades são verdadeiras:
3
a) 98 7 2 f) 729 9
12 2 3 b) 32 4 2
b) 27 3 3 g) 363 11 3 a) =
=
25 5 27 3 3
c) 72 6 2 h) 3
108 33 4 12
25
12
2 3
5
37
27
32
4 2
25 27 3 3
3
24 5
224 60 Rodrigo está escrevendo uma sequência
d) 23 3 i) 25 7
de cinco números. Qual é o número que ele
e) 4
80 24 5 j) 4
240 24 15 ainda deverá escrever? 72 ou 6 2
Ilustra Cartoon
57 Considere a sequência abaixo, em que a
área de cada quadrado é a quarta parte da área
do quadrado anterior:
potenciação e radiciação 27
Radicais semelhantes são radicais que têm mesmo índice e mesmo radicando.
73 2 53 2
radicais
semelhantes
2 5 e 3 5 6 e 3
6 Os índices são diferentes.
5
34 e 10 5 34 5 3 e5 8 Os radicandos são diferentes.
•5 2+7 2+6 3 −2 3
4
• 83 5 + 7 – 10 3 5 + 24 7 – 9 4 7 = –23 5 – 6 4 7
a expressão não tem radical
semelhante a 3 .
• 3 +5 7 –6 7 + 2 7 = 3+ 7
• 50 + 32 = 25 ⋅ 2 + 16 ⋅ 2 = 25 ⋅ 2 + 16 ⋅ 2=5 2+4 2
50 + 32 = 5 2 + 4 2 = 9 2
28
Perímetro 4 2 1 4 2 1 4 2 1 4 2 16 2 cm
O resultado
Se quisermos um valor aproximado para esta medida, confere com sua
previsão!
podemos usar 2 1,41 e fazer 16 1,41 22,56.
Pense e responda.
a) 2 1 2 4 F c) 5 1 5 2 5 V
b) 10 1 10 20 F d) 20 5 5 V
8 8
2. (Saresp) No quadrilátero, as medidas dos lados estão dadas em centímetros. Qual é o perímetro desse
quadrilátero? 13 2 cm
8 32 32
DAE
2 + 2 2 + 4 2 + 6 2 = 13 2
8
32 2 2
32
2 72 72
2
72
72
potenciação e radiciação 29
Ilustra Cartoon
figura.
A igualdade:
Ilustrações: DAE
(3 )2
a)
16 + 9 = 25 – 2
é verdadeira ou falsa? 44 10 11
c) 21 + 21 = 42 e
80
d) 10 + 10 = 2 10 C 80
65 Efetue. P = 72 + 72 + 18 + 183 5
P = 18 2 3 5
a) 5 7 + 3 7 8 7
18 cm
b) 4 5 – 2 5 2 5
c) 2 3 9 + 3 3 9 53 9
d) 5– 5– 5 − 5
72 cm
e) 5 2 – 3 2 + 2 2 4 2
69 É verdade que 5 + 45 = 80 ? Sim.
f) 8 3 – 2 3 – 8 3 + 3 − 3
70 Sabendo que os valores aproximados de
1, 41 e
2 1,73, calcule um valor apro-
3
66 Efetue.
ximado de:
a) 3 + 27 4 43 3
4 3 a) 2 + 3 3,14
b) 75 – 12 3 33 3 4 3
3 232 4 3 b) 9 + 3 4,73
1212
4 3
c) 7 2 + 50–212–23 2 3
3 3
12 2 3 3 c) 3 – 2 0,32
– 2
9 92 2 3
3 32
d) 12 − 75 3+395 52+ +12
312–323 3 12
–12
2 32
d) 25 – 2 3,59
3 5 + 12 9 32
e) 3 20 + 32 – 2 345 + 350
5 + 12 9 22 3
–
12 + 5
39 52+ 12 3 71 Situe entre dois números inteiros
f) 125 + 2 27 – 20 + 3 12 3 5 + 12 3 3
consecutivos. 4 + 5 5
12
3
30
Ilustrações: DAE
c: medida de comprimento
: medida da largura 6 cm
Lembrando que a área do retângulo é 6 cm
15 cm
A c , temos para esse retângulo A 5 15 6 . c 15 cm
Aplicando a 3a propriedade, podemos escrever: (3 – 5 ) cm
A 15 ⋅ 6
(3 – 5 ) cm
6 cm
5 cm
6 cm
A 90 9 10 9 10 3 10 cm2 5 cm
15 cm
15 cm
• Aqui temos outro retângulo.
(3 – 5 ) cm 2⋅ ( )
3 – 2 cm
(3 – 5 ) cm 2⋅ ( 3 – 2 cm)
5 cm
5 cm ( 3 + 2 cm ) ( 3 + 2 cm)
Qual é sua área? Para calcular a área desse retângulo, usa-
remos nossos conhecimentos sobre produtos
A = 5 ⋅ 3– 5 ( ) notáveis:
(
A = 3 5 – 5 cm2 ) (
A = 3 – 2 ⋅2 )
2
A = 2 cm
Escreveremos 3 5.
É mais usual.
3
90 90
• + 43 6 5
1 = 3 + 43 6 5
1 = 361
+ 43 6 5
= 53 6
3
15 15
Aplicamos a 3a propriedade.
+ 12 8 1
81 + 4⋅ 3 81
+ 4⋅ 3 81
+2 3 2( 4 1
+ 3)
• =
5 =
5 =
5 =
5 = 41
5 + 3
2 2 2 2 2
potenciação e radiciação 31
Ilustrações: DAE
a) b)
a) 17 17 17 Faça os cálculos e responda
em seu caderno.
3
b) 5 3 25 5
c) 2 40,5 9
2 11
d) 73 7 21 3+ 2 2
5+ 2 6 2 1 3
e) 2 5 3 5 30
Lápis Mágico
78 Calcule, indicando o resultado sem radical.
f) 3 6 6 3 18
a)
3
40 2 c) 2⋅ 6 2
3 2 79 Simplifique:
5 2
a) 4 + 12 21 3 b) 4 − 32 1 2
2 4
74 Efetue.
80 Para saber a área de determinada figura,
a) 14 : 2 7 c) 8 10 : 2 8 5
uma pessoa calculou a área de cada parte
b)
3
20 : 3 5 3
4 d) 20 20 : 5 2 4 10 da figura, encontrando a seguinte expressão:
4 + 2 10 . Outra pessoa calculou a área des-
75 A área do retângulo é igual a 195 cm2, e sa mesma figura de outra maneira, chegando
o comprimento mede 15 cm. Quanto mede também ao resultado anterior. De que forma
a largura deste retângulo? 13 cm • 195 : 15 = 13 essa pessoa pode ter representado a área des-
sa figura?
195 cm2
Anote a
alternativa
correta em seu
15 cm caderno.
Lápis Mágico
a) 8 2+ 5
( 50 + 18 ) 2
18 A= =8
2
b) 2 ( 8 + 5)
8
2
c) 5 ( 2 + 8)
50 x d) 8 ( 2 + 5)
32
Lápis Mágico
podemos evitar essas divisões encontrando uma divisão equivalente à divisão original e que
não tenha número irracional como divisor. acompanhe o raciocínio da aninha:
7 7 2 7 2 7 2
Quando multiplicamos o dividendo e o
2 2 2 22
2 divisor por um mesmo número diferente de
zero, o quociente não se altera.
então:
7 7 2
2 2 essa divisão tem divisor racional e vale o
mesmo que a divisão original.
8 8 3
3 3 6 3 6 3 6 6 a)
• 3 3
5 6 5 6 6 5 62 5 · 62 10 5 2 5 12 5 3
b)
6 6 3
3 3 3
• 1 1 72 72 49 c)
8 85 3
5 3
3 3 3 3 34
7 7 72 73 7
potenciação e radiciação 33
C (a a) (a a a) C e K I 5a
d) 52 (3)2 1026
D (a a a) (a a) D e H J a2 2a
e) 32 32 82
9 E (a a a) (a a) E e L K 2a 3a
Lápis Mágico
2
F (a a) (a a) L a3 2a
f) 50 (1) 1
F e J
7
2 4
4 1
86
g) 11 1
2 1 2
35
48
Ilustra Cartoon
Já calculei 84.
82 Escreva os números dos cartões em ordem Deu 4 096.
crescente. C, D, B, E, F, A
Calcule mentalmente 212. 4 096
A B C • 84 (23)4 4 096
es: DAE
1
25 (2) 3
Ilustraçõ
2,92
0,292
Ilustrações: Lápis Mágico
0,084 1
8,41 84 100
34
DAE
Alice fez a construção ao lado: Faça os cálculos e responda
em seu caderno.
a) Determine o menor núme-
ro de “cubinhos” que Alice
teria de acrescentar à cons-
trução para obter um cubo.
4 “cubinhos” 94 Observe o quadrado representado na figura:
b) Determine o menor número de “cubinhos”
que Alice teria de retirar da construção para
obter um cubo. 33 “cubinhos”
a) 2 9 5 6
5 13
24 57
2 5
b) (2 3) 9(3 5)
7 4
3
27 32 54 Responda.
92 Uma feira de livros foi instalada num prédio a) Você pode indicar o lado do quadrado
de 3 andares, cada andar dividido em 3 setores. como 150 cm? Sim.
Compondo cada setor havia 3 estandes, e em b) Qual é o número natural que elevado ao
cada um deles trabalhavam 3 pessoas, que foram quadrado resulta 150? Não existe.
identificadas com um crachá. Quantos crachás,
no mínimo, foram confeccionados? 81 crachás • Tente o 11. É muito ou pouco?
É pouco, pois 112 121.
• 3 5 81
4
potenciação e radiciação 35
b) 5 ou 2,2? 5 d) 5, 29 ou 2,3?
São iguais. b) 3 15 3 5 f) 50 3 6 30
c) 2 98 14 g) 0 , 4 10 2
b) 5
243 3 f) 6
729 3
Ilustrações: DAE
c) 4
4 096 8 g) 2 025 45
12
27
98 Simplifique.
103 Em um triângulo equilátero, o perímetro é
a) 99 3 11 c) 800 20 2
igual a 24 2 cm. Quanto mede o lado desse
triângulo? 8 2 cm
b) 450 15 2 d) 432 12 3
1– 1 + 1 + 1 e) 31
+ 75 2
− 12 4 3
16 2 4
f) 11 1
+ 44 2
− 2 99 1
+ 176 11
27
Hélio Senatore
75
2 3
100 Situe 5 8 entre dois números inteiros
3 2
48
5 8
consecutivos. 3 4 Determine o perímetro desse quadrilátero. 14 3 cm
3 2
36
Ilustrações: DAE
2
Sala do Sala do
Dr. Pedro Dr. João
25 m2 ???
Sala do
a) Qual é a área do quadrado verde? 2 Dr. Paulo
36 m2
b) Qual é a área do quadrado azul? 7
Sim. 12
32 , 12 24 , 12 53
12
9 < 12 16 < 12 125 112 Um terreno com a forma de um quadrado
108 Um engenheiro mandou construir um re- de 40 m de lado foi dividido em três regiões
servatório que tem a forma de um cubo com retangulares, destinadas à construção de uma
capacidade de 64 m3. casa (A), uma quadra (B) e uma piscina (C),
conforme sugere a figura abaixo:
a) Qual é a medida do lado desse reservatório?
4m
B
109 Racionalize.
C
a) 3 3 2
d) 3152 15 3 7 x
2 7
2 7
e) 418
8 40 2 10 25 m
b) = 3 4 216
5 5 5 6 B 40 ? 15 600 25 x 400
C 1 600 2 600 2 600 x 16
C 400
1 Sabendo que as áreas das regiões A e B são
c) 8 7
3
4
4 14 f) 8
5 2 5 4 2 3
iguais, calcule o valor de x na região C. 16 m
potenciação e radiciação 37
1a) 1 soma 1
2a) 3 5 soma 8
(coroa, coroa) (coroa, cara)
3a) 7 9 11 soma 27
Arquivo Particular
4a) 13 15 17 19 soma 64
• 16 1 8 1 4 1 2 1 1 31
• 7 2,5 4,5 2 2,25
38
tore
Hélio Sena
de grãos que foi colocado na casa
anterior, até completar as 64 casas.
a vontade do rei não pôde ser satisfeita. mesmo juntando-se todos os celeiros do mundo
não se conseguiria a quantidade pedida pelo inventor: dezoito quintilhões, quatrocentos e
quarenta e seis quatrilhões, setecentos e quarenta e quatro trilhões, setenta e três bilhões,
setecentos e nove milhões, quinhentos e cinquenta e um mil e seiscentos e quinze grãos de
trigo, ou seja: 2 1 64
119 Quais destas igualdades são verdadeiras? 122 O menor país do mundo em extensão é o
Estado do Vaticano, com área de 400 000 m2. Se
Photodisc
x a) Apenas a primeira.
b) Apenas a segunda.
◆ Basílica de São Pedro, Vaticano, Itália
c) Apenas a terceira.
a) 200 e 210 m c) 400 e 410 m
d) A primeira e a última.
b) 320 e 330 m x d) 600 e 650 m
120 (UFRJ) A dose diária recomendada de um
remédio líquido é de 40 gotas. Uma gota deste 123 (OBM) O valor de 0 , 444... é:
medicamento pesa, em média, 5 · 10–2 gramas. a) 0,222... c) 0,444...
4 2
= = 0, 666...
9 3
Então, num frasco contendo 80 gramas desse
remédio, temos medicamento suficiente para b) 0,333... x d) 0,666...
um tratamento de no máximo: •• 40 5 0,01 2
80 2 40 124 Com azulejos brancos e azuis, todos do
a) 15 dias. c) 30 dias. mesmo tamanho, Carlinhos está construindo
uma sequência de mosaicos.
b) 20 dias. x d) 40 dias.
DAE
5 cm x a) 24 e 25 c) 24 e 16
b) 25 e 24 d) 16 e 24
125 (Vunesp) Uma cultura de certa bactéria,
mantida sob condições ideais, triplica o seu
volume a cada dia. Se o volume no primeiro
dia é de 9 cm3, o volume no quinto dia será:
• 53 = 125 • 9, 27, 81, 243, 729
a) 25 x c) 125 a) 405 cm 3
c) 939 cm3
40
1. Equações
Ilustra Cartoon
Você já sabe como as equações são úteis na representação e
resolução de problemas.
Então, acompanhe a situação a seguir.
Na loja ao lado, um kit-presente com duas bermudas e três ca-
misetas custa o mesmo que um kit-presente com uma bermuda e
duas camisas.
Qual é o preço de uma bermuda?
Com um colega, tentem resolver o problema antes de prosseguir
com a leitura. A seguir, leia a resolução que apresentamos. Observe
que ela utiliza a álgebra.
Representaremos o preço da bermuda por x.
duas bermudas e três camisetas custam 2x 48.
Escrevemos uma equação na
Uma bermuda e duas camisas custam x 70.
incógnita x para representar
Como os preços dos kits são iguais, temos que: a situação. Vamos resolver a
equação para descobrir o valor de
2x 48 x 70 x, que é o preço da bermuda.
Subtraindo x de ambos os membros da equação:
Lápis Mágico
2x 48 x x 70 x
x 48 70
x 70 48
x 22
A bermuda custa R$ 22,00.
EquaçõEs do 2o grau 41
5y2 7y 0
9x2 25
São exemplos de equações do 2o grau.
x2 2x 4 3
8 10a a2 4a2 3a
Exercícios
1 No quadro há oito equações com uma in- 3 Considere a equação do 2o grau.
cógnita.
x² + 3x – 10 = 0
Ilustra Cartoon
2 Será a equação x² + 3x = x + 6 + x² do
2o grau? Não. A equação é do 1 grau.
o
42
Para representar essa situação podemos chamar o número desconhecido de x e escrever uma
equação:
x2 9
Há dois números que elevados ao quadrado resultam em nove: 3 e 3.
indicamos assim:
x kl9
x 3
3 e 3 são as soluções da equação do 2o grau x2 9.
Essa equação
tem duas soluções!
Isso não acontecia nas
equações do
1o grau!
x = –7; e kll
49 = 7.
• Primeiro pense:
Quanto vale x²?
• Em seguida:
Explique sua Quanto vale x?
resposta.
a) x² + 1 = 10 3; –3
b) x² + 3 = 19 4; –4
c) x² – 1 = 48 7; –7
d) 3x² = 75 5; –5
2
e) x = 9 6; –6
4
EquaçõEs do 2o grau 43
10 m
Quanto mede o lado do terreno?
A área da casa é Acasa 8 10 80 m2
O terreno é quadrado. Representando por x a medida do seu 8m
lado:
Aterreno x2
Como Aterreno Acasa 320 m2, temos:
x 2 80 320
x2 320 80
x2 400
x 400
x 20
A solução 20 não serve, pois a medida do lado de um terreno não pode ser negativa.
Então, o lado do terreno mede 20 m.
x 2 16 0
Para que tenhamos x2 16 0 é preciso ter x2 16, mas não existe número real que elevado
ao quadrado resulte em um número negativo.
A equação x2 16 0 não tem solução, ou não tem raízes, no conjunto dos números reais, ®.
44
x 2 + x = 3x x 2 = 3x – x
x 2 = 2x
x = ±Mll
2x
Equações do 2o grau 45
Ilustrações: DAE
As medidas estão em centímetros.
• Área do retângulo I
Ai 2x@x 2# 2x 4x
2
2x
Agora é com você. Sabendo que x = 4 cm, determine as medidas dos lados de cada retângulo.
Retângulo i: 8 cm e 6 cm. Retângulo ii: 4 cm e 12 cm.
46
0,6; 0,6 x 2 ou x 2
25
d) x2 x ou x
4 5
;
5 12 O que é necessário para que um produto
2 2
de fatores desconhecidos seja nulo? Um dos fatores
tem de ser zero.
6 Qual é o lado do quadrado cuja área é:
13 Resolva estas equações com o auxílio do
a) 169 m2? 13 m exercício anterior (lei do anulamento do pro-
b) 1,69 m2? 1,3 m duto).
Ilustra Cartoon
c) 100 m2? 10 m a) x (x 1) 0 0; –1
Exemplo:
d) 1 m ? 1 m
2
b) 2x (x 5) 0 0; 5 (x – 3) (x + 7) = 0
c) (x 3) (x 1) 03; 1 Solução: 3 ou –7
7 Resolva as equações.
d) (x 6) (4x 8) 0 6; 2
a) x2 25 0 5; 5 e) 7x2 14 0 kl2 ; –kl2
b) 2x2 98 0 7; 7 f) x2 49 0 7; 7 14 Resolva estas equações usando o recurso
c) 24 6x 2
2; 2 g) 25 100x2 1 01 da fatoração e depois copie e complete o pen-
; samento de Robertinho.
d) 64x2 1 0 h) x2 – 81 0
2 2
1;1
8 8 4 9;9
a) x2 8x 0 0; 8 c) 9x2 5x 0; 5
2 2 9
9 Resolva as equações.
15 Em um quadrado de lado x, o
Ilustra Cartoon
Ilustrações: DAE
a) 11; 11
número que expressa a área é igual x
a) x2 90 31 b) 3; 3 ao número que expressa o dobro
b) 5x2 4 49 c) 3; 3
de seu perímetro. x 2(4x)
2
x
d) 1; 1
c) 4x2 27 x2 e) 3; 3
d) 2x2 11 x2 12 f) 5; 5
a) Quanto mede o lado do quadrado? 8
e) 5(x2 1) 4(x2 1)
f) x(x 2) 2x 25 b) Qual é o perímetro do quadrado? 32
EquaçõEs do 2o grau 47
2 1
Responda oralmente: qual é o valor de a, de b e de c na equação: x2 x 0?
2 1 3 2
a 1; b ec
3 2
2x2 5x 0 x2 16 0 6x2 0
a2 a1 a6
b5 b0 b0
c0 c 16 c0
As equações do
2o grau que resolvemos
até agora eram
equações incompletas.
Lápis Mágico
48
DAE
A @a b#2, ou: Polinômio com três
termos: trinômio. a a2 ab
A a 2ab b
2 2
EquaçõEs do 2o grau 49
• 4x2 12x 9 é um trinômio quadrado perfeito. Sua forma fatorada é (2x 3)2
4x2 é a área do quadrado de lado 2x 2x 3
Ilustrações: DAE
9 é a área do quadrado de lado 3
2x 4x2 6x
12x é igual a 2 vezes a área do retângulo de lados 2x e 3
12x 2 6x
y 5 3 6x 9
y y2 5y
No entanto, para formar o quadrado perfeito, o terceiro termo deveria ser 25, que é a área do
quadrado de lado 5, mas não é.
50
(3x 1)2 6
3x 1 6
Em geral não encontramos um trinômio quadrado perfeito numa equação completa do 2o grau.
• Veja a equação x2 8x 7 0 , por exemplo. Interpretando geometricamente x2 8x, temos que:
DAE
8x corresponde a duas vezes a área do retângulo de lados x e 4 x x2 4x
8x 2 4x
Voltemos à equação x2 8x 7 0.
Como numa equação podemos somar o mesmo número a ambos os membros, basta fazer
x2 8x 7 9 0 9 para obter a equação x2 8x 16 9, que apresenta um trinômio
quadrado perfeito no primeiro membro.
x43 x 4 3
x 3 4 x 3 4
Entendeu o processo?
Equações do 2o grau 51
Lápis Mágico
Na interpretação geométrica de 4x2 12x, podemos perceber que, 2x 3
DAE
para completar o quadrado de lado @2x 3#, falta o quadrado de
2x 4x2 6x
lado 3.
O terceiro termo do trinômio deveria ser 9, mas é 8.
Voltando à equação 4x2 12x 8 0, somaremos 1 a ambos os
membros. 3 6x 9
4x2 12x 8 1 0 1
4x2 12x 9 1
Fatorando o trinômio quadrado perfeito que encontramos no
primeiro membro da equação:
(2x 3)2 1
2x 3 1 2x 3 1
2x 1 3 2x 1 3
2x 2 2x 4
52
Gérard Degeorge/AKG-Images/LatinStock
interessante? muitas civilizações antigas utiliza-
vam essa técnica, entre elas os babilônios.
Os árabes e os hindus, no século iX, utilizavam essa
técnica para resolver equações do 2o grau.
Esses povos tiveram um papel muito importante no
desenvolvimento da matemática.
Sabemos que o sistema de numeração decimal posi-
cional teve origem na Índia e foi difundido no mundo
ocidental pelos árabes. daí os nossos algarismos serem
chamados de indo-arábicos.
Falamos anteriormente do matemático árabe ◆ Bagdá, atual capital do iraque, é uma
al-Khowarizmi, lembra? cidade de cultura predominantemente
árabe. No passado, durante o califado
do nome dele derivam as palavras algarismo e de al-mamun (809-833), Bagdá se
algoritmo, e do título de um de seus livros, Al jabr wa’l transformou em importante centro
cultural. O califa levou a essa cidade
muqãbalah, veio o nome Álgebra. sábios de toda parte, que traduziram
Na obra de al-Khowarizmi encontram-se vários exem- e escreveram importantes obras. Entre
eles estava al-Khowarizmi.
plos da técnica de completar quadrados.
Fonte: Carl B. Boyer. História da Matemática. São Paulo: Edgard Blücher, 1974.
Exercícios
16 Que número você deve adicionar a cada 19 Fatore o primeiro membro e ache as raízes
uma das expressões para que tenhamos um tri- das equações.
nômio quadrado perfeito?
a) x2 4x 4 25 3; 7 (x 2)2 25
a) x2 12x 28 c) x2 10x 39
18 Empregando a fatoração e a lei do anula- b) x 8x 16 25
2
x 1 ou x 9
mento do produto, resolva as equações. b) x2 8x 9 d) 2x2 8x 24
c) x2 10x 25 64 x 3 ou x 13
d) x2 4x 4 16 x 6 ou x 2
Ilustra Cartoon
a) x2 – 6x 9 0 3 (x 3)2 0
b) x2 8x 16 0 4 (x 4)2 0
3
c) 4x2 12x 9 0 2
(2x 3)2 0
1
d) 9x2 6x 1 0 – 3 (3x 1)2 0
EquaçõEs do 2o grau 53
Lápis Mágico
O coeficiente a pode Por isso vamos
não ser um número multiplicar os
quadrado perfeito. dois membros da
equação por 4a.
ax2 bx c 0
4a2x2 4abx 4ac 0 2ax b
DAE
Observe a figura. O terceiro termo do trinômio deve ser b .
2
b
x
2a
54
1. x2 3x 10 0
a1
Identificamos os coeficientes e o termo
b3
independente na equação.
c 10
b2 4ac
32 4 1 @10# Calculamos o valor de .
9 40 49
b
2 M Fazendo a verificação:
x 3 7 4
2a x1 2 (5)2 3 (5) 10
2 2
3 25 15 10 0 e
x 2 7
2 22 3 2 10 4 6 10 0
3 7 10
x2 5
2 2
Logo, – 5 e 2 são as soluções, ou as raízes, da equação x2 1 3x – 10 5 0.
2. 6x2 x 1 0
a 6 b2 4ac
b 1 12 4 6 (1)
c 1 1 24 25
b
2 M
x
2a 1 5 4 1
x1
1
25 12 12 3
x
12 1 5 6 1
x2
12 12 2
1 1
Logo, e são as raízes da equação 6x2 x 1 0.
2 3
3. 2x2 4x 3 0
a2
b 4
c3 Atenção! Neste caso M não é
b 4ac
2 um número real.
(4)2 4 2 3
16 24 8
Equações do 2o grau 55
Vamos primeiro encontrar frações equivalentes às dadas e que tenham mesmo denominador:
2x2 3x 2
6 6 6
2x2 3x 2
multiplicando ambos os membros da equação por 6, obtemos:
6 6
2x2 3x 2 ou
2x2 3x 2 0
35
x1 2
9 16 = 25 4
3
5
x
4 1
35
x2
4 2
1
Logo, e 2 são as raízes da equação.
2
Leonhard Euler
Falamos sobre a contribuição de François Viète
A
tices de um triângulo e letras minúsculas para indicar
as medidas dos lados opostos a cada vértice.
c b
Fonte de pesquisa: Carl B. Boyer. História da Matemática.
São Paulo: Edgard Blücher, 1974. p. 324-327. C
DAE
B
a
56
a) Qual é a incógnita? y 5 13 5 13
b) (x 2)2 x 1 2 ; 2
b) Qual é o grau? 2
4 1
c) Qual é o termo independente? 6 c) x2 x 1;
1
5 5 5
24
O quadrado de um número 8x – 9
diminuído de seu dobro é 15.
Qual é esse número?
2x 2 – 10 7x
5 ou 3 x2 2x 15
Ilustrações: DAE
3x 2
25 Escreva as equações na forma geral e resolva. 27
2
x2 + 5
a) x2 3 4x 1; 3
a) Qual é o valor de x? 4
b) 20 x x2 5; 4
13 b) Complete, no caderno, o “triângulo” com os
c) 13 2x 15x2 0 –1; 15
números correspondentes:
23
3
d) 4x2 7x 3 2x2 2x –1; 2
22 28
e) x (x 2) 2 (x 6) 2; 6
27 24 21
1
f) x (2x 1) 6 4 (x 1) 2
;2
g) (x 1) (x 2) 6 1; 4
h) (2x 3) (x 8) 34 1
; 10
27
2
EquaçõEs do 2o grau 57
margaridas
1. Um jardim, com a forma de um quadrado,
foi dividido em três canteiros.
2m
2
A @x 1#@x 2# x2 2x x 2 x2 3x 2
Igualando a área a 42, obtemos a equação do 2o grau:
x x2 x2 3x 2 42
Organizando seus termos:
x2 3x 2 42 0
x 2 3x 40 0
1442443
x1 1
a 1; b 3 e c 40
x
@ 3#2 4 1 @40#
9 160 169 3 13 16
x1 8
2 2
(3)
2 13
x
2
3 13 10
x2 5
2 2
Como a medida do lado do jardim não pode ser negativa, consideraremos somente a solução
x 8.
Portanto, o lado do jardim mede 8 m.
58
7 • 7; 8 7 56
8 • x 1; x (x 1) 156
Ilustra Cartoon
Como x e x 1 são números consecutivos,
podemos resolver o problema por tentativas,
... 10 11 12 13
procurando dois números consecutivos que × 9 × 10 × 11 × 12
multiplicados resultam em 156: 90 110 132 156
A partir do quadro, podemos concluir que
o número de pessoas é 13.
Outro caminho é resolver a equação obtida usando a fórmula geral:
x (x 1) 156
x2 x 156
x2 x 156 0 Há problemas em que pensar numa solução
a 1; b 1 e c 156 como a sugerida acima pode ser difícil
ou trabalhoso demais. Nesses casos,
Δ b2 – 4ac 1 – 4 · 1 · (–156) 625 representar e resolver o problema por meio
de uma equação é uma boa opção.
x Δ 1
b 625
2a 2
26 24
x1 13 e x2 12
Ilustrações: Hélio Senatore
2 2
Como o número de pessoas não pode ser negativo, desconsideramos a
solução x 12 e concluímos que 13 pessoas participaram da festa.
EquaçõEs do 2o grau 59
Lápis Mágico
y
13
2 3
x
2 13 3 16
x2 8
Falta determinar y. 2 2
y 13 x
Para x 5 y 13 5 8
Para x 8 y 13 8 5
As soluções do sistema são x 5 e y 8, ou x 8 e y 5.
Em ambos os casos, os lados do retângulo medem 5 cm e 8 cm.
60
O quadrado de x◆ 2
x8
minha idade menos 15 x (x 2) 1 200 x2 2x 80 0 x 10 (não convém)
o seu quíntuplo é
igual a 104. 35 Para que valor de x a área do quadrado é
Lápis◆Mágico
igual à área do retângulo? x 5
(2x)2 5(x 2x x)
31 A área de um retângulo é de 84 m2. A medida 36 Um quadro tem forma retangular de dimen-
do comprimento supera em 5 m a medida da lar- sões externas 12 cm 15 cm. A moldura tem
gura. Quais são as dimensões desse retângulo? largura x uniforme, e a área da região interna à
12 m e 7 m x (x 5) 84
moldura é 88 cm2. Qual é a largura da moldura?
32 Se um quadrado de lado x 15◆cm
2 cm
Hélio◆Senatore
de x, passará a ter uma área de
5
49 cm2. Quanto vale x? 2 cm
(5 x)2 49
5 x 12◆cm
x
33 Um estacionamento retangular tem 23 m de
comprimento por 12 m de largura. O proprietário
deseja aumentar a área para 476 m2, acrescen-
tando duas faixas laterais de mesma largura. Qual x
deve ser a medida da largura da faixa acrescida? 5 m
(x 23)(x 12) 476 x2
(15 2x) (12 2x) 88
x2 35x 200 0 2x2 27x 46 0 x 23 (não pode ser)
x 23◆m 2
x y 12
x y 35
321
de área? 10 m e 25 m 2x 2y 70
x y 250
EquaçõEs do 2o grau 61
Equação x1 x2 x1 x2 x1 x2
x2 3x 10 0
a 1; b 3 e c 10
x2 2x 15 0
a 1; b 2 e c 15
Lápis◆Mágico
x2 5x 4 0
a 1; b 5 e c 4
b M b M
x1 e x2 . Então,
2a 2a
se◆anulam
b M b M 2b b b
• x1 x2 Finalmente: x1 x2
2a 2a 2a a a
62
Na equação x2 5x 6 0, temos a 1.
Então:
S5
P6 2 e 3, é claro!
As raízes da equação são
Quais são os números cuja x1 = 2 e x2 = 3.
Ilustrações:◆Lápis◆Mágico
soma é 5 e o produto é 6?
Essas relações podem nos ajudar a resolver algumas equações do 2o grau mentalmente.
veja mais exemplos a seguir.
a 2; b 10 e c 0
Soma 5 e produto
b 10 zero... Já sei: as raízes
S 5
a 2 são 0 e 5.
c
P 0
a
Fique atento!
Nem sempre é fácil descobrir as raízes mentalmente. Por exemplo, na equação 2x2 5x 3 0
5 3
teríamos de descobrir números cuja soma é e cujo produto é . Aí fica mais fácil aplicar a
2 2
fórmula geral para resolver a equação.
EquaçõEs do 2o grau 63
Marina pensou diferente. Leia o que ela disse e acompanhe como chegou a uma equação que
tem raízes 4 e 7.
Escreveremos a equação com soluções 2 e 5 utilizando cada uma das ideias que vimos acima:
64
a) x2 7x 10 0 S 7 e P 10
Só vale 7
cálculo mental! 6
b) 2x2 10x 12 0 S 5 e P 6
c) 8x2 7 0 S0eP
7
8
44 Tente resolver mentalmente as equações.
1 Isso se torna mais fácil se a equação tiver coe-
d) 1 12x 9x2 S
4
eP=
3 9 ficientes inteiros e o coeficiente de x2 for 1.
Para começar, encontre dois números
Hélio◆Senatore
a) x2 8x 15 0 3; 5
b) x2 3x 10 0 2; 5
c) x2 4x 12 0 6; 2
d) (x 2) (x 3) 0
x a) 8x2 6x 1 0 3 1
x2 x 0
4 8
b) 8x2 6x 1 0
46 Somente uma das equações abaixo tem as
c) 3 x2 1
8 x10 raízes 2 e 3. Qual é?
4
d) 3 x2 1 x 1 0 a) x2 5x 6 0 c) 2x2 5x 6 0
4 8
b) x2 5x 6 0 x d) x2 5x 6 0
42 (Cesep-PE) Qual deve ser o valor de m na
equação 2x2 mx 40 0 para que a soma de 47 Se m e n são as raízes da equação
suas raízes seja igual a 8? x2 4x 1 0, então (m 7) (n 7) vale:
(m 7) (n 7) mn 7 (m n) 49
1 7 4 49
a) 8 m
c) 8 a) 49 c) 57 78
8
2
x b) 16 m 16 d) 16 x b) 78 d) 60
EquaçõEs do 2o grau 65
Biblioteca◆de◆Lapos,◆Paris
O furto da fórmula PMR9090
A partir dos séculos Xv e XvI, abre-se entre os matemá-
ticos italianos uma das páginas mais curiosas da história da
Matemática. Naquela época, a Itália era um dos maiores
centros comerciais do mundo. Florença e veneza progre-
diam a passos largos. Nesse ambiente conviviam desde as
pessoas que tinham prática em cálculo até os mais famosos
algebristas [...]. ◆◆ ◆Detalhe◆de◆miniatura◆francesa◆do◆século◆XV,◆que◆
retrata◆ o◆ comércio◆ medieval.◆Anônimo◆ (escola◆
francesa).◆Uma◆rua◆com◆lojas,◆século◆XV.◆Iluminura.
Os algebristas tinham por costume fazer debates públicos para resolver problemas algébricos, pro-
movendo suas descobertas e proezas na Matemática. Nesse tempo, estourou uma verdadeira guerra,
que tinha como objeto a equação do terceiro grau.
Ilustrações:◆Hélio◆Senatore
Tudo começou em 1494, quando Fra Luca Pacioli, na Summa de
Arithmetica, afirmou que os matemáticos não sabiam solucionar uma
equação do terceiro grau por métodos algébricos. O primeiro a aceitar
o desafio foi o professor de Matemática da Universidade de Bolonha,
Scipione del Ferro. Scipione conseguiu achar a solução para a equação
do tipo x3 bx c 0, mas por muito tempo manteve segredo sobre
isso. Foi aí que entrou em cena o matemático Niccolo Fortana.
◆◆ Fra◆Luca◆Pacioli.
66
Hélio Senatore
mas desconhecia a solução da equação x3 ax2 c 0, que era uma
descoberta sua. Todos os problemas por ele apresentados teriam que ser
resolvidos com essa equação.
Tanto Tartaglia como Scipione só conseguiram resolver equações “in-
completas” do terceiro grau. Nas de Scipione faltava o termo em x2. Nas de
Tartaglia faltava o termo em x. Mas foi na solução da equação completa que
surgiu o roubo da fórmula, com a intromissão do inescrupuloso matemático
italiano Geronimo Cardano (1501-1576).
Com muita astúcia, Cardano conseguiu que Tartaglia lhe revelasse o ◆◆ Geronimo Cardano
seu método de resolução da equação do terceiro grau, comprometendo-se a guardar absoluto
segredo. Quebrando todos os juramentos feitos, publicou a solução no livro Ars Magna, no
qual ainda afirmava que era ele o autor da descoberta. Indignado, Tartaglia desafiou Cardano
para um debate público. Este fugiu do confronto direto, mandando no lugar seu melhor aluno,
Ludovico Ferrari, que foi totalmente derrotado.
Apesar de tudo, Cardano teve seus méritos, pois, na Ars Magna, resolvera a equação completa do
terceiro grau, apresentara a solução da equação do quarto grau e, além do mais, ainda considerara os
números negativos como números. (...) Os matemáticos italianos da época, embora sem muito rigor,
prepararam o campo para o formidável desenvolvimento que a Matemática iria ter nos séculos seguintes.
b b2 2 4ac
x 5
2a
A equação do terceiro grau expressa na forma: ax3 bx c 0
pode ser resolvida por meio da seguinte fórmula, já bem mais complicada:
2 3 2 3
x 5 3
2c
2a
1 2a 3a
c
1
b
1 3
2c
2a
1 2a 3a
c
1
b
A solução de uma equação do quarto grau usando-se fórmulas em que intervêm os coeficientes
conhecidos sob os sinais de raiz é tão complicada que, na prática, os matemáticos lançam mão de
outros processos de cálculo.
As equações de grau maior que quatro não têm uma fórmula de resolução usando-se radicais.
Isso, contudo, não significa que não possamos resolver uma equação do quinto grau, do sexto grau
etc. A solução de equações de grau maior que quatro, hoje em dia, é encontrada por processos de
aproximação ou usando-se computadores eletrônicos, quando elas são muito complicadas.
Antônio Marmo Oliveira. A Álgebra e o furto da fórmula. In: Matemática – Por quê e para quê?
Rio de Janeiro: SBPC; Editora Global, 1999. v. 8. p. 29-30. (Coleção Ciência Hoje na Escola).
E QUAÇ
quações do 2o grau 67
2
determinaremos o valor de x na equação x 5 3 2 .
x3
Primeiro é preciso observar para que valores de x a equação não existe. Sabemos que não existe
divisão por zero.
Temos x 3 no denominador de um dos termos. É preciso termos x 3 0, ou seja, a condição
de existência dessa equação é x 3.
Agora escreveremos todos os termos da equação num mesmo denominador. Como nas frações
numéricas, esse denominador deve ser um múltiplo dos denominadores originais.
3 (x 3) é uma boa escolha, já que é o mmc dos denominadores.
Como dois alunos desistiram de participar, ficamos com x 2 alunos, e a quantia que coube a
180 180 1
x2 x
68
180 180 1
x2 x
O mmc de x e x 2 é x (x 2)
180x 180 (x 2) x (x 2)
x (x 2) x (x 2) x (x 2)
Hélio◆Senatore
x1 20
x 2 38
2
x2 18 Não serve, pois x é número de pessoas.
Nilson◆Suguino
Existem dois números que quando somados ao triplo do seu inverso resultam em 13 .
2
Descubram quais são esses números. Os números são 6 e 12 .
EquaçõEs do 2o grau 69
4 4 2
Hélio◆Senatore
49 (PUC-RJ) Se 1 2 0, então vale:
x x x
x a) 1
x2
b) 2 x2 4x 4 0 600 600
x2 a) – = 10
1 x+2 x–2
c)
2 Então: 2 2 1 600 600
x 2 x b) – = 10
1 x–2 x
d)
4 600 600
c) – = 10
50 (PUC-SP) Considere o seguinte problema: x x–2
“Achar um número que, somado com 1, seja 590 600
d) – = 10
igual ao seu inverso”. Qual das equações re- x x–2
presenta esse problema? 53 (FGV-SP) A quantia de R$ 4.000,00 deveria
a) x² – x 1 = 0 1
ser repartida para um certo número de crianças.
Seja x ≠ 0 o número;o seu inverso.
1
x No entanto, quatro crianças deixaram de com-
x b) x² x – 1 = 0 x+1= ⇒ x² + x – 1 = 0
x parecer, aumentando com isso em R$ 50,00 a
c) x² x – 1 = 0 quantia para cada uma das crianças restantes.
Qual era o número inicial de crianças?
d) x² x 2 = 0
a) 10 4 000 + 50 = 4 000 c) 30
x x–4
51 Resolva as equações. x = 20
x b) 20 x² – 4x – 320 = 0 d) 40
x = –16 (não convém)
x5
a) (USU-RJ) x 1 = 0 –3; 2 54 (PUC-MG) Uma criança gastou R$ 36,00
x–1
2 1 comprando chocolates. Se cada chocolate
b) (UFMG) = 2 32 ; 3 custasse R$ 1,00 a menos, ela poderia ter com-
x–1 x–2
2x 1 2 prado mais 3 chocolates. O número de choco-
c) (UFPA) 2 = 1 –5; –2 lates comprados por essa criança foi:
x–3 x –9
a) 4 36 – 1 = 36 x c) 9
x2 2 1 x x+3
d) (Fuvest-SP) + =– –2; 1 x=9
2 x–2 2 b) 6 x² + 3x – 108 = 0 d) 12
x = –12 (não convém)
70
Mas essa é
uma equação do
4 o grau!
x 4 7x 2 12 0
(x²)² 7x² 12 0
∆ 49 48 1
y1 4
7
1
y
2
y2 3
Para y 4: Para y 3:
x² 4 x² 3
x 4 x 3
x 2
EquaçõEs do 2o grau 71
∆ 5 9 1 16 5 25
y1 5 4
3
25
y5
2
y2 5 21
Como x2 5 y, temos:
Agora devemos verificar se a solução encontrada satisfaz a equação original, pois nem sempre
isso acontece.
Substituindo x por 3:
x1152
31152
4 52
2 5 2 (igualdade verdadeira) Verificado: 3 é a raiz da equação.
72
1. 2x 2 5 2 4 5 23 .
Somaremos 4 a ambos os membros da equação:
2x 2 5 5 1
No primeiro membro da equação, ficamos somente com o radical. Agora elevamos ambos os
membros ao quadrado:
2
[ 2x 2 5 ] 5 12
2x 2 5 5 1
2x 5 1 1 5
2x 5 6
x53
2. x 2 1 5 x 1 5 .
2
(x 2 1)2 5 [ x 1 5 ]
x2 2 2x 1 1 5 x 1 5
x2 2 2x 1 1 2 x 2 5 5 0
x2 2 3x 2 4 5 0
Δ 5 (2 3)2 2 4 1 (24) 315
x1 5 54
Δ 5 9 1 16 5 25 2
325 325
x5 x2 5 5 21
2 2
Voltamos à equação original para verificar as soluções:
x215 x15
• Para x 5 4: • Para x 5 21:
4215 415 21 2 1 5 21 1 5
35 9 22 5 4
3 5 3 (Verdadeiro!) 22 5 2 (Falso!)
Consideramos somente a solução x 5 4.
Equações do 2o grau 73
Ilustra◆Cartoon
a) x2 7 47
c) 5x 10 3x 2 6
e) 3x 6 2 x – 2; 1
a) x4 16x2 0 4; 0; 4 b) 4 x d) 16
a altura x é:
58 (UGF-RJ) A diferença entre a maior e a me- 45x
5
nor raiz da equação x4 – 13x2 + 36 = 0 é: x a) 80 m 202 = ( 5x )2
a) 3 Fazendo x2 = y x4 = y2 b) 75 m
x = 80
y=4
Temos: y – 13y + 36 = 0
2
b) 4 y=9
x=2 c) 55 m
321
Como x2 = y, vem: A x2 = 4 x = –2
c) 5 B x2 = 9 x=3
x = –3
d) 40 m
d = 3 – (– 3) = 6
x d) 6
74
Peter◆Kim/Dreamstime.com
Farei um pasto com
1 000 m2 de área.
Como gosta de Matemática e sabe o quanto esse conhecimento é útil, começou a desenhar
retângulos que tivessem 120 m de perímetro, procurando aquele cuja área fosse igual a 1 000 m2.
x
Isto está demorando
muito! Vou usar um
sistema de equações y y 2x 2y 120
para descobrir as x y 1 000
medidas.
x
EquaçõEs do 2o grau 75
a) x2 6x 8 0 e x2 6x 8 0 0; 1 a) x 2 + x = 0 c) 5x2 – x = 0 0; 1
5
b) x2 6x 8 0 e x2 6x 8 0 0;
7 b) 3x2 + 7x = 0 d) –3x2 + 15x = 0 0; 5
3
x c) x2 6x 8 0 e x2 6x 8 0
d) x2 6x 8 0 e x2 6x 8 0
73 Escreva as equações na forma geral e re-
solva-as.
67 Resolva as equações.
a) x2 7x 12 3; 4
a) 2x 72 0 6; 6
2
c) 64 4x 0 4; 42
5 17 ; 5 17
b) 2x2 3x 2x 1 4 4
b) x2 99 10x2 3; 3 d) 0,15x2 0,6 2; 2
c) 2x (4x 1) 21 3; 7
2 4
d) (x 2)2 3x 4 0; 7
68 Existe algum número real x que, elevado
ao quadrado, dê 9? A equação x2 9 0 e) 1 (x 2)2 0 1; 3
tem raízes reais? Não. Não, porque x 9 0 x 9, e
2 2
x
x x
75 Perguntado sobre a idade de seu filho, um
x x 3x pai respondeu: “O quadrado da idade menos
x
o quádruplo dela é igual a 5 anos”. Qual é a
idade do filho? 5 anos x 4x 5 2
DAE
70 Qual número real é igual ao seu quadrado? 76 Para revestir uma parede de 18 m2 são ne-
0e1 x2 x cessários exatamente 200 azulejos quadrados.
71 Copie e complete o quadro, colocando Quanto mede o lado de cada azulejo? 30 cm
25; ; 2
>, < ou na coluna do : 44 ; ; 0
Ilustrações:◆Ilustra◆Cartoon
0; ; 1
Número
valor de
ax2 bx c 0 ? 0 de raízes
b 4ac
2
reais
2x2 7x 3 0
3x2 2x 4 0
x2 4x 4 0
321
x 30
200x2 180 000 x 30 (não convém)
76
Ilustrações: DAE
x2
9
4 x6
x 20
x2 36 x 20 (não convém) P 2 120 2 60 360
x 6
(não convém) 83 O senhor Alípio dispõe de 100 m de tela
para construir uma cerca em um terreno re-
tangular com 600 m2 de área. Quais são as di-
2x 2y 100
mensões dessa cerca? 20 m por 30 m x y 600
Ilustra Cartoon
80 Resolva as equações.
a) x2 3 2x 0 3
3
b) 2x2 3x 1 0 12 ; 14
2 4
c) x + 1 x2
+ 1 0 3 17 ; 3 17
2 3 4 4
d) x 1 3x – 1 0; 6
2
2 5 5 5
81 A figura abaixo representa uma quadra re- 84 (CPII-RJ) Sabendo que o quadrado abaixo
tangular de futebol de salão. A área da quadra é mágico, pede-se:
é de 117 m2, sendo:
x4 x1 b)
3 17 7
13 9 5
11 1 15
6x 1 x2 5 2x 1
x
4x2 1
x 1 x2 5 4x2 1 6x 1 x2 5 2x 1
4x2 7x 2 0 x2
a) Determine o(s) valor(es) de x. x 1
4
EQUAÇÕES DO 2o GRAU 77
A recebe B B recebe A 1 dm
x
2)
A B B A (x
(x 2)
DAE
Número de jogos: 2 1 2 x
88 Uma escola quer organizar um torneio espor-
• Se fossem 3 equipes, A, B e C: tivo com 10 equipes, de forma que cada equipe
B A A jogue exatamente uma vez com cada uma das
A B C outras. Quantos jogos terá o torneio? 45 jogos 102 9 45
C C B
Nagib Zahr
Número de jogos: 3 2 6
• Se fossem 4 equipes, A, B, C e D:
B A A A
A C B C C B D B
D D D C
Número de jogos: 4 3 12
89 (Vunesp) Numa festa de final de ano, da qual
E se fossem n equipes? n (n 1) participou um certo número de pessoas, ficou
combinado que cada participante daria uma pe-
86 Numa reunião de 6 crianças, se cada uma quena lembrança aos demais. E assim foi feito.
trocar um aperto de mão com todas as outras, Quantas pessoas participaram desta festa, saben-
quantos apertos de mão serão ao todo? 15 apertos do-se que foram trocadas 132 lembranças?
12 pessoas
Ilustrações: Ilustra Cartoon
78
90 (PUC-SP) Quantas raízes reais tem a equa- 96 Em um losango, a diagonal menor mede x
ção 2x2 2x 1 0? e a diagonal maior, x + 3, em centímetros. Se a
(2)2 4 2 1
4 área desse losango é de 40 cm2, então:
x a) 0 b) 1 c) 2 0 d) 3
x a) x2 3x 80 = 0
x (x 3) 40
91 (Obmep) Mariana entrou na sala e viu no 2
b) x 6x 80 = 0
2
quadro-negro algumas anotações da aula anterior,
parcialmente apagadas, conforme a figura. Qual c) x2 3x 80 = 0
número foi apagado na linha de cima do quadro?
d) 2x2 6x 40 = 0
a) 11
97 As soluções da equação x 3 x 1
2 2
b) 12 2x 2 – ... x + 60 = 0 3 6 2
são:
c) 20 raízes: x = 6 e x = ...
a) 2 e 2 x c) 2 e 2
x d) 22
• 2 · 62 – 6b + 60 = 0, ou seja, b = 22 b) 3 e 3 d) 6 e 6
b) 3 e 4 x d) 3 e 2 x a) 17 m e 12 m c) 21 m e 16 m
b) 19 m e 24 m d) 24 m e 8,5 m
93 (PUC-SP) Uma das raízes da equação
x a) 2 c) 0,2
b) 7 d) 0,5
4 8 2
x x2 1 x
a) x 0 4 c) x 1
4x2 4x 1 0
a) 592 cm2 c) 224 cm2
x b) x 1 d) x 1
2 x1 x2 1
2 4 b) 850 cm2 x d) 784 cm2
EQUAÇÕES DO 2o GRAU 79
20 m, e sua área é 24 m2. Dessa forma, podemos 106 (Vestibulinho-SP) Mário e Paulo são ir-
afirmar que as dimensões desse retângulo são: mãos. Atualmente, a idade de Mário é igual
ao quadrado da idade de Paulo. Daqui a
a) 2 m e 12 m c) 3 m e 7 m 8 anos, a idade de Mário será o dobro da
idade de Paulo. Hoje, as idades de Mário e
b) 3 m e 8 m x d) 4 m e 6 m Paulo
Paulo são, respectivamente:
321
2x 2y 20
x y 24 Mário: x2 x2 8 2(x 8)
Paulo: x
103 A figura mostra duas salas quadradas e a) 4 e 2 x c) 16 e 4 Mário Dobro
Daqui a 8 anos.
um corredor retangular que têm, juntos, 84 m2
b) 9 e 3 d) 25 e 5
de área. O corredor tem 1 m de largura, e cada x2 2x 8 0 x54
sala tem x metros de lado. As raízes da equa- x 5 22 (não convém)
ção que permitem calcular o valor de x são: 107 (Saresp) Um laboratório embalou 156
comprimidos de analgésico em duas caixas,
Ilustrações: Ilustra Cartoon
2x 4y 156
y x2
a) 4 e 16 x c) 6 e 36
x a) 6 e –7 2x (x 1) 84 c) 12 e –7
2x2 2x 84 0 b) 5 e 25 d) 7 e 49
xI 6
b) 7 e –6 xII 7 d) 7 e –12 4x 2x 156 0
2
x56
x 5 2 13 (não convém)
2
80
Lápis Mágico
B A
ESTRADA
A e B são cidades. 20 km
SISTEMA CARTESIANO 81
Lápis Mágico
? B ? A
• •
ESTRADA
20 km
40 km 40 km
com uma última informação definimos a localização: seguindo pela estrada da cidade B para a
cidade A, o posto está a 40 km da cidade B.
Ilustra Cartoon
DAE
B A
•
ESTRADA
40 km 20 km
82
0 •
1 2 3 4 5 6 7 8
Lápis Mágico
Ilustrações: DAE
4
1. Numa folha de papel quadriculado, reproduza o logotipo 3
localizando os pontos como Lúcio fez. C A
2 • •
2. Qual dos pontos marcados no quadriculado ao lado corres-
1
ponde à zero na horizontal e 2 na vertical? c B
0 • •
1 2 3 4 5 6 7
SISTEMA CARTESIANO 83
• 4 no eixo y.
A localização de P é dada pelo par ordenado (3; 4) onde 3 e 4 são as coordenadas do ponto P: 3 é a
abscissa e 4 é a ordenada.
Estabeleceu-se que o primeiro elemento do par sempre será a abscissa e o segundo elemento,
a ordenada do ponto.
(3; 4) é o par ordenado que representa o ponto P no plano.
Escrevemos P(3; 4).
Fornecemos os pares ordenados que representam os pontos A, B e C.
B(3; 3) y
C(4; 0) 4
B
3
(1; 2) são as
coordenadas de A. 2 D
G
Hélio Senatore
1
C
0
4 3 2 1 1 2 3 4 x
1
2
F A
3
Escreva em seu caderno os pares E
4
ordenados que representam os pontos
D e E, F e G. D(0; 2); E(3;3); F(4; 2); e G(1,75; 1,5)
84
a) A (2; 4) D
d) D 1 ; 6
b) D3 3 A B
2
2 b) B 5; 7 C
x e) E (–2; –7)
c) C3 2 F
1 c) C (3; 1) f) F 0; 5
x d) D2 A B C D E
E 2
Ilustrações: DAE
y
G
A
B
C
E
0 x
F
Ilustra Cartoon
A f) A abscissa é nula. G
D
E B 6 Os pontos A(5; 6); B(6; 5); C(5; 6); e
F L x D(5; 6) foram marcados num sistema de co-
ordenadas cartesianas. Qual dos seguintes
K
G J segmentos de reta é paralelo ao eixo x?
H
I a) AB c) BC
x b) CD d) AD
A (5; 5) d (–4; 3) G (–6; –3) J (2; –3)
B (3; 2) E (–7; 2) H (–3; –4) K (5; –2)
c (0; 7) F (–5; 0) i (0; –6) L (8; 0)
SISTEMA CARTESIANO 85
86
DAE
mento dessas ideias.
Em sua homenagem:
• O sistema de localização de pontos no plano que apren- 2o quadrante 1o quadrante
demos chama-se sistema cartesiano.
• Os eixos x e y, eixos cartesianos e o plano que os
contém, plano cartesiano.
• Os pares ordenados (x; y) que representam os pontos 3o quadrante 4o quadrante
no plano são as coordenadas cartesianas dos pontos.
3. Coordenadas geográficas
Para localizar pontos na superfície da Terra, utilizam-se as coordenadas geográficas, que se baseiam
em dois tipos de linhas imaginárias: meridianos e paralelos.
© DAE/Sonia Vaz
de
Tróp
ano
ico d
e Câ
ridi
ncer
Me
Equ
ado
r
Tróp
ico d
e C ap
ricórni
o
Fonte: Dicionário cartográfico.
Fonte: Dicionário cartográfico.
Rio de Janeiro: IBGE, 1993.
Círculo Polar Antártico Rio de Janeiro: IBGE, 1993.
Fonte: Dicionário cartográfico. Rio de Janeiro: IBGE, 1993.
SISTEMA CARTESIANO 87
Planisfério
© DAE/Sonia Vaz
160°O 140°O 120°O 100°O 80°O 60°O 40°O 20°O 0° 20°L 40°L 60°L 80°L 100°L 120°L 140°L 160°L 180°
80°N
OCEANO GLACIAL ÁRTICO
Círculo Polar Ártico
60°N
E U R O PA
40°N
ÁSIA
Trópico de Câncer
20°N AMÉRICA
OCEANO
ÁFRICA PACÍFICO
Equador
OCEANO
OCEANO PACÍFICO BRASIL OCEANO
ATLÂNTICO
ÍNDICO
Brasília OCEANIA
20°S
Trópico de Capricórnio
Meridiano de Greenwich
40°S N
O L
60°S
Círculo Polar Antártico OCEANO GLACIAL ANTÁRTICO S
0 2 520 5 040 km
ANTÁRTICA 1 cm – 2 520 km
80°S
Fonte:Marcelo
Fonte: MarcelloMartinelli. AtlasGeográfico:
Martinelli.Atlas Geográficonatureza
: naturezae espaço
e espaçodadasociedade. . SãoPaulo:
sociedadeSão Paulo:Ed.Ed. Brasil,
Brasil, 2003.
2003.
de forma aproximada as
coordenadas geográficas
da sua cidade?
Lápis Mágico
◆◆ Prédio do Congresso Nacional, onde funcionam o Senado Federal e a Câmara dos Deputados, no centro da Praça dos Três Poderes, em Brasília.
Projeto do arquiteto brasileiro Oscar Niemeyer que contempla duas torres independentes, de 28 andares, ligadas ao meio, formando um H. Na
cúpula convexa fica a Câmara dos Deputados, e na cúpula côncava, o Senado Federal.
88
Indica o andar.
O DDD usado nos números de
telefone também é um código: para
as cidades da Bahia, por exemplo, o
primeiro algarismo é sempre 7.
Ilhéus: 73, Salvador: 71.
Hélio Senatore
Outro exemplo importante de utilização dos números naturais na formação de códigos é o cEP.
O código de endereçamento postal (cEP) foi criado pelos correios para tornar a entrega de cor-
respondências e encomendas em todo o país mais rápida e eficiente, pois permite que a separação
por endereços seja feita por equipamentos eletrônicos.
O cEP é um código composto de oito algarismos. cada um deles fornece uma informação sobre
o endereço do destinatário.
5
Região 3 (Sede Belo
Horizonte) o território brasileiro foi dividido
MG
em dez regiões postais numera-
7
4 Região 2 (Rio de Janeiro) das de zero a nove. A numeração
RJ e ES
foi feita no sentido anti-horário a
Região 7 (Sede Brasília DF)
3 partir do estado de São Paulo. O
DF, GO, TO, MT, MS e RO 2
Região 1 (Sede Santos) primeiro algarismo do cEP indica
8
1
0 Interior de SP
essa região. no nosso exemplo,
Região 8 (Sede Curitiba) Região 0 (Sede São Paulo)
o algarismo 1 indica a região 1:
PR e SC Grande SP
9 interior de São Paulo.
Região 9 (Sede Porto Alegre)
RS
SISTEMA CARTESIANO 89
Monte Mor
1319
Estamos perto do endereço. Você percebeu que o código se baseia num sistema decimal? Cada
região obtida é dividida em 10 novas regiões menores. Observe abaixo o significado do quarto e
do quinto algarismos que permitem chegar ao nome da cidade de Engenheiro Coelho.
13165
Engenheiro Coelho
Engenheiro
13160 Coelho
Artur Nogueira 13165-000
Os três algarismos após o hífen são denominados de sufixo e destinam-se à identificação indivi-
dual do endereço: rua, praça, avenida, caixa postal ou, ainda, podem indicar um CEP promocional
como os usados para concursos, por exemplo.
O sufixo 000 no endereço que estamos pesquisando corresponde à Rua Pedro Hereman, que
fica no Centro da cidade de Engenheiro Coelho – interior de São Paulo.
Fonte: <www.correios.com.br/servicos/cep/cep_estrutura.cfm>. Acesso em: jun. 2011.
90
A B C D E F G H I J K L M
VENEZUELA Guiana
SURINAME Francesa
1 COLÔMBIA
Boa Vista
GUIANA (FR)
1
RORAIMA AMAPÁ
Macapá
2 2
Belém São Luís
Arq. de Fernando
Manaus
3 Fortaleza
RIO GRANDE
de Noronha
3
AMAZONAS PARÁ MARANHÃO DO NORTE
Teresina CEARÁ Natal
4 PIAUÍ
PARAÍBA João Pessoa 4
PERNAMBUCO Recife
ACRE Porto
Palmas ALAGOAS
Rio Branco Velho Maceió
5 RONDÔNIA
SERGIPE 5
TOCANTINS Aracaju
PERU MATO GROSSO BAHIA
Salvador
6 Cuiabá DF
6
GOIÁS Brasília OCEANO
BOLÍVIA
7
Goiânia MINAS ATLÂNTICO 7
MATO GROSSO GERAIS
DO SUL ESPÍRITO SANTO
Belo Horizonte Vitória
OCEANO Campo Grande
8 PACÍFICO SÃO PAULO RIO DE JANEIRO 8
PARAGUAI São Paulo
CHILE Rio de Janeiro
PARANÁ
9 Curitiba N
9
SANTA
ARGENTINA Florianópolis O L
RIO CATARINA
10 GRANDE 10
DO SUL Porto Alegre S
0 430 860 km
11 URUGUAI
1 cm – 430 km 11
A B C D E F G H I J K L M
Fonte: Atlas Nacional do Brasil. Rio de Janeiro: IBGE, 2000.
Utilizando o sistema de coordenadas, localize (letra; número) alguns pontos do Brasil.
a) Manaus (E; 3) c) Macapá (G; 2) e) Belém (H; 2)
SISTEMA CARTESIANO 91
Ilustrações: DAE
Abelha (2; 3); 4o
o abscissa
11 Quais são as coordenadas dos vértices do
quadrado de lado 4?
y
B 2 A ordenada
E
A (2; 2) C
B (2; 2)
C (2; 2) 300 pontos B
D (2; 2) 100 pontos 0 abscissa
A
50 pontos
0 2 x D
a) Marque os pontos A, B, C, D e E.
C D
b) Quantas flechas Gabriel acertou no interior
do menor círculo? No círculo menor temos apenas o ponto
A (300 pontos), portanto, 1 flecha.
92
14 (Saresp) Num guia de cidade po- 16 (Saresp) Imagine um jogo em que um par-
demos encontrar parte de um mapa ticipante deva adivinhar a localização de algu-
de ruas e praças como este: mas peças desenhadas num tabuleiro que está
nas mãos do outro jogador. Veja um desses ta-
Ilustrações: Hélio Senatore
DAE
A B C D E F G H I J
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
a) 3 x c) 7
b) 4 d) 10
x a) 2 km para o leste.
SISTEMA CARTESIANO 93
Hélio Senatore
1
Represa 2
3 Zoológico
4
a) A e C c) C e F
b) A e D x d) CeD
y
Dentre as casas que o cavalo poderá alcançar,
partindo da casa F5 e fazendo uma única jo-
B
2 gada, estão:
C A
x a) G3 ou D6 c) H7 ou D7
4 1 3 x
D b) H5 ou F3 d) D3 ou D7
F
24 (Vunesp) A área da figura é:
5 cm
E 7
Ilustrações: DAE
6
5
4
22 A área do triângulo ABC da figura abaixo é: 3
Unidade 2
x a) 6
B C de medida 1
cm
b) 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8
c) 9 a) 20 cm2 c) 22 cm2
A
d) 12 b) 21 cm2 x d) 23 cm2
94
Sandra Fanzeres
automóvel é função da distância que ele percorre.
Funções 95
6 15 professor dissesse:
1
5 7 •
2
?4 • 1,3? 5,6
0 3
A B
4• • 11
Cada seta associa o número falado pelo professor
6• • 15 com a respectiva resposta dos alunos.
DAE
5 • • 7
0• •3
Sempre que atribuímos um valor a x e determinamos seu correspondente y por meio da lei de
formação da função, obtemos um par de números.
Podemos escrever os pares ordenados (x; y) formados no nosso exemplo.
96
Eu digo 5.
Nós
respondemos
2 e 4.
Observe o diagrama:
Formamos um conjunto A com os números escolhidos
A B
pelo professor e um conjunto B com os números que esta-
5• • 2 vam escritos no quadro.
Observe que cada seta faz corresponder o número dado
• 4 pelo professor com o número (ou os números) registrados
3•
DAE
Funções 97
2• •0
12 oC
9 oC 1• •1
Ilustrações: DAE
6 oC 0• •2
3 oC 1• •3
0 oC 2• •4
d) Copie e complete, no caderno, o diagrama d) Escreva os pares ordenados (x; y) dessa fun-
de setas. ção. (2; 4), (1; 1), (0; 0), (1; 1), (2; 4)
4 Copie e complete a tabela da função.
1o dia • • 0 ºC
2o dia • • 3 ºC
x 2 0 1 2 3
3o dia • • 6 ºC
1o dia •
2o dia •
• 0 °C
• 3 °C 4o dia • • 9 ºC metade de x
3o dia • • 6 °C
4o dia • • 9 °C 5o dia • • 12 ºC 1 0
1
1
3
5o dia • • 12 °C
2 2
5 Observe a tabela.
• A relação que faz a cada dia corresponder Número
uma temperatura é uma função? Sim. A de calças 140 170 230 180 170 190
2 Considere o diagrama abaixo: vendidas
M N B Tamanho 40 42 44 46 48 50
1
a 2 x
Responda.
b y
3 a) A correspondência representa uma função
c z
4
de A em B? Por quê? Não. A correspondência deve relacio-
nar cada elemento de A a um único
d w número de B, e 170 está relacionado a dois números: 42 e 48.
5
e t
Vou recorrer
Para que seja uma função de M em N, basta: a um diagrama
Hélio Senatore
de setas.
a) apagar a seta 1 e retirar o elemento t.
b) apagar as setas 1 e 4 e retirar o elemento e.
c) retirar os elementos e e t.
x d) apagar a seta 4 e retirar o elemento e.
b) A correspondência B em A seria uma função?
Sim. A correspondência levaria cada elemento de B a um
e) apagar a seta 2 e retirar o elemento e. Por quê? único número de A.
98
Observem o desenho e usem o cálculo mental para responder oralmente qual o valor das bolinhas
coloridas que sairão da máquina.
1,5
0
O número que sai é dado
7 em função do número
que entra!
2
SAIDA
“tRIPLICA
e dePOIS
SOmA 2”
ENTRADA
Ilustrações: Hélio Senatore
6,5
2
23
1. Para obtermos na saída a bolinha com o número 71, que número deve ser colocado na bolinha de
entrada? 23
2. Há como obter na saída o número 3? É preciso colocar na entrada uma bolinha com o número 1.
3
3. Cada um de vocês inventa uma máquina como a da Carla com 3 bolinhas prontas para serem co-
locadas na entrada. Troquem os cadernos para determinar os valores nas bolinhas que sairão. Confiram
as respostas.
Funções 99
Número de
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
bombons (x)
etc.
Preço a
0 1,80 3,60 5,40 7,20 9,00 10,80 12,60 14,40 16,20 18,00
pagar (y)
Os valores de x para essa função são números naturais. Não se compra 2,3 bombons ou algo assim.
dizemos que o domínio dessa função é o conjunto dos números naturais. Nessa função, x pode
ser qualquer número natural, como x 320 ou x 1 000, mas x não pode ser uma fração ou número
negativo, por exemplo.
Observando a tabela, vemos que quando x 3, por exemplo, temos y 5,40. diremos que
5,40 é a imagem de 3 por esta função.
Qual seria a
imagem de 8 por essa
função? 14,40
Ilustrações: Hélio Senatore
2. Ariel pensou em uma função que associa um número x ao seu dobro y (y 2x).
existe algum número que não possui dobro? Não, então nessa
função, x pode ser qualquer número real, pois é sempre possível y 2x
calcular o dobro de um número. diremos, então, que o domínio
da função pensada pelo Ariel é ®.
No entanto, se a função associasse, por exemplo, cada número
1
x ao seu inverso y [y ], teríamos de excluir do domínio ® o nú-
x
mero zero, pois zero é o único número real que não possui inverso.
em geral, quando não se explicita qual é o domínio de uma função, consideramos o domínio como
®, tomando o cuidado de excluir, se necessário, números para os quais não exista y correspondente
a ele pela função.
100
6 Considerando a função dada por y 1 2x, 9 (Fesp-RJ) O custo C, em reais, para se pro-
responda: duzir x unidades de determinado produto é dado
a) Para x 5, quanto vale y? 9 pela função C x² 90x 3 860. O custo
para se produzir 29 unidades desse produto
b) Para x 6, quanto vale y? 13
corresponde a:
1
c) Para x , quanto vale y? 2 a) R$ 2.061,00 c) R$ 2.081,00
2
d) Para que valor de x se tem y 15? 8 b) R$ 2.071,00 x d) R$ 2.091,00
7 (Obmep) Antônio tem um papagaio que 10 (CPII-RJ) Na figura, temos uma sequência
faz contas fantásticas com números inteiros, de operações que devem ser efetuadas com um
mas não sabe nada sobre decimais. Quando número real de “entrada”.
Antônio sopra um número em seu ouvido, o
entrada
papagaio multiplica esse número por 5, depois
soma 14, divide o resultado por 6, finalmente
multiplique por 2 some 3 eleve ao quadrado subtraia 7
subtrai 1 e grita o resultado.
resultado
Funções 101
Dan Wilton/iStockphoto.com
◆ A dose de remédio dada a uma criança, muitas vezes, é função da ◆ O juro pago por um empréstimo é calculado em função da
massa da criança. quantia emprestada.
102
Fernando Favoretto
1. No açougue, o quilograma de determinado tipo de carne
custa R$ 6,00. O preço a pagar y é função da quantidade de
carne comprada x. veja a tabela:
No açougue…
0,8 kg 800 g,
Agora temos y 4,80
pois 1 kg 1 000 g
4,80 6 x
4,80 ◆ Coloca a carne sobre o prato da
x 0,8 balança que registra a massa (é o
6
valor de x).
Com R$ 4,80 é possível comprar 0,8 kg de carne.
Responda usando cálculo mental: quanto se paga por ◆ A balança calcula automaticamente
2,5 kg dessa carne? R$ 15,00 6 x e apresenta no visor o valor a
pagar. É o valor de y.
Funções 103
n e p são
as variáveis
dessa função
◆ Parque de Diversões na baía de Sydney, na Austrália.
Observe:
n é o número de atrações pagas pelo visi-
tante. O parque tem no total 20 atrações. 1. Paulo pagou o ingresso e foi a quatro atra-
então n só pode ser um número inteiro de ções. Ele gastou R$ 27,00.
zero a 20. 15 4 3 15 12 27
Ou seja, 0 n 20 . Calcule mentalmente:
• Quanto gasta o visitante que vai a dez atra-
ções do parque? R$ 45,00
O visitante não pagou O visitante pagou 2. Pense e responda no caderno:
por atrações do parque. por todas as atrações
Seu gasto limitou-se ao • Nessa função, qual é o menor valor que po-
do parque. • R$ 15,00, que corresponde a n 0.
ingresso. demos ter para p?O visitante paga o ingresso, entra, mas
não aproveita as atrações do parque.
• E o maior? • R$ 75,00, que corresponde a n 20. O visitante
paga o ingresso e aproveita as 20 atrações do parque.
A cada valor de n nesse intervalo corres- • Explique esses valores.
ponde um único valor a pagar p.
então p é função de n.
DAE
3. Uma fábrica produz placas de aço na forma de retângu-
los. As medidas variam; no entanto, a medida do comprimento x
tem sempre 5 cm a mais do que a medida da largura.
Quantos centímetros quadrados de aço são gastos em
cada placa? x5
104
Podemos atribuir
Lápis Mágico
infinitos valores a x.
No entanto, como x é
a medida do lado do
x (cm) y x 2 5x (cm2)
retângulo, devemos Quem vai ao qua-
1 6
ter x 0. 2 14 dro calcular os va-
2,5 18,75 lores de y que fal-
4 36
6 tam na tabela?
10 y = 66 cm2 e y = 150 cm2
• Qual deve ser a medida x para que a área da peça retangular seja de 104 cm2?
y x2 5x
104 x2 5x
x2 5x 104 0
a 1; b 5 e c 104
b2 4ac
25 416 441
b
M
x 5 21
2a x1 8
5 2
x 21
2
5 21
x2 13
2
Consideramos somente a solução positiva, pois x é a medida do lado do retângulo.
então, para que a área da peça seja de 104 cm2, devemos ter x 8 cm.
Funções 105
até 1 6,00
DAE
1
18
de 1 a 5 15,00
de 5 a 10 20,00 2
106
Ilustra Cartoon
percorrida. Se a bandeirada custa R$ 3,50 e cada
quilômetro rodado custa R$ 0,60, responda:
DAE
ARI 12 14 19 25 36
RUI 25 29 39 51
Funções 107
Sandra Fanzeres
1. Um trem viaja com velocidade constante. A
distância percorrida pelo trem (d) é função do tempo
de viagem (t). veja na tabela valores de t e de d.
t (horas) 0 1 2 3 4
d (quilômetros) 0 30 60 90 120
2. Na classe, durante uma aula de matemática, o professor dizia um número. Os alunos faziam
sempre uma mesma sequência de operações e davam o resultado obtido. A cada número n dado pelo
professor, correspondia uma única resposta R.
veja a tabela:
3 10 22 1 5
32 1 10
4 17
42 1 17
5 26 52 1 26
0,5 1,25 0,52 1 0,25 1 1,25
108
6,50 5
24 As figuras seguintes mostram azulejos co-
loridos x e azulejos brancos y com a relação
7,5 9,75
que segue na tabela ao lado.
x y
21 Copie e complete a tabela. 1 5
2 6
x y 2x 3 (x, y)
3 7
Qual é a fórmula que relacio-
2 7 (2; 7)
4 8
na y com x? y x 4
1 5 (1; 5)
0 3 (0; 3)
25 Esta sucessão de p palitos
Hélio Senatore
1 1 (1; 1)
vai formando t triângulos.
2 1 (2; 1)
3 3 (3; 3)
t p
0,5 2 (0,5; 2)
1 3
2 5
22 (Encceja-MEC) Um vasilhame de água mi- 3 7
neral contendo 20 litros foi colocado à dispo-
sição dos participantes de um evento. Consi-
derando que os copos, com capacidade para
Qual é a fórmula que relaciona p com t? p 2t 1
200 mL, eram servidos totalmente cheios, a
expressão que representa a quantidade (y) de
26 O número de bolinhas b em cada figura
água, em mL, que res-
Rafael Rolim
b) y = 200x – 20
Ilustrações: DAE
c) y = 200x – 20 000
Funções 109
DAE
110
DAE
Temperatura (ºC)
38
37,5
37
36,5
36
35,5
35
34,5
0 1 2 3 4 5 6 7 8 Tempo (h)
1. O gráfico ilustra a variação de quais grandezas? variação da temperatura do paciente em função do tempo decorrido.
2. Observe que o eixo vertical está seccionado próximo ao zero. Você tem ideia do significado disso?
As temperaturas estão graduadas de 0,5ºC em 0,5ºC a partir de 34,5ºC, pois são temperaturas do corpo humano.
3. Observando o gráfico, responda:
a) Qual é a temperatura do paciente anotada pela enfermeira a zero hora? 37 ºC
b) E às 2 horas? 37 ºC
Observe que nesse intervalo de tempo a temperatura manteve-se constante.
4. O que aconteceu com a temperatura entre 2 e 4 horas? Qual é a temperatura do paciente às
No intervalo de tempo das 2 às 4 horas, a temperatura do paciente subiu, atingindo os 38 ºC. Seguindo as orientações do médico,
4 horas? às 4 horas a enfermeira medicou o paciente. 38 °C
5. O que ocorreu com a temperatura entre 4 e 5 horas?
manteve-se constante; provavelmente foi o tempo necessário para a medicação começar a fazer efeito.
Você teria uma possível explicação para a temperatura não ter baixado nesse período?
manteve-se constante; provavelmente foi o tempo necessário para a medicação começar a fazer efeito.
6. Observe que entre 5 e 7 horas a temperatura do paciente caiu de 38 ºC para 36,5 ºC, permanecendo
constante das 7 às 8 horas.
Analisando gráficos como esse, o médico pode verificar de forma mais rápida e fácil como variou a
temperatura do paciente durante a noite.
Funções 111
manteve-se constante; provavelmente foi o tempo necessário para a medicação começar a fazer efeito.
Vicente Costa
em seguida colocada para esfriar naturalmente. Um termômetro
colocado no interior do recipiente permitiu verificar a variação da
temperatura da água com o decorrer do tempo.
Com os valores de x para o tempo e de y para a temperatura da
água, construiu-se o gráfico abaixo.
y (°C)
80
70
60
50
40
30
20
10
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 x (min)
DAE
No início da contagem do tempo (x 0 min), a temperatura da água era de 80 °C. A partir
desse instante, a temperatura da água diminui, atingindo 60 °C quando x 10 min, 45 °C quando
x 20 min e 25 °C quando x 45 min.
A partir desse instante, a temperatura da água permaneceu constante, igual a 25 °C, o que
significa que o processo de resfriamento natural terminou.
Escalas termométricas
Nos exemplos 2 e 3, trabalhamos com temperaturas em graus Celsius.
A escala Celsius é uma escala termométrica (termo, em grego, significa calor),
criada em 1742 por Anders Celsius (1701-1744). essa escala baseia-se em dois pontos fixos:
• ponto de fusão do gelo valor zero;
• ponto de ebulição da água sob pressão normal valor 100 (cem).
O intervalo entre esses dois pontos foi dividido em 100 partes iguais. Cada parte corres-
ponde a 1 grau Celsius (1 ºC).
Podemos citar também a escala Fahrenheit, criada por daniel e. Fahrenheit (1686-1736)
em 1726. É usada, por exemplo, nos eUA.
Comparando a escala Celsius com a Fahrenheit, temos:
• 0 ºC corresponde a 32 ºF;
• 100 ºC correspondem a 212 ºF.
Para converter temperaturas da escala Fahrenheit para a escala Celsius, utiliza-se a fórmula:
112
Ilustrações: DAE
50
Preço da encomenda (reais)
40
30
20
30 (Unifor-CE) Suponha que o gráfico abaixo
10 represente quantos milhares de turistas argen-
tinos e uruguaios entraram no Brasil nos anos
50 100 150 200
indicados.
Número de doces encomendados
400
Se encomendarmos: argentinos
Milhares de turistas
FUNÇÕES 113
Ilustrações: DAE
a) Qual o lucro previsto para o final do 1o mês?
–100 mil reais
b) Qual o lucro previsto para o final do 6o mês?
200 mil reais
Escreva a resposta em seu caderno. De acordo g) Quanto tempo esteve parado durante todo
com o gráfico, quanto ao pagamento relativo o passeio? 1 h e 30 m
ao consumo mensal de água de uma residên- h) De quantos quilômetros foi o passeio de
cia, é correto afirmar que, se o consumo: Rafael? 18 km
114
x y 2x (x; y)
3 6 (3; 6) Nessa função, x pode ser qualquer
2 4 (2; 4) número real. Escolhemos valores
1 2 (1; 2) inteiros para facilitar os cálculos,
mas poderíamos tomar x = 8,4 ou
0 0 (0; 0)
x = 1 , por exemplo.
1 2 (1; 2) 7
2 4 (2; 4)
Lápis Mágico
3 6 (3; 6)
Ilustrações: DAE
Funções 115
x y 5 23x 1 1 (x; y)
23 10 (23; 10) y
22 7 (22; 7) 10
9
21 4 (21; 4)
8
0 1 (0; 1)
7
1 22 (1; 22) 6
2 25 (2; 25) 5
3 28 (3; 28) 4
3
2
Os pontos obtidos estão alinhados.
1
Quanto mais pares ordenados da função representar- 0
mos, mais pontos alinhados obteremos. 4 3 2 1 1 2 3 4 x
1
São infinitos pares ordenados, pois x pode ser qualquer
2
número real.
3
O gráfico dessa função é uma reta. 4
5
Será que toda
6
função tem como
gráfico uma reta? 7
8
Lápis Mágico
A resposta é não. Vamos montar uma tabela com alguns valores de x e de y para a função dada
por y = x2 + 2x 1 e representar os pares ordenados (x; y) no sistema cartesiano.
Ilustrações: DAE
x y 5 x2 1 2x 2 1 (x; y) y
24 7 (24; 7) 7
23 2 (23; 2) 6
5
22 21 (22; 21)
4
21 22 (21; 22) 3
0 21 (0; 21) 2
1 2 (1; 2) 1
0
2 7 (2; 7) 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 x
1
Os pontos não estão alinhados, portanto não determi- 2
nam uma reta. 3
Nessa função, x pode ser qualquer número real. Pode-
mos fazer x 0,5; x 124; x 3 etc.
5
Vamos atribuir mais valores a x na tabela, obtendo outros pares ordenados (x; y) da função. Repre-
sentando mais pontos no sistema cartesiano nos aproximaremos mais da forma final do seu gráfico.
116
y
7
6 Observe que a parábola possui um eixo de simetria.
5 O ponto da parábola que pertence ao eixo de simetria
4 recebe o nome de vértice (V) da parábola.
3 No gráfico dessa função o vértice tem coordenadas
2
(1; 2). A parábola que traçamos tem concavidade
1
0
voltada para cima (ela é “aberta para cima”). No entanto,
5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 x há funções cujo gráfico é uma parábola com concavidade
1
V
voltada para baixo.
2
vértice da
3 eixo de simetria
parábola
da parábola
Lápis Mágico
Observando a lei de
formação da função. Leia
o quadro a seguir.
Funções 117
Ainda como exemplo, veja como obtivemos um esboço do gráfico da função dada por y 2x2 4.
x y 2x2 4 (x; y)
2 4 (2; 4) Abaixo localizamos no sistema cartesiano os
1 2 (1; 2) pontos correspondentes aos pares ordenados
e traçamos um esboço da parábola, que nesse
0 4 (0; 4)
caso tem concavidade voltada para baixo.
1 2 (1; 2)
2 4 (2; 4)
DAE
John Brueske/Shutterstock
y V (0; 4) é o vértice
4 da parábola
3
2
1
0
4 3 2 1 1 2 3 4 x
1
2 eixo de simetria
3 da parábola
coincide com
4 o eixo y
◆ Repare como a forma de parábola é utilizada na arquitetura.
118
2 16 (2; 16)
1 9 (1; 9) y
25
0 4 (0; 4)
1 1 (1; 1)
Lápis Mágico
na representam pontos da parábola localizados todos de um
16
mesmo lado em relação ao seu eixo de simetria. No entanto,
como nessa função a variável x pode assumir qualquer valor
real, basta que ela acrescente à ta-
Ilustrações: DAE
bela mais valores. Vamos ajudá-la: Eixo de simetria
9
observando os pontos já localiza-
dos, sugira valores para x e calcule
y de modo a obter pontos que per-
4
mitam visualizar melhor a parábo-
la. Trace o esboço do gráfico da fun-
1
ção em seu caderno.
O aluno pode, por exemplo, atribuir para x os valores
3 21 0 1 2 3 4 x
2, 3 e 4 e localizar os pontos (2; 0), (3; 1) e (4; 4).
Funções 119
Enruta/Dreamstime.com
de gasolina no reservatório de uma empresa de ônibus.
Serão descarregados 500 litros de gasolina por minuto.
O volume de gasolina v no tanque do caminhão é função do
tempo de descarga t decorrido.
O volume inicial de gasolina no caminhão é de 20 000 litros.
desse volume subtrairemos 500 litros para cada minuto de
descarga.
A lei de formação dessa função é v = 20 000 500t, e seu gráfico é retilíneo.
Quando t 0 minuto, ou seja, no momento em que a descarga se inicia, temos:
v 20 000 0 500
v 20 000 litros
Obtivemos o par ordenado (0; 20 000). esse ponto está sobre o eixo y.
Quando o caminhão terminar o processo de descarga, seu tanque estará vazio.
Fazendo v 0 na lei de formação v 20 000 500t, temos:
0 20 000 500t
500t 20 000
O caminhão levará 40 minutos para
t 20 000 descarregar todo o combustível.
500
t 40 minutos
Obtivemos o par ordenado (40; 0). esse ponto está sobre o eixo x.
Ilustrações: DAE
V (L)
marcamos os pontos que representam os pares ordena-
dos (0; 20 000) e (40; 0) e traçamos o gráfico da função, 20 000 (0; 20 000)
que é um trecho de reta, pois a função só se define para
valores de t entre 0 e 40 minutos. 10 000
(40; 0)
Quando o gráfico da função é uma
reta, ou um trecho de reta, basta determinar 0 10 20 30 40 t (min)
dois de seus pontos para traçá-lo.
120
Ilustrações: DAE
y
os eixos x e y para traçar o gráfico da função.
4
3 (0; 3)
Lembre-se de que, no sistema cartesiano: 2
• pontos sobre o eixo x têm ordenada y = 0; 1
(2; 0) (4; 0)
• pontos sobre o eixo y têm abscissa x = 0.
4 3 2 1 0 1 2 3 4 x
1
veja exemplos ao lado. 2
3
4 (0; 4)
O gráfico é um trecho de parábola, pois nessa situação não podemos atribuir valores nega-
tivos para t.
CoolR/Shutterstock.com
Funções 121
Ilustrações: DAE
y (preço em reais)
0• 1 x 0 1 x
r 6
t
5
4
II y IV 3
y
•
1 1 •
•
0 1 x 0 1 x
• 0 2 4 6 x (distância
s
p em km)
35 Atribua valores à variável x, construa no b) Num percurso de 8 km, serão pagos R$ 8,00?
Não.
caderno uma tabela com alguns pares ordena-
c) Qual é o preço do km rodado? R$ 0,50
dos e construa o gráfico das funções:
ver respostas na seção: “Respostas d) Qual é a lei que define esse gráfico?
dos exercícios”. y 0,5x 3
a) y 2x
y
38 Uma determina-
b) y x 1 Para estes exercícios a malha
da função é repre- 15
quadriculada vai bem...
c) y 3 x sentada pelo gráfico
ao lado.
d) y x 1
2 10
a) Copie e comple-
36 Em um mesmo sistema de eixos cartesia- te a tabela abaixo
5
nos, faça o gráfico das funções: com alguns pon-
tos da função:
Ilustra Cartoon
0 1 2 3 4 x
a) y = 2x
b) y = 2x + 1 x 0 1 2 3 4
c) y = 2x – 1 y
d) y = 2x + 3 0 4 8 12 16
122
Quantidade de y
medicamento (mL) 7 0 –5 –8 –9 –8 –5 0 7
50
Altura (cm)
2
x
1 1
1
0
5 10 Tempo (dias)
y x y 30 6
5 5
3
b) y x2 4 d) y x2 3x + 2
Funções 123
Ilustra Cartoon
b) Qual é o valor de y para x 1 ? 27
2 4
c) Quais são os valores de x para y 0? 2; 5
d) Quais são os valores de x para y 18? 1; 8
47 Determine os valores das letras a, b, c, d:
a4
1 b6 2
c8
d7
DAE
a 3
b4
c 3
y x 3 d 17 y 2x 5
Após p horas, um motorista retira seu veículo
48 O preço que o senhor Quintino cobra para e deve pagar R$ 15,70. Qual o valor de p, em
pintar uma casa varia conforme a área a ser pin- horas? 17 horas • 2 1,50 1 0,80p 15,70
tada. Veja a tabela de preços que ele apresenta. p 14 3 17
51 a 100 750 A B
101 a 200 1 300
201 a 300 2 400
C D
a) Qual é o preço a ser pago se a área a ser
pintada for de 83 m2? R$ 750,00
a) Quantos palitos Roberto usou para formar 4
b) Com R$ 1.300,00, qual é a maior área que
“casas”? 17 palitos
pode ser pintada? 200 m 2
124
Photolibrary/LatinStock
600
400
200
0
jan. fev. mar. abr. maio jun. Mês
Responda no caderno.
Gráfico C.
Ilustrações: DAE
quanto deve pagar uma pessoa que compra y y y
até 10 sabonetes.
Funções 125
Hélio Senatore
a) y 1,5x c) y x 1
b) y 4x 1 d) y 1 x
2
Respostas na seção “Respostas dos exercícios”.
Ilustra Cartoon
O preço C do conserto é função do número t
de horas de trabalho (mão de obra).
x
58 Seja a função y x 2 6x. Copie, comple-
te a tabela no caderno e construa o seu gráfico.
Resposta na seção “Respostas dos exercícios”.
x 0 1 2 3 4 5 6
y
y A figura acima representa um campo de futebol,
0 5 8 9 8 5 0 de dimensões x e y, com perímetro de 340 m. A
59 Dada a função y x2 6x 5, área desse campo pode ser corretamente repre-
sentada, em função da menor dimensão x, por:
a) indique os pontos em que seu gráfico corta
x a) A = –x2 + 170x
o eixo x; (1; 0) e (5; 0)
b) A = –x2 – 170x • 2x + 2y = 340
b) indique os pontos em que seu gráfico corta y = 170 – x
126
Distância (km)
75
D C
x
60
a) Exprima o perímetro do retângulo ABCD dro
Pe
em função de x. P 8x
45
e
e rm
b) Exprima a área do retângulo em função de x.
A 3x2 Guilh
30
c) Observe o trajeto de A a B, marcado na fi-
gura. Exprima, em função de x, a distância
15
percorrida nesse trajeto. d 5x
Ilustrações: DAE
Lucro
0 5 10 15 20 25 Ano
Funções 127
Ilustra Cartoon
169,5
151,5
120
Altura
Altura
93 A
70
52
Tempo Tem
0
1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010 Ano
Altura
Altura
Altura
Altura
Altura
Altura
De acordo com esse gráfico, responda: B
C
a) Qual a população brasileira no ano de 1970?
93 milhões de habitantes
Tempo Tempo Tempo Tempo Tempo Tempo
Ilustra Cartoon
III
50
B 50
D 50 Se 1 600 é o número obtido na saída da má-
50 50 50
0 o
N de 0 0 o
N de 0 0 N de 0 o
0 N de 0 o quina III, qual o número que foi colocado na
No de No de No de o
N de
quilômetros quilômetros quilômetros quilômetros quilômetros quilômetros quilômetros quilômetrosentrada da máquina I? 19
19 J 20 J 40 J 1 600
128
70 O valor da função y x2 1 para (SEE-RJ) Leia o texto seguinte para respon-
x 1 é: der às questões 73 e 74.
• Despesas fixas de R$ 2.400,00 e R$ 3,60 por Categoria Gasolina (R$) Gás (R$)
ovo produzido. Se x é o número de unidades
então a expressão do custo é 2 400 + 3,60x. diária: 80,00 diária: 50,00
popular km: 1,00 km: 0,80
• Cada ovo é vendido por R$ 10,00, assim a
expressão da venda é 10x. diária: 120,00 diária: 80,00
semiluxo
km: 2,00 km: 1,00
A quantidade de ovos a ser produzida e vendi-
luxo diária: 150,00 diária: 100,00
da para que Cristina tenha lucro é: km: 3,00 km: 1,80
a) igual a 275. c) menor que 275.
O aluguel de um carro é composto da diária e
b) igual a 375. x d) maior que 375. da quilometragem rodada em cada categoria.
10x 2 400 3,60x
a) y = 50x
72 (Saresp) Uma população de bactérias
b) y = 80 + x
cresce, em função do tempo, de acordo
com a função: c) y = 0,80 + 50x
N: número de bactérias
t: tempo em horas 74 O aluguel por um dia de um carro de luxo,
movido a gasolina, para percorrer 30 quilôme-
O número de bactérias, na população, depois y 150 3x
tros, em reais, vale: y 150 3 30 240
de 2 horas é:
a) 400 x c) 576 N = 400 · (1,2) 2 a) 150 x c) 240
N = 576
FUNÇÕES 129
DAE
centímetros, aproximadamente: R
a) 22 C
Hélio Senatore
37 5p 28
2 000
4
x b) 24 p 24 1 000
c) 25 0 20 40 Quantidade
d) 26
Dado que o lucro L da empresa é a diferença
76 (Unisinos-RS) Suponha que o número R – C, podemos garantir que:
de carteiros necessários para distribuir, em
a) a empresa só terá lucro se fabricar mais de
cada dia, as correspondências entre as resi-
20 peças do produto.
dências de um bairro seja dado pela função
y 22x , em que x é o número de resi- x b) a empresa só terá lucro se fabricar mais de
500 1 2x
dências e y é o número de carteiros. Se foram 40 peças do produto.
necessários 6 carteiros para distribuir, em um c) fabricando 40 peças, o lucro será de
dia, essas correspondências, o número de resi- R$ 2.000,00.
dências desse bairro que as receberam é:
d) o lucro máximo ocorre fabricando 40 peças.
x a) 300 •6
22x c) 400
500 2x
• x = 300
b) 340 d) 420
78 (Vunesp) A velocidade (V) de um objeto
que se movia no espaço foi observada e medi-
Paulo Pepe
t (s) V (m/s)
2 7
3 10,5
4 14
5 17,5
a) 48 m/s c) 63 m/s 2
• 7 5
17
x
130
t n • z é a soma de x com y
1 67
• t é a soma de z com y
2 117
3 167
A expressão t, em função de x, é representada por:
a) t 2x 3 c) t x 4
x b) t 3x 2 t z y d) t 3x 1
NPM9030 t (x y) y x 2y
t x 2 (x 1) 3x 2
Doutor pal-
83 Entre as figuras seguintes, aquela que pode
haço e menina
Hélio Senatore
b) n 5 67t d) n 5 17t 1 50
y y
80 Supondo que o crescimento do número de
casos dessa doença permaneça de acordo com C D
a tabela, quando n = 567, o tempo t, em anos,
x x
corresponderá a:
• 567 5 50t 1 17
a) 10 c) 12 t 5 11
E nda
x b) 11 d) 13
84 (UFPE) A altura h de um homem varia com
o tamanho F do seu fêmur de acordo com a
81 (Ceeteps-SP) O gráfico mostra o salário fórmula (medidas em cm):
mensal dos vendedores de aparelhos eletrôni-
cos em função da quantidade vendida. A fun- h 69,089 2,238F
ção que relaciona o salário y e a quantidade
vendida x é dada por: Se a idade ultrapassa 30 anos, sub-
Salário em R$ trai-se 0,06 cm por cada ano após os
Ilustrações: DAE
a) 1,50 m c) 1,61 m
0 2 Quantidade
d) y 580 20x vendida x b) 1,58 m d) 1,65 m
h 69,089 2,238 40
h 69,089 89,52 158,609
158,609 10 0,06 158,009
158,009 cm 1,58009 m
Funções 131
C D
y y
0
x
8m
0 x
alcance
x • y (12 8) (12 x) (8 x)
a) y 12x x2 c) y 96x x2 x a) 40 m c) 80 m x1 0
• 2x 2 80x 0
x2 40
b) y 8x x2 x d) y 20x x2 b) 60 m d) 100 m
132
rogériolançouodadoeobteve5.
césaraindanãolançouodado.Qualdelesvocêachaquetemmaischancesdeficarcoma
bicicletanaprimeirasemana?
Seráquehácomoexpressarmatematicamentequeaschancesderogérioganharsãomaiores
nessasituação?
Apenas 1 daspossibilidadesfavorececésar.
6
1em6 1
6
como 1 0,1666...,e0,1666…:16,7%,achance(ouprobabilidade)decésarficarcomabici-
6
cletanaprimeirasemana,sendoquerogérioobteve5aolançarodado,édeaproximadamente16,7%.
Setodasaspossibilidadestêmamesmachancedeocorrer,aprobabilidadedeumfatoocorrer
éexpressapormeiodeumarazão:
númerodepossibilidadesfavoráveis
probabilidade
númerototaldepossibilidades
Qualéachancedehaverumempate?
Dosseisresultadospossíveisparaolançamentodecésar,somenteum
determinaumempate:césartambémconseguir5nodado.
Achancedeocorrerempateéde1em6,ouseja, 1 ,ou,aproxima-
Léo Burgos
6
damente,16,7%.
Equaléachancederogériovencer?
Dosseisresultadospossíveisparaolançamentodecésar,quatrosão
favoráveisarogério:1,2,3e4.
Achance,ouaprobabilidade,derogériovenceréde4em6,ouseja, 4 , ou 2 , que,empor-
6 3
centagens,correspondea2:30,6666...66,7%.
Noentanto,nofinaldahistória,césarlançouodado,
Lápis Mágico
obteve6efoioprimeiroausarabicicleta!
Ofatodeaprobabilidadederogériovencersermaior
do que a de césar vencer não garante que rogério
vencerá.
Vamosentender:
Quandolançamosumdadohonesto,aprobabilidade
deocorrer5éde1em6,ou 1.
6
issonãosignificaque,selançarmosodadoseisve-
zes,emumadelasobteremos5.Podeserqueemseis
lançamentosnãoocorrao5ouocorra5emtrêsdeles,
porexemplo.
134
Léo Burgos
Tomemosolançamentodeumamoeda.
Temosdoisresultadospossíveis:caraoucoroa.
Arquivo particular
1
Seamoedaforhonesta,aprobabilidadedeocorrercaradeveser 2 ,ou50%.Em500lança-
mentos,porexemplo,devemosobterumnúmerodecaraspertode250.
Arquivo particular
Cada um de vocês deve ter uma moeda de R$ 0,50 e, copiada no caderno, uma
tabela como esta:
Cara etc.
Individualmente vocês completarão a tabela colocando o número de caras obtidas em 100 lançamen-
tos da moeda.
Feito isso, construam uma nova tabela com o número de caras obtidas nos 500 lançamentos execu-
tados pelos elementos do grupo: basta somar o total de caras obtidas individualmente.
resposta
De acordo com nossas previsões, o número de caras deve estar próximo de 250. Isso ocorreu? pessoal.
Agora juntem os resultados de todos os grupos. O total de caras obtidas se aproximou mais de 1 do
2
total de lançamentos? respostapessoal.
É possível que em 100 lançamentos ocorram 100 caras? Sim,masaprobabilidadeémuitopequena.
Ca ••••••Ca Ca Ca Ca
Ca
co ••••••ca ca ca co
Ca
ca ••••••ca ca co ca
co
co ••••••ca ca co co
Ca
ca ••••••ca co ca ca
ca
co ••••••ca
co ca co
co
ca ••••••ca co co ca
co
co ••••••ca co co co
ca ••••••co ca ca ca
ca
co ••••••co ca ca co
ca
ca ••••••co ca co ca
co
co ••••••co ca co co
co
ca ••••••co co ca ca
ca
co ••••••co co ca co
co
ca ••••••co co co ca
co
co ••••••co co co co
São16resultadospossíveis.
Sevocêlembrardoprincípiomultiplicativo,economizarátempo:
Paracadalançamentoháduaspossibilidades:222216possibilidadesnototal.
Então,aprobabilidadedeobtercaranos4lançamentosé 1 ,ou0,0625,ou,ainda,6,25%.
16
Use o exemplo acima para calcular a probabilidade de obter cinco caras em cinco lançamentos da
1
moeda. 32
136
Ilustra Cartoon
8 8 = 16 = 16%
50 ou 16% 50 100
Há 15 números primos de 1 a 50: 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 43 e 47.
Há outras palavras que têm essa mesma probabilidade de serem sorteadas na primeira vez.
Descubra com seus colegas quais são elas. Há–sem–quem–porque–eu
Aula de Matemática
Praquedividirsemraciocinar Eseachamosaunidade
Navidaésemprebommultiplicar Estáresolvidaaquestão
EporAmaisB Parafinalizarvamosrecordar
Euquerodemonstrar Quemenospormenosdámais,amor
Quegostoimensamentedevocê Sevãoasparalelas
Porumafraçãoinfinitesimal Aoinfinitoseencontrar-integrar
Vocêcriouumcasodecálculointegral Sedesesperadamente,
Epararesolveresteproblema incomensuravelmente
Eutenhoumteoremabanal Euestouperdidamenteapaixonado
Quandodoismeiosseencontram porvocê
Antônio Carlos Jobim e MarinoPinto.
desapareceafração Aula de Matemática. 1958.
138
Ilustrações: DAE
Ilustra Cartoon
a) Qual é a cor que tem mais probabilidade
de sair? E a que tem menos probabilidade
de sair? Amareloevermelho.
b) Quais são as cores que têm a mesma pro-
babilidade de sair? Verdeeazul.
c) Dê um exemplo de um acontecimento a) ser espanhol; 41
3
38
possível e de outro impossível. b) não ser espanhol; 41
Porexemplo:possível-vermelho;impossível-roxo.
18
2 Numa caixa estão os seguintes cartões: c) ser japonês ou italiano; 41
d) ser norte-americano. 0
M M
4 No lançamento de um dado, cujas faces são
A numeradas de 1 a 6, qual é a probabilidade de:
T a) sair o número 4? 6
1
T
A
1
b) sair um número ímpar? 2
A 1
c) sair um número primo? 2
Tyler Olson/Shutterstock
Sugestão: Elabore em seu caderno uma tabela Léo Burgos
como a seguinte.
1
5 a) duas meninas? 4
1
b) um menino e uma menina? 2
1
d) no máximo uma coroa. 2
140
Deformasemelhante,umsegurocontraroubo
demotocicletacustaproporcionalmentemais
doqueumsegurocontraroubodeautomó-
vel,porqueestatisticamenteasmotostêm
maiorprobabilidadedeseremroubadas.
Jam
es
Ste
Essas probabilidades, tão importantes
idl/D
reamstime.com
paraasempresas,sãocalculadasapartir
dedadosestatísticos.
Vejaumexemplo:
Em2008,noBrasil,aprobabilidadedemorrernumacidentedetrânsitoerade,aproximadamente,
3%.issoquerdizerque,acada100mortes,3ocorreramnessetipodeacidente.
comoessenúmerofoiobtido?Apartirdosdadosestatísticossecalculouarazão:
númerodemortesporacidentesdetrânsito
númerototaldemortes
DeacordocomdadosdaAssociação
BrasileiradeMedicinadeTráfego,cerca
de37000pessoasmorremporanoem
acidentesdetrânsitonoBrasil.Outras
180000pessoassãohospitalizadaspor
ferimentosnestestipodeacidente.
A Organização das Nações Unidas
(ONU) definiu o período de 2011 a
Toninho Tavares/Jornal de Brasília/Futura Press
Você sabe que muitas pessoas fazem seguro: de vida, do automóvel, da casa etc. Analise a situação
abaixo.
Usando o que vimos sobre probabilidade, estime qual dos seguros será mais caro:
• Seguro de dois automóveis do mesmo ano e modelo. O motorista de um deles tem 18 anos e o
carro não fica em garagem. O motorista do outro tem 35 anos e o carro permanece em garagem.
respostapossível:Osegurodoautomóvelpertencenteaomaisjovem.
142
51%
Fernando Favoretto
estatísticas. Elas são contratadas para testar a
aceitaçãodeumnovoprodutonomercado,qual
aqualidadedoserviçoprestadoporumórgãopú-
blico,umbanco,umaredederestaurantes,para
fazerprevisõessobreaschancesdecadacandidato
numaeleição,entreoutrascoisas.
Aspesquisasdeintençãodevotoaparecemcom
frequêncianosmeiosdecomunicação.Seráquea
empresaencarregadadapesquisaentrevistatodos
oseleitores?
Não,issoseriamuitotrabalhosoelevariamuitotempo!
Digamosqueaseleiçõessejamparaprefeito.
Todososeleitoresdacidadeformamapopulaçãodofenômenoqueseráobservado(tendência
devoto).Umaparceladapopulaçãorespondeàpesquisa.Essaparcelaéchamadade amostra.Se
aamostraforbemescolhida,elarepresentaráoqueocorrecomototaldapopulação,easchances
apontadaspelapesquisapodemsergeneralizadasparaotodo.
Aescolhadaamostra,então,éimportantíssima.
Que atributos você consideraria para
Porexemplo,seforementrevistadassomentemu-
escolher uma amostra adequada da po-
lheresacimade40anos,teremosumaamostraviciada
pulação de eleitores da sua cidade?
e,porconsequência,apesquisaficarácomprometida.
Sexo? Idade? O que mais?
As pessoas que dirigem essas pesquisas têm mé- Discuta com os colegas! respostapessoal.
todos para determinar o número de elementos da
amostraequecaracterísticaseladeveter.
Maspopulaçãoeamostranãosãoexclusivasdepesquisaseleitorais.Vejamaisumasituaçãoem
queessesconceitossãoaplicados.
Vocêjáviu,emalimentoscomocarne,leite,queijo,iogurteeoutros,ocarimbodoSiF–Sistema
deinspeçãoFederal?Esseórgãotemafunçãodeverificarseessesprodutosestãoadequadospara
oconsumohumano.
Fernando Favoretto
claroquenumainspeçãoaumlaticínio,porexemplo,
nãoseverificatodaaprodução.Osfuncionáriosrecolhem
determinadonúmerodeprodutos,eestessãoanalisados.
Pelaqualidadedosprodutosanalisados,estima-seaqua-
lidadedorestantedaprodução.
Nesseexemplo,temos:
•população:produçãototaldolaticínio.
•amostra:produtosrecolhidosparaanálise.
144
1. respondam no caderno.
a) em número de habitantes, qual é o tamanho da amostra utilizada na pnad? 400 000 habitantes
b) Se a população do Brasil em 2010 era de aproximadamente 190 milhões de habitantes, a
amostra representou que porcentagem dessa população? aproximadamente 0,2%.
2. a tabela acima traz dados da pnad relativos ao saneamento básico. esse é um aspecto im-
portante para a análise da qualidade de vida de um povo.
Que tipo de gráfico entre os sugeridos abaixo vocês consideram mais adequado para representar
esses dados, por exemplo, num jornal? os itens b ou d seriam as respostas mais adequadas.
a) Gráfico de setores (circular) c) pictograma
b) três gráficos de barras d) Gráfico de barras triplas
(um para cada ano) (2007/2008/2009)
construam o tipo de gráfico escolhido no caderno e justifiquem a escolha.
escrevam em seguida um parágrafo analisando e comentando os dados sobre saneamento básico,
como se vocês fossem os jornalistas responsáveis pela reportagem. respostas pessoais.
a) em 2009 a população brasileira era de cerca de 190 milhões de habitantes. Quantos eram os
analfabetos? 190 · 0,097 5 18,43; 18,43 milhões
b) de 2002 para 2003, a taxa de analfabetismo recuou em 0,2%. entre quais dois anos houve
o maior recuo dessa taxa? 2005 para 2006, recuo de 0,7%
c) Um jornalista sugeriu representar os dados dessa tabela num gráfico de setores. Seu colega o
corrigiu, dizendo que esse tipo de gráfico não seria adequado, sugerindo que usassem um gráfico
de segmentos. converse com seus colegas: você concorda com qual dos dois jornalistas? resposta pessoal.
resposta esperada: o gráfico de segmentos seria mais adequado, pois permite melhor visualização da variação porcentual.
o gráfico de setores é mais adequado quando queremos comparar partes de um todo.
DAE
Taxa de desemprego
(em porcentual) Variação da taxa de desemprego
a) analisem e comen- 9,8
tem os dados do gráfico no 9,6 9,7
9,4
caderno, apontando o ano 9,4
9,3
9,2
em que o país enfrentou a 9,2
9
maior taxa de desemprego 8,8
8,9
no período considerado. 8,6
8,4
2003 – taxa de 9,7% 8,4 8,3
8,2
8,2
b) o gráfico mostra que
8
houve queda na taxa de 7,8
desemprego em três anos 7,6
146
www.nospodemos.org.br
de bens. a humanidade está sempre em busca de melhores
condições de vida. em 2000, a onU – organização das
nações Unidas, ao analisar os maiores problemas mundiais,
estabeleceu os chamados oito objetivos de desenvolvimento
do milênio. São eles:
1. erradicar a extrema pobreza e a fome.
2. alcançar a educação básica universal.
3. promover a igualdade entre os sexos e a autonomia das
mulheres.
4. reduzir a mortalidade infantil.
5. melhorar a saúde das gestantes.
6. combater a aids, a malária e outras doenças.
7. assegurar a sustentabilidade ambiental.
8. criar parcerias pelo desenvolvimento mundial.
os países membros da onU, incluindo o Brasil, comprome-
teram-se a cumprir metas estabelecidas para cada objetivo.
a ideia é alcançar os objetivos até 2015.
avanços significativos para alcançar os objetivos foram re-
gistrados nos últimos anos. por exemplo:
• o indicador de pessoas vivendo abaixo da linha da pobreza
melhorou em cerca de 80% dos países.
• a meta de reduzir em 50% o número de pessoas sem acesso à água potável deve ser cum-
prida dentro do prazo.
• para garantir a sustentabilidade ambiental, em 2006 atingiu-se a marca de 20 milhões de
km2 de áreas protegidas na terra e no mar.
É importante perceber que todos nós devemos contribuir para atingirmos essas metas. a tarefa
não é só dos governantes, é da humanidade como um todo. cada ação cidadã, por menor
que seja, ajuda a melhorar nossa comunidade, a cidade em que vivemos, o país.
NoC
ções de probabilidade 147
Hélio Senatore
lidos num ano, gênero preferido.
– alimentação – saudável ou não?
– prática de exercícios físicos.
148
Hélio Senatore
Números obtidos no lançamento
a) Lançar uma moeda e sair cara. p
de um dado
b) Sair uma bola azul de um saco de bolas 20
Número de lançamentos
brancas. i
18
Ilustrações: DAE
c) Lançar um dado e sair um número natural 16
de 1 a 6. c 15
14
d) Sair 10 vezes coroa em 10 lançamentos de 12
uma moeda. pp
10
I) o número 5? 7 lançamentos
Ilustra Cartoon
Não res-
Produto A Produto B
ponderam
Homens 225 240 135
22 Quando se tira
Paulo Pepe
b) um rei? 1
13
4
52
5
1
13 10 segundos
1
c) um ás preto? 26
2 5 1
52 26
d) um valete de copas? 1
52
60 segundos
150
Misto Quente
a) serem obtidos números cujo produto seja
ímpar? 14
2
• não ter comido peixe? 3
8
12
5
2
3
Lápis Mágico
1 2 1
• ter comido picanha e pudim? 6 12
5
6
28. a) (sopa, frango, mamão), (sopa, frango, pudim), (sopa, picanha, mamão), (sopa, picanha, pudim), (sopa, peixe, mamão), (sopa, peixe, pudim), (canja, frango,
mamão), (canja, frango, pudim), (canja, picanha, mamão), (canja, picanha, pudim), (canja, peixe, mamão), (canja, peixe, pudim).
Noções de probabilidade 151
a) 3 c) 5
x b) 4 d) 6
DAE
a) a pedra ter 3? 7 1 uma dama de um baralho
28 4
de 52 cartas e a seguir re-
b) a pedra não ter nenhum 3? 21 3
28 4 tirou uma segunda carta.
c) a pedra não ter nem 4 nem 5? 15 Qual é a probabilidade de
28
que essa segunda carta
d) o total de pintas da pedra ser 7? 3
28
também seja uma dama?
(1, 6) (2, 5) (3, 4) 3 ou 1
51 17
30 (UEL-PR) Uma senhora tem quatro filhos: 33 (Unicamp-SP) Ao se tentar abrir uma por-
Carlos, que tem 6 filhos; André, que tem 5; ta, com um chaveiro contendo várias chaves
Norma, que tem 4; e José, que tem 5. Essa se- parecidas, das quais apenas uma destranca a
nhora quer dar um determinado objeto a um referida porta, muitas pessoas acreditam que é
de seus netos e resolveu fazê-lo por sorteio. mínima a chance de se encontrar a chave certa
Atribuiu um número distinto a cada neto; es- na 1a tentativa, e chegam mesmo a dizer que
creveu cada número em um pedaço de papel; essa chave só vai aparecer na última tentativa.
colocou os papéis num saquinho e retirou um Para esclarecer essa questão, calcule, no caso
deles ao acaso. Qual a probabilidade de que o de um chaveiro contendo 5 chaves,
neto sorteado seja filho de Carlos? 30%
6 30 30% Léo Burgos
20 100
Lápis Mágico
152
34 (Ufscar-SP) Uma urna tem 10 bolas idênti- 38 Qual das roletas abaixo oferece a maior
cas, numeradas de 1 a 10. Se retirarmos uma chance de acertar a cor laranja?
bola da urna, a probabilidade de não obtermos
a) c)
a) 1 x c) 9
10 10
b) d)
b) 2 d) 9
9 11
x b) 1 d) 3
b) 2 d) 4 5 5
5 5
a) 1 c) 4
2 x a) 20% c) 40%
5
b) 25% d) 80%
b) 3 x d) 2
5 3
41 (Prominp)
37 (Saresp) As pessoas presentes à convenção
anual de uma editora distribuem-se assim:
2009 King Features Syndicate/Ipress
Homens Mulheres
Solteiros 31 28
Casados 19 22
Ao final, será sorteado um prêmio para um dos Se o menino da historinha lançar os dois dados
participantes. A probabilidade de que ganhe ao mesmo tempo, a probabilidade de que a
uma pessoa solteira é de: soma dos pontos obtidos seja igual a 6 será:
a) 31% c) 55% 5
x a) b) 1 c) 5 d) 1
36 18 12 6
b) 50% x d) 59% (1,5), (2,4), (3,3), (4,2), (5,1)
1
b) 1 d) 1
3
x
8 12
3
2
3
2
1 2 2 3 3 3
1 2 2 3 3 3
1
12
22
3
23
Fernando Favoretto
33
44 (Uerj) Os números de 1 a 10 foram escri- 3
Construa uma tabela como essa em
tos, um a um, sem repetição, em dez bolas de seu caderno.
pingue-pongue. Se duas delas forem escolhidas 3
ao acaso, o valor mais provável da soma dos
números sorteados é igual a: a) 4 x c) 10
(1 + 10; 2 + 9; 3 + 8; ... ; 10 + 1)
36 36
a) 9 x c) 11
b) 9 d) 12
b) 10 d) 12 36 36
154
A razão entre uma quantidade e outra é o quociente da divisão da primeira pela segunda.
Veja um exemplo:
em certa receita de bolo, para cada 2 xícaras de farinha são utilizados 3 ovos. A razão entre a
2
quantidade de farinha e a de ovos é 2 : 3. Podemos escrever ou 2 : 3 e lemos 2 para 3.
3
Uma igualdade entre duas razões é uma proporção. Para 4 xícaras
de farinhas, precisamos
colocar 6 ovos para que
2 4 as quantidades fiquem
é um exemplo de proporção.
3 6 proporcionais.
Veja:
2 4
2 6 12 e 3 4 12 isso vale para toda proporção.
3 6
t e o r e m a d e ta l e s e s e m e l h a n ç a d e t r i â n g u l o s 155
2 1
dividindo 2 por 4 obtemos a razão 2 : 4, ou , ou, simplificando, .
4 2
o comprimento de Cxdx é o dobro do comprimento de AxBx. os comprimentos estão na razão 1 para 2.
eF 2,5 1 G H
Calcule a razão .
GH 5 2
As razões
são iguais.
AB eF 1 .
no entanto,
Cd GH 2
Meça os segmentos traçados com uma régua e responda no caderno as questões a seguir.
a) 1 para 3? eF e AB
2
b) ? Cd e AB
3 AB Cd 2
2. Os segmentos AB e GH são proporcionais a quais segmentos? Escreva a proporção.
GH eF 1
A B
C D
156
Hélio Senatore
que as avenidas das Rosas, das margari-
das e dos Lírios são paralelas. Av. das Rosas
As ruas dos Pinheiros e dos eucaliptos
são transversais a essas avenidas. 200 m
Ru a
Será que podemos, com as informa-
dos E
iros
Av. das Margaridas
ções desta ilustração, determinar a distân-
ucali
PMA9001
s Pinhe
cia entre marcos e débora?
ptos
A resposta é sim.
Rua do
400 m 415 m
1a propriedade
Uma reta do mesmo plano que corta essas paralelas é uma transversal ao feixe, e o feixe deter-
mina segmentos sobre a transversal.
desenhamos ao lado um feixe de paralelas t r
cortado pela transversal t e pela transversal r.
A D
Ficaram determinados os segmentos AB a
e BC sobre t e de e eF sobre r.
Vamos mostrar que se AB BC, então
B E
de eF. b
Para isso, utilizaremos conhecimentos so-
bre congruência de triângulos e propriedades C F
c
dos paralelogramos.
Na Matemática
é assim: construímos novos
conhecimentos a partir de conhecimentos
a // b // c
anteriores.
Hélio Senatore
400 m 415 m
t e o r e m a d e ta l e s e s e m e l h a n ç a d e t r i â n g u l o s 157
versais? Acompanhe: u v
Suponhamos que existe uma unidade 3u
u v 3v
de medida u tal que AB 2u e BC 3u,
u v
como vemos na figura. C F
c
Ilustrações: DAE
AB 2u 2 .
Nesse caso, a // b // c
BC 3u 3
Traçamos retas paralelas à reta a, passando pelos pontos em que os segmentos ficaram divididos.
Observe que DE 2v e EF 3v.
Concluímos que AxBx e BxCx são proporcionais a DxEx e ExFx e podemos enunciar o famoso teorema de Tales:
158
Ilustrações: DAE
a // b // c
Hélio Senatore
200 m
dos E
iros
PMA9001
s Pinhe
débora e marcos?
400 m 415 m
ou, simplificando,
1 x 400 m 415 m
2 415
2x 415
t
x 207,5
r // s // t
159
400 m 415 m
t e o r e m a d e ta l e s e s e m e l h a n ç a d e t r i â n g u l o s
x 4 d e
x3 x8 a
x 4
b
x(x 8) 4(x 3)
x 3 x 8
c
x2 8x 4x 12
DAE
x2 4x 12 0
24 8
16 48 64 x1 2
2
24
28 24 2 8
x x2 26
2 2
Ilustra Cartoon
a Rua 1 e para a Rua 2, como você vê na representação 54 m
Rua 2
ao lado. As laterais dos terrenos são paralelas. z
9 54 20 m
9x 108 5 Rua 1
4 z 45 m
x 5 12 9z 216
O teorema de Tales nos ajuda
a resolver problemas!
45 54 3 54 z 5 24
5 ou 5
15 y 1 y
3y 54
y 5 18
Lápis Mágico
Portanto, as medidas das frentes para a Rua 2 são: lote A: 12 m; lote B: 18 m; lote C: 24 m.
160
b) d e
6 a
10 8 b
6 x
e
4 1,8
10 6 8x
c
2 A planta abaixo mostra as medidas de três lo- 6
x
Ilustrações: DAE
Rua
iii
x
30 m 45 m
ii
m
28
i
20 m 25 m 40 m
Rua A
20 28 ⇒ x 35 25 35 ⇒ y 56 i ii
25 x 40 y
3 Na figura está representada uma mesa de
bilhar com cinco bolas: A, B, C, D e E. y
BC 50 cm da
A B eni
CE 60 cm Av
x
CD 75 cm
AB // DE C
AC 50
60 75
AC 40
D E
Ilustrações: DAE
PB QC
B C
os segmentos que a paralela determinou sobre os lados do
triângulo são proporcionais.
Propriedade: uma reta paralela a um dos lados de um triângulo, que corta os outros dois
lados em dois pontos distintos, determina sobre estes lados segmentos proporcionais.
AP AQ PB QC
e , por exemplo.
AB AC AB AC
no triângulo abaixo, BxCx // PxQx. Vamos usar a propriedade vista para determinar o valor de x.
O
Pela propriedade,
4 5
x 3
4 5
multiplicando os termos da proporção em cruz:
5x 12 B C
12 É fácil!
x
5 x 3
x 2,4
P Q
Hélio Senatore
C
Junte-se a um colega para resolver esta atividade.
x 3
Esta é uma oportunidade para relembrar a resolução
de equações do 2o grau. Q R
6 x7
T B // Q
No triângulo ao lado, A T R.
Determinem o valor de x e em seguida determinem
AQ e BR. 6 x7
x 3
x2 7x 18 0
A B
x 2 ou x 9 (não convém!)
AQ 4 e BR 6
162
O número de ouro
Se tomarmos um segmento AxBx, temos inúmeras formas de dividi-lo em duas partes.
no entanto, uma delas é particularmente interessante. o matemático grego euclides (325 a.C.-265 a.C.
aproximadamente) propôs uma divisão que tem uma propriedade especial:
A C B
__ AB AC
o ponto C que divide AB é marcado de forma que: .
AC CB
A razão entre o todo e a maior parte é igual à razão entre a maior parte e a menor parte.
dizemos em matemática que o segmento foi dividido na razão áurea.
AB AC
o número de ouro é justamente o valor encontrado para as razões e .
AC CB
Seu valor exato é 1 5 .
2
Para representá-lo, escolheu-se a letra grega φ (fi).
Como o número de ouro é irracional, temos φ 1,618033989…
Geralmente utilizamos uma aproximação para φ: φ 1,618.
Podemos encontrar φ usando a álgebra. Acompanhe:
AB AC
Substituindo a, b e a b na proporção , temos:
a C b
AC CB
A B ab a
ab
a b
a a
Chamando a razão de x, temos x ou a bx.
b b
Agora, substituiremos a por bx na proporção, obtendo:
ab a
a b
bx b bx
colocando b em evidência:
bx b
b (x 1) bx x1
⇒ x
bx b x
t e o r e m a d e ta l e s e s e m e l h a n ç a d e t r i â n g u l o s 163
Ilustra Cartoon
135°
135°
45°
45°
A ampliação ficou perfeita porque ele dobrou as medidas dos segmentos e conservou as medidas
dos ângulos. observe! A figura manteve exatamente a mesma forma, só aumentou de tamanho.
Ao conservar as medidas dos ângulos conservamos a forma da figura, e a multiplicação de todos
os comprimentos por um mesmo número garante a proporcionalidade entre os comprimentos.
As figuras desenhadas por Luciano são figuras semelhantes.
duas figuras são semelhantes quando todos os comprimentos de uma delas são iguais aos da
outra, multiplicados por um número constante. Se há ângulos, os ângulos correspondentes de duas
figuras semelhantes devem ser congruentes.
diâmetro 2
DAE
diâmetro
diâmetro 0,5
164
dois polígonos são semelhantes se existe uma correspondência entre os vértices de maneira
que os ângulos correspondentes são congruentes e os lados correspondentes são proporcionais.
observe os pentágonos i e ii . A
Ilustrações: DAE
Podemos estabelecer uma correspondência entre os vértices, pois:
• os ângulos correspondentes são congruentes; 80o
4,8 cm 4,8 cm
B BF
A
BB G
B
B BH
C
E 110o i 110o B
Bd B i
Be B J
3 cm 3 cm
120 o
120 o
AB 4,8
2 J 110o ii 110o G
FG 2,4
BC 3 1,5 cm 1,5 cm
2 120o 120o
GH 1,5 I 1,6 cm H
Cd 3,2
2
Hi 1,6
de 3 As razões são todas iguais a 2.
2
iJ 1,5
eA 4,8
2
JF 2,4
t e o r e m a d e ta l e s e s e m e l h a n ç a d e t r i â n g u l o s 165
D
A 105º 3,3
cm cm
4
1,6 cm 105º 2,2 cm 2,
45º 30º 45º 30º
C 3,0 cm B F 4,5 cm E
os triângulos ABC e deF são semelhantes, ou seja, ABC~ deF, pois os ângulos correspon-
dentes são congruentes:
B Bd
A B B Be B BF
C
AB 2,2 2
de 3,3 3
A razão entre as medidas dos lados correspondentes é constante.
BC 3 2 2
A razão de semelhança é .
eF 4,5 3 3
isso significa que o triângulo ABC foi ampliado na razão 2 para 3.
CA 1,6 2
Fd 2,4 3
2,5 cm
dos lados não são proporcionais. Logo, os retângulos
1,5 cm
4 cm 3 cm
40º
140º
Ilustrações: DAE
cm
140º 2,5 70º 110º
Lápis Mágico
40º
2 cm 4 cm
166
Ilustra Cartoon
Figuras semelhantes
Ilustrações: DAE
Congruentes
Ampliação
Redução
b) A fotocópia ampliada.
C
A c) A fotocópia reduzida.
d) Os espelhos planos.
B x e) Os espelhos esféricos.
D
f) Ampliação ou redução de uma figura por
contagem de quadradinhos.
E
10 Sílvia ampliou uma fotografia de seus dois
filhos para colocar num porta-retratos.
A C D
B
F G H
E
t e o r e m a d e ta l e s e s e m e l h a n ç a d e t r i â n g u l o s 167
35
x 35 cm; y 25 cm; A B C
z 35 cm; w 15 cm
21 y
w
49 a) Os retângulos A e B são semelhantes? Ex-
z plique. Sim. Os ângulos correspondentes são congruentes e as
x
medidas dos lados são proporcionais 2 5 4 .
3 6
25 b) Os retângulos A e C são semelhantes? Ex-
plique. Não, pois as medidas dos lados não são proporcionais
2
34
5 .
14 10
15 Vimos que dois retângulos nem sempre
12 Dois polígonos são semelhantes, sendo são semelhantes. Dois quadrados são sempre
que os lados do polígono maior medem o do- semelhantes? Sim.
bro dos lados do polígono menor. Nesse caso,
os ângulos do polígono maior:
x a) são congruentes aos ângulos do polígono
menor.
b) medem a metade dos ângulos do polígono
menor.
c) medem o dobro dos ângulos do polígono
menor.
16 Estendendo o conceito de polígonos se-
d) medem o quádruplo dos ângulos do polígo- melhantes para formas espaciais, troque ideias
no menor. com os colegas e responda.
13 Quais devem ser as medidas dos lados e a) Dois cubos sempre são semelhantes? Sim.
dos ângulos do paralelogramo menor para que
ele seja semelhante ao maior?
• Ângulos: 70°; 110°; 70°; 110°. • Lados: 0,5; 1; 0,5; 1.
110º 70º
70º 110º
4 b) Estes blocos retangulares são semelhantes? Não.
0,5
Ilustrações: DAE
168
B C
E F
Resta mostrar que os lados são proporcionais. Para isso, marcamos um ponto m em eF de modo
que em BC e traçamos por m uma paralela a dxFx, determinando o ponto P.
D
A
Ilustrações: DAE
B C
E M F
B B F (ângulos correspondentes)
m
me Pe
Pelo teorema de Tales, no triângulo deF temos:
Fe de
dois triângulos que apresentam dois pares de ângulos correspondentes congruentes são
semelhantes.
t e o r e m a d e ta l e s e s e m e l h a n ç a d e t r i â n g u l o s 169
observe na figura uma notação bastante comum para indicar a congruência dos ângulos
correspondentes.
E
2 3
B 8 C
A x
y
4
Aˆ Cˆ Lembre-se da importância da
Bˆ Bˆ ordem dos vértices!
eˆ dˆ
x 2 3 2
8 4 y 4
4x 16 2y 12
x4 y6
50º
4 cm
Por exemplo, deF, sendo de 8 cm;
Bd 50º e Be 30º.
30º
B C
170
d 3 e
D E
Ilustrações: DAE
Lápis Mágico
b 5 c
B C
Ainda podemos acrescentar que o ângulo de medida a é comum aos dois triângulos.
os triângulos ABC e Ade são semelhantes. Consequentemente, os lados correspondentes têm
medidas proporcionais.
AB BC
Ad de
x3
A B
Daniel desenhou um hexágono ABCDEF e traçou GH paralelo
a ED. Observou que ficou determinado outro hexágono: ABCHGF.
F C
Pense e responda justificando: os dois hexágonos são se-
melhantes? não. os lados correspondentes não são proporcionais.
G H
E D
t e o r e m a d e ta l e s e s e m e l h a n ç a d e t r i â n g u l o s 171
Ilustrações: DAE
15 18
3 4 30 x
x 36 e y 12
15 18
5 x
18 O esquadro que a professora usa no quadro é y
uma ampliação do esquadro da Vera na razão 3. 24
Hélio Senatore
20 Se os ângulos com “marcas iguais” são
congruentes, determine x.
a) D
15
A x
C 10 E
18 x
18 15
10
x 12
B
b) R S
21 15 21 15
T x 5
5 x x7
U V
observação: as figuras não respeitam as medidas utilizadas.
21 Na figura, temos DE // BC.
Hélio Senatore A
A 16 cm
B 12
30°
x
9,5 cm
m D 16 E
6c
60° 18, 6
4
C
B y C
12 6 y
b) Determine a medida dos três lados do esqua- b) Qual é o valor de y? 12
16 ⇒ y 24
172
Ilustra Cartoon
de triângulos para calcular a
altura aproximada do mastro
da bandeira?
Lápis Mágico
Em seguida, o professor pediu aos alunos que medissem o comprimento da sombra do mastro
e da sombra do bastão.
Considerando os raios do Sol
aproximadamente paralelos, podemos
Ilustra Cartoon
1m
Lápis Mágico
3,2 m 0,8 m
sombra sombra
A
do mastro do bastão
DAE
Esses triângulos são semelhantes, pois:
Bˆ Q
ˆ 90º (o poste e o bastão são perpendiculares ao solo);
C Rˆ (os raios do Sol são paralelos).
ˆ x
Agora é só usar a proporcionalidade entre as medidas dos
P
lados correspondentes dos dois triângulos:
1m
x 3,2 B C Q 0,8 m R
5 3,2 m
1 0,8
0,8x 5 3,2 É isso, pessoal! O poste tem
altura aproximada de 4 m.
3,2
x5
0,8
Lápis Mágico
x54
t e o r e m a d e ta l e s e s e m e l h a n ç a d e t r i â n g u l o s 173
Ilustra Cartoon
18 m
rampa plana, e uma plataforma é sustentada
por duas colunas paralelas, como você vê na
ilustração ao lado.
12 m
Aplicando a semelhança de triângulos, é pos-
sível calcular a medida h da altura da coluna, que 3m
18 m
B D 12 m
A
DAE
3m
h
Quando traçamos uma paralela a um dos lados de um triângulo, obtemos um triângulo semelhante
ao original. É isso o que ocorre nessa situação: as colunas são paralelas, ou seja, BxCx é paralelo a dxex.
Temos então ABC ~ Ade.
18 h
12 3
12h 54
54 9
h 4,5 A coluna tem 4,5 m de altura.
12 2
1,75 m
174
Hélio Senatore
Hélio Senatore
4m
1,50 m
x
12 m 1,5 m
6m 2m
4m 8m x 1,5
1,5
62 2
t e o r e m a d e ta l e s e s e m e l h a n ç a d e t r i â n g u l o s 175
da bandeira).
ra desenhou um triângulo,
Atribui-se a ele uma inteligência rara e a des-
como no quadro ao lado.
coberta de fatos importantes da matemática.
Em seguida, fez a seguinte
8 cm Tales, Anaximandro e Anaxímenes são consi-
pergunta: “Se eu ampliar 8 cm
derados os principais pensadores da cidade de
esse triângulo 3 vezes,
mileto, cujas ideias foram importantes para a
como ficarão as medidas
ciência e a filosofia ocidentais.
de seus lados e de seus
ângulos?”. 5 cm
176
Hélio Senatore
31 Na Bandeira Nacional, se dividirmos o
38 cm
comprimento pela altura, o resultado será
sempre 10 . Qual deve ser a altura de uma
7
bandeira de 6 m de comprimento? 4,20 m
10 6
7 x
Hélio Senatore
d 1 3
4 z ⇒ z 12
66
x 6 ⇒x4
2 3
xx
b 33
yy
22
c zz
a 50,4 cm; b 30,6 cm; c 126 cm; 44
d 81 cm; r 57,6 cm; s 27 cm 8
t e o r e m a d e ta l e s e s e m e l h a n ç a d e t r i â n g u l o s 177
Ilustrações: DAE
João, Marcos, Pedro, Vitor e Samuel. A loca-
120º 150º
lização da casa de cada menino é identifica-
2 cm II 2 cm
da pela inicial de seu nome. Na esquina das I 120º 150º
ruas A e D fica a escola onde todos estudam. 3 cm
Sabe-se que as ruas A, B e C são paralelas e 3 cm
a) 280 m x c) 340 m
Quais desses losangos são semelhantes entre si?
b) 300 m d) 460 m I e III
J V
Rua B
M P
Rua C
passageiro
50 m
Hélio Senatore
5m
37 A altura da Raquel é 1,50 m. Qual é a altu-
ra da árvore? 4,95 metros (aproximadamente) 60 m
Ilustra Cartoon
6m
1,85 m 4,25 m 1 2 3 4 5 6
5m
178
x 32
um loteamento.
i
ii
iii lote A lote B
x
4
B
8 ,3 1,5
12
44 Um azulejo quadrado pesa 80 gramas.
Quanto pesará outro azulejo, do mesmo ma- A E
D
terial e com a mesma espessura, cujos lados observação: as medidas dessa figura não são proporcionais
sejam três vezes maiores? 720 g aos valores indicados.
• (3x)2 9x2 9 80 720
t e o r e m a d e ta l e s e s e m e l h a n ç a d e t r i â n g u l o s 179
Hélio Senatore
d) 36,5 t
r // s // t
Ilustrações: DAE
12 m 0,6 m
20 x
30 x 11
11
R x
Rua a) 12 m c) 72 m x
12
1 0,6
x b) 20 m d) 7,2 m
x x 20
20 m 30 m
51 (Saresp) Dois terrenos retangulares são se -
2
Rua P me lhantes, e a razão de semelhança é . Se o
5
a) 15 m e 26 m x c) 22 m e 33 m terreno maior tem 50 m de frente e 150 m de
comprimento, quais são as dimensões do ter-
b) 21 m e 32 m d) 23 m e 34 m
reno menor? 2
50 20
observação: nas atividades 49 e 50, as medidas não são 5
2
proporcionais aos valores indicados. a) 25 m e 75 m 150
5
60
50 m
x b) 20 m e 60 m
49 A sombra de uma árvore mede 4,5 m. À
x
y
mesma hora, a sombra de um bastão de 0,6 m, c) 25 m e 30 m 150 m
Rua
180
Anselmo Jr
Observe o espaço ao seu redor. identifique ângulos retos nos objetos e construções.
Os ângulos retos têm importância fundamental, não é?
Desde muito cedo em sua história, a humanidade utiliza ângulos retos para demarcar terras,
construir casas, templos etc.
Hoje construímos ângulos retos de várias formas:
Fernando Favoretto
Ilustra Cartoon
DAE
Hélio Senatore
lado.
Os egípcios sabiam que, nessa situação, o
ângulo assinalado era reto. eles sabiam que
um triângulo com lados de medidas 3, 4 e 5 Trace em seu caderno um triângulo cujos la-
era retângulo. dos meçam 3 cm, 4 cm e 5 cm. Meça seus ângulos
Os chineses também conheciam e usavam internos. O triângulo é retângulo? Sim.
esse triângulo. Os babilônios foram além: des-
cobriram uma relação importante entre as medidas dos lados dos triângulos retângulos. Vamos ver?
52 42 32 5
3
25 16 9
5
Observe os quadrados que construímos
sobre cada lado do triângulo de lados 3, 4 e 5.
maior lado? 25
5
3 9
Some as áreas dos quadrados construídos
sobre os outros dois lados. Você deve ter
observado que:
16 9 25
16 4
A área do quadrado construído sobre o
maior lado é igual à soma das áreas dos outros
Ilustrações: DAE
dois quadrados.
4
182
Lápis Mágico
num triângulo retângulo, chamamos os lados que formam o ângulo reto
a de catetos. O lado oposto ao ângulo reto (lado de maior medida) chama-se
c
hipotenusa.
b a: medida da hipotenusa
b: medida de um cateto
c: medida de outro cateto
Ilustrações: DAE
a
c
bc
b 2bc c 4
2 2
a2 c a
2 b
b a
b2 2bc c2 2bc a2
Subtraindo 2bc de ambos os membros da igualdade:
b2 c2 a2 ou a2 b2 c2
a
em palavras, provamos que: b
a
em todo triângulo retângulo, o quadrado da me- c
essa relação é conhecida como teorema de Pitágoras, que foi um filósofo e matemático grego.
Lápis Mágico
Falando de Pitágoras
Curiosidade!
Como dissemos, há muitas maneiras de demonstrar o teorema de Pitágoras. Você viu uma
delas. Um professor de matemática norte-americano, elisha Scott Loomis, colecionou durante
20 anos diferentes demonstrações do teorema de Pitágoras. ele organizou e publicou essas
demonstrações em 1927, no livro The Pythagorean Proposition (A Proposição de Pitágoras).
na sua primeira edição, o livro continha nada mais nada menos do que 230 demonstrações
desse teorema. em 1940, quando publicado em segunda edição, esse número aumentou
para 370.
Fonte <www.rpm.org.br/conteudo/74/pitagoras.pdf>.
Acesso em abr. 2011.
184
184
DAE
Lembre-se: a hipotenusa é o
lado oposto ao ângulo reto. É
15 cm
cm o lado de maior medida.
25
a 25 cm
b 15 cm
c?
a2 b2 c2
625 225 c2
Ilustra Cartoon
desse triângulo. As medidas
2. estão em centímetros.
x11
x
x27
Hipotenusa: a 5 x 1 1
Catetos: b 5 x e c 5 x 7
Por Pitágoras: Vamos desenvolver os
(x 1 1)² 5 x² 1 (x 7)² produtos notáveis!
x² 1 2x 1 1 5 x² 1 x² 14x 1 49
2x 1 1 5 x² 14x 1 49
x² – 16x 1 48 5 0
5 256 192 5 64
x1 5 12
16
28
x5
2 x2 5 4
x 5 4 não serve, pois teríamos x 7 5 –3, e não existe medida de comprimento negativa.
Descobrimos que os lados do triângulo medem 12 cm, 13 cm e 5 cm.
Hélio Senatore
2m
b2m
c 1,5 m
1,5 m
a2 22 1,52 a?
a2 4 2,25 6,25
a 6,25
a 2,5 m
A barra deve ter 2,5 m de comprimento.
4. Você sabe que 2 é um número irracional: tem infinitas casas decimais e não apresenta pe-
ríodo. Diante disso, como construir um segmento de reta de medida 2 cm?
O teorema de Pitágoras nos ajuda nessa tarefa:
traçamos um triângulo retângulo em que ambos os catetos medem 1 cm.
A hipotenusa desse triângulo mede 2 cm.
na reta numérica...
a
1 cm
Ilustra Cartoon
1 cm
a2 12 12
2
Ilustrações: DAE
a2 2
a 2 cm
1 0 1 2 2
a2 12 ( 2 )2 a
1 cm
a2 3
a 3 cm 2 cm
a2 12 22
Com base nos exemplos acima, determine em seu caderno um segmento de medida 5 cm. a2 5
a 5 cm
186
Exercícios
(BC)2 602 802
BC 100
então: 50 100 150
1 Calcule o valor de x nos triângulos retângulos. 4 Calcule o valor de x nos triângulos retângulos.
a) x 10 c) x 3 4 a) x 3 3 3 b) x 5
Ilustrações: DAE
x x
6 x
2x x5
5 6
8
x3
b) x 15 d) x 4 4x
x
9
3x 5 Uma pessoa percorre a trajetória de A até C,
20
passando por B. Qual foi a distância percorrida?
150 m
12
Hélio Senatore
40 m
2 A figura mostra um edifício que tem 15 m
B
de altura. Qual é o comprimento da escada que
está encostada na parte superior do prédio?17 m 30 m
d2 82 152
d 17
Ilustra Cartoon
A 60 m
C
80 m
a) x 5 b) x 3
x 3 3 5
x
30 m
6 30 m
2
m
30
d2 2 + 2 d
Para obter a
d 2
2 2
medida da diagonal de
d 22 um quadrado, multiplico
d 2 2 a medida do lado do C D
d 2 ou quadrado por 2.
Lápis Mágico
d 2
d
Se d 2, então 2 1,414213…, ou seja, a razão entre a medida da diago-
nal de um quadrado e a medida de seu lado é constante e não é um número racional.
2. traçamos um eixo de simetria no triângulo equilátero ABC, cujo lado mede . A altura h ficou
determinada e temos Bm mC .
Ilustrações: DAE
2 A
O triângulo AmC é retângulo. Aplicando o teorema de Pitágoras,
temos:
2 h2
2
2 h
2
2 h2 Usando frações equivalentes, podemos escrever:
4 B M C
2 2
42 2 4h2
multiplicando ambos os membros da igualdade por 4:
4 4 4
188
Ilustrações: DAE
ou, ainda, elevando ambos os membros da igualdade ao
quadrado:
1 600 ( 2)2
d
1 600 2 ( 2)2
1 600 2 2
2 800
é a área do quadrado que será gramado. então, serão
2
60 cm 3
fazendo h . Como 60 cm, temos:
2
60 3
h 30 3 cm
2
bh
A área de cada triângulo será A 60 30 3 900 3 cm2.
2 2
b) 15 cm 4 4
x c) 12 cm, 5 cm, 13 cm x c) 16 cm
AB 3 4 5 2 2
d) 17 cm P 5 5 4 2 16 C 2 3 B
d) 21 cm, 28 cm, 30 cm
a) 2M3 2x² 2 · 81
5 x9
8 y h² 6² 12²
b) 4M3 12 h² 108
2
x h
9M
11 h6 3
6 x c) 6M3
x 10 x y4
d) M3 x 6
2
b) d) 20
y 9 13 (Saresp) Considere o triângulo retângulo ABC
3 inscrito em uma circunferência de centro O. Sa-
y
5 x bendo que AB = 36 cm e AC = 15 cm, o valor de
12
y 2 11
6 AO é:
y 15, x 25 a) 18 cm A
a) 3 a) 15 m
x b) 4 a b) 25 m
b
Ilustrações: DAE
5m
c) 5 c) 35 m A O
c (i) Sabemos que a² b² c² 32
d) 6 (ii) temos que: a² b² c² x d) 40 m
Substituindo (ii) em (i), fica: (AB)² 15² 20²
2a² 32
AB 25
a² 16 ⇒ a 4
então, a medida da hipotenusa é 4. 15 25 40
190
figura 1 x 9 7
15 15
x 9
14 14 14 14 7
envelope fechado
1
14 14 1 7
9x
área do triângulo
2
envelope 19 (Ceeteps-SP) Seis estações espaciais estão
totalmente aberto localizadas num mesmo plano, uma em cada
De acordo com as figuras, pode-se dizer que a vértice de um hexágono regular de lado 200 km.
quantidade mínima de papel utilizada em um Uma das estações informa a existência de um
envelope, em cm², será de: objeto não identificado que se encontra esta-
a) 416 c) 512 cionado na posição M entre as estações A e
x b) 474 d) 546 B, conforme mostra
a figura. Para des-
16 Qual é o perímetro do terreno? 380 m truí-lo, um míssil é
120 m
lançado, em linha
reta, do centro des- O
se hexágono. Qual a d
40 m distância percorrida
pelo míssil? 100 3 km
d 2 1002 2002 A M B
80 m d 100 3
Ilustrações: DAE
13
x
40 20 Uma parede da cozi- 12
30 nha da D. Sílvia foi azu- 11
x2 302 402
10
x 50 90 m lejada conforme mostra a 9
P 40 50 90 80 120 figura ao lado. Veja que fo- 8
7
P 380 ram colocados 13 azulejos 6
17 (Saresp) Tenho um pedaço de papel de seda inteiros, enfileirados. Qual 5
de forma circular cujo raio mede 20 cm. Que- é a altura aproximada des- 4
3
ro fazer uma pipa quadrada, do maior tamanho sa parede, sabendo que 2
possível, com esse papel de seda. Quanto me- cada azulejo é um quadra- 1
dirá o lado desse quadrado? (Use M2 1,4.) 28 cm do de 15 cm de lado?
d2 152 152 Altura 13 15 2 275
4 r 2 20 2 28 d 15 2 275 cm ou 2,75 m
Ilustrações: DAE
3,2 m 3,2 m 3,2 m
4m 4m
y y
3,2 m 3,2 m
Lápis Mágico
Vamos descobri-las e
depois voltaremos ao
Não dá para calcular pelo
problema!
teorema de Pitágoras!
Há outras relações
entre medidas nos
triângulos retângulos.
192
A
C a B
b c A
h
m n A
B h c
C H
a
b h
H n B
C m H
Vamos comparar os triângulos ABC e HBA. Para facilitar, colocamos o ângulo reto na mesma
posição:
A
H
b c
h n
C a B A c B
a c
multiplicando os termos da proporção em cruz: c2 a n
c n
c
b H
m h
C A
C a B b
B BH (são retos).
A
Dois ângulos correspondentes congruentes.
B é ângulo comum aos dois triângulos.
C
ABC HAC (As medidas dos lados correspondentes são proporcionais.)
Podemos escrever:
a b a c
e também: multiplicando os termos das proporções em cruz, obtemos:
b m b h
b2 a m e ahbc
Precisaremos examinar mais uma semelhança para obter a próxima relação. Observe:
Concluímos que os triângulos HBA e HAC têm dois ângulos correspondentes congruentes: x z e
90º 90º (ambos têm um ângulo reto). O terceiro ângulo será congruente, e temos HBA ~ HAC.
uma fórmula:
z
h n A B
C
m h
H
h mn
2
m h
x
C b A
194
c2 a n
123
relacionam cateto, sua projeção sobre a hipotenusa e a hipotenusa.
b2 a m
a4
4 y 7,68
Ilustrações: DAE
y
1 b 2,4 7,68
y
A 3,2 m B c 3,2 4
y 1,92
As barras de reforço devem ter 1,92 m de comprimento.
Ainda podemos determinar a que distância do ponto C a barra de reforço deve ser fixada.
essa distância é a projeção m do cateto b sobre a hipotenusa.
b 2,4 e a 4
Usando a relação:
b2 a m
2,42 4 m
5,76 4 m
5,76
m m 1,44
4
O ponto de fixação da barra de reforço deve estar a 1,44 m do ponto C.
abaixo. h 24
• b2 242 322 ou b2 32 50 1 600
b 40 b 40
9
Hélio Senatore
25
b) x2 9 5
x3 5
x c b
5
9 18 m 32 m
c) 5x34
x 2,4
3 4
x
Hélio Senatore
48 cm
isósceles
10 cm
silêncio! c2 676
c 26
d 1,5
c) Qual é a menor distância da casa à caixa-
• 2 26 52 -d’água? 2 km d 1,2 1,62 2 2
d2
196
d2
1,6 m 6
Ilustra Cartoon
x
d=? 2 13
1,2 m
b) x2
x3
x
x1
26 Qual é o perímetro da figura? 90 cm
h2 152 202 P 20 15 15 25 15
h2 225 400 P 90
h2 625 20 cm
h 25 15 cm CB 8
30 Observe a figura abaixo. Azul 10 8 18
(CE)2 152 122 ⇒ CE = 369 369 > 18
A
15 cm
Ilustrações: DAE
10
6 km
km B
27 Qual é a altura do funil D
representado pela figura? C
4 km
17 cm 5 cm
Ilustra Cartoon
• x2 92 152 B
x 12
• altura 12 5 17
15 cm
15 km
x
Hélio Senatore
A
9 cm O
Q1
m
15
3,20 m T
Q2
2,40 m
Ilustrações: DAE
12 m
32 Determine a medida do apótema e a me-
dida do lado de um hexágono regular inscrito Qual é a área do triângulo T, em metros qua-
numa circunferência de raio igual a 4 3 cm. drados? 54 m 2
( )
2
Lado: 4 3 cm e apótema: 6 cm. 4 3
( )
2
a2 4 3
2
•a6 35 A chácara de Ângela tem a forma de um
triângulo retângulo e as dimensões indicadas
na figura. Qual é a distância entre o portão e o
poço? 480 m 1 000 h 600 800
h 480
raio
apótema
lado
80
0m
0m
198
35
cm 6 cm
22 cm
28 cm
B C G
Ilustrações: DAE
x
C 2 0
D 0 2
6 cm
d 2 5 000
B d 70
8 cm a) 0,20 m 2 A 0,70 0,50
A 0,35
b) 0,25 m2 Responda
a) Qual é o perímetro da figura? 28 cm
no caderno.
c) 0,30 m2
b) Qual é a distância em linha reta do ponto A
ao ponto B? 10 cm x d) 0,35 m2
Ilustrações: DAE
x
8
drado ABCD medem
6
x 3 2 cm. Cada um
14 dos lados foi dividido
em quatro partes con-
3 gruentes, conforme a
figura. Qual é a soma
3
das medidas dos seg-
12 mentos coloridos? B d 2 [3 2] + [3 2]
2 2 C
24 cm d6
b) M S 16 6 24
4
x
45 Imagine que a figura ao lado
C seja uma caixa de papelão em
a) traçando a diagonal mn e calculando: forma de bloco retangular. O
2 (mn)2 ( 2 )2 + ( 3 )2
24 cm
(mn)2 5
segmento azul representa a va-
b) x2 12 5 1 reta mais longa que pode caber
x2
dentro da caixa. Quanto mede a
vareta? 26 cm
A A N
3 6 cm
600 8 cm
43 Observe a figura abaixo. B
d2 62 82 V 2 102 242
2 000 d 10 V 26
AB 2 088
C
no AOB: x2 252 72 ⇒ x 24
A
Hélio Senatore
y x
m
25 d
Hélio Senatore
2 km
D 8 dm B 7 dm O
200
a) 1,8 m a) 10 cm
h (3,2) 4
2 2 2
b) 2,0 m h2 16 10,24 x b) 20 cm
h 2,4 O
DAE
4m
x c) 2,4 m h c) 14 cm 6 cm
Leelaryonkul/Shutterstock
x d) 9 m
3m
d 72
Sorveteria estavam discutindo sobre as medidas dos la-
dos de um triângulo (esquadro) mais adequa-
das para utilizar em uma obra. João disse que
as medidas deveriam ser 4,5 m; 2,7 m e 3,6 m.
Luís afirmava que as medidas deveriam ser 9 m,
5,4 m e 7,2 m. Um engenheiro foi chamado
para resolver o impasse, concluindo, correta-
mente, que:
Lápis Mágico
Banca de Revista
a) só o triângulo do João é retângulo.
Dessa forma, o número total de metros que ela b) só o triângulo do Luís é retângulo.
caminhou foi: 200 20 72 4 072
c) nenhum dos dois triângulos é retângulo.
a) 2 400 m x c) 4 072 m
Ilustra Cartoon
Hélio Senatore
a) 1,69
10 km b) 1,3
c) 1
2
200 m
x d) 6
13
x2 1 6 ⇒ x 13 13 1 6 6
2 2
8 km h ⇒h
2 5 10 10 2 5 13
Observação: a figura não respeita as medidas indicadas. 57 (Puccamp-SP) Para fazer o encanamento de
a) 6 km c) 5 km uma residência, deve-se ligar por um cano os
pontos A e B, distantes 6 m entre si. Como há
x b) 6 200 m d) 11 200 m
uma construção no meio desse percurso, resol-
54 Na figura abaixo está representada uma par- veu-se ligar A a C e C a B, como mostra a figura
te de um mapa geográfico de uma região plana. ao lado. A quantidade
Ilustra Cartoon
A
A e B são pontos dessa região. Qual das seguin- mínima de metros de
45°
tes medidas mais se cano necessária para fa-
A
aproxima do valor zer esse encanamento é:
DAE
da distância entre os C
pontos A e B? a) 3 2
a) 300 m b) 6
B 45°
x c) 6 2
321
x b) 500 m 100 m
c) 400 m
321 d) 18 2
B
3 2 3 2 6 2
100 m
d) 600 m 58 (UC-BA) Na situação do mapa abaixo, de-
seja-se construir uma estrada que ligue a cida-
55 (Saresp) Um motorista vai da cidade A até de A à estrada BC, com o menor comprimento
a cidade E, passando pela cidade B, conforme possível. Essa estrada medirá, em quilômetros:
mostra a figura. Ele percorreu: (AC)2 402 502
A A AC 30
h 16 9
2
a) 41 km h 12 c) 9 km d 50 d 30 40
(AB)2 162 122 ou (AB)2 25 ? 16 d 24
AB 20
b) 15 km P 20 16 36 x d) 36 km
B C
40 km
B C
DAE
50 km
x a) 24 c) 30
Hélio Senatore
B 16 km C
E
b) 28 d) 32
25 km
202
Hélio Senatore
O cateto BC é um dos
A
lados do ângulo de 40o.
BC é o cateto adjacente
x
ao ângulo de 40o.
15 m
Esse triângulo é retângulo, mas só temos a medida de um ângulo e de um cateto. não dá para
aplicar as relações métricas que conhecemos.
no entanto, há outras relações para descobrir. Prossiga na leitura do texto. Depois voltaremos
à altura do prédio.
C
cateto
oposto a a
cateto
oposto a a
a a
B A E
cateto adjacente a a cateto adjacente a a D
AC DE DF AB
E escrevemos outra proporção:
Qualquer triângulo retângulo que tenha um ângulo de medida a será semelhante aos que de-
senhamos acima. A razão entre a medida do cateto oposto a a e a do cateto adjacente a a será a
mesma em todos eles.
Essa razão recebe o nome de tangente de a. Abreviadamente escrevemos tg a.
Para cada medida de ângulo, de 1º a 89º no triângulo retângulo há um valor constante para a
tangente. Veja na página 209 uma tabela com valores aproximados de tangentes.
O triângulo ABC abaixo tem um ângulo de 35º. Observe qual é o cateto oposto e qual é o cateto
adjacente ao ângulo de 35º.
A
3,5 cm
Ilustrações: DAE
35°
B 5 cm C
204
Hélio Senatore
A
40°
C B
15 m 40°
1,70 m
15 m 40°
C
usa
oten cateto
hip oposto a
n usa cateto
ote
hip oposto a
B a A a
E
cateto adjacente a a cateto adjacente a a D
AC BC AB BC
DF EF DE EF
AC EF 5 DF BC AB EF 5 DE BC
Assim como na tangente, para cada ângulo a de 1º a 89º há um valor único de seno e de cosseno.
Observe que na tabela que você usou para achar o valor da tangente de 35º também há os valores
de seno e de cosseno para os ângulos apresentados.
tabelas como essa foram usadas por muito tempo. Hoje, as calculadoras científicas determinam
os valores de seno, cosseno e tangente dos ângulos.
• Verifique se no visor aparece DEG: isso indica que os ângulos serão indicados em graus.
• Digite, por exemplo, 24 e a tecla do seno, que em geral aparece como sin.
• No visor você obterá 0,406736643 0,4067, que é o valor aproximado de sen 24°.
Confira na tabela!
Observe um exemplo no qual seno e cosseno de um ângulo dado nos permitirão encontrar medidas
desconhecidas:
x: cateto oposto ao ângulo de 32º.
y: cateto adjacente ao ângulo de 32º.
DAE
x y
32°
sen 32º e cos 32º
4 4
y 4 cm na tabela, sen 32º 0,53 e cos 32º 0,85.
x y
0,53 0,85
4 4
x
0,53 4 x 0,85 4 y
x 2,12 cm y 3,4 cm
Estamos
Importante! arredondando os valores
da tabela para 2 casas
A hipotenusa é sempre o lado de maior medida
decimais.
no triângulo retângulo. Por isso, o quociente entre
a medida de um cateto e a medida da hipotenusa
é sempre um número menor que 1. Se a é a medi-
da de um ângulo agudo do triângulo retângulo,
Hélio Senatore
206
isso não quer dizer que os gregos descobriram essas relações. Como quase tudo em matemática,
a trigonometria não teve um “inventor”. Além dos gregos, outros povos, como egípcios, babilônios,
hindus e árabes, durante séculos investigaram e aplicaram essas razões para resolver problemas.
Falando em problemas, aplicaremos a trigonometria para resolver dois deles.
Ilustra Cartoon
1. Uma madeireira doará pranchas para cons-
truir uma rampa com plataforma que será usada
numa apresentação de manobras com bicicleta no
clube do bairro.
DAE
medida do cateto oposto ao ângulo de 37° x 1,80 m
sen 37°
medida da hipotenusa
37° Photodisc
1,8
0,6
x
0,6x 1,8
1,8
x 3
0,6
Portanto, cada rampa deve ter 3 metros de
comprimento.
D 47 m A
Consultando a tabela, temos tg 70° 2,7475 2,75
DAE
x
2,75
13
x x y
x 2,75 13
70°
x 35,75 m
C 47 m H 13 m B
13
cos 70o medida do cateto adjacente ao ângulo de 70º
medida da hipotenusa y
13
0,34
y
0,34y 13
13
y
0,34
y 38,24 m
Logo, Marcelo precisará de, aproximadamente, 181 m de tela para cercar o terreno.
208
Ilustrações: DAE
a) A
10
sen 24° x
10
x x 10 0,4067
a b x 4,067
24°
C
B
a
c b) A
C 120 B x 100,692
c) Qual é o cateto adjacente a a? c
os valores de: C
C x B
a) sen ÅA 10
6 0,6
d) A
b) cos ÅA 10
8 0,8
6 cm
c) tg ÅA 68 0,75
9
cos 40°
x
9
x 9 0,7660
d) sen ÅC 10
8 0,8
40° x 6,894
A 8 cm B B x C
e) cos ÅC 10
6 0,6
f ) tg ÅC 86 1,333... 5 Veja a figura abaixo. Pode-se tombar a árvo-
re em direção à casa, sem atingir a construção?
não. A altura da árvore é de 25,6 m.
3 Consulte a tabela trigonométrica e com-
Hélio Senatore
25°
seno 0,6157
cosseno 0,2756
52°
tangente 1,4826 20 m
tg 52° x
20
x 1,2799 20
x
sen 40o 5 x
3 4,8 m
x 5 0,6428 3 5 1,928
1,2 m
50°
a) 12, 35, 37
D A
Sobre a Trigonometria
DAE
1 1 2 2
sen 45º ou
2 2 2 2 2
racionalizando o denominador
2
Numa calculadora, digitando 2 2 para calcular , obtemos 0,7071067.
2
2
0,7071 é uma aproximação racional para sen 45º e é o valor exato de sen 45º.
2
Valor exato de
cos 45º.
Ainda no triângulo ABC:
Há situações em que é melhor trabalhar com valores exatos de seno e de cosseno de 45º.
212
Acompanhe: A
60°
Um triângulo equilátero tem três ângulos de 60o. traçamos a
altura AH que está num dos eixos de simetria do triângulo equilá-
tero de lado , obtendo o triângulo retângulo AHB.
3 60° 60°
h , temos:
2 C B
Ilustrações: DAE
3 30° 30°
3 1 3
sen 60o 2
2 2 h
3
2 3 2
tg 60o 3
2
2
Faça dupla com um colega. Determinem, a partir do triângulo AHB, os valores exatos de sen 30o,
cos 30o e tg 30o. Copiem e completem a tabela abaixo no caderno. Lembrem-se da racionalização!
30o
1
1 3 3
2
2 2 22 2 33
45o 1
2 2
3 1 3
60o
2 2
A
• traçamos uma circunferência de centro O
e raio r qualquer.
• Como 360o 3 120o, construindo três
r ângulos de 120o com vértice em O, dividi-
mos a circunferência em três partes iguais
e traçamos o triângulo equilátero ABC.
Ilustrações: DAE
120° 120°
O
OB OC r
O
O triângulo OBC é isósceles de base BC. 60°
traçamos a altura OH relativa à base. OH está no r r
eixo de simetria do triângulo OBC. 30° 30°
Obtivemos o triângulo OHB retângulo. C H B
2 2
3 2
2 r
2 r 3
2
r 3 Um triângulo equilátero de lado
4 3 cm está inscrito numa circunfe-
rência de raio r.
Por exemplo, se a circunferência tiver raio de 5 cm, o lado
Descubra, usando cálculo mental,
do triângulo equilátero inscrito nessa circunferência medirá
qual é a medida r. 4 cm
5 3 cm.
214
Hélio Senatore
x
1 x
2 8
30o
C B x4
b) A
cos 45o
x
10
x 60°
2
x
45o 2 10
B 10 C 8m
x5 2
Ilustra Cartoon
30°
60 m
x 3
tg 30o 60 ⇒ x ⇒ x 20 3
3 60
h6 12 a
cos 30o 12
30° 3 a
12
30o 2
a6 3
p 12 1 15 1 10,2 1 15 1 6 58,2
Hélio Senatore
19 Uma escada rolante liga dois andares de
um shopping e tem uma inclinação de 30°. Sa-
bendo-se que a escada rolante tem 12 metros
de comprimento, calcule a altura de um andar
sen 30º
h 60°
para o outro. 6 m h
12
0,5
12
h6
A
Hélio Senatore
que o apó-
tema de uma
h
h
face lateral
tg 60º
50 forma com
3 h
50 a base é de,
1,7
h
⇒ h 85 ◆ Quéops, uma das pirâmides de Gizé,
50 aproximada- no Egito.
mente, 52°.
Ilustrações: DAE
216
Hélio Senatore
guinte declive: de altura e dentro dele
há um canudinho. Qual
Ilustra Cartoon
é o comprimento aproxi-
mado desse canudinho
8m 12 cm
sabendo que 6 cm dele
estão fora do copo? 21 cm
53°
sen 53° = 12 ⇒ x 15
30° x
15 + 6 = 21
Hélio Senatore
C
10 m
a
A 100 m B
8
1 a p 8 13,6
2 8
Hélio Senatore
p 21,6
a4
h
sen 60º
8
3 h
8m
2 8
h4 3
h 6,8
60° 21°
m
80
60°
a) A que distância do prédio está o pé da es-
cada? x
3 m (aproximadamente) • tg 21º ⇒ x 0,3839 8 3,0712
8
b) Qual é o comprimento da escada?
8,54 m (aproximadamente) • c 2 (3,07)2 82
0,866 80 1 1,2 5 70,48 c 8,54
Ilustra Cartoon
32 (Vunesp) A figura representa um teleférico
que será construído para transportar pessoas
do ponto P até uma altura de 100 metros em
relação ao solo. Sabendo-se que o cabo ficará
perfeitamente reto e esticado e que a velocida-
de das cadeiras ao longo do cabo será cons-
tante e igual a 1 metro por segundo, o tempo
de deslocamento do ponto P até o ponto mais
x alto será, aproximadamente, igual a:
1,5 m
30°
a) 1 minuto e 40 segundos • sen 30° = 100
x
y
b) 2 minutos e 10 segundos
1,5
sen 30º x ⇒ x 3 x = 200
a) Qual é o comprimento da rampa? 3 m c) 2 minutos e 50 segundos
10 dm
P 30°
DAE
5 dm
DAE
a
y
b a
x
Considerando sen a 0,6 e cos a 0,8, a
área lateral do prisma é, aproximadamente:
218
34 (Saresp) Um avião levanta voo sob um ân- 37 (Ceeteps-SP) Numa pousada isolada, insta-
gulo de 30° em relação ao solo. Após percor- lada na floresta, um lampião está suspenso na
rer 9 km em linha reta, sua altura h em relação parede conforme a figura a seguir:
ao solo será de:
sen 30º = 0,50
Hélio Senatore
Ilustra Cartoon
cos 30º = 0,87
tg 30º = 0,58
C
m
9k h
x
60 cm
30° B
30°
A
h
a) 1 530 m sen 30º 9 000 c) 7 200 m
x b) 4 500 m h 4 500 d) 8 700 m
Ilustra Cartoon
45°
B
40 m
1 4
b) 4 2 x
x8 60°
x c) 8 4m h
sen 25
x a) h 15 m h c) h 12,5 m
d) 16 0,6
25
b) h 20 m h 15 d) h 18,5 m
Ilustra Cartoon
ao solo é, em m:
x
x a) 3 9–x c) 5 sen 30°
x 9x
30° x3
b) 4 d) 6
A
Rua
42 (Ceeteps-SP) A informação pode evitar
30° doenças:
Rua B 10 m
“Para evitar a contaminação da água pela
fossa, deve-se construí-la distante, no mínimo,
cos 30º x
10 20 m do poço de água.”
a) 5 3 x c) 10 3 x
20
20 3
30° 3 3
3 10
3 Observando o esquema abaixo, podemos
b) 10 x d) 20
3 3 concluir que a construção da fossa e do
poço está:
40 (ETF-SP) As altitudes (altura em relação
ao nível do mar) em que estão dois pontos A Considere:
e B são, respectivamente, 812 m e 1 020 m. sen 30° 0,5
Do ponto A vê-se o ponto B sob um ângulo cos 30° 0,8
tg 30° 0,6
de 30° com o plano horizontal (conforme
d distância do poço à fossa.
figura).
15 m
30° 30°
A d
FOSSA POÇO
sen 30º
208 b) incorreta, pois a distância do poço à fossa é
a) 400 m AB
de 15 m.
AB 416
x b) 416 m c) correta, pois a distância do poço à fossa é de
c) 208M3 m 22 m.
x d) correta, pois a distância do poço à fossa é de
416M3 15
d) m 25 m. tg 30º
d
3 15
d 25
0,6
220
Photodisc
Mauricio Morais
Stockbyte/Thinkstock
A matemática fornece conhecimentos para que possamos utilizar melhor essas formas em nosso
dia a dia.
você já sabe que a circunferência é uma linha formada por todos os pontos do plano que estão
a uma mesma distância de um ponto fixo, que é o centro da circunferência.
r
O Ponto O: centro da circunferência
r r: raio da circunferência
Lápis Mágico
Sérgio desenhou um círculo inscrito num quadrado. O lado
do quadrado é igual ao diâmetro do círculo.
3
Ele estimou a área do círculo em da área do quadrado.
4
Em seguida calculou:
3
de 36 27 e concluiu que a área aproximada do círculo é de 27 m2.
4
Dependendo da situação, uma aproximação como essa pode ser suficiente. No entanto, em al-
gumas situações é necessário obter um valor mais preciso para a área do círculo. O ideal é encontrar
uma fórmula que permita calcular a área do círculo.
Podemos obter essa fórmula partindo da ideia de Sérgio: aproximação por áreas já conhecidas.
A área do retângulo, por exemplo. Acompanhe:
30º
A superfície do círculo que você traçou foi reorganizada, mas conservada. Repare que a área do
círculo se aproxima da área de um retângulo.
Se dividíssemos o círculo em 24 partes iguais e fizéssemos a mesma montagem, as áreas ficariam
mais próximas. Com 48 partes iguais, ficariam mais próximas ainda. Continuando esse processo
indefinidamente, chegaríamos a áreas praticamente iguais.
222
Nesse retângulo:
C
A r
2
Como C 2 r,
A 2r r
2
A r2
Lápis Mágico
Vamos trabalhar com situações que
envolvem a área de círculos? 5 cm 100 cm Ilustrações: DAE
Observe que sobra espaço entre os círculos, ou seja, uma parte da placa não é aproveitada para
as forminhas. mas a empresa não perde esse papel; ela o recicla!
Podemos calcular quantos centímetros quadrados serão reciclados por placa.
100 : 5 20 e 80 : 5 16
20 16 320
É bastante!
A área da placa é Ap 100 80 8 000 cm2. Em cinco placas, sobram 8 600 cm2 de
papel. Isso corresponde a uma área maior
Subtraindo da área da placa a área dos do que a de uma placa!
320 círculos, obtemos a área de material não Ainda bem que o papel pode ser
totalmente reciclado!
utilizado:
2. Marina adora decorar seu caderno com figuras que ela mesma inventa.
Observe ao lado uma de suas criações. Com as dicas do desenho você
pode reproduzir a figura em seu caderno, usando régua e compasso.
Vamos calcular a área dessa figura? I
II
DAE
Para obter a figura, Marina traçou os semicírculos I e II . 2 cm
22
Ai 2 cm2
2 Podemos deixar
O raio do semicírculo II mede 1 cm. Então: para substituir
por 3,14 no final!
12
AII cm2
2 2
Subtraindo a área do semicírculo II da área do semicírculo I ,
obtemos a área da figura:
3
Afigura 2 cm2
Ilustrações: Lápis Mágico
2 2
224
Ricardo Borges
1. Faça dupla com um co-
lega e descubram como
calcular a área da coroa
O 3 cm circular à esquerda. 15,7 cm2
lâmpadas
geladeira 15%
30% lavadora
setor circular 5%
Cada região do gráfico é um setor circular.
Ilustrações: DAE
45º
Ângulo central correspondente ao setor circular: 45º.
4 cm
1
x 45º
16 360º8
x 1
16 8
Va
lé
ria
1. Desmonte um chapeuzi-
Va
z
nho de festa como este da
8x 16 fotografia. Tome cuidado
para não rasgá-lo. Você
16
x obterá a planificação da
8
superfície lateral de um
x 2 ou x 6,28 cone, que tem a forma de
um setor circular.
Área do setor circular: 6,28 cm 2
r
226
4 cm
3 28 4 cm
AQ 202 400
a) AC 3,14 20 314
2
4
AS 400 – 314 86
250 86 cm2
AQ 202 400
b) AC 3,14 102 314
AF 400 314 86
86 cm2
Mauricio Morais
A 14,13
6 cm
h2 62 + 82 ⇒ h 10
b)
Moedas Diâmetro Raio Perímetro Área 6 cm Asc
52
2
39,25
R$ 0,25
39,25 m2
R$ 0,50 8m
2,5 cm 1,25 cm 7,85 cm 4,91 cm2
2,3 cm 1,15 cm 7,22 cm 4,15 cm2
Ilustrações: DAE
1
3
A 4 r2
1 3
22 3
2m 1 1
4
A2 r2 12
A 3 2
5m
a) 18,5325 cm 2
AR 3 4 12
32
AT 2 3
2 cm
3 cm
ASC 1,5 1,125
2
2
11 Uma pizza de formato circular foi dividida
A 12 + 3 + 1,125
15 + 1,125 18,5325 em 8 pedaços iguais. Se a pizza tem 30 cm de
4 cm
diâmetro, qual é a área do setor circular corres-
pondente à superfície de cada uma das fatias?
11,14 cm2 2 cm 88,31 cm2 (aprox.)
b)
2 cm
2
AC 2 3,14
4
Mauricio Morais
2 cm AQ 2 2 4
AF 8 + 3,14 11,14
2 cm 2 cm
2 cm
passeio
150° 120°
lago 90° → 38,47 cm2 (aprox.)
90°
120° → 51,29 cm2 (aprox.)
150° → 64,10 cm2 (aprox.)
AL 102 100
AT 122 144
AP 144 100 44 138,16
228
Sandra Fanzeres
Photodisc
P.S. Studio
Mauricio Morais
Cite, juntamente com seus colegas, exemplos de objetos e construções onde encontramos a
forma do cilindro.
base
DAE
• É um sólido geométrico.
• Suas bases são dois círculos paralelos congruentes.
• Apresenta superfície lateral curva. h (altura)
• A altura do cilindro é a distância entre suas bases.
1. Que figura plana observamos quando seccionamos um cilindro paralelamente às bases? Círculo.
2. Que figura plana observamos quando seccionamos um cilindro perpendicularmente às bases?
Retângulo.
Fotos: Fernando Favoretto
Fernando Favoretto
Para descobrir, precisamos calcular a área da superfície dessa
lata.
Você pode conseguir uma lata semelhante a essa e também
fazer os cálculos.
Observe que as bases são círculos.
Com a régua, encontramos a medida do diâmetro das bases:
d 7,0 cm.
Como d 2r, o raio do círculo é r 3,5 cm.
Como as duas bases são congruentes, Você pode usar uma calculadora!
Abases 2 38,5 77 cm 2
Arredonde o valor para uma casa decimal.
E a superfície lateral?
A planificação da superfície lateral do cilindro é um retângulo.
9 cm
régua e encontramos h 9 cm.
E o comprimento? O comprimento tem a medida do com-
primento C da circunferência do círculo que é a base da lata.
C2r
C 2 3,14 3,5 22 cm
Arredondamos o resultado.
Alateral comprimento largura 22 9 198 cm 2
230
Então,
vbloco retangular = c h = 360 cm3 vbloco retangular = (comprimento largura altura)
Repare que a base do bloco retangular é um retângulo cuja área é c . Podemos escrever:
Partiremos dessa ideia para descobrir de forma intuitiva como calcular o volume de um cilindro.
base
base
v r² h
v r² h
Então,
v 22 2,5
Sandra Fanzeres
do escavada, se solta, passando a ocupar
um volume aproximadamente 25% maior
do que o ocupado quando compactada.
Considerando esse fato, podemos
calcular o volume da terra depois de es-
cavada (ve):
Forme dupla com um colega. Vocês devem criar uma embalagem cilíndrica para um produto.
O cliente fez as seguintes exigências:
• a embalagem deve consumir de 300 cm2 a 700 cm2 de material;
• sua capacidade deve estar entre 900 mL e 1 200 mL.
A embalagem deve ser construída em cartolina, a partir da planificação, e devem ser apresentados os
cálculos que mostrem que a embalagem atende às especificações do cliente.
232
DAE
de lata tem a embalagem indicada na figura? recipiente cilíndrico com
722,2 cm2
4 cm de raio e 10 cm de
10 cm
r
altura? Apresente os cál- Leite
5 cm
culos.
Sim, porque v 0,5024 L > 0,5 L
18 cm
2m vL 52 15 1 177,5
vtL 6 1 177,5 7 065
vC 30 20 15 9 000
2r r
Dividido em 4 partes iguais, cada uma medirá .
4 2
multiplicando esse valor por si mesmo e depois por h, obtemos:
r r 2 r 2
h h
2 2 4
2 r 2
Podemos escrever da seguinte maneira para enxergar melhor:
4
2 r 2
h r2 h, ou seja, o volume obtido é uma fração do esperado. Que fração?
4 4
3
Como 3, podemos considerar .
4 4
3
O volume obtido na serraria é cerca de do volume do cilindro de raio r e comprimento h.
4
234
A B C Só vale cálculo
mental.
O
a) Sabendo que tem 1 cm2 de área, indique C
a área colorida de cada uma das figuras.
A 4 cm2; B 5 cm2; C 5 cm2 D
b) O que você pode afirmar das figuras B e C?
São equivalentes.
20 Calcule a área das partes coloridas, su- 22 Veja a cortina confeccionada por Érica. Ela
pondo as medidas em cm. usou pedaços de tecido de duas cores, e alguns
98,125 cm2 A1
102
157 deles têm forma circular e correspondem a
2
A2
52
39,25 quartos de círculo de raio 2 m. Quantos m2 de
2
a) A3
(2,5)2
9,8125 tecido escuro usou, se a cortina tem 4 m de
2
A A1 – A2 – 2A3 largura?
8 m2 2m
A 157 – 39,25 – 19,625
5 2,5 2,5
A 98,125
2m
Só vale cálculo
mental.
b) AR 5 15 75
AC 2,52 6,25
2m
5 A 75 18,75
A 16,13
16,13 cm2
15
2m
ASC 4 8
2
2
2,12 m
A 12 8
2,8 m
O At 2,5 2,5 5 4m
A Resposta: (5 ) cm 2 AL (3,19 2,12) – (0,7)2 3,14 1,84
2
OA 0,5 a) Qual é a área da região amarela?
A área da região amarela é 1,84 m2.
OB 1,5
B
b) Qual é a área da região verde?
(3,19 2,12)
AR (4 2,8) – 7,82
2
A área da região verde é 7,82 m2.
Lápis Mágico
25 Calcule a área do setor circular. 8 cm 2
2
A r º
360º
82 45º
A 8
360°
45° 29 Qual é o volume aproximado de uma lata
de molho de tomate ou de refrigerante? Meça
8 cm a altura e o raio da base. Resposta pessoal.
Ilustrações: DAE
C 5 2 3,14 5 5 31,4
CT 5 31,4 2 5 62,8
10 cm
⇒
diâmetro
27 Calcule o volume ocupado pela construção.
(use 3,1.) 2 588,5 cm 3
AB 52 3,1 2 155
310
AL 2 3,1 5 10
465
6 cm V1 32 15 418,5
V2 102 7 2 170
VT 2 170 + 418,5 2 588,5 Se o raio de cada base mede 5 cm e o cilindro
tem 10 cm de altura, qual é a área total de sua
15 cm superfície? (Use 3,1) 465 cm 2
236
80 cm
pizza? A 2( 15 ) 450
m
2
Hélio Senatore
b) Para não derramar água para fora, a sua
mãe costuma encher a piscina até 3 de
4
sua capacidade. Quantos litros de água são
36 Um cão, preso por uma corda de 1,5 m,
necessários? 1 884 L
desloca-se ao longo de um trilho de 5 m de
comprimento. Qual é a área protegida pelo
33 (Cesgranrio-RJ) Um salame tem a forma de cão? 5m
AC (1,5)2 7,065
um cilindro reto com 40 cm de altura e pesa AR 3 5 15 3m
At 15 + 7,065 22,065
1 kg. Tentando servir um freguês que queria 22,065 m2 5m
meio quilo de salame, João cortou um pedaço,
obliquamente, de modo que a altura do pe-
daço variava entre 22 cm e 26 cm. O peso do
pedaço é de: 40 cm 1 kg
24 cm x
37 No jardim da minha casa há duas man-
x a) 600 g c) 630 g
gueiras de cor diferente.
b) 620 g d) 640 g
Mangueira azul Mangueira vermelha
34 Comprei um boxe para colocar no meu Tubo de 16 mm de diâmetro Tubo de 8 mm de diâmetro
1 2
Nota: a tampa
tem
5 cm
a forma
a) Qual é a área do chão ocupada pelo boxe? de um
0,785 m2
6 cm cm semicilindro.
10
b) Qual é o seu volume, em litros? 1,491 5 L
a) dobrada.
Para evitar desperdício, seria muito bom que
(4r)2
cada cidade elaborasse estratégias para a co- b) inalterada. (2r)2
4
c) 3
39 Considerando = 3,14, você pode afirmar d) 4
que a área da base desse cilindro é, em decí-
e) 5
metros quadrados, igual a: A = 3,14 · 30² = 2 826
a) 942
43 Se no tambor ao lado
b) 1 884 colocarmos cem litros de
Zlatko Kostic/iStockphoto.com
óleo, o óleo:
c) 2 512
a) transborda.
d) 2 826
1m
x b) ultrapassa o meio do
40 O volume desse latão pode ser expresso, tambor.
em metros cúbicos, por: v = · 30² · 12 = 10 800
c) não chega ao meio
a) 1 200 do tambor.
238
44 (PUC-RJ) Uma tela de computador de di- 47 (Saresp) Juliana colocou um copo molha-
mensões 25 cm 37 cm pode exibir por in- do sobre a mesa, e nela ficou a marca da base
teiro um círculo cuja área tenha no máximo circular do copo. A área da marca é de 16 cm2.
(valor aproximado): O diâmetro da base do copo é:
c) 16 cm
45 (Saresp) Observe as figuras abaixo, em que
A é um cilindro e B, um prisma de base qua- d) aproximadamente 5,7 cm
Lápis Mágico
drada.
Ilustra Cartoon
A B
48 (Encceja-MEC) Um jardineiro cultiva suas
plantas em um canteiro que tem a forma da
figura abaixo, em que uma parte é uma semi-
circunferência. Para cobrir todo o canteiro, ele
calculou que precisaria comprar uma lona de
170 m² de área.
A = 10² + (3,14 · 25) : 2
A = 100 + 39,25
5m A = 139,25
DAE
15 m
Sabendo-se que as duas embalagens têm a
mesma altura e que o diâmetro da embalagem
A e o lado da embalagem B são congruentes,
podemos afirmar que o volume de A é: 10 m
Ilustrações: DAE
x b) Cem mil. d) Meio milhão. b) 24,8
c) 25,4
50 (Ceeteps-SP) Na figura do compact disc
(CD), a área hachurada que se destina à grava- d) 32,4
ção mede:
54 (UFR-RJ) Um caminhão-pipa carrega 9,42 mil
a) 32,15 cm 2
litros de água. Para encher uma cisterna cilín-
drica com 2 metros de diâmetro e 3 metros de
b) 36,12 cm2
3 cm 12 cm altura é (são) necessário(s), no mínimo,
c) 34,50 cm 2
Hélio Senatore
x a) 1 caminhão.
x d) 33,75 cm2
A 62 – (1,5)2 b) 2 caminhões.
A 33,75
c) 4 caminhões.
51 (Unirio-RJ) No futebol de salão, a área de
meta é delimitada por dois segmentos de reta d) 10 caminhões.
V 12 3,14 3
V 9,42
(de comprimentos 11 m e 3 m) e dois quadrantes 9,42 : 9,42 1
de círculos (de raio 4 m), conforme a figura. A 55 (UFU-MG) Um tanque de gasolina tem
superfície da área de meta mede, aproximada- forma cilíndrica. O raio da circunferência
mente: da base é 3 m e o comprimento do tanque
é 6 m. Colocando-se líquido até os 8 de
a) 25 m2 9
4 cm 3 cm 4 cm sua capacidade, pode-se afirmar que nesse
V 3 6 169,56
2
b) 34 m2 tanque há: 8
4 cm 4 cm 169 560 150 720
9
x c) 37 m2 a) 15 072 L c) 50 240 L
AR 3 4 12
d) 41 m 2
3,14 42 b) 15 024 L x d) 150 720 L
ASC 25,12
2
A 12 + 25,12 37,12
2
2 x b) ultrapassa o meio do cano.
Preço 4 1,10 4,40
a) R$ 2,20 x c) R$ 4,40 c) enche o cano até a borda.
b) R$ 3,30 d) R$ 5,50 d) não chega ao meio do cano.
240
1. Qual das lojas oferece o melhor preço à vista para este produto?
R$ 250,00 EM DE R$ 275,00
DUAS VEZES OU À POR
VISTA COM 8% DE R$ 242,00
DESCONTO.
Na loja A, o desconto é de 8%. isso significa que o comprador pagará 92% de R$ 250,00, pois:
100% 8% 92%
92
92% 0,92
100
Calculamos diretamente o preço
92% de 250 0,92 250 230
da mercadoria, já com o desconto.
também poderíamos fazer:
O preço à vista do produto na loja A é R$ 230,00.
1% de 250 2,5
8% de 250 8 2,5 20
O desconto será de R$ 20,00.
Preço à vista 250 20 230.
P o r C e n ta g e m e j u r o 241
Concluímos que o melhor preço à vista para esse aparelho de som é o da loja A.
A loja C não informou no anúncio qual é a porcentagem de desconto oferecida, mas podemos
calculá-la:
33 12
5 0,12 5 5 12% Confira o valor do quociente com a calculadora!
275 100
242
Como o aumento será de 12%, devemos somar ao preço antigo 12% do seu valor.
Preço antigo 100%
Preço com aumento 100% 12% 112%
Podemos obter diretamente o preço com aumento calculando 112% do preço antigo:
112
112% 1,12
100
Sabonete: 112% de 0,75 1,12 0,75 0,84 R$ 0,84
Creme dental: 112% de 1,50 1,12 1,5 1,68 R$ 1,68
desodorante: 112% de 2,40 1,12 2,40 2,688 R$ 2,69 (Arredondamos para
centavos.)
O aluguel da casa do senhor Lima será reajustado este mês. A imobiliária que administra o
imóvel informou a ele que, para obter o valor do novo aluguel, deverá multiplicar o valor do aluguel
atual por 1,07.
Pense, troque informações com os colegas e responda:
1. Multiplicar por 1,07 equivale a calcular o valor do aluguel com um aumento de quantos por
cento? 7%
2. O valor do aluguel da casa do senhor Lima é de R$ 800,00. Quanto será com o aumento? R$ 856,00
Cuidado! Se você
acha que é de 10%,
se enganou!
P o r C e n ta g e m e j u r o 243
Mauricio Morais
Preço inicial do produto: x
Preço em janeiro com aumento de 20%: 1,2 x
Preço em fevereiro com aumento de 10% sobre o preço de
janeiro: 1,1 1,2 x 1,32 x
O preço inicial x do produto teve um aumento de 32%, e não
de 30% como ele pretendia.
Resolva em dupla.
Uma loja anuncia um desconto sobre o valor total x das compras de cada cliente, de acordo com a
tabela.
DAE
Um cliente compra um ventilador por R$ 180,00 e uma calculadora por R$ 20,00. O vendedor, muito
gentilmente, se oferece para reduzir o preço da calculadora para R$ 15,00, e o cliente aceita a oferta.
No caixa são aplicadas as regras do desconto promocional.
Nessas condições, pode-se dizer que o cliente: Aplicadas as regras do desconto, o cliente gastaria:
200 15% 200 170
Aplicada a oferta do vendedor, o cliente gastou:
a) teve um lucro de R$ 5,00. x c) teve um prejuízo de R$ 5,50. 195,00 10% 195 175,50
Assim, o cliente teve um prejuízo de R$ 5,50.
244
r e
ato
b) 5% de 7 000 350
Sen
lio
Hé
c) 50% de 128,6 64,3
Ilustra Cartoon
R$ 36,90
80% de 20
Fotos: Paulo Pepe
ou
20% de 80?
b)
R$ 34,00
15% DE
DESCONTO 5 Uma máquina que fabrica lâmpadas pro-
duz 2% de objetos defeituosos. Hoje encon-
R$ 28,90 traram 71 lâmpadas com defeito. Quantas
lâmpadas produziu a máquina? 3 550 lâmpadas
P.S. Studio
c) R$ 16,00
8% DE
DESCONTO
R$ 14,72
P o r C e n ta g e m e j u r o 245
Ilustrações: DAE
• 1% 20
• 100% 2 000
Léo Burgos
450
330
outros
7% geladeira
27%
ferro
8%
TV
9 Um senhor ganha R$ 840,00 por mês. Ele 8%
gasta seu salário do seguinte modo: 37% com
alimentação, 21% com aluguel e 39% com
outras despesas. Qual é o valor mensal que lhe
resta? R$ 25,20 • 0,03 840 25,20
246
Photodisc
você sabe o que é juro?
Uma pessoa que faz um empréstimo num banco, por exem-
plo , compromete-se a pagar a quantia emprestada mais um
valor correspondente ao juro. O juro é a compensação, o lucro
que o banco terá na transação de empréstimo.
DAE
Se, ao contrário, a pessoa faz uma aplicação financeira, como a caderneta de poupança, é o
banco que lhe paga juro. ela terá direito aos lucros dessa operação.
Quando compromissos como contas, prestações ou impostos não são pagos em dia, em geral cobra-se
uma multa mais juro pelo atraso. É uma forma de compensar quem deveria receber e não recebeu.
Juro simples
Arquivo particular
O juro simples é comumente
usado nas cobranças de contas ou
prestações em atraso.
veja exemplos:
1. esta prestação foi paga com
10 dias de atraso. Quanto se
pagou de juro?
0,5% de 240 0,005 240 1,2
P o r C e n ta g e m e j u r o 247
j 10,80
C 180
i
t 15
10,80
i
2 700
i 0,004
4 0,4
0,004 , ou seja, 0,4%
1 000 100
A taxa de juro por atraso foi de 0,4% ao dia.
3. Sidnei emprestou R$ 1.000,00 ao seu amigo Paulo, no regime de juro simples. Combinaram
uma taxa de 3% ao mês. No final do empréstimo, Paulo pagou a Sidnei R$ 1.045,00. Por quantos
dias o dinheiro ficou emprestado?
1 045 1 000 45
45 1 000 0,03 t
45 30t
45
t
30
t 1,5
248
1. Uma pessoa fez uma dívida de R$ 500,00, que será paga no regime de juro composto a uma
taxa de 12% ao mês.
Ao valor da dívida será acrescentado o juro.
112
Lembrando que 100% 12% 112% e 112% 1,12
100
podemos calcular diretamente o valor da dívida depois de um mês, fazendo:
1,12 500 560
No final de um mês, a pessoa deverá R$ 560,00. Pagando essa quantia ela quita sua dívida.
mas veja o que ocorre se ela deixar para pagar nos meses seguintes:
Para o segundo mês, o cálculo do juro não será feito sobre o capital inicial de R$ 500,00, mas
sobre R$ 560,00. O juro é somado ao capital inicial.
Calcule quanto pagaria de juro uma pessoa que pegasse emprestados os mesmos R$ 500,00 a 12%
ao mês durante três meses, no regime de juro simples. Use calculadora, se preferir. R$ 180,00
Quanto a mais de juro a pessoa paga nesse período no regime de juro composto? R$ 22,46
2. Nos meses de janeiro, fevereiro e março de certo ano, o rendimento médio pago pela caderneta
de poupança foi de 0,7% ao mês. Uma pessoa abriu sua caderneta de poupança em 2 de janei-
ro, com R$ 1.000,00 e não fez depósitos nem retiradas nos três meses citados. Que quantia ela
tinha nessa caderneta de poupança em 2 de abril do mesmo ano?
Cintia Sanchez
A caderneta de poupança é
um tipo de investimento muito
procurado no Brasil. O dinheiro
aplicado pelos brasileiros na
poupança é investido pelo go-
verno no setor de habitação.
P o r C e n ta g e m e j u r o 249
Lápis Mágico
1,007 1 000 1 007
Saldo: R$ 1.007,00
Mesmo Paulo tendo aplicado os R$ 500,00 com rendimento de 2% ao mês, ele pagou
R$ 35,57 a mais do que pagaria se tivesse comprado o fogão à vista. Para escolher a opção mais
vantajosa, é necessário conhecer as taxas de juros da compra e da aplicação.
250
12 X
Maksim Toome/Shutterstock
valor de R$ 520,00, sendo o valor financiado
em 2 anos.
Tabela de financiamento
P o r C e n ta g e m e j u r o 251
Frede 196
28%
Gene Chutka/iStockphoto.com
a) Carlos comeu 15% das bolachas. Quantas
bolachas comeu? 6 bolachas
252
Dmitry Melnikov/Shutterstock
é de R$ 50,00. Qual é o salário de Antônio?
R$ 450,00 10% 50 1% 5 90% 450
738 : 246 3
receber? R$ 696,00 218 3 28 1,50 696
Art. P. Se um mercador emprestou a juros grão ou prata e quando emprestou a juros ele deu a prata em
peso pequeno ou grão em medida pequena e quando o recebeu ele quis receber a prata em peso grande ou
grão em medida grande, esse mercador perderá tudo quanto houver emprestado.
Hélio Senatore
P o r C e n ta g e m e j u r o 255
a) 27% c) 45%
x b) 36% d) 54%
• 153 · 24 – 2 700 = 972
972
• = 0,36 = 36%
2700
49 (Fuvest-SP) Uma certa mercadoria, que
custava R$ 12,50, teve um aumento, passando
a custar R$ 13,50. A majoração sobre o preço
antigo é de: Aumento: 13,50 12,50 1,00
1,00
0,08 8%
12,50
256
Ilustrarte
a) 15%
O capital aplicado foi de: 192 c 0,025 8
c 960
b) 23%
x a) R$ 960,00 c) R$ 880,00
x c) 28%
b) R$ 288,00 d) R$ 2.880,00
d) 33%
• 100% – 30% = 70%
57 (PUC-MG) Um comprador pagou certo
70 60
• 100 · = 42 = 42%
100 100 eletrodoméstico em três parcelas: a primeira,
• 70% – 42% = 28%
no ato da compra; a segunda, trinta dias de-
54 (Vunesp) As promoções do tipo “leve 3 e pois, acrescida de 5% de juros; a terceira, ses-
pague 2”, comuns no comércio, acenam com senta dias depois, acrescida de 12% de juros.
um desconto, sobre cada unidade vendida, de: Se o preço à vista era R$ 630,00, pode-se esti-
mar que o valor pago na segunda parcela, em
a) 20%
reais, foi:
Ilustra Cartoon
Baris Simsek/iStockphoto.com
3
1,25 125%
c) 33%; R$ 1,80; R$ 1,52 c) um desconto de 25%.
P o r c e n ta g e m e j u r o 257
Ilustra Cartoon
0,59
d) 60% ao mês 4,20 70 i 1 0,61
0,58
i 0,06 6% 0,44
Ilustrações: DAE
mentos para pagamento bancário com as se-
guintes condições:
jun./ jul. ago. set. out. nov. dez. jan./ fev. mar. abr.
Pagamento até o vencimento: x 2004 2005
Fonte: IBGE e Fundação Getulio Vargas
Pagamento após a data de vencimento:
x + juros + multa Nessas condições, o mês de maior aumento per-
centual do IPCA, em relação ao mês anterior, foi:
Considere um conveniado idoso que deverá
a) julho/2004. c) janeiro/2005.
pagar R$ 599,00 até o dia do vencimento. O
atraso acarretará uma multa de 10% e juros de b) novembro/2004. x d) abril/2005.
R$ 0,40 por dia.
Como pagou um acréscimo de R$ 67,90, o nú- 63 (SEE-SP) O gráfico abaixo foi obtido em
mero de dias de atraso é: uma pesquisa realizada em creche, em relação
• 599 · 0,1 = 59,90 ao sabor de sorvete preferido pelas crianças.
a) 15 c) 25 • 67,90 – 59,90 = 8
90
x b) 20 d) 30 • 8 : 0,40 = 20
80
70
61 (PUC-MG) Do salário de Paulo são des- 60
Frequência
contados: 50
40
Convênio médico.......................... 4% 30
INSS.............................................. 8% 20
IR................................................. 15% 10
0
chocolate coco creme flocos morango
Após esses descontos, Paulo recebe o salário Sabor
líquido de R$ 2.190,00. O salário bruto de
x 2 190 0,27x A porcentagem de crianças que preferem os
Paulo é: x 3 000 sabores de creme ou flocos é:
a) R$ 2.500,00 c) R$ 3.500,00 x a) 30% c) 45%
x b) R$ 3.000,00 d) R$ 4.000,00 b) 40% d) 50% 90 = 30 = 30%
300 100
258
• Áreas e Volumes
• Gráficos
• Escalas
Descobrindo o teorema de Pitágoras. Luiz Márcio Imenes e Marcelo Lellis. São Paulo: Scipione, 2008.
Numa interessante viagem ao passado, você conhecerá Pitágoras e será convidado a redescobrir
e demonstrar o famoso teorema que leva seu nome. Vale a pena fazer todas as atividades propostas!
Semelhança. Coleção Pra que serve a Matemática. Imenes, Jakubo e Lellis. São Paulo: Atual, 1992.
Em pequenos textos, o livro enriquece os conhecimentos sobre semelhança e suas aplicações. As
atividades e curiosidades apresentadas são interessantes.
259
<http://www.cienciahoje.uol.com.br>
Clicando em “CH das crianças”, você encontra um menu que permite acessar não só as pági-
nas sobre Matemática, mas também sobre outros ramos da Ciência.
<http://somatematica.com.br>
Cadastrando-se gratuitamente é possível acessar listas de exercícios, artigos, biografias de
grandes matemáticos, jogos e também fóruns de discussão.
<http://www.obm.org.br>
Site das Olimpíadas Brasileiras de Matemática, contendo provas e gabaritos, com download
disponível. Bom para testar seus conhecimentos. Há links para sites sobre a História da Matemática
e sobre constantes famosas como o número p (pi).
<http://www.obmep.org.br>
Site das Olimpíadas Brasileiras de Matemática das Escolas Públicas. Traz provas de anos ante-
riores e um grande banco de questões.
<http://www.escolakids.com/matematica>
Site interessante com temas da Matemática e de outras ciências.
<http://www2.tvcultura.com.br/aloescola>
Além de assuntos ligados à Matemática, o site aborda temas importantes, como a água, de
forma leve e atraente.
<http://www.numaboa.com/escolinha/matematica>
Site para consulta sobre vários temas.
<http://www.klickeducacao.com.br>
O site permite acesso gratuito a algumas páginas. Clique em “Matemática” no menu “Biblio-
teca Viva” para pesquisar temas em vários campos da Matemática.
<http://www.sercomtel.com.br/matematica>
Traz exercícios resolvidos e propostos, além de informações básicas sobre diversos conteúdos.
Procurar assuntos destinados a alunos do Ensino Fundamental.
<http://www.cabri.com.br/index.php>
O software Cabri-géomètre é uma ferramenta auxiliar no ensino-aprendizagem da Geometria.
<http://escolovar.org/mat.htm>
Este site é muito interessante para professores e alunos. Há uma variedade enorme de atividades
disponíveis: jogos, animações, simuladores, brincadeiras envolvendo números e formas.
<http://www.wisc-online.com/ListObjects.aspx>
Clicando em Learning Objects, General Education, General Math ou Technical Math, há um
grande número de objetos educacionais disponíveis, incluindo apresentações em Power Point sobre
vários conteúdos como equações, frações algébricas e áreas de polígonos. Não é preciso cadastro.
Os textos estão em inglês, mas são simples.
260
(Estes sites foram indicados com base em conteúdos acessados em março de 2012).
261
262
263
264
265
13 9 5
58. d 11 1 15
Exercícios
59. 2 ou –2 Página 78
Página 61
28. R$ 5,00 60. a) 16 c) 48 85. 8 equipes; n (n 2 1)
29. 13 anos b) 36 d) 25 86. 15 apertos
266
21. d
D 14. a) 28 cm c) Sim.
A 22. a
23. a b) 9,5 cm d) P 5 4
B
C 24. d 18
15. a) 4,5 b) y 5
x
x
F UNIDADE 4 Página 107
Exercícios 16. a) V 5 3,50 1 0,60 · n d) 17 km
E b) R$ 10,10 e) 9,5 km
Página 98 c) R$ 6,98
1. a) 9 ºC x
5. a) A c) D e) E 17. a) y 5 c) 180 laranjas
b) No 4o dia. 12
b) D, F d) B f) G c) No 1o e no 5o dia. b) 50 litros d) 41 laranjas
6. b d) 18. a) 73 b) y 5 2x 1 1
19. a) 18 2 2x b) A 5 x (18 – 2x)
Revisando 1o dia • • 0 °C
c) 5 m, 5 m e 8 m ou 4 m, 4 m e 10 m
Página 91 2o dia • • 3 °C
3o dia • • 6 °C Exercícios
7. a) (E; 3) c) (G; 2) e) (H; 2) 4o dia • • 9 °C
b) (F; 6) d) (H; 9) f) (K; 6) 5o dia • • 12 °C Página 109
20.
8. a) –7 c) –4; –4 2. d
b) –5 d) 2x metros 1 2 3 5 7,5
3. a) Sim. c) y 5 x2
9. a) c) b) Sim. d) (–2; 4), (–1; 1), Preço (R$) 1,30 2,60 3,90 6,50 9,75
b) d) 5 (0; 0), (1; 1), (2; 4)
267
Exercícios –3 y
7
–4
Página 113 6
5
27. a) R$ 35,00 b) R$ 0,40 c) R$ 0,20 c) 4
28. a) x y 3
1 x 0 1 2 4
2 5
2
y 4 0 2 2 1
1 4 0
2 x 0 2 4 4 –6 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 6 7 8 x
0 3 –1
y 2 2 2 –1 1 2 –2
–3
30. d –6
y –7
Página 114 5
–8
–9
31. a) –100 mil reais b) 200 mil reais 4
32. d 3
42.
33. a) 9 horas e) 8 km 2
b) 1 hora f) 4 km x –1 0 1 2 3 4 5
1
c) 3 horas g) 1 h e 30 m 0
y –8 –3 0 1 0 –3 –8
d) Sim, 30 min. h) 18 km –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 x
–1
Exercícios –2
y
Página 122 –3 4
3
34. I e B; II e D; III e A; IV e C.
d) 2
35. 1
0
a) x y –8 –7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 6 7 8 x
–1
x y –2
2 0
2 4 –3
–4
1 2 1
1 –5
0 0 2 –6
–7
1 2 0 1 –8
2 4 1
1 1
2 43.
2 2 x –1 0 1 2 3 4 5
Ilustrações: DAE
5
y 9 4 1 0 1 4 9
y
4 y
9
3 8
2 2 7
11
6
1
2 5
0
1 4
–5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 x
–1 1 3
2 2
–2 0
1
–2 –1 1 2 x 0
–3
–8 –7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 6 7 8 x
–1
–4
268
Página 124 9 8
8 7
45. a) 8 c) –3 7
6
2 6
5
b) 0 d) 4
3 5 3
27
46. a) 70 c) 2; 5
b) 4 2
4 3
1
d) –1; 8 0
2 –8 –7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 6 7 8 x
47. 1) a 5 4, b 5 6, c 5 8, d 5 7 –1
1
2) a 5 –3, b 5 4, c 5 –3, d 5 –17 0 59. a) (1; 0) e (5; 0)
48. a) R$ 750,00 –6 –5 –4 –3 –2 –1
–1
1 2 3 4 5 6 7 x
b) (0; 5)
b) 200 m2 –2 c)
c) O preço a ser cobrado é uma função –3 y
da área a ser pintada. –4
49. 17 horas 5
–5
–7
Página 125 –8
51. 11 livros –9 1 3
0 5 x
52.
Quantidade Preço a pagar (R$) c) x 2 1 0 1 2
y 3 2 1 0 1
4
1 0,70
y
2 1,40 60. a) C 5 20 + 12 t
3
b) R$ 50,00
2
3 1,40 c) 1 hora e 15 minutos
1
61. a
4 2,10 0
x
–5 –4 –3 –2 –1
–1
1 2 3 4 5
Página 127
5 2,80
–2 62. a) P 5 8x c) D 5 5x
6 2,80 –3 b) A 5 3x2 d) 12 cm
–4
63. a) 13 palitos c) 31 palitos
7 3,50 b) 16 palitos d) (3n + 1) palitos
–5
8 4,20 64. 15 km
65. a) E; b) C; c) E; d) E; e) C
d) x 2 1 0 1 2
9 4,20
3 1 1 Página 128
y 1 0
10 4,90 2 2 2 66. a) 93 milhões de habitantes
53. a) 400 unidades 2
y
b)
b) Junho; 1200 unidades. 5 3
67. Gráfico B.
c) Diminuiu; 200 unidades. 4
3
54. Gráfico C 2 Desafios
55. 5 000 unidades 1
0
68. Gráfico A.
Página 126 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 x 69. 19
–1
56. a)
x 2 1 0 1 2 Autoavaliação
57. a) y 5 2x + 5 Página 129
y 3 1,5 0 1,5 3 b) x 3 2 1 0 70. a
y 11 9 7 5 71. d
y
y
72. c
5
11
73. d
10
4
9
74. c
3 8
Página 130
Ilustrações: DAE
2 7
6 75. b
1
0 5 76. a
–5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 x 4
77. b
–1 3
78. b
–2 2
–3
1
0
Página 131
–4 1 2 3 4 5 6 7 x
79. c
c) 4 refrigerantes 80. b
b) x 2 1 0 1 2 81. a
58. x 0 1 2 3 4 5 6 82. b
y 7 3 1 5 9 y 0 5 8 9 8 5 0 83. b
84. b
269
DAE
4 23. a) 135 homens c) 34,5%
5.
7
b) 200 mulheres d) 44%
Página 140 7
1 24.
6. a) 7 pontos c) 12
9
1 Página 151 7. A figura B.
b) 2 pontos e 12 pontos d)
6 25. a) 0 b) 4 8. A e G; B e D; C e H; E e F.
1 1 9. e
7. a) b) 26. d
4 2 1 3 10. 21 cm 12 cm
27. a) b)
7 3 1 1 4 4
8. a) b) c) d) Página 168
8 8 8 2 28. a) (sopa, frango, mamão), (sopa, fran- 11. x 5 35 cm; y 5 25 cm
1 go, pudim), (sopa, picanha, mamão), z 5 35 cm; w 5 15 cm
9. (sopa, picanha, pudim), (sopa, peixe,
2 12. a
mamão), (sopa, peixe, pudim), (canja,
10. 12 rapazes 13. Ângulos: 70°; 110°; 70°; 110°
frango, mamão), (canja, frango, pu-
Exercícios Lados: 0,5; 1; 0,5; 1
dim), (canja, picanha, mamão), (can-
ja, picanha, pudim), (canja, peixe, ma- Ângulos: 70°; 110°; 70°; 110°
Página 143
mão), (canja, peixe, pudim). Lados: 6; 12; 6; 12
11. a) 50% b) 17% c) 69% d) 36% 14. a) Sim.
12. a) 2
b) não ter comido peixe: b) Não.
Rapazes Garotas Total 3 1 15. Sim.
ter comido picanha e pudim:
Gostam 6 16. a) Sim. b) Não.
21 17 38
de MPB
Página 152 Exercícios
Não
gostam 7 5 12 1 3 15 3 Página 172
29. a) b) c) d) 17. x 5 10 e y 5 8
de MPB 4 4 28 28
Total 28 22 50 30. 30% 18. a) 90°, 60° e 30°
b) 28,5 cm, 48 cm e 55,8 cm
11 19 Desafios
b) garota: ; gostar de MPB: c) 14,25 cm, 24 cm e 27,9 cm
25 25 31. b 19. x 5 36 e y 5 12
13. 51% 20. a) x 5 12 b) x 5 7
3 1
14. c 32. ou
51 17 21. a) x 5 8 c) 54 e) 50
15. d
1 4 b) y 5 24 d) 36
Seção livre 33. a) b)
Exercícios
5 5
Página 145 Página 175
Autoavaliação
1. a) 400 000 habitantes
Página 153 22. 4,5 cm; 6 cm e 7,5 cm
b) Aproximadamente 0,2%.
34. c 23. 22,5 m
2. b ou d seriam as respostas mais ade-
quadas. 35. a 24. 24 m
3. a) 18,43 milhões 36. d 25. 1,20 m
b) 2005 para 2006, recuo de 0,7% 37. d 26. 300 metros
c) Resposta pessoal. 38. c 27. 4,5 m
270
271
272