CUESTIONARIO N° 4

La siguiente actividad le ayudará a examinar cuánto ha aprendido hasta aquí respecto a la organización
de la Educación Básica, las áreas curriculares y los planes de estudio. Desarróllela individualmente.
 CUESTIONARIO N° 5
La siguiente actividad le ayudará a examinar cuánto ha aprendido hasta aquí respecto a las
orientaciones pedagógicas para el desarrollo de competencias y la evaluación formativa. Desarróllela
individualmente.
1. ¿De qué manera se distribuiría esas horas de libre disponibilidad,
para favorecer los aprendizajes de los estudiantes?

• Las horas de libre disponibilidad deberán ser distribuidas por las instituciones
educativas a aquellas áreas curriculares según las necesidades de los estudiantes
y de acuerdo al diagnóstico establecido en el Proyecto Educativo Institucional
 (PEI). El incremento de horas en cada área curricular responderá a la decisión
de cada institución educativa.

2. ¿Cómo se benefician los estudiantes con su implementación en las

II.EE?

Desarrollar talleres o áreas que complementen el logro de determinados

aprendizajes considerados prioritarios para la realidad local o para las
necesidades de los estudiantes. Esta decisión debe estar expresada en el Proyecto
Curricular de la Institución educativa (PCI). Estos aprendizajes se consideran
también para efectos de promoción y repitencia del grado. Tienen valor oficial
en el Plan de estudios de la institución educativa.

1. ¿De qué manera se distribuiría esas horas de libre disponibilidad, para favorecer
los aprendizajes de los estudiantes?
En secundaria las horas de libre disponibilidad deberán ser distribuidas de acuerdo a las
necesidades de nuestros estudiantes y al diagnóstico establecido en el Proyecto Educativo
Institucional (PEI).
2. ¿Cómo se benefician los estudiantes con su implementación en las II.EE?
Se benefician al mejorar el desarrollo de sus capacidades.

Estimadas y estimados participantes:

“Antes se pensaba que los estudiantes que llegaban al aula eran individuos
básicamente homogéneos en sus características, pues era la edad la que
determinaba su perfil. Como llegaban al aula estudiantes de la misma edad y,
además, llegaban a la escuela urbana los que eran de la ciudad y a la escuela
rural los que eran del campo, entonces teníamos razones de sobra para pensar
que todos eran básicamente lo mismo en término de su conducta, sus intereses,
sus preferencias, sus posibilidades y sus límites. Hoy sabemos que eso no era
cierto y que hay diferencias individuales muy significativas aún en el aula más
homogénea culturalmente”.

Luego de escuchar a Flavia Terigi, responda la siguiente pregunta:

¿cuál es el saber pedagógico que se requiere hoy para poder enseñar con éxito en un
aula inevitablemente diversa, superando las barreras que impiden que todos sin
excepción puedan aprender con la misma calidad lo que necesitan?
La metodología de aprendizaje que se tienen en este último año está
completamente enfocada a la inclusión de todos, a fomentar cada vez más el
respeto por los que son diferentes a nosotros y que quizás no creen en las mismas
cosas que los demás. Esto hace que los niños sean también más proactivos en el
aula, que no solo exista una persona de poder si no vernos todos como
colaboradores en el aprendizaje.

También el hecho de ser innovadores en el aula, tanto como en los temas a tratar
como en ciertas metodologías que se van a implementar.