Indice

PROPUESTA 2:
INTRODUCCION ....................................................................................................
De manera general cuáles temas de los tratados en la
asignatura se relaciona con el libro? Descríbalo brevemente ................................

¿Qué relación guarda la administración descrita en el cuento con la

realidad actual en la gestión escolar? .....................................................................

Explica cómo puede afectar la situación familiar narrada en el libro

en el proceso docente? ...........................................................................................

Explica de forma concreta cual era la situación de la empresa y

las medidas que se tomaron para enfrentar la situación.
Fundamenta tu respuesta. Cómo las relacionas como docente? ...........................

Describa desde el punto de visto de la gestión escolar las siguientes

situaciones presentadas en el libro: ........................................................................
Descubrimiento .......................................................................................................
Los actos de la vida ................................................................................................
El proceso APV ......................................................................................................
Empieza la investigación ........................................................................................
Aclarar su misión y sus valores ..............................................................................
Comunicación ........................................................................................................
Alinear .....................................................................................................................
Empieza el viaje APV .............................................................................................
Reflexiones sobre el viaje ......................................................................................
Seguir adelante en el viaje .....................................................................................

Exponga cómo se manifiestas en el contexto educativo algunas de

las situaciones actitudinales que se describen en el texto. .....................................

Cuáles son los tres actos de la vida que presenta el libro,

descríbelo y coloca ejemplos ..................................................................................
Primer acto Realizar ................................................................................................
Segundo acto Conectar...........................................................................................
Tercer acto Integrar .................................................................................................

Qué significado tiene para usted, los siguientes conceptos y

que vinculación puede tener con la docencia..........................................................
Ser Ético..................................................................................................................
Ser Sensitivo ...........................................................................................................
Ser rentables ...........................................................................................................

Cita 5 expresiones que aparecen en la obra. Coméntalas ......................................

Escribe el nombre de los personajes del libro .........................................................

¿Cuál fue la parte de la obra que más te impacto? Te invitó a

reflexionar acerca de algo? Exprésalo. ...................................................................

Crees que esta obra es digna de ser leída por otra persona, por qué? ..................

CONCLUSION ........................................................................................................

BIBLIOGRAFIA .......................................................................................................
Introducción

La gestión escolar es un proceso sistemático que procura fortalecer el funcionamiento

adecuado de la escuela mediante la realización de un conjunto de acciones, las cuales
buscan el avance del centro educativo en los diferentes aspectos fundamentales en el
que este se desarrolla.

Con esta finalidad estoy procediendo a analizar mediante un conjunto de preguntas el

libro: Administración por valores. Cómo lograr el éxito organizacional y personal
mediante el compromiso con una misión y unos valores compartidos. De los autores
Ken Blanchard y Michael O'Connor con la colaboración de Jim Ballard.

Este libro esta dividido en diez unidades: I. Descubrimiento, II Los actos de la vida, III
El proceso APV, IV Empieza la investigación, V Aclarar su misión y sus valores, VI
Comunicación, VII Alinear, VIII Empieza el viaje APV, IX Reflexiones sobre el viaje y X
Seguir adelante en el viaje.
Estimados, el trabajo final está orientado en dos aspectos, para que decidas
hacer el que mejor te parezca, de acuerdo a tu interés.

PROPUESTA 2:
Análisis del libro Administración por valores. Este libro debe ser leído con una
visión docente, ya que muchos de los aspectos observados en el mismo
debemos vincularla a dicha función, completar las preguntas para el análisis.
Guía de Preguntas
El trabajo final de Administración Escolar consiste en la lectura del libro:
¨´Administración Por Valores¨´ de Ken Blanchard y Michael O´Connor.

1. De manera general cuáles temas de los tratados en la asignatura se

relaciona con el libro? Descríbalo brevemente.

La planificación cuando nos trazamos metas a lograr.

Trabajo en equipo por muy eficiente que sea una persona, siempre se ha
demostrado que la unión hace la fuerza y más en el ámbito docente.
Los valores esas cualidades que nos distinguen de los demás y nos hacer ser
una persona única en nuestras funciones.
Misión y valores esos parámetros que nos permite trabajar por un bien común
por encima de nuestros intereses.
Comunicación esa característica social sin la cual no podríamos relacionarnos
con los demás.

2. ¿Qué relación guarda la administración descrita en el cuento con la

realidad actual en la gestión escolar?
Debo ser crítica como docente responsable que soy y decir que la realidad es
totalmente opuesta a los resultados logrados en el cuento. Nuestro sistema
escolar se encuentra sumido en profundas crisis donde no se atacan los
problemas transversales que le afecta, y solo se experimenta con iniciativas muy
superficiales y están muy distantes de los objetivos de la Administración por
Valores.

3. Explica cómo puede afectar la situación familiar narrada en el libro en el

proceso docente?
Los docentes somos en las aulas un reflejo de nuestro ambiente familiar, es
decir, que un desequilibrio en el seno de nuestra familia afecta directamente
nuestro desempeño docente e incide directamente en el proceso enseñanza y
aprendizaje de los estudiantes que están a nuestro cargo.
4. Explica de forma concreta cual era la situación de la empresa y las
medidas que se tomaron para enfrentar la situación. Fundamenta tu
respuesta. Cómo las relacionas como docente?

La empresa se encontraba sumida en una crisis administrativa producto de las

malas decisiones que un jefe autoritario imponía sin importar las consecuencias.

Se tomó como medida mostrar e involucrar a este jefe de forma directa para que
fuera testigo de todos los beneficios que podía a aportar la Administración por
Valores no solo a su empresa sino también a su vida personal.

Como docentes muchas veces no sabemos cómo tratar con esta dicotomía que
se nos presenta entre la familia y nuestra labor docente, viéndonos a atrapados
entre dos pequeños mundos distintos que nunca conectan, pero que influyen
mutuamente en nuestro desempeño profesional y personal.

5. Describa desde el punto de visto de la gestión escolar las siguientes

situaciones presentadas en el libro:
1. Descubrimiento.

En la gestión escolar tarde o temprano llega ese momento de reflexión

cuando nos damos cuenta que muchas de nuestras acciones como
supuestos líderes en vez de sumar solo restaban y creaban un clima
organizacional inestable para todos nuestros colaboradores, afectando
amigos e incluso la forma de relacionarnos con nuestros familiares,
impidiendo ser un verdadero miembro de nuestra familia.

Nuestra forma de actuar autoritaria solo lograr alejar cualquier aporte que
provenga de otra fuente que no se la nuestra, estamos gerenciando más por
el temor que por consenso, no es sino hasta que tocamos fondo cuando
entendemos que debemos empoderar, es decir, facultar a otras personas
delegando tareas que podemos ser realmente eficaces y eficientes.

Debemos dejar de ser esclavos de la rutina laboral, para poder apreciar lo

más importante en nuestras vidas que es la familia.
2. Los actos de la vida.
Toda gestión escolar debe realizar (fijarse metas), conectar (estar con
otros, es decir, trabajo en equipo) e integrar (redefinir sus propósitos y
valores y luego utilizarlos en la acción), esta es una de las formas de
poder lograr la motivación necesaria para la realización de una actividad tan
delicada como el proceso de enseñanza y aprendizaje, teniendo para ello
una Planificación o Metodología que nos permita arribar a esta conclusión
de forma sistemática y tratando de que el azar no sea un factor
determinante, además de contar con los conocimientos o requerimientos
que este resultado necesita para poder alcanzarse una educación con
calidad haciendo una gestión escolar exitosa.

3. El proceso AVP.
En la gestión escolar la Administración por Valores debería ser una
condición sine qua non (condición sin la cual no) se debería administrar. Es
una realidad innegable que hay que tomar decisiones difíciles, escogiendo
lo que es correcto en lugar de concentrarse en las utilidades a corto plazo,
pero también la realidad nos muestras lo que realmente ocurre y casi
siempre somos testigos de cómo se toman las decisiones menos éticas sin
importar las consecuencias.

La Administración por Valores no debe ser una medida para salir del paso,
ya que valorar es un proceso de personas, y por ende afecta a otras
personas nos guste o no, la ambición de triunfos no tiene por qué invalidar
la obligación de ser justos con los demás.

Podemos lograr ese cambio en la conducta de las personas, pero se

requieren dos cosas: 1) voluntad de creer en un conjunto convenido de
valores y 2) diligencia continúa para poner esos valores en acción.

4. Empieza la investigación.
Es importante establecer parámetros diferenciadores en la gestión escolar,
es decir, por cuáles valores quieren que los demás los reconozcan, aquí
entra en juego: ser éticos, ser sensitivos y ser rentables. La APV identifica
lagunas entre lo que uno dice que cree y la manera como se comporta
en la práctica, es decir, como nos ven los demás realmente.

Como todo proceso esto lleva su tiempo para poder percibir los resultados
esperados, y las relaciones con los colaboradores es determinante, porque
una cosa es lo que uno cree y otra como son en realidad en el día a día los
servicios.
 En el servicio es donde obtenemos la ventaja, y servicio quiere decir
personas, es decir, nuestras relaciones con docentes y estudiantes son
los dos grupos críticos. Los programas que se puedan desarrollar en la
gestión escolar influirán decisivamente en el carácter de los estudiantes
porque estaremos comunicar la misión y los valores, y por ende beneficiaran
la gestión escolar haciéndola más llevadera.

5. Aclarar misión y valores.

Debemos decidir los valores que impulsen la gestión escolar, la estrategia
administrativa y su orden de prioridad, y definir la misión de la gestión
escolar. Si la escuela ya tiene una declaración de misión, necesitamos
determinar si ella refleja los valores que nosotros hemos identificado. Si no
es así, tendríamos que revisarla para ponerla de acuerdo con esos valores.

La misión y valores es algo que debemos comunicar a todos los niveles,

cuanto más sencillos, directos y fáciles de entender sean, mejor para poder
comprometer a nuestro equipo de colaboradores, ya que los mismos se
hacen con las personas, es decir, es un proceso de colaboración.

Para que dicha colaboración rinda los resultados esperados, es necesario

solicitar a entidades externa en conjunto con nuestros colaboradores la
encomienda de tan delicada tarea. Los valores compartidos se convierten
en la base para la toma de decisiones.

Un factor crítico es averiguar si los empleados están dispuestos a tomar

parte en el plan y trabajar por la misión y los valores establecidos, pero
también se requiere el compromiso de los gerentes para que motiven con el
ejemplo.

6. Comunicación
Se debe explicar la visión en que se sustenta la gestión escolar y lo que se
espera que cada uno haga para poner en práctica la misión y los valores en
la labor de todos los días. Los privilegios son un obstáculo que atenta contra
una buena comunicación, por ellos es conveniente su eliminación.

Debe entregarse copia de la declaración de misión, los valores básicos, y

una guía para ponerlos diariamente en práctica, y una copia del plan de
implementación a todos los colaboradores para que luego no aleguen
ignorancia de los mismos.
 Además deben ubicarse en lugares visibles en todos los departamentos lo
mismo que en las salas de juntas donde se toman decisiones, se congregan
las personas o se recibe a los clientes, en las salas de conferencias, incluso
en la junta directiva, en los salones de capacitación y en los comedores y
áreas de descanso, estos agrupados en los renglones: éticos, sensitivos y
rentables.

7. Alinear.
Para que se genere la alineación en la gestión escolar es imprescindible
que exista un mediador imparcial que pueda gestionar las situaciones
conflictivas asegurando que la solución que se aplique para resolver el
conflicto resulte beneficiosa para todos los interesados o afectados.

La alineación es el corazón y el alma de la Administración por Valores, esta

se concentra en las prácticas y la conducta organizacionales para
asegurarse de que sean compatibles con las intenciones declaradas, las
prioridades y las correspondientes metas de rendimiento.

Para alinear es preciso establecer parámetros, entre ellos: Ser éticos,

haciendo lo que es debido. En seguida viene el Éxito: construir un
fundamento para nuestra supervivencia y nuestro crecimiento. Finalmente,
la Excelencia: crear una herencia de calidad.

Se precisa de puntos de control para determinar si algo está desalineado,

estos pueden ser: entrevistas de satisfacción de clientes y grupos de
enfoque; evaluación administrativa y técnicas de retroinformación; y
encuestas entre empleados sobre las prácticas de la compañía.

8. Empieza el viaje.
La resistencia al cambio es algo norman en la gestión escolar, por ello es
recomendable empezar despacio con un solo departamento cualquier
iniciativa que se desee implementar.

Como en todo proceso no encontraremos con personas entusiastas que

aman el cambio y están dispuestos a trabajar. En segundo lugar están los
obstruccionistas la primera reacción de éstos es resistirse a todo cambio,
no ceder. Finalmente tenemos a los indecisos, que quieren esperar a ver
qué pasa. Éste suele ser el grupo más grande, o por lo menos el grupo
"variable".
 Para lograr mejores resultados resulta conveniente descomponer el cambio
a implementar en fase, observando que cada fase ha sido ejecutada
satisfactoriamente. Posteriormente iniciar un trabajo piloto por un periodo de
un año que nos permita medir de forma fehaciente los resultados obtenidos.

9. Reflexiones del viaje.

En la gestión escolar es necesario reflexionar en torno a todas las
actividades de han venido desarrollándose, solo así se pueden hacer
valoraciones criticas mediante la retroalimentación permitiendo un mayor
crecimiento para todos los involucrados.

Debemos oír sus opiniones y sus reacciones de nuestros colaboradores, ya

sean positivas o negativas, un cambio real no ocurre hasta que se verifique
en el interior de las personas, en el modo como afrontan y reaccionan a las
situaciones.

Es bueno establecer un norte a seguir, es decir, una guía práctica y marco

de referencia para no desviarnos del camino durante la ejecución del
cualquier proyecto escolar, o para rectificar el rumbo si nos desviábamos.

Solo cuando nos tomamos el tiempo para mirar hacia atrás periódicamente,
y ver cuánto hemos avanzado y cuales ajustes hemos tenido que hacer
para seguir avanzando es cuando hemos reflexionado en que queremos y
como queremos lograrlo.

10. Seguir con el viaje.

La gestión escolar nunca termina, si bien es cierto que obtenemos

resultados, también es cierto que debemos tener la voluntad de aprender,
prepararnos y cambiarnos nosotros mismos, es decir, volver a aprender
todo cuanto sea necesario para seguir adaptándonos y no quedar
obsoletos.
 6. Exponga cómo se manifiestas en el contexto educativo algunas de las
situaciones actitudinales que se describen en el texto.

a) Escuchar: Las personas siempre están dispuestas a hablar, ya sea a modo

de defensa o simplemente por el hecho de llevar la contraria en el sector
educativo, pero no todos han cultivado la actitud de escuchar, sin tomar en
cuenta que pueden hacer mayores aportes escuchando.

b) Cooperar: Esa resistencia al cambio en el sector educativo es uno de los

principales obstáculos para cualquier iniciativa, ya sea en beneficio de los
docentes o de los estudiantes.

c) Cumplir normas: Casi siempre incumplimos las normas, pero vivimos

exigiendo que otros las cumplan, sin tomar en cuenta que debemos educar
con el ejemplo.

d) Respetar: Las opiniones de los demás tiempo el mismo valor que las
nuestras, es común ver docentes que menosprecian las opiniones de sus
propios compañeros de labores generando un caos en las esculas.

7. Cuáles son los tres actos de la vida que presenta el libro, descríbelo y
coloca ejemplos.

 Primer acto Realizar

Es un acto natural del ser humano, somos la única especie que puede
fijarse metas más allá de la supervivencia diaria, de modo que es muy
natural que queramos realizar, que queramos ser algo.

Ejemplo: Como docentes responsables queremos dar lo mejor de

nosotros, no solo por pasar una evaluaciones como en estos momentos,
sino para ir más allá en las metas de aprendizaje para con nuestros
estudiantes.

 Segundo acto Conectar

Consiste en experimentar lo que ofrece a diario el menú de la vida, invertir
en su propia vida y en la vida de los demás y compartir su tiempo y sus
capacidades en compañía de los amigos, miembros de familia y otras
personas.
 Ejemplo: Los docentes somos personas como cualquier otra y cuando se
nos presentan los problemas en la carrera profesional, o una enfermedad,
entonces es cuando comprendemos que lo que realmente vale en la vida
son las personas, nuestros alumnos, nuestra familia, entre otros. Por eso
debemos desarrollar esa empatía que nos permita desarrollar un
proceso de enseñanza y aprendizaje en armonía.

 Tercer acto Integrar

Significa definir o redefinir uno sus propósitos y valores y luego utilizarlos
en la acción diaria en formas que sean verdaderamente significativas para
uno y para las personas, los principios y los compromisos que más
estime.

Ejemplo: cuando como docentes planificamos actividades de

aprendizaje en las que nuestros estudiantes puedan recibir un
aprendizaje significativo, es decir, que esos conocimientos les sean de
utilidad en su vida diaria.

8. Qué significado tiene para usted, los siguientes conceptos y que

vinculación puede tener con la docencia.
1. Ser Ético.
Es tener siempre presente cómo afectan nuestros pensamientos, palabras y
acciones tanto a nuestra felicidad como la de las demás personas.

Nuestro accionar como docentes trasciende las aulas, es por eso que
nuestra prioridad de todo pensamiento, de todo acto, deber ser comedido
con la prudencia y el respeto hacia nuestros alumnos, nunca debemos
incurrir en el maltrato ni físico ni verbal.

2. Ser Sensitivo.
Es poder percibir y transmitir emociones de las personas con las que
interactuamos en nuestro entorno..

Todo docente debe estar atento a la forma cómo interactúan o reaccionan

sus estudiantes en el aula, porque esto nos permitirá salir de nuestra zona
de confort y rutina de impartir clase como máquina, y poder ayudar a
nuestros estudiantes con un consejo, con una sonrisa, con un gesto de
amabilidad, comprender cualquier situación que se le presente, entre otros.
 3. Ser rentables.
Es saber administrar nuestro tiempo y nuestros recursos (materiales
didácticas) de forma eficaz y eficiencia para alcanzar las competencias que
queremos lograr.

Todo docente debe ser rentable, no solo cuando esta por ser evaluado, sino
constantemente, nuestro compromiso para con nuestra patria es grande, y
así debemos asumirlo mediante estrategias y metodologías de aprendizaje
que nos permitan cada día ser mejores.

9. Cita 5 expresiones que aparecen en la obra. Coméntalas.

a) En una compañía que realmente administra por sus valores no hay más
que un jefe: los valores de la compañía. Los valores de una compañía
deben ser su razón de ser y por ellos son el jefe que todos deberían obedecer
para lograr las metas establecidas.

b) El éxito verdadero no proviene de proclamar nuestros valores, sino de

ponerlos en práctica consecuentemente todos los días. Los valores no
son algo para engavetarlos, son algo para hacer parte de nuestro diario
accionar.

c) Las comunicaciones ocurren naturalmente cuando uno hace las cosas

seguras. Cuando todo se comunica de forma clara y precisa todos los
colaboradores saben que deben hacer y cuando lo deben hacer sin estar
contantemente detrás de ellos.

d) Lo más importante en la vida es resolver qué es lo más importante.

Actuar como meras maquinas producto de la rutina no nos lleva a ningún lado,
primero estamos nosotros, nuestras familias, amigos y después nuestros
trabajos

e) Las organizaciones no hacen funcionar la Administración por Valores.

!La hacen funcionar las personas! Las personas son el recurso más valioso
en toda actividad humana, es contradictorio creer que las personas son cosas
y podemos maltratarlas.
 10. Escribe el nombre de los personajes del libro.
 Tom Yeomans empresario de RimCo
 Barry Lofting exsocio de Tom Yeomans
 Jim Wheeler presentador
 Arlene Whalen la jefe de operaciones financieras de Telecom Distributors
 Jack Cunningham asesor externo
 Peg hija de Tom Yeomans
 Michael hijo de Tom Yeomans
 Leslie esposa de Tom Yeomans
 Eran asistente de Tom Yeomans
 Ed Eastland asociado de Tom Yeomans
 María González directora de recursos humanos
 Alexa Montague gerente de la compañía
 Carl Goff coordinador de alineacion
 Bryan McGinty el gritón
 Alexa Montague de Meredith Manufacturing
 Caroline Swayze vicepresidenta de finanzas
 Paul Sherokian jefe de despachos
 Marty Driscoll vicepresidente de operaciones
 Jay Burningham especializado en derecho comercial.
 Beverly Jameson una importante directive
 Kara Martin gerente de una compañía de cosméticos

11. ¿Cuál fue la parte de la obra que más te impacto? Te invitó a reflexionar
acerca de algo? Exprésalo.
Cuando Leslie la esposa de Tom le dijo a Michael, su hijo "¿No vas a saludar a tu
papá? Le has hecho mucha falta los días que ha estado de viaje". El muchacho
exclamó con la mayor ingenuidad: "¡Oh! ¿Te habías ido otra vez, papá?"
Esa ausencia familiar que muchas veces provocamos producto de desvivirnos por
cumplir con los compromisos laborales es desastroso para la unión familiar, los hijos y
esposos sufren mucho y el tiempo perdido no se recupera nunca, aunque habiten bajo
un mismo techo, todos son extraños al mismo tiempo.

12. Crees que esta obra es digna de ser leída por otra persona, por qué?
Si, porque en ella se muestran situaciones a las cuales los docentes nos enfrentamos
en el día a día, todas las pautas que se ilustran en estas vivencias nos son se mucha
utilidad para desempeñar una labor docente con un carácter más humano, mayor
entregar y dedicación, entendiendo que somos un elemento catalizador de cambios
para nuestra sociedad, nuestras familias y por ende para nuestra amada República
Dominicana.
Conclusión final, aprendizajes logrados

Este libro titulado: Administración por valores. Cómo lograr el éxito organizacional y
personal mediante el compromiso con una misión y unos valores compartidos. De los
autores Ken Blanchard y Michael O'Connor con la colaboración de Jim Ballard. En las
diez unidades me ha mostrado lo importante que es la gestión escolar.

Además ha servido para generar en mi un despertar, porque me ha hecho ver como

algunas cosas que damos por sentadas, es decir, que nos creemos que estamos
haciendo bien nuestra labor docente bien, es percibida por los demás de otra forma y
que si queremos desarrollarnos más adquiriendo competencias digitales como es el
caso que actualmente nos ocupa, debemos estar abiertos al cambio, porque solo así
podremos ser de los optimista y no de los renuentes al cambio.

Nuestra labor docente es importante, pero debemos ser más participativos de los
procesos que vive nuestro sistema educativo, para así poder aportar nuestro granito de
arena y más hoy en día que se avecina un reestructuración nacional como es el
proyecto “República Digital”.
Bibliografia
Blanchard K., O'Connor M., (1997) Cómo lograr el éxito organizacional y personal
mediante el compromiso con una misión y unos valores compartidos. Grupo Editoral
Norma. Santo Domingo.

NOTA: EL LIBRO APARECE EN LA WEB, SINO LO CONSIGUEN LO COLGAREMOS

EN EL ESPACIO

Requisito de presentación
Hoja de presentación
Desarrollo (preguntas)
Introducción
Desarrollo (preguntas)
Conclusión final, aprendizajes logrados
Fecha de entrega: domingo, 10 de diciembre de 2017, 22:35