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COMPETENCIAS BÁSICAS
COMPETENCIA MATEMÁTICA
EDUCACIÓN PRIMARIA
CICLO 1º
Habilidad para utilizar y relacionar los números, sus operaciones básicas, los símbolos y las formas de expresión y razonamiento matemático, tanto para producir
e interpretar distintos tipos de información, como para ampliar el conocimiento sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad, y para resolver
problemas relacionados con la vida cotidiana y con el mundo laboral
Ampliar el conocimiento sobre aspectos Producir e interpretar distintos tipos de Resolver problemas relacionados con la vida cotidiana y
cuantitativos y espaciales de la realidad información con el mundo laboral
Conocer los elementos matemáticos básicos Expresarse y comunicarse en el lenguaje Manejar los elementos matemáticos básicos (distintos
(distintos tipos de números, medidas, símbolos, matemático. tipos de números, medidas, símbolos, elementos
elementos geométricos, etc.) geométricos, etc.) en situaciones reales o simuladas de la
Expresar e interpretar con claridad y precisión
vida cotidiana.
Comprender una argumentación matemática. informaciones, datos y argumentaciones.
Aplicar algoritmos de cálculo o elementos de la lógica.
Seguir determinados procesos de pensamiento Seguir cadenas argumentales identificando las
(como la inducción y la deducción, entre otros). ideas fundamentales. Aplicar los conocimientos matemáticos a una amplia
variedad de situaciones, provenientes de otros campos de
Integrar el conocimiento matemático con otros Estimar y enjuiciar la lógica y validez de
conocimiento y de la vida cotidiana.
tipos de conocimiento. argumentaciones e informaciones.
Poner en práctica procesos de razonamiento que llevan a
Identificar la validez de los razonamientos.
la obtención de información o a la solución de los
Identificar situaciones cotidianas que requieren la problemas.
aplicación de estrategias de resolución de
Aplicar aquellas destrezas y actitudes que permiten
problemas.
razonar matemáticamente.
Seleccionar las técnicas adecuadas para
Utilizar los elementos y razonamientos matemáticos para
calcular, representar e interpretar la realidad a
enfrentarse a aquellas situaciones cotidianas que los
partir de la información disponible.
precisan.
g) Desarrollar las competencias matemáticas básicas e iniciarse en la resolución de problemas que requieran la realización de operaciones elementales de
cálculo, conocimientos geométricos y estimaciones, así como ser capaces de aplicarlos a las situaciones de su vida cotidiana.
ELEMENTOS CURRICULARES
CCBB
Áreas Objetivos Contenidos Criterios de evaluación Indicadores Relacionada
s
MATEMÁTICAS
Medida de tiempo
- utilización de la unidad apropiada CM5. Describir la situación de un CM5.1 Describe la situación de un objeto del espacio CIMF
para determinar la duración de un objeto del espacio próximo, y de un próximo en relación a uno mismo utilizando los
intervalo de tiempo. - lectura del reloj desplazamiento en relación a sí conceptos de izquierda-derecha, delante-detrás,
Moneda mismo, utilizando los conceptos de arriba-abajo, cerca-lejos y próximo-lejano.
-utilizar la medida de algunos objetos izquierda-derecha, delante-detrás,
y tiempos familiares e interés por la arriba-abajo, cerca-lejos y próximo- CM5.2 Describe la situación de un objeto del espacio CIMF
interpretación de mensajes que lejano. próximo en relación a otros puntos de referencia
redondeo del resultado de un cálculo suma, resta y multiplicación, CM3.2 Realiza cálculos numéricos básicos con la
hasta la decena más cercana utilizando procedimientos diversos y operación resta.
escogiendo entre varias soluciones y estrategias personales.
valorando las respuestas razonables. CM3.3 Realiza cálculos numéricos básicos con la CPAA
- Familiarización con el uso de la operación multiplicación. CAIP
calculadora para la generación de
series y composición y CM3.4 Emplea procedimientos diversos en la
descomposición de números. realización de cálculos numéricos básicos.
- Gusto por la presentación ordenada
y limpia de los cálculos y sus
resultados
Estrategias de cálculo
Estimación y redondeo del resultado
de un cálculo hasta la decena más
cercana escogiendo entre varias
soluciones y valorando las
respuestas razonables.
Operaciones
- Utilización en situaciones familiares
de la suma para juntar o añadir; de la
resta para separar o quitar; y de la
multiplicación para calcular número
de veces.
- Expresión oral de las operaciones y
el cálculo.
5. Elaborar y utilizar BLOQUE 1.NÚMEROS Y CM3. Realizar, en situaciones CM3.4 Emplea estrategias personales en la CPAA
instrumentos y estrategias OPERACIONES cotidianas, cálculos numéricos realización de cálculos numéricos básicos
personales de cálculo mental básicos con las operaciones de
y medida, así como - Desarrollo de estrategias suma, resta y multiplicación,
procedimientos de orientación personales de cálculo mental para la utilizando procedimientos diversos y
espacial, en contextos de búsqueda del complemento de un estrategias personales.
resolución de problemas, número a la decena inmediatamente
decidiendo, en cada caso las superior, para el cálculo de dobles y CM4. Medir objetos, espacios y CM4.1 Mide objetos con unidades de medida no CIMF
ventajas de su uso y mitades de cantidades y para tiempos familiares con unidades de convencionales
valorando la coherencia de los resolver problemas de sumas y medida no convencionales (palmos,
resultados. restas. pasos, baldosas...) y convencionales CM4.2Mide objetos con unidades de medida CIMF
(kilogramo; metro, centímetro; litro; convencionales
BLOQUE 2. MEDIDA día y hora), utilizando los
instrumentos a su alcance más CM4.3 Mide espacios con unidades de medida CIMF
- Utilización de unidades usuales e adecuados en cada caso. convencionales
instrumentos convencionales para
medir objetos y distancias del CM4.4 Mide espacios con unidades de medida no CIMF
entorno. convencionales
-Cuidado en la realización de
medidas CM4.5 Mide tiempo con unidades de medida no CIMF
convencionales.
-- Resolución de problemas que
impliquen la realización de cálculos, CM4.6 Mide tiempo con unidades de medida CAIP
explicando oralmente el significado convencionales.
de los datos, la situación planteada,
el proceso seguido y las soluciones
obtenidas.
CM8. Resolver problemas sencillos CM8.1 Selecciona operaciones de suma y resta para CAIP
relacionados con objetos, hechos y la resolución de problemas sencillos.
situaciones de la vida cotidiana,
seleccionando las operaciones de CM8.2 Utiliza los algoritmos básicos
suma y resta y utilizando los correspondientes en la resolución de problemas
algoritmos básicos correspondientes sencillos.
u otros procedimientos de resolución.
Explicar oralmente el proceso CM8.3 Utiliza procedimientos diversos en la CPAA
seguido para resolver un problema. resolución de problemas sencillos que implica CAIP
operaciones de suma y resta.
7. Identificar formas BLOQUE 3. GEOMETRÍA CM5. Describir la situación de un CM5.1 Describe la situación de un objeto del espacio CIMF
geométricas del entorno objeto del espacio próximo, y de un próximo en relación a uno mismo utilizando los
natural y cultural, utilizando el La situación en el espacio, desplazamiento en relación a sí conceptos de izquierda-derecha, delante-detrás,
conocimiento de sus distancias y giros mismo, utilizando los conceptos de arriba-abajo, cerca-lejos y próximo-lejano.
elementos y propiedades - Descripción de posiciones y izquierda-derecha, delante-detrás,
para describir la realidad y movimientos, en relación a uno arriba-abajo, cerca-lejos y próximo- CM5.2 Describe la situación de un objeto del espacio CIMF
desarrollar nuevas mismo y a otros puntos de referencia. lejano. próximo en relación a otros puntos de referencia
posibilidades de acción. - Uso de vocabulario geométrico para utilizando los conceptos de izquierda-derecha,
describir itinerarios: líneas abiertas y delante-detrás, arriba-abajo, cerca-lejos y próximo-
cerradas; rectas y curvas. lejano.
- Interés y curiosidad por la
identificación de las formas y sus CM5.3 Describe el desplazamiento de un objeto del CIMF
elementos característicos. espacio próximo en relación a uno mismo utilizando
-curiosidad, interés y constancia en la los conceptos de izquierda-derecha, delante-detrás,
búsqueda de soluciones arriba-abajo, cerca-lejos y próximo-lejano
- Resolución de problemas
geométricos explicando oralmente y
por escrito el significado de los datos,
la situación planteada, el proceso
seguido y las soluciones obtenidas
8. Utilizar técnicas BLOQUE IV: TRATAMIENTO DE LA CM7.Realizar interpretaciones CM7.1 Realiza interpretaciones elementales de los TICD
elementales de recogida de INFORMACIÓN, AZAR Y elementales de los datos presentados datos presentados en gráfica de barras. CIMF
datos para obtener PROBABILIDAD en gráficas de barras. Formular y
información sobre fenómenos resolver sencillos problemas en los
y situaciones de su entorno; Gráficos estadísticos que intervenga la lectura de gráficos CM7.2 Formula sencillos problemas en los que TICD
representarla de forma gráfica - Descripción verbal, obtención de intervenga la lectura de gráficos CAIP
y numérica y formarse un información cualitativa e
juicio sobre la misma. interpretación de elementos
significativos de gráficos sencillos CM7.3 Resuelve sencillos problemas en los que TICD
relativos a fenómenos cercanos. intervenga la lectura de gráficos
- Utilización de técnicas elementales
para la recogida y ordenación de
datos en contextos familiares y
Cercano
Carácter aleatorio de algunas
experiencias
- Distinción entre lo imposible, lo
seguro y aquello que es posible pero
6. Reconocer en el medio Bloque V CCM.7. Ordenar temporalmente CCM.7.1. Ordena temporalmente algunos hechos CSYC
natural, social y cultural, Cambios en el tiempo algunos hechos relevantes de la vida relevantes de la vida familiar. TICD
cambios y transformaciones familiar o del entorno próximo.
relacionados con el paso del - Utilización de las nociones básicas
tiempo e indagar algunas de tiempo (antes-después, pasado- CCM.7.2. Ordena temporalmente algunos hechos CSYC
relaciones de simultaneidad y presente-futuro, duración), unidades relevantes del entorno próximo. TICD
sucesión para aplicar estos de medida (día, semana, mes, año).
conocimientos a la
comprensión de otros - Iniciación de la reconstrucción de la
momentos históricos. memoria del pasado próximo a partir
de fuentes familiares.
7. Interpretar, expresar y BLOQUE I: EL ENTORNO Y SU CCM.10. Realizar preguntas CCM.10.2. Utiliza algunos instrumentos para obtener CPAA
representar hechos, CONSERVACIÓN adecuadas para obtener información información de una observación. TICD
conceptos y procesos del de una observación, utilizar algunos CSYC
medio natural, social y cultural -Observación de algunos fenómenos instrumentos y hacer registros claros.
mediante códigos numéricos, atmosféricos y primeras formas de CCM.10.3. Realiza registros claros de la información CPAA
gráficos, cartográficos y otros. representación. obtenida. TICD
CSYC
BLOQUE II. LA DIVERSIDAD DE
SERES VIVOS
8. Identificar, plantearse y
resolver interrogantes y Comunicación oral de las
problemas relacionados con experiencias realizadas, apoyándose
elementos significativos del en imágenes y breves textos escritos.
entorno, utilizando estrategias
de búsqueda y tratamiento de
la información, formulación de BLOQUE IV: PERSONAS,
conjeturas, puesta a prueba CULTURAS Y ORGANIZACIÓN.
de las mismas, exploración de
2. Explorar y conocer BLOQUE II. EXPRESIÓN Y CEA7. Probar en producciones CEA.7.1 Prueba en producciones propias las CCYA
materiales e instrumentos CREACIÓN PLÁSTICA propias, las posibilidades que posibilidades que adoptan las formas CAIP
diversos y adquirir códigos y adoptan las formas, texturas y
técnicas específicas de los - Experimentación de las colores
diferentes lenguajes artísticos posibilidades expresivas del trazo
para utilizarlos con fines espontáneo y con intencionalidad, de
expresivos y comunicativos las líneas que delimitan contornos y
del espacio que define la forma
1. Indagar en las posibilidades BLOQUE I. OBSERVACIÓN CEA6. Identificar diferentes formas CEA.6.1 Identifica diferentes formas de CCYA
del sonido, la imagen y el PLÁSTICA de representación del espacio representación en el espacio.
movimiento como elementos
de representación y - Observación de diferentes maneras
comunicación y utilizarlas para de presentar el espacio.
expresar ideas y sentimientos, -Descripción de imágenes presentes
contribuyendo con ello al en contextos próximos.
equilibrio afectivo y a la - Elaboración de dibujos, pinturas,
relación con los demás. collages, volúmenes, etc.
1. Indagar en las posibilidades ESBLOQUE III. ESCUCHA CEA4. Reproducir esquemas rítmicos CEA 4.1 Reproduce esquemas rítmicos y melódicos CCYA
del sonido, la imagen y el y melódicos con la voz, el cuerpo y con la voz.
movimiento como elementos - Identificación y representación los instrumentos y patrones de
de representación y corporal de las cualidades de sonidos movimiento. CEA 4.2 Reproduce esquemas rítmicos y melódicos CCYA
comunicación y utilizarlas para del entorno natural y social. con el cuerpo.
expresar ideas y sentimientos,
contribuyendo con ello al - Reconocimiento visual y auditivo de CEA 4.3 Reproduce esquemas rítmicos y melódicos CCYA
equilibrio afectivo y a la algunos instrumentos musicales e con instrumentos.
relación con los demás. identificación de voces femeninas,
masculinas e infantiles. CEA 4.4 Reproduce esquemas rítmicos y melódicos CCYA
con patrones de movimiento.
- Identificación de la repetición (AA) y
el contraste (AB) en canciones y
obras musicales.