GUÍA N° 1

Profesora: Karim Quezada Fredes.

Alumno(a): Curso: Fecha: Décimas

4° MEDIO _____

Ejes temáticos Contenidos:

- Números y Álgebra - Raíz Cuadrada y Cúbica (Operatoria)
- Geometría - Racionalización y Ecuaciones Irracionales
- Probabilidades - Función Cuadrática
- Inecuaciones Cuadrática, fraccionaria y valor absoluto
-Teorema de Euclides
-Trigonometría
- Combinatoria
Objetivo: Revisar los contenidos de 3° medio con el fin de preparar a los estudiantes para rendir Postest

CLASE N°1:

RAÍZ CUADRADA Y FUNCIÓN CUADRÁTICA

1. Calcular las siguientes raíces cuadradas y cúbicas, sin calculadora:

a) ( 32 + 8 ) 2=

b) 3 ● 9 - 5● 100 =

c) ½ ● 25 + ¾ ● 400 =

d) 5 ³√ 8 – 3 ³√ 27 ● ³√-1000 =

2
e) 2 36 - 3 81 + 144 
5

2. Racionalizar

a) 8 =
6

b) 3 =
 2 –5

c) -3 =
3+ 2

3. Resolver las siguientes ecuaciones irracionales:

a) 3  x 1  6 b) 3 x  4  5  20

4. SELECCIÓN MÚLTIPLE.
1. ¿Cuál es el valor de ¼ √80 + 1/9 √180 =?

a) √ 5 / 36
b) √15 / 36
c) 5√5 / 3
d) √5 / 3
e) 2

2. ¿Cuál es el valor de √60 +√15?

√15

a) 3√15
b) √15/3
c) 3
d) 1
e) N.A.

3. El valor de √72 : √8

a) 9
b) 3
c) 3º
d) 9º
e) 9 -¹

4. El valor de √5 ● √20

a) 4√5
b) 5●4
c) √100●5
d) 5√4
e) N.A.

5. El valor de 8√18 : 2√2

a) 3●4
b) √9
c) 4√2
d) 8√9
e) √12

6. El valor de (√3 -√6 ): √3

a) 1 - √2
b) 1 +√2
c) -1
d) 1
e) N.A.

7. 5√12 -2√27 =

a) 4√3
b) 3√3
c) 12√3
d) 5√3
e) N.A.

8. Si x = √12 +√75 , entonces x/14 es:

a) √13
b) √5
c) √3/2
d) √87/14
e) √87

9. ¿Qué valor debe tener x para que √x² = 2?

a) 8
b) 4
c) 2
d) 1
e) -4

10. La expresión equivalente a 2√5 es:

√10

a) √5
b) 2√50
c) √2
d) √50/10
e) 5√50

11. ¿Cuál es el resultado de √176 +√44 es?

a) 2√11
b) 8√11
c) 10√11
d) 12√11
e) 6√11

12. ¿Qué valor debe tener x para que √x² = 6?

a) 36²
b) 36
c) 12
d) 6
e) 3

13. (√2 + √3 )( √2 - √3 )=

a) √27
b) 1
c) 2
d) 2√3
e) -1

14. ³√27 - ³√-8 +4√81 + 2/3 ●√√81 - √1

³√2 ³√108

a) 2
b) 3
c) 6
d) 7
e) 12

15. Al resolver 
3· 27  
3 

a) 18
b) -6
c) 12
d) 6
e) N.A.

16.

A. 0,75

B.
 C.

D.

E. 0,375

17. Si y , entonces a2 – b2 =

A. 0

B. 1

C. 4

D. 10

E.

18. Si , entonces x + x2 =?

A. 4

B. 6

C.

D. 12

E. 20

4
19. Al racionalizar la expresión se obtiene:
3 2

1 2 2 2 2
a) b) – 2 c) d)
 2 3 3

5
20.. Al racionalizar la expresión se obtiene:
3 1

6 5( 3  1) 5 5 3
a) b) c) d)
2 2 3 2

21.
 A. -4

B. -2

C. 1

D. 2

E. 4

22. Si , entonces

A. 4

B. 9

C.

D.

E.

5. Resolver las siguientes ecuaciones cuadráticas:

a) 7x2 – 14x = 6x b) x2 + 7x + 12 = 0

c) x2 + 7x = – 6

6. Sea la ecuación x2 + 4x – 32 , el producto de sus raíces es:

7. Sea la ecuación 3x2 + 13x + 4 , la suma de sus raíces es:

8. Sea y = f(x) = x2 -3x – 18 , el valor de f(-1) – ½ f(0 ):

 9. Sea f(x) = x 2 - x + 1, entonces f (x + 1) =

A. x2 + x + 1
B. x2 – x + 1
C. x 2+ x + 3
D. (x+2) 2
E. Ninguna de las anteriores

10. El vértice de la función f(x) = x2 - 8x + 15 es:

A. (1,-4)
B. (3,-5)
C. (4,-1)
D. (15 ,-4)
E. (15, 8)

11. La(s) raíz (ces) de la ecuación es (son):

A. 6 B. -6 C. -2 Y 3 D. -3 Y 2 E. N.A.

CLASE N° 2:

INECUACIONES.

Resolver las siguientes inecuaciones y escribir su solución en forma gráfica e

intervalo:
 1 1
a) 2 x  3( x  4)  1 b) x 1  x  3
2 3

d) x2 + 2x – 35 < 0

x
0
e) x  5

F) x2 – 1  0

3) Resolver las siguientes inecuaciones valor absoluto:

1)2x - 1 > 3 2) 3x  1  5

x
3) 3  ≤2
2

SELECCIÓN MÚLTIPLE.

1) La solución de la inecuación 3 x  2  5 x  4 queda representada por:

a)  ,3 b)  ,3 c)  ,3 d)  ,3 e)  ,3

2) ¿Cuál de los siguientes números no es solución de la inecuación 3 x  5  2 x  5 ?

a) -2 b) 3 c)0 d) 1.8 e) 4

3) El conjunto solución de la inecuación 3x  2  2

a) {0} B){-3/4} C)   4 / 3,0 D)Conjunto vacío E)R

4) La solución del siguiente sistema de inecuaciones corresponde al intervalo:

a)

b)

c)

d)
e) f
5) El intervalo   3,4 , se escribe en notación conjuntista como:

a)  x  IR / x  3
b)  x  IR / x  4
c)  x  IR / x  4
d)  x  IR /  3  x  4
e)  x  IR /  3  x  4
6)
CLASE N° 3: MÁS SOBRE TRIÁNGULO RECTÁNGULO
Alumno(a): Curso: Fecha: Décimas

4° MEDIO _____

TEOREMA DE EUCLIDES
ab
a2  c  p b2  c  q h2  p  q h
c

SELECCIÓN MÚLTIPLE.
C
Resolver los siguientes ejercicios aplicando Teorema de Euclides:

1) El  ABC de la figura es rectángulo en C, entonces CD =

A) 10 b) 20 c)40 d)55 e)102

A 40 D 10 B

2) En el  rectángulo de la figura, CD altura. Si CD = 6 y DB = 12, entonces AC = C

A) 7 b)62 c)210 d)35 e)8

A D B

3) En la figura siguiente AD = 3 m. y AC = 5 m., el valor de BD es:

C
16 4 25
a) m b) m. c) m. d) 5 2 m. e) 5 2  3 m.
3 3 3

A D B

4) En la figura siguiente, CD = 6 cm.; AD = 3 cm. Determinar el área del triángulo ABC.

a) 9 cm2b) 12 cm2 c) 15 cm2d) 18 cm2 e) 45 cm2 C

A D B
C
5) En el triángulo ABC de la figura , BD = 3,2 m.; AB = 5 m.; BC = ?

a) 1,8 m. b) 3 m. c) 4 m. d) 5,76 m. e) 16 m.
A D B

6) En la figura, si el ∆ ABC es rectángulo en C, y AC = BC  6 2cm , entonces CD

es:
7)

8)

9) Según los datos de la figura, mide

a) 2,2 b) 4 c) 7,2 d) 9 e) 12,2

10) En la figura, los catetos AB y BC miden 15 y 20 cm, respectivamente. ¿Cuál

es el área del triángulo ADB?

a) 36cm2 b) 54cm2 c)96cm2 d)150cm2 e)400cm2

11) En la fig., el ∆ PQR es rectángulo en R. Si PS  3,6cm y RS  4,8cm, entonces PQ

mide:
CLASE N° 4:

TRIGONOMÉTRIA

Resolver los siguientes ejercicios aplicando funciones trigonométricas

Funciones trigonométricas de ángulos especiales

Para algunos ejercicios es importante conocer los valores de algunos ángulos que son muy
comunes en su utilización. Entre ellos destacan los de 30º, 45º y 60º.

30 45 60

1 2 3
sen
2 2 2

3 2 1
cos
2 2 2

3
tg 1 3
3

a) Dado el triángulo ABC rectángulo en C, calcular las razones trigonométricas para el

ángulo α.

17cm

C 8 cm A
 3
b) Sea sen  = , calcular cos  , cotg .
5

c) Dado el triángulo ABC rectángulo en C, cos ß = 1/3 , determinar el valor de a y c

a c

C 12cm A

d) Calcular en cada caso la longitud x

10

x 8

40º 20º
 x

12

58º

e) Calcular las siguientes expresiones trigonométricas utilizando los valores de los

ángulos especiales

( sen 30º)2 + ( tag 60º)2 =

4 (cos 60º )2 =

sen60º • cosec 30º =

sen45º - tg45º =

f) El valor de la expresión sen245º + cos230º es:

g) Una escalera apoya su pie a 3 m. de un muro. La parte superior se apoya justo en

el borde del muro. El ángulo formado entre el piso y la escala mide 60º. El largo de la
escalera es:
 h) El valor de  sen30º  2 +  sen60º  2 -  sen90º  2 =

SELECCIÓN MÚLTIPLE.

5
1. Sen  = y  es un ángulo agudo, entonces de las siguientes afirmaciones son
7
verdaderas:

2 3 3 7
I) cos  = II) sec  = III) cosec  =
7 6 5

a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III d) I y III e) Todas

2. El valor de la expresión sen245º + cos230º es:

a)  2 3  2
b)  2 3  2

c)
5
d)
5
e) N.A.
4 4 4

3
3. Si sen  = , entonces el valor de la tg  es:
7

7 2 10 3 10 2 10
a) b) c) d) e) N.A.
3 7 20 3
 5
4. Si sen  = , donde a es el ángulo agudo de un triángulo rectángulo, entonces el
13
valor de cos  es:

13 12 12 5 13
a) b) c) d) e)
12 5 13 12 5

5. Si, entonces ?

A. 7

B.

C. 1

D. 0,5

E. No se puede determinar

6. (sen 45° + cos 30°)2 =

A. 5

B.

C.

D.
 E.

7.

A. 2

B. 3

C.

D.

E.

8. Con los datos de la figura 17, ¿cuál es el valor de

A.

B.

C.

D.

E. 1

9. Si sen  = 0,6, entonces tg 

A. 0.75

B.

C. 1.25

D.

E.
10. Una escalera de 10 m de longitud está apoyada sobre un muro vertical formando un
ángulo de 60º con el suelo. ¿A qué altura sobre el suelo se encuentra el extremo
superior de la escalera?

A. 5m

B. 10 m

C.

D.

E.

11. Una gata, parada a 4 metros de un poste, observa a una paloma posada en el
extremo superior de éste con un ángulo de elevación de 50º. ¿Qué distancia
separa a la gata de la paloma?

A.

B.
4 • tg 50º

C.

D.

E.
4 • cos 50º

12. Una persona que está parada a 3 metros de un árbol, observa su extremo
superior con un ángulo de elevación de 30º. ¿Cuál es la altura del árbol?
 A. 3m

B.

C.

D. 3,5 m

E. 3,7 m

En la figura, ¿cuál(es) de las siguientes relaciones es (son) verdaderas?

a) Solo I B) Solo II C) Solo I y II D) Solo I y III E) I, II y III

PROBABILIADES (Combinatoria)

1. Si al formar un grupo tomamos todos los elementos, sin que ninguno pueda repetirse,
tenemos:
A) Siempre una combinación
B) Siempre una permutación
C) Si el orden importa, una permutación.
D) Si el orden importa, una variación.

2. En una combinación...
A) Importa el orden en el que se seleccionan los elementos
B) No importa el orden pero hay que coger todos los elementos
C) No importa el orden en el que se cogen los elementos
D) Se cogen todos los elementos del conjunto

3. Un alumno elige al azar dos números entre el 1 y el 50. ¿Cuántas elecciones distintas
pueden hacerse?
A) 1225
B) 1275
C) 2450
D) 2500

4. ¿Cuántos resultados distintos pueden producirse en una carrera en la que participan 6

atletas?
A) 1
B) 840
C) 720
D) 6