“2019.

Año del Caudillo del Sur, Emiliano Zapata Salazar"

UNIVERSIDAD ETAC

MAESTRÍA EN DOCENCIA.

ASIGNATURA: LIDERAZGO Y GESTIÓN.

ALUMNA: ANAHI VÀZQUEZ BECERRA

TRABAJO 7: ANÁLISIS INTEGRAL DE LA INFLUENCIA

DEL LIDER EN LA GESTION DE LA CALIDAD DE LA
EDUCACIÓN

18ª GENERACIÓN.

ASESORA

PATRICIA THIRION ROSAS

FECHA DE ENTREGA: 03 DE MARZO DEL 2019

 INTRODUCCIÓN

Ante los cambios que se viven día a día dentro de este mundo globalizado
es necesario conocer el liderazgo que se lleva a cabo en las escuelas e
instituciones, dado que es un tema de vital importancia, que permite romper
barreras de la comunicación y así mismo que la organización obtenga magníficos
resultados, es decir, logre sus objetivos. Es importante conocer que el liderazgo
conlleva al logro de los objetivos empresariales y personales, que van de la mano
y que ayudan a la empresa a su crecimiento interno y externo.

La gestión y el liderazgo son dos herramientas que se encuentran unidas para

focalizarse en elevar la calidad educativa a través de diversas herramientas
pedagógicas que brinden a directivos y profesores los elementos indicados para
ejercer su práctica a partir de sus necesidades y generar una autonomía
favorecedora.

Una gestión en la calidad educativa va de la mano con un liderazgo eficiente y

eficaz ya que su conducción y su figura frente a estas instituciones permitirá que
el personal con el que laboran vea ejemplificado la actitud asertiva de su líder y
de ahí se generaran actitudes que beneficien el cumplimiento de metas.

A continuación, se presenta un análisis a cerca de la influencia que tiene el papel

del liderazgo dentro de la gestión de la calidad de la educación, así como los
procesos que se encuentran inmersos dentro de la formación de lideres y de una
gestión educativa enfocada en elevar la calidad educativa.
 DESARROLLO

Para dar inicio considero pertinente comenzar con la definición de gestión

educativa, la cual se refiere a un conjunto de acciones a seguir para cumplir
determinadas metas u objetivos que se plantean en una institución, permite la
autonomía y la flexibilidad de acciones que posibiliten el cumplimiento de dichos
objetivos.

Una gestión en la calidad educativa va de la mano con un liderazgo eficiente y

eficaz ya que su conducción y su figura frente a estas instituciones permitirá que
el personal con el que laboran vea ejemplificado la actitud asertiva de su líder y
de ahí se generaran actitudes que beneficien el cumplimiento de metas.

Se define gestión educativa al proceso orientado al fortalecimiento de los

Proyectos Educativos de las Instituciones, que ayuda a mantener la autonomía
institucional, en el marco de las políticas públicas, y que enriquece los procesos
pedagógicos (Educando, 2009), todos estos procesos tienen como finalidad
adecuarse y cubrir necesidades educativas de diversos contextos.

La gestión que se da en las distintas instituciones, surge de acuerdo al

desenvolvimiento que actualmente cada una tenga en las funciones en la
institución, de cómo actúen y brinden apoyo en la vida cotidiana, de esta manera
este ayuda en cada aspecto en contexto en el que se está suscitando, por lo que
regularmente si se hace de esta manera; puede tener más rendimiento y buenos
resultados.

A partir de lo anterior es importante mencionar que la gestión educativa se ha

clasificado en tres tipos, de acuerdo a sus diferentes características y objetivos,
estas son: la gestión institucional, escolar y pedagógica. Dentro de estos tipos
de gestión se hará mayor énfasis en el liderazgo ejercido dentro de la educación,
así como la manera en cómo debe ser llevado en el proceso de gestión educativa
para cumplir los objetivos establecidos dentro de la institución; haciendo que los
procesos y/o políticas establecidas, sean más flexibles para lograr una buena
comunicación entre el líder y los colaboradores.

Dentro de los líderes que se encuentran activos e involucrados en el sistema

educativo mexicano se encuentran los directivos, docentes, administrativos y
padres de familia, cada uno desempeña un papel importantísimo en el proceso
de la educación, su desempeño y las acciones que emprenda cada uno de
acuerdo a su rol arrojaran resultados que impactaran en la calidad del sistema
educativo.

Como un ejemplo de ello es que en cada institución educativa existe una

dirección; la cual está representada por una persona que se encarga de
coordinar los procesos que se llevan a cabo dentro de la misma; pero es
importante citar que no todos los que se encuentran a cargo de son líderes ya
que es importante identificar que un líder es aquella persona que tiene la
influencia de serlo; un ser con carisma; comprometido, estratégico, firme,
congruente.

Un líder eficiente es “quien logra resultados exitosos por medio de su labor de

dirigir a los demás y que el resultado de su trabajo va a influir en sus seguidores
y viceversa, el de ellos influirá en él y de todos, en su conjunto, va a depender el
logro de los objetivos generales” (Castro, Miquilena y Peley, 2006)

Un líder eficiente tendrá como primordial objetivo el constituir y consolidar

equipos de trabajo es una cuestión que requiere de compromiso y esfuerzo por
las partes involucradas para consolidar los resultados que se esperan, se
presentan una serie de implicaciones que es necesario reconocer, como: la
adaptación de los nuevos miembros a las formas de trabajo existentes, la
conjunción de liderazgos, la apropiación de los propósitos de grupo, la inclusión
en tareas colectivas y la aportación de la individualidad para la construcción
colectiva.

Todo lo anteriormente mencionado, son fundamentales para que exista una

correcta organización, se necesita de compromiso, esfuerzo, decisión y
participación por parte de los miembros de la organización.

Un líder se enfoca en trascender en equipo, mientras que un jefe se enfoca en

imponer aquellas tareas a realizar, por lo cual en ocasiones genera ambientes
de tensión y de nulo trabajo colaborativo; se caracteriza por convencer,
mencionando al equipo de trabajo que en conjunto tendrán que realizar las
mismas acciones para lograr los objetivos; se caracteriza por estipular la palabra
"nosotros", mientras que un jefe se adjudica los logros del equipo de trabajo, sin
reconocer el mérito que tuvo cada integrante en el desarrollo de las actividades,
lo que conlleva a que sus integrantes se sientan poco valorados, y comiencen a
sentir apatía hacia lo que realizan puesto que lo harán por obligación y no por
convicción.

Para ello es necesario cambiar la visión que se tiene sobre el liderazgo, el cual
no puede seguir construyéndose en bases que acarreen negatividad y nula
empatía dentro de su centro de trabajo, por ello es importante definir que un líder
transformador será aquel que dentro de su equipo dará “un renacimiento un
cambio personal profundo - un cambio de su dirigente y de sus seguidores.
Entendido así, el desarrollo de la organización debe pasar necesariamente por
el cambio individual, esto es, por el desarrollo integral de las personas” (Castro,
Miquilena y Peley, 2006)

Un líder será una persona capaz de comprometerse para luchar por los objetivos
establecidos por la institución; aquel ser con atributos para dirigir y convencer a
sus seguidores de que tan importante es luchar por las metas sin importar las
barreras que se puedan presentar en la búsqueda de estas.

Otro aspecto importante de señalar es que existen diversos estilos de liderazgo;

mismo que nos permiten identificar cuál de ellos es el más adecuado con base
a las necesidades de la institución. Los estilos de liderazgo abarcan desde cómo
se relacionan los líderes con otros dentro y fuera de la organización, cómo se
ven a sí mismos y su posición, y en gran medida si son o no exitosos como
líderes.

De lo anterior comparto que el estilo de liderazgo democrático, invita la

participación del personal y otros, no sólo en la toma de decisiones, sino en la
configuración de la visión de la organización. Se les permite a todos expresar
sus opiniones acerca de cómo se deben hacer las cosas y hacia dónde debe ir
la organización. Al compilar las ideas de todos, el liderazgo democrático
enriquece las posibilidades de la organización. Pero no con ello afirmo que es el
mejor que existe; todo será en cuestión del enfoque que le de la institución, de
cada líder y hasta de cada equipo de trabajo.
Ahora respondiendo a la pregunta: ¿Cómo influye un líder dentro de la gestión
educativa?

Un líder de los procesos genera las condiciones pertinentes a través de la

disciplina y valores, permitiendo que los equipos de trabajo se conviertan en un
engranaje exitoso.

El líder motiva a través del desarrollo integral, ofreciendo oportunidades de

mejora económica y profesional; esto hace que el líder se convierta en un
acompañante que propone, innova, dialoga y entiende a su equipo.

En este caso, la directora de la institución donde laboro considero que tiene un

estilo de liderazgo transformacional, busca la motivación y satisfacción de
necesidades de cada uno de los integrantes del equipo docente y promotoría,
busca llegar a acuerdos para no generar conflictos. La directora más que jugar
el rol de "jefe" se coloca a la par del docente para brindar orientación y apoyo en
áreas académicas, administrativas y sociales que así lo demande la situación
que se presente en la institución. Las acciones implementadas por la directora,
han dado frutos y el equipo docente se muestra en su mayoría en congruencia
con objetivos y metas propuestos al inicio del ciclo escolar.

CONCLUSIONES

Para finalizar es grato comentar lo aprendido a lo largo de la asignatura de

“Liderazgo y Gestión”, el liderazgo se vincula con mejora de la organización. Dan
cuenta que los lideres actúan en ambientes marcados por tensiones de
estabilidad y cambio. Comprender el liderazgo en las instituciones es significado
de lograr cambiar los ideales y de experimentar nuevas actividades que
contribuirán a la realización de objetivos planteados

Nuestro mundo actual demanda personas comprometidas; capaces de afrontar

las necesidades y circunstancias de las instituciones; que mantengan un rol
activo y motiven a las personas a cumplir no solo con metas institucionales o
empresariales sino a llevar mejoras para un futuro como sociedad.
 REFERENCIAS

1. Castro, E., Miquilena E. y Peley, R. (2006) “Nuevas tendencias de de Liderazgo:

Hacia una nueva visión de las organizaciones educativas” [En línea] Recuperado
el 02 de Marzo 2019 :
https://aliat.brightspace.com/d2l/le/content/86081/viewContent/4274649/View

2. Rodríguez, S., Pinto, V. (2010) “Aprendizajes y desafíos para la formación

de líderes intermedios de organizaciones educativas” [En línea]
Recuperado el 02 de Marzo 2019:
https://aliat.brightspace.com/d2l/le/content/86081/viewContent/4274653/View