3B-1

SÍLABO

UNIDAD ACADÉMICA: ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE ENFERMERIA

PROGRAMA ACADEMICO DE SEGUNDA ESPECIALIDAD EN ENFERMERIA
ESPECIALIDAD: ENFERMERIA EN SALUD MENTAL Y PSIQUIATRIA

I. INFORMACIÓN GENERAL

Enfermería en Salud Mental y Psiquiatría

Asignatura
ESMP2101
Código de asignatura
2
Créditos
-----
Requisitos

2019 - I
Semestre Académico

I
Ciclo Académico

2
Horas de teoría semanal

-----
Horas de práctica semanal

Duración Del 16 de Marzo o al 11 de Mayo del 2018

Coordinador de la Mg. Rosario Mocarro Aguilar

asignatura Correo: mariamariarosario2115@hotmail.com
Mg. Flor Reyes Reyes
Docentes
Correo: flor_reyes74@hotmail.com

II. SUMILLA

Asignatura teórica, pertenece al área de la especialidad, tiene como propósito de que el estudiante desarrolle
competencias para realizar análisis crítico de la situación de salud mental y sus condiciones político sociales,
culturales y económicos intervinientes en el contexto de la realidad nacional y latinoamericana, a partir del cual se
identifique el rol que compete a enfermería en el equipo de salud. Comprende: Problemática psicosocial y
psiquiátrica: violencia, estrés postraumático, suicidio, adicciones. Técnicas de intervención

III. LOGRO DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

Al finalizar la asignatura los estudiantes elaborarán guías de abordaje de enfermería en casos de problemática
psicosocial: violencia, estrés postraumático, suicidio y adicciones, y las técnicas de intervención.
 IV. PROGRAMA CALENDARIZADO

UNIDAD DIDÁCTICA I: PROBLEMÁTICA PSICOSOCIALY PSIQUIATRICA.

Logro de aprendizaje:
Al finalizar la primera unidad, el estudiante identifica las condiciones socioeconómicas, culturales y políticas que influyen en la problemática psicosocial y psiquiátricas de la población peruana
para orientar el cuidado enfermero.

Duración: 02 semanas Del 16 al 30 de Marzo del 2019

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
SESIO-
SEMANA CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO INDICADORES DE INSTRUMENTOS DE
NES
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL LOGRO EVALUACIÓN
Evaluación Diagnóstica.
Analiza la situación de ingreso
Presentación del Sílabo.
del alumnado sobre su nivel Asume con responsabilidad grupos de trabajo
Organización de grupos de
1 de conocimientos. su rol como alumno de la
trabajo. sistema de trabajo a
Explica sobre el sistema del especialidad.
desarrollarse en la asignatura
desarrollo de la asignatura.
1ra 2 Salud mental y enfermedad Participa con Ensayo sobre la Rubrica para evaluar
(4hrs) mental. Realiza un análisis crítico responsabilidad. salud mental del país Expone ensayo sobre exposición oral
Situación actual de la salud sobre la situación de salud Valora la importancia del en el contexto la salud mental del
mental a nivel mundial y del mental en el Perú. análisis de la situación de la país en el contexto
latinoamericano
Perú. Diagnostico situacional. latinoamericano.
salud mental en el Perú y
Latinoamérica.
 Analiza la Estrategia Sanitaria Resumen de la
Participa activamente en los Estrategia Sanitaria
Lineamientos, Estrategias en salud Mental y Cultura de
trabajos grupales
1 Sanitarias Y Plan Nacional De Paz. en salud Mental y
programados: presentación-
Salud Mental. Cultura de Paz.
discusión

Expone Resumen de
la Estrategia Sanitaria
Mapa conceptual de Explica mapa
Bases filosóficas y conceptuales Aplica las teorías de las teorías de conceptual de las
Asume responsabilidad
de la salud mental. Teorías de la enfermería mas usadas en enfermería mas teorías de enfermería
2 individual y grupal.
salud mental, Teoría de crisis. Salud Mental y Psiquiatría aplicadas en salud mas aplicadas en
Paradigmas de salud. mental y psiquiatría salud mental y Rubrica para evaluar
exposición oral
psiquiatría
2
Fuentes de información utilizadas para el desarrollo de la unidad didáctica I:

1. MINSA, Plan Nacional de Salud Mental, Lima 2004. Situación de Salud Mental, Lineamientos de Política del Sector. Lima 2002-2012
2. RAILE ALLIGOOD, Martha, Modelos Y Teorías En Enfermería, 8ª edición, España, S.A. Elsevier,2014
UNIDAD DIDÁCTICA II: PROBLEMÁTICA PSICOSOCIAL Y PSIQUIATRICA: VIOLENCIA, ESTRÉS POSTRAUMATICO Y SUICIDIO.

Logro de Aprendizaje:

Al finalizar la unidad el estudiante identifica los determinantes sociales que influyen en la aparición de la problemática psicosocial: violencia y estrés postraumático y suicidio.

Duración: 02 semanas Del 06 al 13 de Abril del 2019

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
SEMAN SESIO- CONOCIMIENTO DESEMPEÑO
A NES PRODUCTO INDICADORES DE INSTRUMENTOS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
LOGRO DE EVALUACIÓN
EPIDEMIOLOGIA DE LA
SALUD MENTAL maneja los determinantes Asume actitud de análisis en
Aspectos epidemiológicos de sociales que influyen en la los trastornos mentales de Expone informe Rubrica para
Informe
la salud mental problemática aparición de los problemas mayor incidencia y epidemiológico de la evaluar informe.
epidemiológico de la
psicosocial: violencia, estrés psicosociales. prevalencia del Perú. problemática
3ra salud mental y los
1 postraumático y suicidio psicosocial: violencia, Rubrica para
(3hrs) trastornos
Factores biológicos, estrés postraumático y evaluar exposición
psiquiátricos en el
psicológicos, sociales y suicidio. oral.
Perú
culturales.
La familia y la salud mental

SALUD MENTAL Y LA Elabora guías de abordaje de Muestra interés en su Guías Clínicas de Explica guías de Clínicas Rubrica de Guía de
COMUNIDAD enfermería en casos de mayor aprendizaje y participa de Enfermería en de Enfermería en Atención de
Salud mental comunitaria problemática psicosocial: trabajos grupales. Ansiedad, Violencia, Ansiedad, Violencia, Enfermería.
4ta Niveles de prevención Ansiedad, violencia, estrés Suicidio y Adicciones Suicidio y Adicciones.
2
(3hrs) psiquiátrica. EL Problema postraumático, suicidio y
social y la salud mental. La adicciones.
enfermería psicosocial.

Semana 4: E1 – Evaluación Parcial

FUENTES DE INFORMACIÓN UTILIZADAS PARA EL DESARROLLO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA II:

1. Instituto Nacional de Salud Mental. Estudio Epidemiológico de Salud Mental en Lima Metropolitana y Callao. Replicación 2012. Informe General. Anales de Salud Mental Vol. XXIX. Año
2013, Suplemento 1. Lima.
2. Francisco Megías-Lizancos y Mª Dolores Serrano Parra. Enfermería en psiquiatría y salud mental.2DA. Madrid/España. DAE 2009. Actualizado 2012.
UNIDAD DIDÁCTICA III: PROBLEMÁTICA PSICOSOCIAL Y PSIQUIATRICA: ADICCIONES

Logro de aprendizaje:

Al finalizar la unidad III, el estudiante diseña y aplica modelos de intervención en Salud Mental para el cuidado del usuario, familia y comunidad con problemática psicosocial: Adicciones.

Duración: 02 semanas Del 20 al 27 de Abril del 2019

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
SEMAN SESIO- CONOCIMIENTO DESEMPEÑO
A NES PRODUCTO INDICADORES DE INSTRUMENTOS DE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
LOGRO EVALUACIÓN
Expone informe sobre
Maneja los determinantes Asume actitud de análisis en las condiciones Rubrica para evaluar
Aspectos epidemiológicos de sociales que influyen en la los trastornos mentales de socioeconómicas, informe.
Informe
la salud mental problemática aparición de los problemas mayor incidencia y culturales y políticas
1 epidemiológico de
psicosocial: Adicciones. psicosociales: Adicciones. prevalencia del Perú. que influyen en la Rubrica para evaluar
adicciones.
problemática exposición oral
psicosocial:
Adicciones
5 Aplica modelos de abordaje de Demuestra actitud proactiva Informe acerca de Expone informe de Rubrica para evaluar
(3 hrs) Modelos de abordaje en la promoción de la salud y su y conocimiento del tema. los modelos de los modelos de informe.
problemática psicosocial: posterior aplicación en el abordaje en abordaje en
2
Adicciones. Rubrica para evaluar
individuo, familia y comunidad. adicciones. adicciones del Perú.
exposición oral

6ta 1 Competencias, perfil, de la
(3hrs) enfermera en salud mental.
Principios que guían la
atención de enfermería en
salud mental.
Maneja competencias y el perfil
de la enfermera especialista en
salud mental y psiquiatría.
Participa activamente en los Perfil actual de la Expone perfil actual
trabajos de grupo. Asimismo, enfermera de la enfermera
muestra respeto a sus especialista en especialista en salud Rubrica para evaluar
exposición oral
compañeros y profesores salud mental y mental y Psiquiatría.
Psiquiatría.
 Abordaje de Enfermería a los Elabora informe Expone informe
problemas de salud mental en Aplica el modelo de promoción y Demuestra actitud proactiva acerca del modelo acerca del modelo de Rubrica para evaluar
la actualidad. prevención de la salud mental y conocimiento del tema. Minsa de promoción de la salud exposición oral
2 Modelo MINSA de promoción promoción y mental.
y prevención de los problemas prevención de los
de salud mental. problemas de
salud mental

Fuentes de información utilizadas para el desarrollo de la unidad didáctica:

1. Rigol, C., A., Ugalde, A., & M, N. G. Enfermería en Salud mental y Psiquiatría, 2da.ed., Ed. Elsevier-Masson – España. (2011)
2. Ventin, L., E. El stress laboral-acoso, causas que lo provocan- Ed. Web Salud Madrid-España. (2007)
3. Boletín de la Organización Mundial de la Salud. http://www.who.int/bulletin/ volumen/88/1/09-069583/en/ (Accedido en mayo 2017).
4. Servicio Nacional para la Prevención y Rehabilitación del Consumo de Drogas y Alcohol (SENDA). Décimo primer estudio nacional de drogas en población escolar (2015).

UNIDAD DIDÁCTICA IV: TECNICAS DE INTERVENCION

Logro de aprendizaje:

Al finalizar la unidad el estudiante presenta programa de atención de enfermería en I nivel de atención en casos de problemática psicosocial, empleando el modelo de abordaje de Promoción
de la Salud. MINSA.

Duración 2 semanas Del 04 al 11 de Mayo del 2019

SEMANA CONTENIDOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
 CONOCIMIENTO DESEMPEÑO
SESIO-
PRODUCTO INDICADORES DE INSTRUMENTOS DE
NES CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
LOGRO EVALUACIÓN
7ma Demuestra interés y
(3 hrs) Aplica el abordaje de promoción responsabilidad en el
Programa de Expone Programa de
1 Promoción y prevención de la de la salud en el individuo, familia cumplimiento de las
atención de atención de
salud mental en Latinoamérica y comunidad, utilizando los actividades programadas en Rubrica de Guía de
enfermería en I enfermería en I nivel
lineamientos desarrollados en su aprendizaje teórico- Atención de Enfermería.
nivel de atención. de atención.
8va clase, con claridad y criterio. práctico a nivel institucional,
1
(3 hrs) familiar y de comunidad
2 Semana 8: E2 – Evaluación Final
Fuentes de información utilizadas para el desarrollo de la unidad didáctica:

1. Ministerio de Salud. Lineamientos de Política de Promoción de la Salud. 2005.

2. Documento técnico: Modelo De Abordaje De Promoción De La Salud En El Perú. MINSA 2005
 V. RECURSOS DIDÁCTICOS UTILIZADOS EN LA ASIGNATURA

Impresos: Presentaciones en MS Power Point, instructivos, separatas, fotocopias, textos, revistas,

test, cuestionarios.
Medios visuales: Videos, imágenes. Plataforma Chamilo

VI. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y DE EVALUACIÓN

Las estrategias metodológicas empleadas en el proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura

son de tipo: Expositivo-participativo, trabajo individual, trabajo en equipo y Análisis de lectura.

La evaluación se hará de acuerdo al Reglamento Académico General de la Universidad que, entre

otros, establece que el estudiante, para ser evaluado, requiere:

1. Tener como mínimo el 65% de asistencia a clases.

2. No tener algún impedimento o disposición de tipo académico o administrativo.

7.1 Evaluación Diagnóstica: Se aplica el primer día de clases, con la finalidad de evaluar
los conocimientos previos necesarios para el desarrollo de la asignatura. La nota es referencial (no
se utiliza para determinar el promedio final) y sus resultados servirán para que los docentes
programen las actividades de retroalimentación, nivelación y de seguimiento de los estudiantes
durante el periodo académico.
7.2 Evaluación Formativa: Es la evaluación más importante, es un proceso continuo y sirve
para mejorar el aprendizaje y la enseñanza. Se utiliza con el fin de retroalimentar al estudiante y al
docente acerca de su desempeño durante el desarrollo de la asignatura.
7.3 Evaluación Sumativa: Se utiliza para determinar si el estudiante es promovido o no al
término del periodo académico.

Aspectos que se evalúan y determinación de promedios

Tipo de
Detalle/ Fórmula
Evaluación

Referencial (Se aplica el primer día de clases, con la finalidad de evaluar los
conocimientos previos necesarios para el desarrollo de la asignatura. La nota
ED: Evaluación
es referencial (no se utiliza para determinar el promedio final) y sus
Diagnóstica resultados servirán para que los docentes programen las actividades de
retroalimentación, nivelación y de seguimiento de los estudiantes durante el
periodo académico.
Conocimiento: Es parte de la evaluación conceptual: Promedio simple del
número de evaluaciones de conocimiento (Prácticas calificadas o
evaluaciones escritas)
Desempeño: Es parte de la evaluación procedimental y actitudinal: Promedio
EP: Evaluación simple del número de evaluaciones de desempeño (Evaluación en el
Permanente desarrollo de clases- Asistencia, puntualidad, presentación personal, trabajo
en equipo, participación en clase, exposiciones, participación en actividades
deportivas, culturales y de compromiso social, etc.)
Logros de Aprendizaje: Es parte de la evaluación procedimental: Trabajos
realizados en clase, informes de prácticas de laboratorio, trabajos de
aprendizaje independiente planificados en el silabo
E: Evaluación La evaluación extraordinaria se realizará en la semana 17, será de toda la
Extraordinaria asignatura y la nota que se obtenga reemplazará a la Evaluación 1 ó a la
Evaluación 2.
E: Evaluación
E1 o E2 que se realizan en las semanas 8 y 16 respectivamente
 EVALUACIÓN PERMANENTE
CONCEPTUAL© PROCEDIMIENTAL (P) ACTITUDINAL (A)
Asistencia, puntualidad,
¿Qué se evalúa? Prácticas Desarrollo de prácticas
presentación personal,
calificadas, trabajos guiadas, exposiciones,
participación en clase,
grupales, resolución de problemas
participación en actividades
evaluaciones y ejercicios en clase,
deportivas, culturales y de
escritas, etc. trabajo en equipo, etc.
compromiso social, etc.
¿Cómo se determina
Promedio de Fase: PEP X 0.70 + E X 0.30
el promedio de cada
fase (PF1, PF2)?
¿Cómo se determina
Promedio Final (PF): PF1 X 0.40 + PF2 X 0.60
el promedio final
(PF)?

NOTA: Todas las ASIGNATURAS se organizarán en 4 Unidades Didácticas

Evaluación extraordinaria (E3): Los estudiantes que hayan sido desaprobados en la asignatura o que no
hayan rendido la Evaluación Parcial o Final podrán rendir una Evaluación Extraordinaria, pagando
previamente el derecho correspondiente (Artículo 95).

La Evaluación Extraordinaria se realizará en la semana 17, será de toda la asignatura y la nota que se
obtenga reemplazará a la Evaluación Parcial o Final. En el caso que la nota obtenida sea igual en ambas
evaluaciones, reemplazará a la obtenida en la Evaluación (Artículo 96).

VII. FUENTES DE INFORMACION COMPLEMENTARIAS

Nota: El sílabo debe tener los tres tipos de fuentes de información que a continuación se indican. Las fuentes
deber ser accesibles para los estudiantes y ser de los últimos 5 años, a excepción de las fuentes clásicas
pertinentes a la naturaleza de la asignatura. Para citar las fuentes deben utilizar Vancouver o APA de acuerdo
a la naturaleza de la asignatura.

8.1 Fuentes bibliográficas

1. MINSA, Plan Nacional de Salud Mental, Lima 2004. Situación de Salud Mental, Lineamientos de
Política del Sector. Lima 2002-2012
2. RAILE ALLIGOOD, Martha, Modelos Y Teorías En Enfermería, 8ª edición, España, S.A. Elsevier,2014
 3. Instituto Nacional de Salud Mental. Estudio Epidemiológico de Salud Mental en Lima Metropolitana y
Callao. Replicación 2012. Informe General. Anales de Salud Mental Vol. XXIX. Año 2013, Suplemento
1. Lima.
4. Francisco Megías-Lizancos y Mª Dolores Serrano Parra. Enfermería en psiquiatría y salud
mental.2DA. Madrid/España. DAE 2009. Actualizado 2012.
5. Rigol, C., A., Ugalde, A., & M, N. G. Enfermería en Salud mental y Psiquiatría, 2da.ed., Ed. Elsevier-
Masson – España. (2011)
6. Ventin, L., E. El stress laboral-acoso, causas que lo provocan- Ed. Web Salud Madrid-España. (2007)
7. Boletín de la Organización Mundial de la Salud. http://www.who.int/bulletin/ volumen/88/1/09-
069583/en/ (Accedido en mayo 2017).
8. Servicio Nacional para la Prevención y Rehabilitación del Consumo de Drogas y Alcohol (SENDA).
Décimo primer estudio nacional de drogas en población escolar (2015).
9. Ministerio de Salud. Lineamientos de Política de Promoción de la Salud. 2005.
10. Documento técnico: Modelo De Abordaje De Promoción De La Salud En El Perú. MINSA 2005

8.2 Fuentes hemerográficas

1. Revista Rol. Colección 2005-2008 – Madrid – España http//www.Rev. Rol.es

8.3 Fuentes electrónicas

1. www.psiquiatria.com
2. www.galenonet.com/appm/appm.htm
3. www.minsa.gob.pe
4. www.opcionperu.org.pe/Web_OpcionPeru/Bases20farmacologicasadicciones.