Plan de Castellano 2010-1

INSTITUCIÒN EDUCATIVA HORACIO MUÑOS S.
– TÉCNICO COMERCIAL 1
PLAN DE ESTUDIOS
INSTITUCIÒN EDUCATIVA HORACIO MUÑOS S. – TÉCNICO COMERCIAL 2
PLAN DE ESTUDIOS
TABLA DE CONTENIDO
1. SISTEMA DE ADMINISTRACIÓN DEL AREA 3
2. DIAGNÓSTICO 4
3. MARCO TEORICO Y CONCEPTUAL 6
4. JUSTIFICACIÓN 8
5. PROPÓSITOS 8
5.1 GENERALES 8
5.2 ESPECIFICOS 9
6. ESTRATEGIAS O SUGERENCIAS METODOLOGICAS 10
7. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 12
8. ESTRUCTURA DEL AREA 13
9. RECURSOS 54
BIBLIOGRAFÍA
PLAN DE ESTUDIOS
1. SISTEMA DE ADMINISTRACIÒN DEL AREA
Las horas de castellano son administradas en los diferentes grupos por los
siguientes profesores.
PRIMERO: MARTA LILIAN ALVAREZ OSSA Y MARISSEL HENAO
SEGUNDO: IRMA VALDERRAMA Y ANGELA MALDONADO
TERCERO: CECILIA LUCÍA AMAYA Y CAROLINA CORREA
CUARTO Y QUINTO: YENY RODRÍGUEZ
SEXTO: MARTA CECILIA VALENCIA VERGARA
SÉPTIMO: LUZ MARINA HINCAPIÉ
OCTAVO: CELINA DURÁN Y LUZ MARINA HINCAPIÉ

PLAN DE ESTUDIOS
NOVENO: BLANCA CECILIA GONZÁLEZ Y CELINA DURÁN
DECIMO: BLANCA CECILIA GONZÁLEZ
UNDECIMO: MANUEL CORREA
JEFE DE ÁREA: YENY RODRÍGUEZ
CON UNA INTENSIDAD HORARIA DE 5 HORAS EN LA BASISCA PRIMERIA Y

SECUNDARIA Y 3 HORAS EN LA MEDIA .
2. DIAGNÓSTICO
Los programas actuales de Español y literatura presentan un enfoque gramatical,

semántico comunicativo, significativo y el de las competencias, el cual busca que
el niño desarrolle las cuatro habilidades comunicativas: hablar, escuchar, leer y
escribir. Es decir, se espera que escuche y lea comprensivamente y que exprese,
tanto oralmente como por escrito, con propiedad y corrección. La base de la
comprensión al escuchar y leer, y de propiedad y corrección en la expresión oral y
escrita, es el conocimiento, por parte del niño, de la relación que existe entre la
realidad, el pensamiento y la lengua, o sea la significación.
En la educación básica primaria, el alumno aprende a manejar su lengua como

instrumento de comunicación, de pensamiento y de conocimiento.
En la educación básica Secundaria y en la media vocacional los estudiantes

analizarán su lengua, es decir, estudiarán sus diferentes elementos, las relaciones
que se dan entre ellos y su funcionamiento; por lo tanto, la lingüística entra a
PLAN DE ESTUDIOS
formar parte de los contenidos del área. O sea que en estos niveles se toma la
lengua como objeto de conocimiento.
En la Institución Educativa Horacio Muñoz S. Los grupos de primero a undécimo

están conformados por un promedio de 40 a 50 alumnos cada uno.
Los alumnos de Preescolar están en edades de 5 a 6 años; los de la primaria

oscilan entre los 6 y 14 años; y en secundaria entre 10 y 20 años.
Se caracterizan por pertenecer en su mayoría a un nivel socioeconómico medio

bajo y a sectores de estratos 1 y 2 con un bajo nivel cultural, muchos de ellos
proceden de hogares desintegrados. Esta población pertenece a los sectores de
Belén, Las Mercedes, Las Violetas, Aguas Frías, Los Alpes y Zafra; sectores éstos
donde se vive una descomposición social que incide negativamente en el
comportamiento y aprendizaje de los alumnos, observándose una desadaptación
personal o social a causa de la carencia de afecto por parte de los padres, poco
acompañamiento en su proceso de aprendizaje, falta de diálogo, responsabilidad,
comprensión y tolerancia, condiciones éstas que nos llevan a diagnosticar un
estado de crisis familiar.
En el aspecto comunicativo, algunos alumnos demuestran dificultad para sostener

la atención durante un tiempo determinado; por tal motivo su capacidad de
concentración y asimilación es mínima, lo que dificulta su proceso de construcción
del conocimiento.
La mayoría de los alumnos se comunican oralmente, con buena entonación y

pronunciación. Se exceptúan algunos que presentan dificultades en su
comunicación, omiten algunas letras y otros hablan lo preciso.
Unos pocos son lentos al escribir y para desplazarse o realizar actividades de

motricidad gruesa.
Nos encontramos algunos casos de alumnos hiperactivos, que dificultan el

aprendizaje propio y el de sus compañeros.
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3. MARCO TEORICO Y CONCEPTUAL
Artículo 76 – 77 – 79. Ley General de Educación
A. Fines del Sistema Educativo Colombiano. (art. 5 ley 115)
De conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política, la educación se

desarrollara atendiendo a los siguientes fines:
5 “La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más

avanzados, humanísticos, sociales, históricos, geográficos y estéticos, mediante la
aprobación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber”.
9 “El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el

avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento
cultural y de la calidad de vida de la población, a la participación en la búsqueda
PLAN DE ESTUDIOS
de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del

país”.
13 “La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad de crear,

investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos del desarrollo del
país y le permita al educando ingresar al sector productivo”.
Se da el nombre de español y literatura al área que se ocupa de la lengua y sus

manifestaciones. El español, como asignatura es el conjunto de disciplinas teórico
– prácticas, tendientes al conocimiento, perfeccionamiento y buen uso de la
lengua materna.
La lengua española es un sistema que conforma una unidad, sus elementos

fonéticos, fonológicos, morfosintácticos y semánticos, están relacionados y cada
uno influye sobre los demás. Al acercarse a ella como unidad, se le puede
considerar bajo dos aspectos: como instrumento de comunicación y de
pensamiento como objeto de conocimiento científico.
La literatura como asignatura es una disciplina que estudia con base en la teoría
literaria las obras, formas y movimientos y proporciona las bases para la creación
literaria.
El estudio de la lengua materna fundamental ya que es el punto de intersección de
todas las áreas del conocimiento, gracias a ella se realiza el proceso de
parcialización y se entra en contacto con las disciplinas.
La literatura es la expresión más elevada de la lengua; es comunicación, fuente de

conocimiento y sirve para el acercamiento entre los pueblos, por consiguiente, su
estudio se impone como componente del área de Español.
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4. JUSTIFICACIÓN
El programa de humanidades y lengua castellana, desarrollará durante el año

académico del 2005 unidades teórico – prácticas. Con ellas se pretende que el
estudiante posea una visión clara de la cultura como resultado de los estudios
idiomáticos, pues toda actividad social y humana necesita del lenguaje.
Es necesario que comprendamos que la lectura analizada, comparada e

interpretada es el mejor modo de ampliar los horizontes culturales, por lo tanto el
estudiante adquiere habilidades para valorar el papel que cumple el idioma en la
creación estética de nuestra realidad interior y exterior.
La complementación del plan de área con los estándares dados por el plan
curricular, parámetros de ley, manejo de competencias: interpretativa,
argumentativa y propositiva, nos permitirá prever nuestro trabajo, dando respuesta
a las necesidades de los alumnos, tener una visión global de la enseñanza a
impartir al seleccionar una estructura de contenidos, unos indicadores de logros,
estrategias para nivelar debilidades de los alumnos en el área y los sistemas de
evaluación empleados entre otros aspectos.
5. PROPOSITOS
5.1 GENERALES
 Desarrollar las habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir,

escuchar, hablar y expresarse correctamente. (numeral b, ley 115 del 94,
artículo 20)
 Adquirir una clara comprensión de los elementos constitutivos de la lengua

materna para que la empleen con eficacia y corrección.
 Desarrollar las cuatro posibilidades comunicativas a saber: hablar, escuchar,

leer y escribir, con base en la concepción de que la lengua esta en relación
directa con la realidad y el pensamiento.
 Adquirir un vocabulario amplio para comprender lo que oyen y leen,

expresando con precisión, claridad y propiedad.
PLAN DE ESTUDIOS
 Desarrollar la capacidad crítica, no sólo de sus propios trabajos, sino también

de las obras de los grandes escritores.
 Comprender que el idioma es un medio permanente de vinculación con los

avances científicos, tecnológicos y culturales.
 Asumir una actitud positiva frente a la lectura para que la utilice como
instrumento del conocimiento de la realidad que mueve a transformarla.
 Afianzar su estructura mental lógica mediante el estudio científico de la

estructura morfo – sintáctica de la lengua.
 Manejar con propiedad la lengua para lograr la comprensión de las otras áreas
del conocimiento.
 Establecer la relación entre pensamiento, lenguaje y realidad para que llegue a

las formas más complejas de abstracción y generalización.
 Distinguir los conceptos básicos de redacción, procesamiento, informática,

comunicación y relaciones humanas.
 Identificar los requisitos fundamentales y complementarios de un mensaje

comercial.
 Determinar la importancia de las cartas y los formularios de pedido, remesa, crédito,

cobranza, reclamación, conciliación, memorando e informes.
5.2 ESPECÍFICOS:
 Hacer de la lectura una diversión que lo aproxime al conocimiento de su realidad.
 Expresar sus ideas y sentimientos en forma oral y escrita y de manera coherente.
 Participar de manera positiva, crítica y respetuosa en las diferentes técnicas

grupales.
 Pronunciar, entonar correctamente y manejar la intensidad de la voz adecuada a

cada circunstancia.
 Desarrollar competencias y habilidades lingüísticas para la comprensión y

aplicación de conceptos y normas gramaticales y semánticas de la lengua
castellana
PLAN DE ESTUDIOS
 Desarrollar competencias y habilidades lingüísticas para la comprensión y

aplicación de conceptos y normas ortográficas de la lengua castellana
 Desarrollar competencias y habilidades lectoras para la comprensión e

interpretación de diferentes textos literarios
 Desarrollar competencias y habilidades tendientes a la producción de textos

escritos y la expresión oral en sus diferentes manifestaciones.
 Valorar el sentido estético y cultural de los textos literarios y asumir una actitud
crítica y analítica frente a la lectura y frente a otros tipos de discursos.
 Distinguir la literatura y los géneros literarios
 Identificar las características de las escuelas o movimientos artísticos
 Identificar las pautas de orientación profesional
 Distinguir la novela como máxima expresión del género narrativo
 Disfrutar de la poesía lírica
 Reconocer las características del ensayo
 Determinar las características de la crítica literaria
 Interpretar y crear discursos oratorios.
 Ampliar y manejar adecuadamente el vocabulario comercial.
6. ESTRATEGIAS O SUGERENCIAS METODOLÓGICAS
El buen uso de la lengua materna es indispensable para lograr una formación integral de
los estudiantes, porque les ayuda no sólo a adquirir conocimientos sino que contribuyen a
su proceso de socialización: les permite conocer la realidad dentro de la cual viven,
comunicarse con otros, expresar sus propias opiniones, así como desarrollar respeto por
la opinión ajena y hábitos de buena escucha, buen lector, de buen escritor, de buen
critico, etc.
El estudiante entenderá que la lengua y su empleo están ligados al aprendizaje en todas

sus dimensiones. Así por ejemplo, en un proceso de observar, informarse, determinar
situaciones que deben ser analizadas, plantearse caminos para probar que se están
haciendo hipótesis, suposiciones de manera correcta, estudiar los resultados, sacar
conclusiones, derivar o deducir alternativas para continuar el trabajo, son acciones que se
PLAN DE ESTUDIOS
hacen posibles en la medida que se inculca que la lengua es instrumento de conocimiento

y aprendizaje de los hechos de la realidad.
El proceso enseñanza – aprendizaje del español será práctico si se tienen en cuenta los
siguientes criterios:
 Diálogos, las descripciones, las narraciones, la interpretación de lecturas, las

composiciones orales y escritas.
 Explicaciones del profesor para ampliar el conocimiento y orientar el trabajo.
 Exposiciones de los alumnos con el fin de ir progresando en la expresión oral y

enriquecer el vocabulario.
 Consulta del diccionario para adquirir la habilidad en su manejo y descubrir por sí

mismo la monosemia o la polisemia de las palabras.
 Desarrollo de talleres para fijar los conocimientos.
 Empleo de vocabularios específicos de acuerdo a las otras áreas.
 Lectura, comprensión y análisis de textos literarios y no literarios, con el fin de

descubrir las características de los diferentes estilos, temas, conflictos, tendencias.
 Presentación de informes para adquirir las habilidades de análisis y síntesis de

acuerdo con los diferentes temas.
 Aplicación del ICONTEC en trabajos escritos.
 Realización de técnicas grupales para mejorar la expresión oral y la sociabilidad

de los alumnos.
 Concursos de declamación y ortografía para desarrollar dichas habilidades.
 Selección de recortes de prensa y de artículos de revistas para fijar mejor el

conocimiento y fomentar la necesidad de búsqueda de otras fuentes.
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7. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La evaluación del manejo de los niveles de la lengua puede hacerse en forma indirecta
por la calidad de la expresión oral y escrita del alumno.
La autocrítica que hace cada alumno, debe conducirlo progresivamente al mejor uso del
idioma. En general, los progresos de los estudiantes en el manejo adecuado de la lengua
se pueden evaluar periódicamente mediante pruebas objetivas con ejercicios prácticos a
resolver.
El objetivo fundamental de la evaluación es descubrir a los alumnos que no siguen el

razonamiento adecuado y apreciar, en general, el grado de comprensión de la teoría
gramatical, la asimilación, formación de oraciones completas, uso adecuado de elementos
en relación, formación de palabras, pronunciación, ortografía y utilización de la lengua de
todo el grupo.
Además de todo lo anterior se debe tener en cuenta:
 Revisión, corrección y complementación de talleres.
 Auto evaluación en clase.
 Exposiciones, trabajo en clase, su disposición, interés, puntualidad, pulcritud,
responsabilidad.
 Correcta escritura de las palabras en cuanto a las grafías.
 Comprensión del significado de las palabras.
 Uso del diccionario.
 Actitud frente a la lectura como instrumento de conocimiento.
 Aspecto fónico de la lectura. (pronunciación y entonación).
 Revisión de trabajos de caligrafía.
 Participación en las técnicas grupales.
 Interpretación y argumentación de diferentes lecturas
 Producción y sustentación de textos escritos

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8. ESTRUCTURA DEL AREA
GRADO PRIMERO
NÚCLEO TEMAS INDICADORES DE LOGROS Y COMPETENCIA

TEMÁTICO 1 LOGRO
Aprestamiento Disfruto de la narración de Disfruta de la narración de cuentos
cuentos y soy capaz de y es capaz de reconstruirlos
Narración de cuentos reconstruirlos gráfica y gráfica y verbalmente.
verbalmente.
Lectura de objetos
Lee y escribe con las vocales en
lectura de imágenes Leo y escribo con las letras mayúsculas y minúsculas
vocales en letras
Descripción de objetos mayúsculas y minúsculas
Maneja adecuadamente la margen
APRESTAMIENTO Descripción de y el renglón
Láminas Describo láminas.
Ejercicios de
coordinación (motriz- Manejo adecuadamente la
mano –ojo) margen y el renglón.
Descripción de escenas Describo escenas Identifica las vocales en palabras y

catódicas (paseo, catódicas. en textos cortos
recreo, hogar).
Ejercicio de Asociación. Identifico las vocales en Leo palabras y frases con los
palabras y en textos fonemas enseñados
cortos.
Ejercicio de
razonamiento
Leo palabras y frases con
Direccionalidad de las los fonemas enseñados
RICO LEER CUEN- letras (imitaciones).
TOS
Las vocales
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TEMÁTICO 2 LOGRO
Cuentos. Interpreto cuentos poesías Interpreta cuentos, poesías y
y rimas. rimas.
Consonantes.
S, M, P, L, T, N, D, R, C, Leo palabras y frases con Leo palabras y frases con los

B, G, H los fonemas enseñados fonemas enseñados
Adivinanzas.
EL MUNDO Poesías
MÁGICO DE LA
LECTURA Y LA
ESCRITURA
Trabalenguas. Relaciono palabras para Relaciona palabras para formar

formar oraciones con oraciones con sentido.
Sílabas inversas. sentido.
Comprensión de lectura Escribe correctamente textos

Escribo correctamente cortos siguiendo una muestra.
textos cortos siguiendo una
muestra.
RICO LEER RIMAS

PLAN DE ESTUDIOS
NÚCLEOS TEMAS INDICADORES DE LOGROS Y COMPETENCIA

TEMÁTICO 3 LOGRO
Cuentos. Escribo y leo Escribe y lee correctamente con
correctamente con la las consonantes enseñadas.
Poesías consonantes enseñadas.
Rimas. Emplea adecuadamente La

Empleo adecuadamente la mayúscula al escribir
Consonantes k, ll, v, f, j, mayúscula al escribir.
ñ, q, x, z, c (Ce-Ci) G
(Ge-Gi)
ENRIQUEZCO MI
VOCABULARIO
Comprensión de lectura Escribo espontáneamente Escribe espontáneamente

oraciones con palabras oraciones con palabras dadas.
dadas.
Interpreta cuentos, fábulas,

Interpreto cuentos, adivinanzas.
fábulas, adivinanzas.
RICO LEER
VERSOS
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TEMÁTICO 4 LOGRO
Consonantes Q (que- Leo con buena entonación Lee con buena entonación cuentos
qui) cuentos cortos. cortos.
G (gue- gui)
Leo palabras y frases con Lee palabras y frases con las
G (güe-güi) las combinaciones combinaciones enseñadas.
enseñadas.
Combinaciones PL, PR,
BL, BR, CL, CR, GL,
GR, FL, FR, TR, TL,
FAMILIAS DE DR
PALABRAS
Comprensión de Comprendo y disfruto de la Comprende y disfruta de la lectura

poemas cortos lectura de cuentos, de cuentos, poemas y otros textos
poemas y otros textos literarios.
literarios.
Construye cuentos cortos con

Construyo cuentos cortos palabras dadas.
con palabras dadas.
RICO LEER
POESÍAS
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GRADO SEGUNDO

TEMÁTICO 1 LOGRO
Identificación de Identifico nombres Identifica nombres comunes y
nombres comunes y comunes y propios. propios.
nombres propios.
Singular y plural Reconozco el género y el Reconoce el género y el número

numero en las palabras. en las palabras
Masculino y femenino
INVENTO Espacio entre palabras. Separo correctamente Separa correctamente las palabras
CUENTOS Y las palabras en una en una oración
TRABALENGUAS Utilización de Palabras oración.
mayúsculas y Utilizo mayúsculas en los
minúsculas. escritos. Utiliza las mayúsculas en los
escritos
Manejo Adecuado del
diccionario. Consulto el significado
de las palabras en el Consulta el significado de las
diccionario. palabras en el diccionario.
Cambiar la z por c
Narración de Relato sucesos con Cambia la z por la c

experiencias. coherencia.
Entonación y Relata sucesos con coherencia.

Pronunciación de los Leo y comprendo textos
trabalenguas narrativos.
Lee y comprende textos narrativos
.
Participo activamente en
trabajos en grupo. Participa activamente en trabajos
en grupos.
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TEMÁTICO 2 LOGRO
Lectura de textos Leo y comprendo un texto Lee y comprende un texto en
cortos. en forma oral y silenciosa. forma oral y silenciosa.
MEDIVIERTO
ESCRIBIENDO Y Lectura y creación de Propongo diferentes Propone diferentes finales para un
LEYENDO TEXTOS cuentos cortos. finales para un cuento cuento
QUE NARRAN
SUCESOS Escritura de textos. Escribo cuentos con Escribe textos con pautas dadas
pautas dadas.
Descripción de un lugar Describe un lugar de ensueño
imaginario Describo un lugar de
ensueño. Narra describiendo un animal
Descripción de favorito
animales. Narro describiendo un
animal favorito. Emplea correctamente el punto en
Diálogos. los escritos.
Empleo correctamente el
Uso del punto punto en los escritos. Escribe correctamente el plural de
las palabras terminadas en z.
Palabras terminadas en Escribo correctamente el
z. plural de las palabras Escribe correctamente palabras
terminadas en z. con gue- gui- que- qui.
Palabras con gue- gui-
que- qui. Escribo correctamente Identifica la sílaba con mayor
palabras con gue gui fuerza en una palabra.
Identificación de la Que qui.
sílaba. Distingue palabras según su
Identifico la sílaba con acento.
El acento. mayor fuerza en una
palabra. Identifica el adjetivo y su función
Clasificación de dentro de la oración.
palabras según el Distingo las palabras
número de sílabas. según el acento. Identifica las palabras sinónimas.
Cualidades (adjetivos). Identifico el adjetivo y su Distingue el significado de

función dentro de la palabras antónimas y las
Sinónimos. oración. pronuncia correctamente.
Antónimos. Identifico las palabras Organiza palabras en orden

sinónimas. alfabético
Orden alfabético.
Distingo el significado de Utiliza reglas de concordancia
La concordancia en la las palabras antónimas y
oración las pronuncia
correctamente.
Organizo palabras en su
orden alfabético.
Utilizo reglas de
concordancia
PLAN DE ESTUDIOS
NÚCLEO TEMAS INDICADORES DE Logros y Competencia

TEMÁTICO 3 LOGRO
La fábula. Leo y comprendo fábulas. Lee y comprende una fábula.
Refranes Recito refranes. Reconoce la fábula y aplica sus

enseñanzas.
Textos narrativos Leo comprensivamente
textos informativos. Recita refranes.
Signos de admiración
Leo e interpreto poemas Lee comprensivamente textos
Signos de infantiles informativos
interrogación,
exclamación. Utilizo correctamente los Lee poemas infantiles y los
signos de admiración. interpreta.
La –b- en palabras con
bu- bur- bus. Uso adecuadamente los Utiliza los signos de admiración
signos de interrogación. correctamente
La m antes de p y b
Escribo correctamente Usa adecuadamente los signos de
Exponer un tema, en algunas palabras con la b. interrogación
forma oral.
Expongo con naturalidad Escribe correctamente algunas
Los medios de un tema. palabras con b
comunicación
Conozco el uso correcto Utiliza la m antes de la p y la b
ME DIVIERTO
La oración de los medios de
LEYENDO
comunicación. Prepara y expone oralmente un
FÁBULAS,
tema.
REFRANES Y
El sujeto –predicado en Identifico la oración como
POEMAS.
una oración. una unidad con sentido Reconoce el uso correcto de los
completo. medios de comunicación
Distingo el sujeto y el Identifica la oración como una

predicado. unidad con sentido completo.
Reconoce en una oración el

sujeto y el predicado.
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TEMÁTICO 4 LOGRO
DISFRUTO DE LAS Motivación al lectura. Leo comprensivamente en Lee comprensivamente en forma
COPLAS Y forma oral y silenciosa. oral y silenciosa.
LEYENDAS
Las coplas. Canto coplas de una Canta coplas de un a región
región.
Redacta noticias sencillas.
La noticia. Redacta noticias sencillas.
Valora la cultura de otras
Valorar la cultura de otra comunidades a través de sus
La leyenda comunidades a través de leyendas
sus leyenda
Discrimina oraciones afirmativas y
Oraciones afirmativas y Distingue oraciones negativas.
negativas. afirmativas y negativas.
Organiza familia de palabras.
Organizo familias de
Familia de palabras. palabras,.
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GRADO TERCERO
NÚCLEO TEMAS INDICADORES DE LOGROS Y

TEMÁTICO 1 LOGRO COMPETENCIA
Formas de comunicación Escribo sobre mi vida, Escribe sobre su vida atendiendo
atendiendo el uso de al uso de Mayúsculas y
El diálogo y sus técnicas minúsculas y minúsculas
mayúsculas
Leyendas y mitos Lee mitos y leyendas utilizando
Leo mitos y leyendas los signos de puntuación: el punto
Los determinantes y los utilizando los signos de y la coma.
nombres puntuación
ME COMUNICO Emplea en diálogos una
CON MIS Familia de palabras. Empleo en diálogos la entonación y articulación de las
SEMEJANTES entonación y palabras.
Uso de la mayúscula y los articulación.
signos de puntuación Separa en textos de su elección
coma y punto Separo en textos palabras por sílabas y las clasifica
palabras por sílabas y en agudas, graves y esdrújulas.
-Silaba, acento y las clasifico según su
clasificación de las acento.
palabras

TEMÁTICO 2 LOGRO
El cuento y sus partes Produzco cuentos e Produce cuentos e historietas
historietas. siguiendo orientaciones sobre su
La historieta y sus elaboración
elementos Participo en mesas
redondas y debates. Participa en mesas redondas y
El poema: rima y verso debates para lograr acuerdos
Argumento la función de temporales con los demás.
Sustantivos y palabras que dan cuenta
GOZO CON adjetivos. de los objetos y sus Argumenta la función de las
CUENTOS E cualidades. palabras que dan cuenta de los
HISTORIETAS. La oración: sujeto y objetos y sus cualidades
predicado, objeto Diseño oraciones
agente y objeto aplicando la interrogación Diseña oraciones aplicando la
paciente y admiración. interrogación y admiración.
La mesa redonda. Empleo correctamente el Emplea correctamente el

diccionario diccionario.
Signos de admiración e
interrogación
Empleo del diccionario.

PLAN DE ESTUDIOS

La fábula Leo comprensivamente Lee comprensivamente fábulas
fábulas y realizo y realiza comparaciones con el
Comparación y comparaciones con el contexto y con la realidad.
personificación contexto y con la realidad.
Identifica en una oración las
Las acciones Identifico en una oración las palabras que indican acciones y
palabras que indican acciones personas
Reglas ortográficas con y personas.
b, v, ll , y Escribe mensajes atendiendo al
APRENDO Escribo mensajes atendiendo buen uso de la b, v , ll, y
FIGURAS Sinónimas y al uso de la b, v y, ll
LITERARIAS EN LA antónimas Distingue las palabras
FÁBULA Distingo palabras sinónimas y sinónimas y antónimas
El diptongo. antónimas
Separa correctamente las
El triptongo. Separo correctamente las palabras que lleven diptongo y
palabras que lleven diptongo triptongo.
El hiato. triptongo, hiato.
Elabora afiches con motivos de
El afiche. Elaboro afiches con motivos su cotidianidad
de su cotidianidad.
NÚCLEO TEMAS LOGROS Y COMPETENCIA

TEMÁTICO 4
El teatro y sus Participo en pequeñas Participa en pequeñas
elementos dramatizaciones y dramatizaciones y
representaciones teatrales. representaciones teatrales.
El párrafo: ideas
principales y Identifico en un párrafo las Identifica en un párrafo las ideas
secundarias ideas principales y principales y secundarias
secundarias
Palabras primitivas y Diseña crucigramas y sopas de
derivadas y prefijos y Diseño crucigramas y letras con prefijos, sufijos, palabras
EL TEATRO COMO sufijos sopas de letras con primitivas y derivadas
GÉNERO prefijos, sufijos, palabras
LITERARIO Medios de primitivas y derivadas. Elabora cartas familiares con
comunicación: La carta, buena ortografía.
La radio, La televisión y Elaboro cartas familiares
el telegrama con buena ortografía. Comenta programas de televisión
asumiendo posición crítica.
Comento programas de
televisión, asumiendo
posición crítica
PLAN DE ESTUDIOS
GRADO CUARTO

Procesos de Produzco textos sobre su Produce textos sobre su forma
RICO LEER Y construcción de forma personal de ver al personal de ver el mundo
ESCRIBIR TEXTOS sistemas de mundo, atendiendo el uso de atendiendo el uso de
QUE EXPRESAN significación mayúsculas y minúsculas. mayúsculas y minúsculas.
SENTIMIENTOS Y
FORMAS DE VER El mundo de las
EL MUNDO. palabras. Leo textos líricos aplicando Lee textos líricos aplicando el
el uso de los signos de uso de los signos de puntuación.
Objetos, acciones, puntuación.
cualidades.
Argumenta la función
Circunstancia de las Argumento la función comunicativa de palabras que
acciones. comunicativa de palabras indican objetos, cualidades,
que indican objetos, acciones.
Explicación de las cualidades, acciones.
funciones de los
sustantivos propios, Escribe oraciones con propósito
comunes, concretos, Escribo oraciones con comunicativo aplicando
abstractos, prepósito comunicativo, indicaciones sobre separación
individuales, colectivos. aplicando indicadores sobre de palabras.
reparación de palabras.
Función comunicativa
de adjetivos Escribe oraciones, aplicando los
demostrativos, Escribo oraciones, aplicando sinónimos, antónimos,
calificativo, posesivos. los sinónimos, antónimos, homónimas, homófonas.
homónimas y homófonas
Función comunicativa
de los antónimos y Elabora textos narrativos
sinónimos, homónimas, siguiendo indicaciones sobre
homófonas. estructura, argumento,.
Uso de las mayúsculas.

Propone oraciones que en
Acentuación. situación comunicativa
ejemplifican el uso del sujeto y
Papel de la literatura. del predicado.
La lírica: Estructura,
características, Expresa verbalmente la
Personajes, argumento, 0reconstrucción que hace de
Lugar, Tiempo. textos narrativos para dar cuenta
de su interacción y
Recursos literarios: comprensión.
Comparación metáfora,
personificación.
Explica el sentido comunicativo
Lectura literal, Lectura de oraciones afirmativas,
inferencial, Lectura negativas, interrogativas y
intertextual. admirativas.
PLAN DE ESTUDIOS
Procesos de Distingue los principales

interpretación y elementos de la oración
producción de textos
líricos.
Microestructuras:
Relación entre
oraciones.
Macroestructuras:
Trama y subtema.
Comunicación: gestos,
imágenes, señales,
signos

Procesos de Elaboro textos narrativos Elabora textos narrativos
RICO LEER Y construcción de siguiendo indicaciones siguiendo indicaciones sobre
ESCRIBIR TEXTOS sistemas de sobre estructura, estructura, argumento,.
QUE EN PROSA significación argumento.
NARARAN
HECHOS REALES Propone oraciones que en
O IMAGINARIOS Función comunicativa Propongo oraciones que en situación comunicativa
de: situaciones comunicativas ejemplifican el uso del sujeto y
La oración : ejemplifican el uso del del predicado.
Afirmativa , negativa, sujeto y el predicado.
exclamativa,
interrogativa. Expresa verbalmente la
Expreso verbalmente la reconstrucción que hace de
Sujeto-Predicado. reconstrucción que hace el textos narrativos para dar cuenta
texto narrativo para dar de su interacción y comprensión.
Núcleo de sujeto- cuenta de su interacción y
comprensión.
Núcleo del predicado. Explica el sentido comunicativo
de oraciones afirmativas,
Objeto Agente. Explica el sentido de negativas, interrogativas y
oraciones afirmativas, admirativas.
Objeto Paciente. negativas, interrogativas y
admirativas en mitos,
leyendas y cuentos Identifica los elementos del
Objeto instrumento. cuento, leyenda, personajes,
lugar tiempo, narrador.
Papel de la literatura: Identifico los elementos del
cuento, leyenda,
La narrativa : personajes, lugar, tiempo, Interpreta y produce textos
Argumento-tema. narrador. narrativos, aplicando la cohesión
y concordancia.
Mito, leyenda, fábula,
cuento. Interpreto y produzco textos
narrativos, aplicando la Aplica la relación sujeto, verbo,
PLAN DE ESTUDIOS
Apertura, conflicto, cohesión y concordancia. género, numero.

cierre, personajes:
principales y
secundarios, lugar, Aplico la relación sujeto, Aplica los signos de puntuación
tiempo, narrador. verbo, género, numero. en textos narrativos.
Procesos de Tenga en cuenta la expresión

interpretación y Aplico los signos de oral como elemento de la
producción de textos puntuación en textos comunicación.
narrativos: narrativos.
Cohesión local:
concordancia Realiza resúmenes de textos
Tengo en cuenta la narrativos
Sujeto/ verbo, género/ expresión oral, como
número. elemento de la
comunicación.
Segmentación: espacio
en blanco. Realizo resúmenes de
textos narrativos
Signos de puntuación.
Ubicación y relación de
ideas.
Detalles.
Comunicación:
Exposición oral.
Resúmenes, fichas
PLAN DE ESTUDIOS

Procesos de Explico la función Explica la función comunicativa
construcción de comunicativa de verbos en de verbos en presente, pasado y
sistemas de presente, pasado y futuro: futuro: infinitivo, gerundio.
significación infinitivo, gerundio, Participio.
participio.
El verbo.: regulares e
irregulares. Propone estrategias para
Propongo estrategias para sistematizar y organizar ideas en
Presente, pasado, sistematizar y organizar textos informativos y explicativos.
futuro.Infinitivo, ideas en textos informativos
gerundio y participio y explicativos.
Diseña preguntas, predicciones e
Papel de la literatura inferencias en textos
Diseño preguntas, descriptivos.
Descripción objetiva y predicciones e inferencias
subjeto en textos descriptivos.
Produce textos descriptivos con
Procesos de intenciones comunicativas
interpretación y Produzco textos descriptivos siguiendo estrategias para su
producción de textos con intenciones elaboración.
descriptivos comunicativas, siguiendo
RICO LEER Y estrategias para su
ESCRIBIR TEXTOS Predicciones, elaboración. Diseña preguntas y predicciones
QUE DESCRIBEN autopreguntas, en textos explicativos.
CARACTERÍSTICA inferencias conexiones,
S DE OBJETOS, vida texto en textos Diseño preguntas y
LUGARES Y informativos, noticias, predicciones en textos Sigue instrucciones en la
PERSONAS afiches, circulares, explicativos. elaboración de recetas, armado
carta. de juegos etc..
Predicciones, auto Sigo instrucciones en la

preguntas, inferencias, elaboración de recetas, Lee noticias de revistas y
conexiones, vida texto armar juegos etc. periódicos
en textos explicativos.
Recetas, reglas de Leo noticias del periódico y

juego, instrucciones revistas
para armas juegos y
electrodomésticos.
Comunicación.
La noticia, el periódico,
la revista
PLAN DE ESTUDIOS

Procesos de construcción Ejemplifico en textos Ejemplifica en textos
de sistemas de argumentativos la argumentativos la presencia de
significación . presencia de párrafos párrafos introductivos de
introductivos de desarrollo y de cierre.
El párrafo: introductivo, de desarrollo y cierre.
desarrollo y de cierre. Argumento respuestas
y predicciones en Argumenta respuestas y
Distribución de los textos. textos argumentativos. predicciones en textos
argumentativos.
Preposiciones Distingo la preposición
y conjunciones en
Conjunciones obras de teatro. Distingue la preposiciones y
conjunciones en obras de teatro
Papel de la literatura Leo obras de teatro
para proponer como
La dramática: los actores, dramatizarlas desde la Lee obras de teatro para
utilería, escenografita, relación con otros proponer como dramatizarlas
vestuario, director. textos y su realidad. desde la relación con otros textos
y con su realidad.
Procesos de interpretación y Interpreto y argumento
producción de textos textos argumentativos,
argumentativos. sustentándolos Interpreta y argumenta textos
RICO LEER Y oralmente. argumentativos, sustentándolos
ESCRIBIR OBRAS Sustentación de posturas. oralmente.
TEATRALES PARA Identifica causa,
DRAMATIZAR. Exposición de la tesis. consecuencia,
conclusiones que Identifica causa,
Causas, consecuencias, refuerzan consecuencias , conclusiones
conclusiones que refuerzan planteamientos. que refuerzan el planteamiento.
el planteamiento.
Reformulación y Reformulo y reelabora Reformula y reelabora textos,

reelaboración. textos teniendo en teniendo en cuenta inferencias ,
cuenta la inferencia, predicciones y síntesis.
Texto: mis expectativas. predicciones y síntesis.
Textos: mis inferencias y Tengo en cuenta en los Tiene en cuenta en los trabajos
predicciones. trabajos escritos, sus escrito, sus principales
principales elementos. elementos.
Texto síntesis y creación.
Elaboro mapas
Comunicación conceptuales de Elabora mapas conceptuales de
diferentes temas. diferentes temas.
Los trabajos escritos.
Participo en debates
Los mapas conceptuales. exponiendo posiciones Participa en debates exponiendo
y argumentos definidos posiciones y argumentos
El debate previamente. definidos previamente
PLAN DE ESTUDIOS
GRADO QUINTO

La narrativa Identifico los personajes, Identifica los personajes, los
los clasifico en primarios y clasifica en primarios y
El narrador secundarios. secundarios.
Los personales Reconozco al narrador Reconoce al narrador

protagonista y al narrados protagonista y al narrador
Lugar y tiempo testigo. testigo.
El diálogo Creo textos con oraciones Crea textos con oraciones que
que guardan concordancia guardan concordancia con el
La oración con el verbo. verbo.
Partes de la oración Busco los personajes en Busca los personajes en las

OBSERVO EL las narraciones y los narraciones y los clasifica en
MUNDO Y LO La Hoja de Vida clasifica en principales y principales y secundarios.
EXPRESO A secundarias.
TRAVES DE LA La fábula
NARRACIÓN Y LA Diferencio los escritos en Diferencia los escritos en verso o
DESCRIPCIÓN La leyenda verso o en prosa. en prosa.
El mito Reconozco las posibles Reconoce las posibles formas

formas del verbo. del verbo.
El cuento
Diferencio el sujeto y el Diferencia el sujeto y el
La novela predicado en la oración. predicado en la oración
El verbo.
Formas Verbales.
Uso de B y V
PLAN DE ESTUDIOS

El poema. Recito y escribo textos a Recita y escribe textos líricos a
través de la narración, las través de la narración, las coplas
Versos y estrofas coplas y los poemas. y los poemas.
La rima
Reconozco la diferencia Reconoce la diferencia entre
El tono y el tema entre poema, coplas y poemas, coplas y canciones.
canciones.
La prosa lírica
Crea textos divididos en párrafos
La copla Creo textos divididos en que muestran coherencia en el
ME RECREO párrafos que muestra escrito.
PRODUCIENDO La Canción coherencia es el escrito.
TEXTOS ORALES Y
ESCRITOS El párrafo Redacta cartas de acuerdo con el
Redacto cartas da requerimiento.
Los conectores acuerdo con el
requerimiento.
La redacción Usa el discurso para comunicar
sus ideas
Ideas principales y Uso el discurso para
secundarias comunicar ideas.
La carta
El fax
El chiste

La comparación o símil Identifico la comparación, Identifica la comparación, la
la hipérbole y la metáfora hipérbole y la metáfora en un
La hipérbole en un texto dado. texto dado.
La personificación Entiendo el concepto de Entiende el concepto de figura

MEJORO LA figura literaria. literaria.
COMUNICACIÓN A La metáfora
TRAVÉS DE LAS Diferencio los conceptos Diferencia los conceptos entre
FIGURAS Los elementos dela entre di dialecto, lengua y dialecto, lengua y habla.
LITERARIAS comunicación habla.
Maneja en lo cotidiano los
Lengua, lenguaje y habla Manejo en lo cotidiano los elementos de la comunicación.
elementos de la
Los dialectos y sus ciomunicación. Usa adecuadamente los cuadros
diferencias sinópticos y los mapas
conceptuales.
PLAN DE ESTUDIOS

Características del Distingo la tragedia, la Distingue la Tragedia, la comedia
genero dramático. comedia y el drama. y el drama
La tragedia
Reconozco prefijos y Reconoce prefijos y sufijos
La comedia sufijos.
El drama Crea historias con creatividad e

CREO Y APLICO Creo historias con imaginación
TEXTOS Los actos y las escenas creatividad e imaginación.
UTILIZANDO EL
GÉNERO Los prefijos Ejercita el manejo de la palabra
DRAMÁTICO Ejercito el manejo de la mediante la participación en foros
Los sufijos palabra medianta la y debates
particoipación
Palabras homónimas
Palabras parónimas
Las revistas
El debate
El foro
PLAN DE ESTUDIOS
GRADO SEXTO

LEO Y ESCRIBO Diagnostico de cada uno Leo y escribo Utiliza Significativamente la
de los grupos en correctamente lectura, la escritura con fines
CORRECTAMENTE
lectoescritura prácticos.
Expreso con claridad mis
La lectura: Importancia. ideas. Expresa con claridad sus ideas,
ante los compañeros.
Lectura y organización de Identifico los diferentes
ideas de tiras cómicas. tipos de escritos Lee y escribe las ideas
coherentemente.
Tipos de escritos Utilizo las letras
mayúsculas Utiliza las letras mayúsculas en
Usos de l a mayúscula. correctamente en textos textos narrativos
narrativos
La oración y sus partes: Identifica el sujeto y el
sujeto ,el predicado y sus Identifico el sujeto y el predicado y sus núcleos en
nucleos predicado y sus núcleos diferentes oraciones..
en diferentes oraciones.
Usos de la v Aplica correctamente el uso de
Aplico correctamente el la b-v, el escritura de palabras y
La comunicación verbal y uso de la b-v, en la oraciones.
no verbal. escritura de palabras y
oraciones. Reconoce los elementos de la
Elementos de la comunicación
comunicación Reconozco los
elementos de la Practica la escucha como
Usos del punto comunicación. elemento de la comunicación.
Como formular preguntas Practico la escucha Escribe correctamente

como elemento de la teniendo en cuenta los signos de
Usos de la c, s comunicación. puntuación.
Lenguaje común científico Utilizo correctamente los Utiliza la c s en la escritura de

literario. signos de puntuación en palabras.
escritos narrativos
Como se produce la Diferencia las caracteristicas del
voz. Utilizo correctamente el lenguaje común, científico y
uso de la s c en un literario.
Aspectos del habla. escrito.
Identifica el proceso para la
Géneros literarios Diferencio el lenguaje producción de la voz.
común del lenguaje
Uso de la H. literario. Identifica los aspectos del habla.
Apuntes y resumen. Identifico el proceso para Identifica las características

producirse la voz. de los genios literarios.
Modulación y entonación.
Identifico los aspectos Practica el uso de la h en la
Lectura: Escribir Bien y el del habla. escritura de palabras y oración.
arte verdadero.
PLAN DE ESTUDIOS
Identifico las Realiza apuntes y resúmenes en

características de cada clase.
uno de los géneros
literarios. Aplica la modulación y
entonación al leer en voz alta un
Practico el uso de la h en texto.
la escritura de palabras y
oraciones. Comprende lo leído.
Realizo apuntes y
resúmenes en clase.
Aplico correctamente la
modulación y entonación
al leer en voz alta.
PLAN DE ESTUDIOS
NÚCLEO TEMAS Indicadores de LOGROS Y

El Diccionario Utilizo correctamente el Utiliza correctamente el
diccionario. diccionario.
La escucha y el diálogo.
Utilizo los signos de Utiliza los signos de
Lectura: el deseo de leer, el puntuación en un escrito. puntuación en un escrito.
deseo de escribir.
Separo correctamente las Identifica la función de las
La cohesión sílabas vocales y consonantes en la
división correcta de las
Diptongo, triptongo. Identifico el sustantivo, sílabas.
artículo y adjetivo.
Concordancia entre Identifica el sustantivo, el
adjetivo, artículo y Clasifico las palabras adjetivo y el artículo en un
sustantivo según su acento. texto
Sílaba, acento y Identifico el nombre y el Clasifica las palabras según

clasificación de las palabras uso de las letras. su acento.
Sonidos y letras Expongo con naturalidad Identifica correctamente el

ante el grupo nombre y el Uso de las letras.
La exposición oral.
Practico el uso de reglas Expone con naturalidad ante
El lenguaje del cuerpo. ortográficas un grupo.
Uso de la v, b. Practica el uso de reglas

EL LENGUAJE DE Reconozco el sujeto y el ortográficas.
NUESTRO CUERPO. Sujeto-Predicado predicado.
Reconoce el sujeto y el
Partes de la oración Produzco oraciones de predicado .
gramatical. acuerdo con mis
sentimientos Identifica las oraciones según
Clases de Oraciones su entonación.
Distingo la narración, la
Abreviaturas. descripción y el diálogo Reconoce las características
de la narración, descripción y
narración descripción Leo e interpreto mitos y diálogo.
dialogo leyendas
Lee e interpreta mitos y
El afiche Conozco la importancia del leyendas.
instructivo.
Mitos y leyendas Conoce la importancia del
Uno oraciones con instructivo.
La tilde diacrítica coherencia.
Une oraciones con
El instructivo Leo y escribo fábulas coherencia.
Lee y escribe fábulas.
Unir oraciones
La fábula
PLAN DE ESTUDIOS

El texto científico Identifico las ideas Identifica las ideas
principales y secundarias de principales y secundarias de
Ideas principales y un párrafo. un párrafo.
secundarias.
Aplico correctamente las Aplica correctamente las
Manejo correcto de la Y, LL. reglas ortográficas reglas ortográficas.
EL punto y coma. Leo ,utilizando los signos de Lee en voz en alta teniendo
puntuación en dichos en cuenta los signos de
Dichos populares populares. puntuación.
Razones y consecuencias Obtengo información a Diferencia las técnicas

través de la entrevista. grupales.
La entrevista
Diferencio las clases de Diferencia Las clases de
Sión- Ción. carta. cartas.
La carta Escribo carta comerciales Escribe cartas comerciales.
La carta comercial, Escribo poesías. Escribe poesías.

El mundo de la
características
poesía
Identifico las figura literarias. Lee y comprende lo leído.
El mundo de la poesía
Distingo y conjugo verbos. Distingue y conjuga verbos.
Las figuras literarias
Utilizo correctamente los Utiliza correctamente los
El verbo signos de puntuación. signos ortográficos.
Las preposiciones. Aplico los sinónimos y Aplica correctamente los

antónimos. sinónimos y antónimos.
La puntuación
Distingo el significado de Distingue el significado de
Sinónimos y antónimos algunas palabras
Algunas palabras homófonas
Palabras homófonas homófonas.
PLAN DE ESTUDIOS

El texto periodístico Analizo las características de Analiza las características
HAGAMOS TEATRO un texto periodístico de un texto periodístico
El párrafo
Construyo párrafos. Construye párrafos.
La noticia
Escucho y leo noticias. Distingue las preposiciones.
La preposición
Distingo las preposiciones Investiga sobre programas
La radio Construyo párrafos. radiales.
La biblioteca Investigo sobre programas Identifica la clasificación de

radiales. los libros en una biblioteca.
Las fichas bibliográficas
Identifico la clasificación de Desarrolla los pasos para
El mapa conceptual. libros en una biblioteca. realizar un esquema o mapa
conceptual.
EL esquema. Practico la utilización del
mapa conceptual, el Descubre las ideas
Conectores de contraste esquema, mapas. principales de cada párrafo
en la lectura.
Clasificación de textos Clasifico los diferentes clases
escritos. de textos. Diferencia las clases de
textos.
Uso del guión. Descubro las ideas
principales y secundarias en Investiga y narra un tema de
La investigación. la lectura de un texto. interés.
La narración. Practico la narración en Identifica las características

forma oral y escrita. de un texto dramático.
Coplas refranes y
trabalenguas Me divierto con coplas,
refranes y trabalenguas. Distinga las preposiciones y
La exposición conjunciones.
Investigo, narro y expongo
La televisión un tema de interés.
Presentación de informes Hago una crítica contractiva

a los programas de
El teatro televisión.
Reconozco los pasos que

Las conjunciones debo tener en cuenta para
presentar informes.
Lectura de mapas
Identifico las características
de un texto dramático.
PLAN DE ESTUDIOS
GRADO SÉPTIM0
NÚCLEO TEMAS INDICADOR DE LOGROS Y

Lectura: El dragón que Identifico la descripción en un Identifica la descripción en
LA LITERATURA EL leía. texto Narrativo. un texto Narrativo.
MEJOR INVENTO DEL
MUNDO Comprensión de Lectura Compongo un Poema corto; Compone un Poema corto;
expresando sus expresando sus
Lectura: Un héroe de sentimientos. sentimientos.
dura Cerviz.
Aplico las reglas de Aplica las reglas de
Comprensión de Lectura separación silábica separación silábica
Lectura: El Coronel no Diferencio el diptongo, hiato, Diferencia el diptongo, hiato,

tiene quien le escriba. triptongo. triptongo.
Compresión de Lectura Reconozco los niveles de la Reconoce los niveles de la

lengua lengua
Lectura: Los intereses
Creados. Aprendo a realizar Aprende a realizar
resúmenes resúmenes
Comprensión de Lectura
Aplico las reglas de uso de Aplica las reglas de uso de
La sílaba mayúsculas mayúsculas
Los refranes Utilizo correctamente los Utiliza correctamente los

signos de puntuación. signos de puntuación.
El diptongo
Comprendo las lecturas. Comprende las lecturas.
El hiato
Reconozco los personajes de Reconoce los personajes de
El triptongo cada lectura cada lectura
Los niveles de la Lengua. Analizo los elementos de la Analiza los elementos de la

narrativa narrativa
El resumen o la síntesis
Reconozco las diferentes Reconoce las diferentes
Palabras parónimas. descripciones descripciones
Uso de las mayúsculas. Diferencio algunas figuras Diferencia algunas figuras

Literarias Literarias
Uso de los signos
Diferencio la oración simple Diferencia la oración simple
Lectura: El retrato de de la compuesta. de la compuesta.
Dorian Gray.
Comprensión.
Lectura: La vuelta al
mundo.
La Vorágine
PLAN DE ESTUDIOS
Lectura: De cómo Don

Quijote se hace al
yelmo de Mambrino
La descripción: objetiva –
subjetiva
El retrato, la etopeya,
prosopografía,
caricatura, topografía
La oración simple y
compuesta.
Partes de oración
PLAN DE ESTUDIOS

Lectura: vida de lazarillo Distingo el acento de las Distingue el acento de las
de Tormes. palabras palabras
Lectura: EL Viejo y el
Mar. Reconozco las clases de Reconoce las clases de
bibliotecas bibliotecas
Tipos de Narradores
Estructura de la palabra Distingo la tertulia de la Distingue la tertulia de la

conversación conversación
La biblioteca
El acento – agudas – Escribo palabras utilizando Escribe palabras utilizando

graves – esdrújulas – reglas ortográficas reglas ortográficas
LOS CUENTOS DE sobreesdrújulas
SIEMPRE
Libros de referencia. Utilizo las homófonas en Utiliza las homófonas en
oraciones oraciones
La tertulia
Uso de la B – V
Palabras Homófonas
Lectura: la aventura de
los molinos de viento.
Lexema
Morfema
La polisemia Denotación
y connotación
Categorías Gramaticales
Charlas informales
Exposiciones formales
Palabras antónimas
Uso de la C – Z
- S-X
PLAN DE ESTUDIOS

Lectura: Como dos Desarrollo competencias y Desarrolla competencias
APRENDAMOS palomas. habilidades lectoras para la y habilidades lectoras
PALABRAS NUEVAS comprensión e para la comprensión, e
Para ser errante. interpretación de diferentes interpretación de
textos literarios. diferentes textos
Madrigal literarios.
Diferencio la denotación y
Ave de alivio connotación. Diferencia la denotación y
connotación.
La Poesía Reconozco las categorías
gramaticales en la oración. Reconoce las categorías
Análisis Literario: El gramaticales en la
tema, el argumento, Improviso de un tema oración.
los personajes, el determinado
espacio, el tiempo. Improvisa de un tema
El Narrador Utilizo palabras antónimas determinado
en redacciones
Articulo Utiliza palabras
Reconozco los elementos antónimas en
El sustantivo de la poesía. redacciones
Aplico el análisis literario
Los sufijos – los Reconoce los elementos
en un fragmento
prefijos de la poesía.
representativo de nuestra
literatura. Aplica el análisis literario
Dialectos de Colombia
en un fragmento
Subrayo los artículos en representativo de nuestra
El Diálogo
oraciones literatura.
EL Monólogo
Clasifico diferentes Subraya los artículos en
sustantivos oraciones
Uso de la H
Utilizo sufijos y prefijos Clasifica diferentes
Palabras sinónimas
para ampliar su sustantivos
vocabulario
Lectura: Los Dos
Utiliza sufijos y prefijos
hermanos.
Investigo los dialectos de para ampliar su
las regiones de Colombia vocabulario
Lectura: Llévate esos
payasos.
Diferencio un monólogo de Investiga los dialectos de
un diálogo las regiones de Colombia
Los géneros Literarios
Escribo diálogos y Diferencia un monólogo
Lectura: Cien años de
monólogos con creatividad de un diálogo
soledad.
Aplico en ejercicios la Escribe diálogos y
Géneros literarios
Sinonimia monólogos con
creatividad
PLAN DE ESTUDIOS
La novela Reconozco los géneros Aplica en ejercicios la

literarios. Sinonimia
El cuento
Diferencio la novela y el Reconoce los géneros
El adverbio cuento literarios.
El adjetivo Reconozco las Diferencia la novela y el

características de la novela cuento
La preposición
Diferencio las partes del Reconoce las
La conjunción cuento características de la
novela
EL pronombre Distingo las diferentes
categorías gramaticales Diferencia las partes del
cuento
Distingue las diferentes

categorías gramaticales.

Lectura: Elogio de los Reconozco las Reconoce las
oficios características de las características de las
CONOZCAMOS LOS obras dramáticas obras dramáticas
DIALECTOS Recursos Literarios
COLOMBIANOS Conjugo verbos utilizando Conjuga verbos utilizando
El texto dramático los accidentes los accidentes
EL verbo: tiempos, Realizo la comprensión de Realiza la comprensión

Modos, clases un texto oral. de un texto oral
El texto oral. Diferencio las palabras de Diferencia las palabras de

Comprensión. otros idiomas en el otros idiomas en el
nuestro. nuestro.
Fichas de Lectura y
fichas bibliográficas Reconozco el verbo en las Reconoce el verbo en las
oraciones oraciones
El pedido: cartas y
formularios de pedido Elaboro un escrito sobre Elabora un escrito sobre
Vocabulario Comercial un tema determinado. un tema determinado.
Uso de Ll - Y Diferencio la entrevista de Diferencia la entrevista de

la encuesta la encuesta
Anglicismos
Galicismos
PLAN DE ESTUDIOS
Extranjerismos
Neologismos
Grados del adjetivo
El verbo
Producción de un texto
escrito
La noticia y la
entrevista
La encuesta
Uso de la G - J
PLAN DE ESTUDIOS
GRADO OCTAVO

Literatura precolombina Reconozco los distintos Reconoce los distintos
(crónicas) momentos de la literatura momentos de la literatura
Colombiana. Colombiana.
Literatura de la Conquista.
Literatura de la Colonia. Reconozco que la lengua Reconoce que la lengua

Primera parte. Castellana esta protegida de Castellana esta protegida de
malos usos por normas malos usos por normas
Literatura de la Colonia, establecidas por estas establecidas por estas
segunda parte instituciones instituciones
CONOZCAMOS LOS Instituciones que velan por

MITOS el cuidado y mantenimiento Reconozco los diferentes Reconoce los diferentes
PRECOLOMBINOS de la lengua. Academia de elementos de la oración elementos de la oración
la Lengua Española, gramatical, gramatical,
Academia Colombiana de la
Lengua, Instituto Caro y
Cuervo. Empleo con concordancia y Emplea con concordancia y
precisión los elementos de precisión los elementos de la
Elementos de la oración la oración oración
gramatical.
La oración gramatical,
simple, compuesta:
coordinada.

División silábica, Separo con precisión en Separa con precisión en
sílabas las palabras sílabas las palabras
Diptongo, triptongo,
Acentúo correctamente las Acentúa correctamente las
El acento palabras palabras
La comunicación, Utilizo técnicas grupales que Utiliza técnicas grupales que

elementos, formas, técnicas permitan una correcta y permitan una correcta y
APRENDAMOS A de comunicación grupales: agradable comunicación de agradable comunicación de
EXPRESARNOS foro, mesa redonda, temas de diferente índole. temas de diferente índole.
ORALMENTE seminario, entrevista, panel,
Identifico autores y obras de Identifica autores y obras de
conferencia Philips 6.6 nuestra patria. nuestra patria.
Romanticismo Analizo, interpreto y Analiza, interpreta y

argumento algunas obras argumenta algunas obras
Modernismo. propuestas de nuestra propuestas de nuestra
Movimientos de vanguardia. literatura. literatura.
contemporánea
PLAN DE ESTUDIOS

Producción de los sonidos, Diferencio las características Diferencia las características
en el hombre de los sonidos vocales y de los sonidos vocales y
consonánticos. consonánticos.
Sonidos vocálicos
Sonidos consonánticos Clasifico acertadamente los Clasifica acertadamente los

según el punto y el modo de sonidos consonánticos sonidos consonánticos
articulación
Cualidades de la voz. Tono, Utilizo las mayúsculas en Utiliza las mayúsculas en todo
timbre, cantidad, intensidad todo escrito escrito
DIFERENCIEMOS El empleo de las

LOS FONEMAS Y mayúsculas Coloco los signos de Coloca los signos de
LOS SONIDOS puntuación en un fragmento puntuación en un fragmento
Los signos de puntuación
Diferentes tipos de Desarrollo habilidades en la Desarrolla habilidades en la

documentos comerciales: escritura de textos de escritura de textos de carácter
- Carta, carácter objetivo, objetivo, comunicativo
- informe, comunicativo
- memo
- Actas
- Formularios

Formas literarias : Distingo las diferentes Distingue las diferentes
CONOZCAMOS LAS Narración, exposición, formas de emplear la lengua formas de emplear la lengua
CARACTERÍSTICAS diálogo, descripción. tanto oral como escrita. tanto oral como escrita.
DE LOS GÉNEROS
LITERARIOS Géneros Literarios: novela, Adquiero gusto por algunos Adquiere gusto por algunos
cuento, poesía, ensayo géneros literarios, tanto para géneros literarios, tanto para
leerlos como para escribirlos leerlos como para escribirlos
Signo lingüístico.
Establezco diferencias entre Establece diferencias entre
Lengua, lenguaje, habla, lengua, lenguaje, habla y lengua, lenguaje, habla y
dialectos. dialecto. dialecto.
Dialectos en Colombia Empleo las palabras de su Emplea las palabras de su

lengua materna, acorde a lengua materna, acorde a las
Zonas dialectales en las circunstancias con circunstancias con precisión,
Colombia, los dialectos y la precisión, coherencia, coherencia, concordancia y
evolución del español. concordancia y armonía armonía
Lenguas indígenas en Empleo, en forma correcta Emplea, en forma correcta las

Colombia, argot, jerga las distintas reglas distintas reglas ortográficas
ortográficas del español. del español.
PLAN DE ESTUDIOS
Sinonimia Utilizo adecuadamente las Utiliza adecuadamente las

normas ICONTEC en normas ICONTEC en
Antonimia trabajos escritos trabajos escritos
Paronimia Determino la importancia y Determina la importancia y las

las características de la características de la carta de
Homofonía carta de remesa remesa
homonimia. Demuestro habilidad para Demuestra habilidad para

planear y responder una planear y responder una carta
Campo semántico. carta de remesa de remesa
Empleo correcto de: B-V, C- Demuestro capacidad de Demuestra capacidad de

S-Z-X, Y-LL, H pensamiento crítico. pensamiento crítico.
Normas ICONTEC Utilizo con precisión el Utiliza con precisión el

vocabulario comercial vocabulario comercial
La remesa
Plan de la carta de remesa
Respuesta a la carta de
remesa
Vocabulario comercial
PLAN DE ESTUDIOS
GRADO NOVENO

LITERATURA La literatura precolombina Leo textos precolombinos Lee textos precolombinos.
LATINOAMERICANA
Crónicas literarias Identifico textos barrocos. Identifica textos barrocos.
Leo obras representativas
El Barroco y el barrocas y renacentistas. Lee obras representativas
Renacimiento barrocos y renacentistas
Reconozco las
El Neoclasicismo características románticas Reconoce las características
en la novela Amalia. románticas en la novela
El Romanticismo Amalia
Investigo aspectos
La literatura modernista indígenas en “Huasipungo” Investiga aspectos indígenas
en “Huasipungo”
La literatura indígena Señalo las características
de la novela telùrica en Señala las características de
La novela telúrica “Pedro Páramo” en el Llano la novela Telúrica, en “Pedro
en Llamas y en Doña Páramo”, en el “Llano en
La literatura actual en Bárbara”. Llamas” y en “Doña Bárbara”
Hispanoamérica
Leo poesías de los poetas Lee poesías de los poetas
La poesía en más representativos de más representativos de cuba,
Hispanoamérica Cuba, México, Colombia, México, Colombia, Uruguay y
Uruguay y Chile. Chile
La literatura
contemporánea en Leo “Cien años de soledad” Lee Cien Años de Soledad
Latinoamérica
Leo Cuentos de Rocío Lee Cuentos de Rocío Vélez
La oración compuesta Vélez de P. de P.
coordinada y subordinada
Escribo textos cortos de Escribe textos cortos de
El mapa conceptual cualquier tema. cualquier tema
características y
clasificación Hago frases célebres. Hace frases celebres
Palabras afines Creo nuevas palabras con Crea nuevas palabras con
lógica y sentido. lógica o sentido
La discusión por parejas
Hago párrafos cortos sobre Hace varios párrafos cortos
un mismo tema. sobre un mismo tema
Qué es la discusión por
parejas Hago poesías con técnicas. Hace poesías con técnicas
Escribo cuentos con Escribe cuentos con técnica

técnica.
Representa una obra de
Represento una obra de teatro de un escritos
teatro de un autor latinoamericano.
latinoamericano.
Identificar el concepto de
Identifico el concepto de oración compuesta.
PLAN DE ESTUDIOS
oración compuesta.
Identifica los elementos del
Identifico los elementos del
mapa conceptual
mapa conceptual.
Distingo entre
Distingue entre coordinación,
coordinación,
subordinación y sus clases.
subordinación y sus clases.
Analiza palabras afines
Analizo palabras afines.
Reconoce las características
Reconozco las
de la discusión por parejas
características de la
discusión por parejas.

Neoclasicismo y Reconozco la importancia Reconoce la importancia del
romanticismo del romanticismo en romanticismo en
América Latinoamérica
El Romanticismo
latinoamer Distingo el romanticismo Distingue el romanticismo
icano europeo del europeo del latinoamericano
latinoamericano.
Características estéticas del Identifica los rasgos que
Romanticismo Identifico los razgos que definen la literatura
definen la literatura gauchesca.
Maestros del romanticismo gauchesca.
latinoamericano Diferencia las clases de
EL ROMANTICISMO Diferencio las clases de oraciones coordinadas y sus
LATINOAMERICANO La poesía gauchesca oraciones coordinadas y sus nexos.
nexos.
Oraciones coordinadas, Reconoce prefijos latinos
copulativas, disyuntivas, Reconozco prefijos latinos.
explicativas, Adversativas, Realiza resúmenes de temas
consecutivas o ilativas Realizo resúmenes propuestos
propuestos.
Prefijos latinos
El resumen
PLAN DE ESTUDIOS

Identifico los rasgos del
Costumbrismo y el Realismo Identifica los rasgos del
El costumbrismo en Latinoamérica. Costumbrismo y el Realismo
latinoamer en Latinoamérica.
icano Diferencio el Realismo del
Costumbrismo. Diferencia el realismo del
Maestros del Costumbrismo Costumbrismo.
latinoamericano Reconozco los
representantes del Realismo Reconoce los representantes
El Realismo y del Costumbrismo del realismo y el
latinoamericano. Costumbrismo
Movimientos de la novela Latinoamericano.
realista en Latinoamérica Distingo las oraciones
subordinadas en un texto Distingue las oraciones
Oraciones subordinadas y dado. subordinadas en un texto
su clasificación dado
Escribo correctamente las
Uso de S, C, Z, B, V. palabras dictadas. Escribe correctamente las
palabras dictadas
EL COSTUMBRISMO Uso de a y ha Aplico las reglas
LATINOAMERICANO ortográficas. Aplica las reglas ortográficas.
Palabras que se escriben
separadas Analizo palabras que se Analiza palabras que se
escriben separadas. escriben separadas
Uso de prefijos es- y ex
Diferencio el uso de a y ha Diferencia cuando se escribe
Palabras terminadas en a o cuándo, ha
sivo, sión. Realizo ejercicios
ortográficos con palabras Realiza ejercicios ortográficos
terminadas en sivo- sión. con palabras terminadas en –
La comunicación oral. sivo, -sión
Identifico las diferencias
contextuales entre Identifica las diferencias
La comunicación escrita. comunicación oral y escrita. contextuales entre la
comunicación oral y escrita.
Diferencias entre oralidad y Distingo la importancia de
escritura los signos de puntuación en Distingue la importancia de
la escritura. los signos de puntuación en la
escritura.
PLAN DE ESTUDIOS

Reconozco los maestros del

El modernismo Modernismo Reconoce los maestros del
latinoamericano. Modernismo latinoamericano.
Maestros del Modernismo
Identifico las características Identifica las características
Oraciones subordinadas, del modernismo. del Modernismo
adjetivas, adverbiales
Reconozco oraciones Reconoce oraciones
Los pronombres relativos y subordinadas. subordinadas
sus usos
Identifico los usos de Identifica los usos de
Cómo identificar el que pronombres relativos. lospronombres relativos
relativo
Analizo metodológicamente Analiza metodológicamente
Análisis sintáctico de oraciones compuestas. oraciones compuestas
oraciones compuestas
Realizo ejercicios de Realiza ejercicios de
Usos de la H y X ortografía con énfasis en el ortografía con énfasis en el
uso de H y X. uso de H Y X
EL MODERNISMO Prefijos latinos
LATINOAMERICANO Distingo los prefijos más Distingue los prefijos más
La investigación usuales de origen latino en usuales de origen latino en la
la lengua castellana. lengua castellana
Etapas de la investigación
Identifico las primeras Identificar las primeras etapas
Poesía vanguardista etapas del proceso de del proceso de investigación
investigación.
Características de la poesía Diferencia las tendencias
contempor Diferencio las tendencias líricas de vanguardia en
ánea líricas de Vanguardia en Latinoamérica
Latinoamérica.
Reconoce a los grandes
El cuento latinoamericano, Reconozco a los grandes maestros de la poesía
maestros de la poesía latinoamericana
Características, aspectos y latinoamericana.
principales Identifica los principales
autores. Identifico los principales movimientos poéticos
movimientos poéticos desarrollados en la lírica
Características de la nueva desarrollados en la lírica latinoamericana
novela latinoamericana contemporánea
latinoamer contemporánea.
icana, Identifica los principales
HABLEMOS EN movimient Identifico los principales cuentistas latinoamericanos
TÉRMINOS os, cuentistas latinoamericanos.
COMERCIALES principales Analiza los elementos básicos
autores Analizo los elementos que conforman el cuento
básicos que conforman el latinoamericano
La argumentación cuento latinoamericano.
Identifica los rasgos de la
El crédito: bases del crédito Identifico los rasgos de la nueva novela latinoamericana
PLAN DE ESTUDIOS
nueva novela
Ciclos del crédito latinoamericana. Comprende el propósito de la
argumentación
Clases de cartas de solicitud Comprendo el propósito de
del crédito la argumentación. Distingue algunas estrategias
de argumentación
La cobranza Distingo algunas estrategias
de argumentación. Determina la importancia de
Plan de la comunicación de la técnica para elaborar las
cobro Determino la importancia de cartas de solicitud de crédito
la técnica para elaborar las
Formas de presentar el cartas de solicitud de Demuestra destrezas para
cobro. crédito. elaborar cartas de crédito y
cobranza
Modelos de telegramas y Demuestro destrezas para
formas impresas. elaborar cartas de crédito y Responde las
cobranza. comunicaciones de cobranza
Vocabulario comercial de acuerdo con la cobranza
Respondo las sistemática
comunicaciones de
cobranza de acuerdo con la Utiliza adecuadamente el
cobranza sistemática. vocabulario comercial.
Utilizo adecuadamente el
vocabulario comercial.
PLAN DE ESTUDIOS
GRADO DÉCIMO
NÚCLEO TEMAS LOGROS Y INDICADORES DE

TEMÁTICO 1 COMPETENCIA LOGRO
Dinámica de integración Comunica a sus compañeros Comunico a los compañeros
su nombre y sus propósitos. su nombre y sus propósitos.
El destierro del Mío Cid
Interpreta los aspectos de la Interpreto los aspectos de la
La literatura Medieval vida y de la literatura vida y de la literatura
española medieval medieval
Los juglares Argumenta sobre el estilo y la Argumento sobre el estilo y

clase de obra lírica del la clase de obra lírica del
Los trovadores Medioevo Español. Medioevo Español.
UN ESPEJO PARA
DESCUBRIRNOS: EL Los cantares de gesta Interpreta el origen y la Interpreto el origen y la
ORIGEN DE evolución de nuestra lengua. evolución de nuestra lengua.
NUESTRO IDIOMA. La Lírica Primitiva de
España Argumenta las características Argumento las
de los romances. características de los
Como nació nuestro idioma? romances.
La entonación y el grupo
fónico
Los Romances

La poesía romancentista nterpreto la lectura de
Interpreta la lectura de poemas romancentistas.
El Siglo de Oro Español poemas romancentistas.
Comunico las
Los Romances: expresión Comunica las características características del
de un pueblo. del renacimiento español. renacimiento español.
La narración Oral Argumenta sobre textos de Argumento sobre textos de

ESPAÑA EN SU diferentes épocas diferentes épocas
PRIMER SIGLO DE La novela picaresca
ORO. Española Interpreta las características Interpreto las características
de la novela picaresca. de la novela picaresca.
El Español: hacia la época
moderna y contemporánea Argumenta sobre las Argumento sobre las
características de las novelas características de las
La prosa medieval de caballería y de la novela novelas de caballería y de la
moderna. novela moderna.
La Novela Castellana y la
Novel Moderna
PLAN DE ESTUDIOS

La poesía Barroca Comunica las características del Comunico las
estilo barroco. características del estilo
La oración subordinada barroco.
Argumenta con base en
Etimologías griegas y latinas oraciones subordinadas. Argumento con base en
oraciones subordinadas.
EL romanticismo Propone la creación de nuevas
palabras a partir de raíces Propongo la creación de
El teatro del siglo XVII griegas y latinas. nuevas palabras a partir
EL BARROCO: de raíces griegas y
CULMINACIÓN DEL Proposiciones subordinadas Interpreta algunas tendencias latinas.
SIGLO DE ORO. del romanticismo Español.
Marco Histórico y Interpreto algunas
sociocultural del Propone la construcción de tendencias del
Romanticismo oraciones con proposiciones romanticismo Español.
subordinadas.
Propongo la construcción
de oraciones con
proposiciones
subordinadas.

La literatura Española del Interpreta los rasgos de la Interpreto los rasgos de la
siglo XX. literatura Española del siglo XX. literatura Española del
siglo XX.
Marco histórico, social. Interpreta las características de
la narrativa Española del siglo Interpreto las
Movimientos literarios del XX. características de la
siglo XX. narrativa Española del
Comunica correctamente las siglo XX.
Formas no personales del formas no personales del verbo.
LA PROSA
verbo. Comunico correctamente
ESPAÑOLA DEL
Argumenta las propiedades del las formas no personales
SIGLO XX
El ensayo contemporáneo ensayo moderno. del verbo.
en España.
Argumenta sobre la temática y Argumento las
La poesía del siglo XX rasgos de la poesía actual. propiedades del ensayo
moderno.
Argumento sobre la
temática y rasgos de la
poesía actual.
PLAN DE ESTUDIOS

El memorando. Distingue la importancia del Distingo la importancia
memorando y el informe, como del memorando y el
El informe. comunicaciones comerciales informe, como
internas de la empresa comunicaciones
El mensaje social. comerciales internas de
Muestra destrezas para la empresa
HABLEMOS EN Vocabulario comercial presentar y planear un informe
TÉRMINOS general Muestro destrezas para
COMERCIALES presentar y planear un
Identifica el mensaje social, la informe general
ocasión para elaborarlo y sus
características. Identifico el mensaje
social, la ocasión para
elaborarlo y sus
características.
PLAN DE ESTUDIOS
GRADO UNDECIMO

Distingue la literatura y los Distingo la literatura y los
La literatura y los géneros géneros literarios géneros literarios
literarios
Comprende las formas de Comprendo las formas de
expresión expresión
UNIDOS HACIA LA Las formas de expresión
PRIMERA Identifica las características de Identifico las
META Características de las
escuelas o movimientos las escuelas o movimientos características de las
artísticos artísticos escuelas o movimientos
artísticos
Orientación profesional. Identifica las pautas de
orientación profesional Identifica las pautas de
orientación profesional

La cultura griega y sus Profundiza el conocimiento de Profundizo el
dioses la cultura griega y sus dioses conocimiento de la cultura
griega y sus dioses
Biografía de Homero Comprende biografía de
Homero Comprendo biografía de
HÈROES Y La Ilíada Homero
HAZAÑAS Analiza la Ilíada
La épica: poesía heróica Analizo la Ilíada
Comprende la poesía épica
Comprendo la poesía
épica

La épica a través de la Comprende la poesía épica Comprendo la poesía
historia épica
Precisa la épica a través de la
La diversificación de las historia Preciso la épica a través
lenguas Reconoce la diversificación de de la historia
las lenguas
La novela Reconozco la
SIEMPRE HABRÁ Distingue la novela como diversificación de las
POESÍA La poesía lírica máxima expresión del género lenguas
narrativo
Distingo la novela como
Disfruta de la poesía lírica máxima expresión del
género narrativo
Disfruto de la poesía lírica

PLAN DE ESTUDIOS

Los relatos Emplea correctamente los Empleo correctamente los
relatos relatos
Los ensayos
Reconoce las características Reconozco las
La crítica literaria del ensayo características del ensayo
REFLEXIONES Y
La oratoria Determina las características de Determino las
PROPUESTAS
la crítica literaria características de la crítica
literaria
Interpreta y crea discursos
oratorios. Interpreto y crea discursos
oratorios.

Determina el origen de las Determino el origen de las
La reclamación reclamaciones reclamaciones
Las cartas de conciliación Demuestra destreza para Demuestro destreza para

planear las cartas de planear las cartas de
conciliación conciliación
HABLEMOS EN Las solicitudes comerciales
TÉRMINOS Determina la importancia de las Determino la importancia
COMERCIALES Características de las solicitudes comerciales de las solicitudes
diferentes solicitudes comerciales
Distingue las características de
las diferentes solicitudes. Distingo las características
de las diferentes
solicitudes.

Conozca la evolución que han Conozco la evolución que
- El transporte en tenido los medios de transporte han tenido los medios de
Colombia transporte
Reconozca la importancia del
MEJOREMOS EN - Principios del Código transporte Reconozco la importancia
COMPETENCIAS Nacional de Tránsito del transporte
CIUDADANAS A Identifica los principios rectores
TRAVÉS DE LA - Legislación para el del transporte Identifico los principios
EDUCACIÓN VIAL transporte terrestre rectores del transporte
Precisa la legislación del
- ¿Qué hacer en casos de transporte. Preciso la legislación del
accidente? transporte.
PLAN DE ESTUDIOS
9. RECURSOS
Humanos: Profesores, alumnos, padres de Familia, comunidad en general.
Físicos: Planta Física del colegio y la biblioteca.
Didácticos: Materiales de deshecho, grabadoras, fotocopias, cuentos, y textos del

área.
PLAN DE ESTUDIOS
BIBLIOGRAFÍA
CADAVID, Jorge Hernando et al. Lengua Castellana . Bogotá: Norma, 1996. 296 p.
CUBILLOS ROMERO, Marlene. Lenguaje de encuentro . Bogotá: McGRAW-HILL, 1997.

214 p.
DICCIONARIO ENCICLOPÉDICO OCÉANO.
DIDÁCTICA DEL ESPAÑOL. Universidad de Antioquia.
SILVA VALLEJO, Fabio et al. Lengua Viva Bogotá: libros-libres, 1993. 295 p.
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. Diccionario de la lengua española. 19ª edición 1970
SÁNCHEZ LÓPEZ, Luis María. Diccionario del verbo y la conjugación. Editorial Bedout
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. Nuevas formas de prosodia y ortografía. 2ª edición 1990.

Ed. Voluntad, Bogotá
PEÑALOZA, Miguel Y CEBEZA, Enrique. El Lenguaje total, grado 11º, 2ª edición.

Editorial Norma.
GONZÁLEZ DE CHAVES, Lucila. Español y Literatura. Bedout Editores S.A. Medellín

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INSTITUCIÒN EDUCATIVA HORACIO MUÑOS S.

1. SISTEMA DE ADMINISTRACIÓN DEL AREA 3

3. MARCO TEORICO Y CONCEPTUAL 6

6. ESTRATEGIAS O SUGERENCIAS METODOLOGICAS 10

8. ESTRUCTURA DEL AREA 13

1. SISTEMA DE ADMINISTRACIÒN DEL AREA

PRIMERO: MARTA LILIAN ALVAREZ OSSA Y MARISSEL HENAO

SEGUNDO: IRMA VALDERRAMA Y ANGELA MALDONADO

TERCERO: CECILIA LUCÍA AMAYA Y CAROLINA CORREA

CUARTO Y QUINTO: YENY RODRÍGUEZ

SEXTO: MARTA CECILIA VALENCIA VERGARA

SÉPTIMO: LUZ MARINA HINCAPIÉ

OCTAVO: CELINA DURÁN Y LUZ MARINA HINCAPIÉ

NOVENO: BLANCA CECILIA GONZÁLEZ Y CELINA DURÁN

DECIMO: BLANCA CECILIA GONZÁLEZ

UNDECIMO: MANUEL CORREA

JEFE DE ÁREA: YENY RODRÍGUEZ

CON UNA INTENSIDAD HORARIA DE 5 HORAS EN LA BASISCA PRIMERIA Y

Los programas actuales de Español y literatura presentan un enfoque gramatical,

En la educación básica primaria, el alumno aprende a manejar su lengua como

En la educación básica Secundaria y en la media vocacional los estudiantes

En la Institución Educativa Horacio Muñoz S. Los grupos de primero a undécimo

Los alumnos de Preescolar están en edades de 5 a 6 años; los de la primaria

Se caracterizan por pertenecer en su mayoría a un nivel socioeconómico medio

En el aspecto comunicativo, algunos alumnos demuestran dificultad para sostener

La mayoría de los alumnos se comunican oralmente, con buena entonación y

Unos pocos son lentos al escribir y para desplazarse o realizar actividades de

Nos encontramos algunos casos de alumnos hiperactivos, que dificultan el

3. MARCO TEORICO Y CONCEPTUAL

Artículo 76 – 77 – 79. Ley General de Educación

A. Fines del Sistema Educativo Colombiano. (art. 5 ley 115)

De conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política, la educación se

5 “La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más

9 “El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el

de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del

13 “La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad de crear,

Se da el nombre de español y literatura al área que se ocupa de la lengua y sus

La lengua española es un sistema que conforma una unidad, sus elementos

La literatura es la expresión más elevada de la lengua; es comunicación, fuente de

El programa de humanidades y lengua castellana, desarrollará durante el año

Es necesario que comprendamos que la lectura analizada, comparada e

 Desarrollar las habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir,

 Adquirir una clara comprensión de los elementos constitutivos de la lengua

 Desarrollar las cuatro posibilidades comunicativas a saber: hablar, escuchar,

 Adquirir un vocabulario amplio para comprender lo que oyen y leen,

 Desarrollar la capacidad crítica, no sólo de sus propios trabajos, sino también

 Comprender que el idioma es un medio permanente de vinculación con los

 Afianzar su estructura mental lógica mediante el estudio científico de la

 Establecer la relación entre pensamiento, lenguaje y realidad para que llegue a

 Distinguir los conceptos básicos de redacción, procesamiento, informática,

 Identificar los requisitos fundamentales y complementarios de un mensaje

 Determinar la importancia de las cartas y los formularios de pedido, remesa, crédito,

 Hacer de la lectura una diversión que lo aproxime al conocimiento de su realidad.

 Expresar sus ideas y sentimientos en forma oral y escrita y de manera coherente.

 Participar de manera positiva, crítica y respetuosa en las diferentes técnicas

 Pronunciar, entonar correctamente y manejar la intensidad de la voz adecuada a

 Desarrollar competencias y habilidades lingüísticas para la comprensión y

 Desarrollar competencias y habilidades lingüísticas para la comprensión y

 Desarrollar competencias y habilidades lectoras para la comprensión e

 Desarrollar competencias y habilidades tendientes a la producción de textos

 Distinguir la literatura y los géneros literarios

 Identificar las características de las escuelas o movimientos artísticos

 Identificar las pautas de orientación profesional

 Distinguir la novela como máxima expresión del género narrativo