01.

Relacione as orações com os tipos de sujeito:

I. Sujeito composto. II. Sujeito oculto.
III. Oração sem sujeito. IV. Sujeito indeterminado.
V. Sujeito simples.

a) ( ) Choveu muito ontem à noite.

b) ( ) Cantar faz bem para a alma.

c) ( ) As chaves e as malas da Joana já estão no carro.

d) ( ) Não encontraram o culpado.

e) ( ) Perdi o voo.

02. “Nunca me faltou ajuda nas dificuldades”. Qual é o sujeito e o tipo de

sujeito dessa oração?
A) Nunca / Sujeito simples.
B) Dificuldades / Sujeito simples.
C) Ajuda nas dificuldades / Sujeito composto.
D) Ajuda / Sujeito simples.
E) Sujeito indeterminado.

03. (TJ-SC-2010) Na oração “Trabalhar no Tribunal de Justiça é um grande

desejo meu”:
A) O sujeito é “trabalhar”.
B) O sujeito é oculto: eu.
C) É uma oração sem sujeito.
D) O sujeito é indeterminado.
E) O sujeito é “Tribunal”.

04. (TJ-SC-2008) Há sujeito indeterminado em:

A) Não deve haver problemas com a sua contratação.
B) Precisa-se de mais computadores no escritório.
C) Dê-se ciência às partes da decisão.
D) Alugam-se apartamentos.
E) É preciso entrar com novo recurso.

05. (OSEC) Das orações: “Pede-se silêncio”, “A caverna anoitecia aos

poucos”, “Fazia um calor temendo naquela tarde” – o sujeito classifica-se
respectivamente como:
A) indeterminado, inexistente, simples
B) oculto, simples, inexistente
C) inexistente, inexistente, inexistente
D) oculto, inexistente, simples
E) simples, simples, inexistente

06. (PUC) "Em 1949 reuniram-se em Perúgia, Itália, a convite da quase

totalidade dos cineastas italianos, seus colegas de diversas partes do
mundo." O núcleo do sujeito de "reuniram-se" é:
A) cineastas
B) convite
C) colegas
D) totalidade
E) se

07. (OMEC-SP) Assinale a frase em que há sujeito indeterminado:

A) Compram-se jornais velhos.
B) Confia-se em suas palavras.
C) Chama-se José o sacerdote.
D) Choveu muito.
E) É noite.

08. (UM-SP) O sujeito é simples e determinado em:

 A) Há somente um candidato ao novo cargo, doutor? D) oculto, inexistente, simples
B) Vive-se bem ao ar livre. E) simples, simples, inexistente
C) Chama-se João o garoto.
D) Que calor, filho! 16. (PUC) “O que há entre a vida e a morte?”
E) Viam-se eleitores indecisos. A) O sujeito do verbo haver é o pronome interrogativo QUE.
B) Tem-se uma oração sem sujeito.
09. (UNIRIO) Em "Na mocidade, muitas coisas lhe haviam acontecido", C) O sujeito está oculto.
temos oração: D) O sujeito é indeterminado.
A) sem sujeito E) O sujeito é “uma curta ponte.”
B) com sujeito simples e claro
C) com sujeito indeterminado 17. (FOC-SP) Duas orações abaixo têm sujeito indeterminado. Assinale-as:
D) com sujeito oculto
E) com sujeito composto I. Projetavam-se avenidas largas.
II. Há alguém esperando você.
10. (FCMSC-SP) Observe as orações seguintes: III. No meio das exclamações, ouviu-se um risinho de mofa.
1. Dizem por aí tantas coisas... IV. Falava-se muito sobre a possibilidade de escalar a montanha.
2. Nesta faculdade acolhem muito bem os alunos. V. Até isso chegaram a dizer.
3. Obedece-se aos mestres.
A) I e II
O sujeito está indeterminado: B) III e IV
A) somente na 1 C) IV e V
B) na 2 somente D) III e V
C) na 2 somente E) IeV
D) na 3 somente
E) nas três orações 18. (UNIMAR-SP) Nas orações a seguir:

11. (FAENQUIL-SP) No período: "Ser amável e ser egoísta são coisas I. As chuvas abundantes, pródigas, violentas, fortes anunciavam o verão.
distintas", o sujeito é: II. Eu e você vamos juntos.
A) indeterminado III. Vendeu-se a pá.
B) "ser amável"
C) “coisas distintas” O sujeito é, respectivamente:
D) “ ser amável e ser egoísta A) composto, simples, indeterminado
E) n.d.a” B) composto, composto, indeterminado
C) simples, simples, oculto
12. “Nesse momento começaram a feri-lo nas mãos a pau” – Nessa frase o D) simples, composto, “a pá”
sujeito do verbo é: E) composto, simples, “a pá”
A) nas mãos;
B) indeterminado; 19. (MACK) Assinale a alternativa em que nada funciona como sujeito.
C) eles (determinado; A) Nada vi.
D) inexistente ou eles, depende do contexto. B) Nada quer.
E) N.d.a. C) Nada somos.
D) Nada me perturba.
13. (FUVEST) Assinale a alternativa em que há oração sem sujeito. E) N.d.a.
A) Existe um povo que a bandeira empresta.
B) Embora com atraso, haviam chegado. 20. (FMPA-MG) “Quando me procurar o desencanto, eu direi, sereno e
C) Existem flores que devoram insetos. confiante, que a vida não foi de todo inútil.” O sujeito de procurar é:
D) Alguns de nós ainda tinham esperança de encontrá-lo. A) indeterminado
E) Há de haver recurso desta sentença. B) eu (elíptico)
C) o desencanto
14. (FMU-SP) “Ouviram do Ipiranga as margens plácidas D) me
De um povo heróico brado retumbante...” E) inexistente
Artigo: França – Português
21. (UFMA) Há sujeito indeterminado em:
O sujeito desta afirmação com que se inicia o Hino Nacional é: A) O pássaro voou assustado.
A) indeterminado B) Surgiram reclamações contra o cruzado.
B) “um povo heróico” C) Ouvem-se vozes na sala vizinha.
C) “as margens plácidas” D) Ali, rouba-se no atacado e no varejo.
D) “do Ipiranga” E) Vendeu-a casa.
E) “o brado retumbamte”

15. (OSEC-SP) Nas seguintes orações: 22. (FMU-SP) Na oração: “Mas uma diferença houve”, o sujeito é:
“Pede-se silêncio.” A) agente.
“A caverna anoitecia aos poucos.” B) indeterminado.
“Fazia um calor tremendo naquela tarde.” C) paciente.
D) inexistente.
O sujeito se classifica respectivamente como: E) oculto.
A) indeterminado, inexistente, simples
B) oculto, simples, inexistente
C) inexistente, inexistente, inexistente 23. (UEMA) Em qual das alternativas existe oração sem sujeito?
 
A) Houveram-se bem nos estudos.
B) Havia sido aprovado com distinção.
Conheço aqueles dois rapazes.
C) Fazia móveis em casa.
D)
E)
Bateu quatro horas o relógio.
Fazia horas que procuravam uma sombra.  Não gosto de mamãe preocupada.

24. (MACK-SP) Em: “ – Perdi a mala! – um diz de cara acabrunhada”, um

tem a função sintática de:
 As crianças menores acreditam em contos de fada.

A) adjunto adnominal 29.

B) sujeito simples
C) adjunto adverbial
D) aposto
E) numeral

25. (MACK) Na oração “Esboroou-se o balsâmico indianismo de Alencar ao

advento dos Romanos”, a classificação do sujeito é:
A) oculto
B) inexistente
C) simples
D) composto
E) indeterminado

26. Leia o poema abaixo para responder à próxima questão:

Câmara Municipal
Aqui se fazem leis a) Transcreva da tirinha um verbo transitivo direto e indireto e seus objetos.
aqui se fazem tramas ______________________________________________________________
aqui se fazem discursos
______________________________________________________________
aqui se cobra imposto
aqui se paga multa
aqui se julgam réus b) Em “Ela vai adorar!”, o complemento do verbo não está escrito, mas pelo
aqui se guardam presos contexto da tirinha, qual seria o complemento desse verbo?
ensardinhados em cubículos. ______________________________________________________________
Os presos fazem gaiolas
______________________________________________________________
para que também os pássaros fiquem presos
dentro e fora dos cubículos
musicalando a vida. c) Sendo assim, com um complemento sem preposição, esse verbo
ANDRADE, Carlos Drummond de. Poesia e Prosa. classifica-se como?
Rio de Janeiro: Editora Nova Aguilar, 1992, p. 549. ______________________________________________________________

Assinale a alternativa correta sobre o uso da partícula se no poema: ______________________________________________________________

A) Em todos os versos em que aparece, o se está empregado de
forma errada.
B) Em todos os versos em que aparece a partícula se, há um sujeito
indeterminado.
C) “Aqui se guardam presos” equivale a “presos guardam coisas
aqui”.
D) Os verbos fazem, julgam e guardam estão no plural para
concordar com os sujeitos: leis, tramas, discursos, réus e presos,
respectivamente.
E) Na língua culta escrita, na frase aqui se cobra imposto, o verbo
ficaria no singular mesmo que impostos ocorresse no plural.
27. Assinale a opção em que “se” funciona como índice de indeterminação
do sujeito:
A) Se Tereza não for à festa, também não irei.
B) A criança machucou-se na bicicleta.
C) Trata-se do primeiro e último fundo no Brasil (Revista Veja)
D) Ele impôs-se uma disciplina rigorosa.
E) “Ergueu-se, passou a toalha no rosto” (Lygia Fagundes Teles)
28. Assinale as opções cujos complementos verbais possuem a função de
objeto indireto.
d) Em “Você vai ganhar a Valéria Valenssa”, como se classifica o verbo em
destaque ?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
30. Classifique e responda segundo o modelo, os complementos nas frases
abaixo de acordo com a seguinte legenda:
OD – Objeto Direto
OI – Objeto Indireto
ODI – Objeto Direto e Indireto
a) Quem queria os doces eram as crianças.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
b) Obedeça à sinalização!
______________________________________________________________
______________________________________________________________

 Preveniram antecipadamente os jovens do perigo. c) Nunca namorei essa garota.

______________________________________________________________

 Maria comprou um carro novo. ______________________________________________________________

d) Prefiro cinema a teatro.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
31.
Veja as orações presentes na tirinha:
 “Criança também gosta de telefone...”
 “... tem um fusca verde aí na frente?”
 “Já vou descer!”
Assinale a opção que mostra a sequência correta em relação à predicação
de cada forma verbal:
A) transitivo direto – transitivo direto – intransitivo
B) transitivo indireto – transitivo indireto – intransitivo
C) transitivo indireto – transitivo direto – transitivo direto
D) transitivo indireto – transitivo direto – intransitivo
E) intransitivo – verbo de ligação – intransitivo
32.
No segundo quadrinho, Jon, dono do gato Garfield, emprega um pronome
pessoal do caso reto (ela) como complemento da forma verbal “preguei”.
Como foi estudado em 2016 no 8º ano, somente os pronomes pessoais
oblíquos átonos podem exercem a função de complementos verbais. Com
base em conhecimentos que você certamente já possui, responda as
seguintes propostas:
a) Qual é a predicação exata da forma verbal “preguei” ?
______________________________________________________________
__________________________________________________________
b) Que tipo de complemento verbal essa forma verbal exige?
______________________________________________________________
__________________________________________________________
33.
Destaque do primeiro quadro:
a) Um Verbo transitivo Indireto:
______________________________________________________________
______________________________________________________________
b) Um Objeto Indireto:
______________________________________________________________
______________________________________________________________
c) Um Verbo Transitivo Direto:
______________________________________________________________
______________________________________________________________
d) Um Objeto Direto:
______________________________________________________________
__________________________________________________________
34. Classifique e responda segundo o modelo, os verbos nas frases abaixo
de acordo com a seguinte legenda:
VI – Verbo Intransitivo
VTDI – Verbo Transitivo Direto e Indireto
VTD – Verbo Transitivo Direto
VTI – Verbo Transitivo Indireto
a) Obedeça à sinalização!
______________________________________________________________
__________________________________________________________

b) Nunca namorei essa garota.
______________________________________________________________
__________________________________________________________
c) Prefiro cinema a teatro.
______________________________________________________________
__________________________________________________________
d) Quem queria os doces eram as crianças.
______________________________________________________________
__________________________________________________________
35. Leia a tira e responda:
Observe a fala da bruxa no 1º balão. De acordo com o que foi estudado em
sala de aula e quanto à transitividade, o verbo achar é:
( ) indireto
( ) direto
( ) intransitivo
b) Ainda no 1º balão, o pronome me tem a função de:
A) Predicativo do objeto
B) Objeto direto
C) Predicado nominal
D) Verbo de ligação
c) O termo a mais linda de todas se refere ao sujeito ou ao objeto?
______________________________________________________________
__________________________________________________________
d) – Releia a fala da bruxa no 2º quadrinho. O pronome me e a palavra
bonita têm a função sintática de:
A) Me – objeto indireto; bonita – predicativo do sujeito.
B) Me – predicativo do objeto; bonita – predicativo do sujeito.
C) Me – predicativo do sujeito; bonita – objeto direto.
D) Me – objeto direto; bonita – predicativo do objeto.
36. Relacione as frases de acordo com o seu complemento.
(I) Objeto Direto
(II) Objeto Indireto
(III) Objeto Direto e Indireto

Neguei tudo aos impostores.

Mariana gosta de sorvete.

Eu gosto de ler livros de romance.

Eu entreguei o documento ao diretor.
37. “O objeto direto é o termo que completa o sentido de um verbo
transitivo direto”. Qual das frases abaixo não tem objeto direto?
A) Caroline ama a Deus.
B) Maria vendia doces.
C) Dolly obedeceu a sua tia.
D) A avó pediu um pouco de silêncio.
38. Na expressão “Comprei um novo aparelho” o trecho em destaque é um
complemento do verbo “comprar”, logo é:
A) Objeto direto
B) Objeto direto e indireto
C) Objeto indireto
D) Nenhuma das respostas
01. (CFTRJ 2017) Leia o texto com atenção e, em seguida, responda à
questão proposta:
Conversas iluminadas
Tem coisa mais xarope do que faltar luz? 1Outro dia estava terminando de
escrever um texto e não consegui concluí-lo: o céu enegreceu, trovões
começaram a espocar e foi-se a energia da casa. Eram 15h10 da tarde. A luz
só voltou às 20h. Fiquei com aquele pedaço de dia sem poder trabalhar.
Então bati à porta do quarto da minha filha e percebi que ela também
estava à toa, sem conseguir desfrutar da companhia inseparável do seu
laptop. Ficamos as duas ali nos queixando do desperdício de tempo, até que
nos jogamos em sua cama e começamos a conversas. Que jeito.
2Conversamos sobre os sonhos que ela tem para o futuro, e eu contei os
que eu tinha na idade dela, e de como a vida me surpreendeu desde lá até
aqui. E ela me divertiu com umas ideias absurdas que só podiam mesmo sair
de sua cabeça inventiva, e eu ri tanto que ela se contagiou e riu muito
também de si mesma. Então ela me falou sobre uma peça de teatro que foi
assistir quando eu estive viajando, e ela disse que eu teria adorado, e
combinamos de ir juntas na próxima vez que o ator voltar a Porto Alegre.
Aí eu contei o que fiz durante essa viagem que me impediu de estar com ela
no teatro, e vimos as fotos juntas. Então foi a vez de ela me apresentar o
novo disco da Lady Gaga (pelo celular), e ela me convenceu de que existe
muito preconceito com essa cantora que, em sua opinião, é revolucionária,
e eu escutei umas sete músicas e não gostei tanto assim, mas reconheci ali
um talento que eu estava mesmo desprezando. Então foi a 3minha vez de
tocar pra ela uma música que eu adoro e ela fez uma careta, e concluí que a
careta era eu. 4E rimos de novo, e conversamos mais um tanto, 5e então
fomos para a cozinha comer um resto de salada de fruta que estava a ponto
de estragar naquela geladeira sem vida, já que a luz ainda não havia
voltado.
Será que não havia voltado mesmo? Engraçado, fazia tempo que não
passava uma tarde tão luminosa.
Quando por fim a luz voltou, voltei também eu para o computador, e voltou
minha filha para seu Facebook, 6e só o que se escutava pela casa era o
barulho das teclas escrevendo para seres invisíveis – falávamos com quem?
Com o universo alheio.
E tive então um insight: tem, sim, coisa mais xarope do que faltar luz. É
ficarmos reféns da tecnologia, deixando de conversar com quem está ao
nosso lado. Se é preciso que a energia elétrica seja cortada para resgatar a
energia humana, que seja, então. Não em hospitais, não em escolas, mas
dentro de casa, uma horinha por semana: não haveria de causar um estrago
tão grande. 7Se acontecer de novo, prometo não reclamar para a CEEE*, Ao afirmação de Charlie Brown no último quadrinho demonstra
desde que não demore tanto para voltar a ponto de estragar os alimentos A) o seu compromisso com o amigo.
na geladeira e que seja suficiente para me alimentar da clarividência e brilho B) a sua insatisfação com os programas televisivos.
de um bom papo. C) a incoerência de sua atitude.
MEDEIROS, Martha. Porto Alegre: Jornal Zero Hora, 15 de dez. 2013. D) a sua alegria em escrever para o amigo.
E) que ele age exatamente como ele pensa.

03. Leia o Texto

Após a leitura comparativa entre o texto “Conversas iluminadas” e a tirinha

acima, pode-se concluir que
A) ambos os textos destacam aspectos positivos da tecnologia.
B) ambos os textos enfatizam malefícios dos recursos tecnológicos.
C) o texto “Conversas iluminadas” destaca pontos negativos da
tecnologia; a tirinha, seus benefícios.
D) o “Conversas iluminadas” apresenta características positivas da
tecnologia; a tirinha, seus malefícios.
02. Leia a tira seguinte:
Sobre o humor contido na tirinha:
A) O discurso feminista de Susanita é responsável pelo efeito de
humor, já que o tema é tratado de forma irônica, denotando certo
machismo por parte do autor da tirinha.
B) Mafalda opõe-se ao discurso da amiga Susanita e, por meio de
suas feições em todos os quadrinhos, percebe-se nitidamente seu
descontentamento.
C) A linguagem verbal não contribui para o melhor entendimento da
tirinha, pois todo efeito de humor está contido na linguagem não
verbal por meio da expressão exibida por Mafalda no último
quadrinho.
D) Susanita apresenta um discurso de acordo com as teorias
feministas que pregam a libertação das práticas tradicionalmente
atribuídas à mulher. Contudo, no último quadrinho, a personagem
defende o uso de uma tecnologia que apenas reforça os padrões
tradicionais.
 E) O que Susanita diz, no último quadrinho, é exatamente
demonstrado nas próprias falas anteriores.
04.
A charge em análise tem como objetivo principal:
A) Fazer uma crítica social a partir de uma cena humorística.
B) Promover uma reflexão sobre o uso exagerado de tecnologias
pelas crianças.
C) Retratar a dura realidade dos pedintes nas grandes metrópoles
brasileiras.
D) Provocar uma reflexão sobre a péssima distribuição de renda no
Brasil.
E) Fazer uma crítica sobre a alta taxa de natalidade nas camadas
mais carentes da população.
05. Ainda sobre a charge acima, além das imagens, outro recurso
importante é a linguagem verbal. Ao analisar a linguagem utilizada pelo pai
e pela mãe, podemos inferir que:
A) As duas linguagens estão no mesmo nível coloquial e não
diferenciam os personagens.
B) O pai usou um termo em inglês e a mãe usou o mesmo termo
traduzido para o português.
C) A linguagem utilizada pela mãe está no sentido conotativo e a do
pai no sentido denotativo.
D) A linguagem utilizada pelo pai caracteriza a linguagem urbana e a
linguagem utilizada pela mãe caracteriza a linguagem interiorana.
E) A forma de falar é mais um elemento da charge que mostra a
questão da desigualdade social e cultural dos personagens.
06. Em “Fio, ocê vai I pede”, pode-se observar uma linguagem do tipo:
A) Formal, porque respeita as regras gramaticais.
B) Técnica, porque representa termos próprios de uma profissão.
C) Coloquial, porque caracteriza uma linguagem simples e popular.
D) Literária, porque foi usada no sentido figurado.
E) Informal, porque está presente no cotidiano de pessoas com bom
nível de instrução.
07. Leia a charge abaixo:
A charge acima faz uma crítica
A) às aulas de análise sintática.
B) à falta de conhecimento do aluno.
C) à desonestidade dos políticos.
D) ao problema da educação no Brasil.
E) à honestidade dos políticos.
08. Ao analisar o contexto comunicativo da charge, o termo “mané” pode
ser substituído por qual outra expressão que mantenha o mesmo sentido?
A) Descrente.
B) Irresponsável.
C) Desocupado.
D) Ingênuo.
E) Inconsequente.
09. Leia a charge abaixo:
Ao analisar a charge, percebe-se que a resposta à pergunta realizada pelo
repórter
A) causou revolta na entrevistada.
B) não foi a esperada pelo entrevistador.
C) causou indignação no entrevistador.
D) gerou uma discordância de opiniões.
E) foi uma resposta já esperada pelo entrevistador.
10. Em “Qual é o seu maior receio ao ser abordada por um ladrão na rua?”,
a palavra em destaque pode ser substituída por qual outro termo que
mantenha o mesmo sentido?
A) Preocupação.
B) Indignação.
C) Pesadelo.
D) Pensamento.
E) Temor.
11. O Grandes Compras é um site de compras coletivas do Brasil e surgiu
devido a esta nova modalidade de comércio eletrônico que vem crescendo a
cada dia no mundo e também aqui, no Brasil. As compras coletivas são a
moda da vez, e para quem ainda não conhece esse sistema, ele já é bem
popular nos Estados Unidos há muito tempo, vindo a se destacar aqui no
Brasil após o início de 2010. O Grandes Compras possui ofertas especiais
que podem variar de 50% a 90%, de acordo com a quantidade de pessoas
interessadas em adquirir o produto/serviço. Para se ter uma ideia, existem
descontos em bares, restaurantes, salões de beleza e muitos outros lugares.
Disponível em: www.noticiaki.com. Acesso em: 12 jan. 2012 (adaptado).
O advento (chegada) da internet produziu mudanças no comportamento
dos consumidores e nas relações de compra e venda. Segundo o texto, a
procura dos consumidores pelo site Grandes Compras, de compras coletivas
pela internet, está relacionada ao fato de que
A) a venda de produtos eletrônicos é só uma moda para quem já
conhece esse sistema
B) o consumidor deseja realizar uma compra, recorrendo a um meio
fácil e seguro.
C) a diminuição do preço de um produto está relacionada ao
aumento de sua procura.
D) o site Grandes Compras não é popular nos Estados Unidos e nem
no Brasil.
 E) a compra pela internet é uma prática recorrente entre moradores III. Os traços em forma de semicírculo e ‘a poeira’ em movimento em torno
de países ricos. da vassoura indicam que esse objeto está ‘ligado’, é autônomo para se
movimentar e, portanto, deve pertencer a uma bruxa.
12. Leia a charge abaixo: IV. O humor da tira tem relação com o fato de Mônica interrogar a bruxa
com muita seriedade, à procura de evidências de que ela é a dona da
vassoura.

Estão CORRETAS:
A) I e III, apenas.
B) I, II e III, apenas.
C) I e IV, apenas.
D) II e IV, apenas.
E) I, II, III e IV.

14.

As frases citadas pela personagem Mafalda no início de sua fala foram

extraídas de
A) um anúncio publicitário.
B) um livro sobre culinária.
C) uma peça de teatro.
D) uma cartilha escolar.
E) um guia turístico.
A charge acima faz uma crítica
A) ao uso das redes sociais por parte dos membros da igreja.
13. Leia a tirinha abaixo:
B) aos pecados cometidos pelos fiéis de uma igreja.
C) à grande exposição da vida privada nas redes sociais.
D) à maneira com que o padre respondeu ao fiel.
E) às pessoas que pecam e pedem perdão em seguida.

15. Leia a tirinha da Mafalda para responder

A propósito do texto acima e de seus recursos multimodais, analise as

proposições a seguir.
I. Ao encobrir parte da cena, o primeiro quadrinho cria certa expectativa
sobre quem é o interlocutor de Mônica, o que só é mostrado no segundo
quadrinho.
II. No segundo quadrinho, a identidade da mulher (uma bruxa) é As frases utilizadas por Mafalda no segundo quadrinho são classificadas
apresentada principalmente por meio de recursos não verbais. como
 A) exclamativas.
B) declarativas.
C) optativas.
D) imperativas.
E) interrogativas.

16.

A partir dos efeitos do exercício físico no organismo, apresentados na figura,

é possível concluir que
A) o coração bate mais acelerado quando o indivíduo está em
repouso, e o pulmão aumenta. Segundo o que se entende da tirinha acima, é possível afirmar que
B) os músculos podem queimar mais gordura, assim como acontece A) os pais de Calvin querem ensinar-lhe, pela primeira vez, a valorizar
com o coração do indivíduo. o dinheiro.
C) o coração bate de maneira lenta quando repousamos, mas o B) Calvin precisa muito de dinheiro para obter coisas, como prestígio,
pulmão recebe mais ar e menos sangue. poder e amigos.
D) o tônus muscular diminui e o coração aumenta de tamanho, C) Calvin precisa de dinheiro para ser livre e comprar as pessoas e o
podendo bombear mais sangue. mundo todo.
E) o coração bate de maneira lenta quando repousamos e pode D) com a mesada, Calvin aprendeu a valorizar o dinheiro e a não
bombear sangue rico em oxigênio. gastar com bobagens.
E) os pais de Calvin já tentaram outras vezes ensinar-lhe a valorizar o
17. dinheiro.

O texto foi elaborado com a principal intenção de

A) criticar os governantes do Brasil pela pouca atenção dada à
questão da seca.
B) denunciar pessoas irresponsáveis devido à necessidade de
economizar água.
C) arrecadar fundos/dinheiro para ajudar os que sofrem com as
épocas sem chuva.
D) incentivar os leitores a doarem água para as pessoas que sofrem
com a seca.
E) conscientizar os leitores sobre a necessidade de se economizar
água.
18.
 Fenômenos de ordem física
• Dispersão de espécies de vegetais e animais;
• Maior semelhança da flora e da fauna.

Fenômenos de ordem cultural

ESPAÇO MUNDIAL - OCEANOS • Migração dos povos;
• Os contatos culturais;
OS CONTINENTES: são grandes extensões de terras emersas da • Dominação territorial de alguns povos.
crosta terrestre, limitadas pelas águas dos oceanos e mares. Existem dois
tipos de critérios para determinar o número de continentes da Terra: o
critério geográfico-geológico e o critério históricocultural.

Critério Geográfico-geológico: Leva em conta a distribuição das massas ESPAÇO MUNDIAL: DIVERSIDADE
continentais, existindo quatro continentes:
• O Euro-Afro-Asiático;
• O Americano;
E REGIONALIZAÇÃO
• O da Oceania;
• O Antártico.
Estados e População do Mundo
Critério Histórico-cultural: Considera a história dos povos e suas culturas
(línguas, religiões e costumes), o continente Euro-Afro-Asiático subdivide-se
em três continentes: Europa, África e Ásia. O critério histórico-cultural é o
mais utilizado, pois a importância dos povos e países é maior do que a dos
fatores naturais.

Podemos reparar que a porção de terras emersas da Europa, nada

mais é que uma península das terras emersas da Ásia, por isso também se
fala em continente EuroAsiático, ou simplesmente Eurásia.

DIFERENTES FORMAS DE VER O

Península: é uma porção de terra cercada de água por todos os lados exceto
por um, pelo qual se liga ao continente.
No passado, a África e a Ásia eram unidas pelo istmo de Suez,
situado entre o Egito (África) e a Península da Arábia (Ásia). Com a
construção do Canal de Suez, em 1869, o istmo foi “cortado”, permitindo a
navegação entre o Mar Vermelho e o Mar Mediterrâneo.
O TAMANHO DOS CONTINENTES
As terras emersas, continentes e ilhas correspondem a 29% do
globo terrestre. Não há uma medida, nem mesmo um conceito, para
diferenciar continente de ilha, por tanto, há muito tempo foi convencionado
que a Austrália é o menor continente, e a Groenlândia, a maior ilha. O
continente mais extenso é a Ásia, seguido da América, África, Antártida,
Europa e Oceania (Austrália mais um conjunto de ilhas).
Os continentes e os oceanos distribuem-se de forma desigual, há
mais concentração de terras emersas no Hemisfério Norte, por isso é
chamado de hemisfério das terras; no Hemisfério Sul, existe menor
extensão de terras emersas e predomínio dos oceanos, portanto é chamado
de hemisfério das águas.
A concentração das terras emersas no Hemisfério Norte e a maior
proximidade entre elas exerceram influência sobre alguns fenômenos, tanto
de ordem física como cultural.
MUNDO
Regionalizar: É uma forma de dividir ou delimitar um território ou espaço
em regiões ou partes seguindo critérios pré-estabelecidos, sendo que cada
uma delas deve possuir características comuns ou semelhantes.
Sob o ponto de vista das sociedades humanas, é possível perceber
as diferenças e desigualdades existentes entre os muitos Estados ou países
do mundo. Os Estados apresentam entre si grandes diferenças no
desenvolvimento científico, tecnológico e socioeconômico.
Exemplos de Desigualdades:
 Desigualdades no desenvolvimento científico e tecnológico;
 Desigualdades de PIB (Produto Interno Bruto);
 Desigualdades no IDH (Índice de Desenvolvimento Humano).
 O IDH varia de 0 a 1,0. Quanto mais próximo de 10 é o índice,
maior é o desenvolvimento humano do país. Por exemplo, um país
com o IDH maior ou igual a 8 , possui um alto desenvolvimento
humano, como é o caso dos Estados Unidos e do Canadá.
OUTRAS REGIONALIZAÇÕES DO ESPAÇO MUNDIAL
 Países desenvolvidos – aqueles com elevado desenvolvimento
econômico;
  Países subdesenvolvidos – aqueles que não apresentavam
desenvolvimento
 1º Mundo – países capitalistas desenvolvidos;
 2º Mundo – países socialistas de economia planificada;
 3º Mundo – países que não tinham participação nas decisões políticas
mundiais e que apresentavam atraso significativo quanto ao
desenvolvimento científico, tecnológico, econômico e social em relação
aos países desenvolvidos.
PAÍSES DO NORTE E PAÍSES DO SUL
 Tem como base a posição geográfica, embora não tenha relação com a
linha do equador;
 Norte – desenvolvidos;
 Países altamente industrializados, com grandes investimentos
em centros de pesquisa científica;
 Possuem de tecnologias avançadas em diversos setores do
conhecimento (informática, aeroespacial, nuclear, engenharia
genética, etc.);
 Possuem IDH elevado ou muito elevado;
 EUA, Japão, Alemanha, Reino Unido e França.
 Sul – subdesenvolvidos.
 México, Brasil, Chile, Argentina, África do Sul, Índia, China;
 Considerável industrialização, crescimento econômico, domínio de
alguns setores de ciência e tecnologia avançada, poder de atração
de investimentos estrangeiros nos vários setores de produção;
 Graves problemas sociais ainda não superados, grande parcela da
população privada de boas condições de vida.
ATENÇÃO: Austrália e Nova Zelândia são os paises do sul que é rico e
desenvolvido
RESUMINDO:
Os países do Norte são caracterizados pelo elevado Produto Interno Bruto
(PIB) e pelas condições históricas de poder e acúmulo de riquezas. São
representados, em geral, pelos Estados Unidos, União Europeia e Japão.
Apesar das boas condições econômicas, nesses países também existem
desigualdades sociais e pessoas em condições de acentuada pobreza.
Os países do sul apresentam as maiores taxas de pobreza, violência e
problemas sociais do planeta. Sua situação de dependência econômica se
deve aos processos de colonização, imperialismo e neocolonização impostos
pelas nações consideradas desenvolvidas. Entre os países do sul, existem
aqueles países chamados “emergentes” ou em desenvolvimento, são os
BRICS (Brasil, Rússia, Índia, China e África do Sul), os Tigres Asiáticos e o
México.
REGIONALIZAÇÃO DE ACORDO COM O IDH
Criado pela ONU, é muito empregado na atualidade para
classificar os países quanto a seu grau de desenvolvimento, avalia a
qualidade de vida das pessoas em praticamente todos os países.
Em sua composição consideram-se a expectativa de vida, a
educação e o rendimento per capita da população.
O IDH varia de 0 a 1. Quanto mais próximo de 1 é o índice, maior o
desenvolvimento humano do país.
A classificação é feita dividindo os países em quatro grandes
grupos:
 Desenvolvimento humano muito elevado
 Desenvolvimento humano elevado
 Desenvolvimento humano médio
 Desenvolvimento humano baixo
01. É correto afirmar que nos países do Norte desenvolvido:
A) Existe uma distribuição eqüitativa entre população rural e urbana,
e a sociedade de consumo é altamente expressiva.
B) O setor primário é altamente avançado tecnologicamente e ocupa
uma posição de destaque na economia.
C) A economia está na vanguarda da revolução técnico-científica e os
setores de ponta da tecnologia são gerados e aplicados com mais
intensidade.
D) O setor secundário da economia substitui o setor terciário como o
grande gerador de empregos e rendimentos.
E) Existem áreas de emigração que são expressivas no contexto
mundial.
02. O Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNDU)
elaborou o “Relatório do Desenvolvimento Humano”, do qual foi extraído o
trecho abaixo:
“Nos últimos anos da década de 90, o quinto da população mundial que
vivia nos países de renda mais elevada tinha: 86% do PIB mundial, enquanto
o quinto de menor renda, apenas 1%; 82% das exportações mundiais,
enquanto o quinto de menor renda, apenas 1%; 74% das linhas telefônicas
mundiais, enquanto o quinto de menor renda, apenas 1,5%; 93,3% das
conexões com a Internet, enquanto o quinto de menor renda, apenas 0,2%.
A distância do quinto da população mundial que vive nos países mais pobres
– que era de 30 para 1, em 1960 – passou para 60 para 12, em 1990, e
chegou a 74 para 1, em 1997.”
De acordo com esse trecho do relatório, o cenário do desenvolvimento
humano mundial, nas últimas décadas, foi caracterizado pela:
A) Diminuição das disparidades entre as nações.
B) Diminuição da marginalização de países pobres.
C) Inclusão progressiva de países no sistema produtivo.
D) Crescente concentração de renda, recursos e riqueza.
E) Distribuição eqüitativa dos resultados das inovações tecnológicas.
03. Os países subdesenvolvidos constituem a periferia do sistema capitalista
internacional. Neles dominam grandes desigualdades sociais e forte
exploração de mão-de-obra. A riqueza e os elevados padrões de vida do
centro (países desenvolvidos) são em boa parte garantidos pela
dependência e descapitalização da periferia. O texto permite-nos afirmar
que:
A) Esses países caminham para uma igualdade de condições em
relação aos países capitalistas desenvolvidos.
B) Esses países não mantêm relações com os países do centro do
capitalismo internacional.
C) Países pobres são responsáveis pela manutenção dos elevados
padrões de vida da população dos países ricos, tornando-se isso
possível pela ordem econômica estabelecida entre países centrais
e periféricos.
D) Países desenvolvidos conseguiram elevar seu padrão à custa da
Revolução Industrial, independentemente do que acontecia em
outras partes do globo.
04. As grandes cidades dos países pobres concentram graves problemas
sócio-ambientais, EXCETO:
A) Ausência de rede de esgotos.
B) Precariedade dos transportes públicos.
C) Altos índices de doenças infecto-contagiosas.
D) Déficit de moradias e de abastecimento d’água.
E) Aumento dos empregos no mercado formal.
05. Convivendo com países com dados antagônicos tais como: rendas per
capita superiores a U$ 10.000 e inferiores a U$ 599, taxas de mortalidade
inferiores a 6% e superiores a 100% e taxas de analfabetismos que vão de
1% a mais de 50%, este continente, que concentra o maior número de
metrópoles do mundo é formado por um mosaico étnico, religioso e cultural
com ilhas de desenvolvimento e bolsões de pobreza extremos, na maior
concentração populacional do globo.
(Adaptado de Atlas Geopolítico. Scipione. 1996)
As informações acima são referentes à:
A) Ásia.
B) África.
C) América.
D) Europa.
E) Oceania.
06. Sobre o conceito de região e suas aplicações, julgue as afirmativas como
verdadeiras ou falsas e marque a única afirmativa falsa.
 As regionalizações são construções humanas, já que são os seres
humanos que determinam os limites entre as regiões. Portanto, os
limites das regiões não são estáticos.
 Qualquer região deve ser estudada como uma unidade homogênea,
que não possui diversidades internas, nem relação com outros
espaços.
 As regiões são importantes ferramentas de trabalho para a Geografia,
porém seu estudo requer cuidados para que não se caia em
generalizações erradas ou exageradas.
07. O espaço geográfico mundial no período da Guerra Fria (1945-1991)
estava regionalizado em blocos de acordo com as condições
socioeconômicas dos países integrantes e o sistema adotado por influência
das superpotências. Desse nodo, o mundo estava regionalizado em:
A) Norte (desenvolvido) e Sul (subdesenvolvido)
B) Metrópoles e Colônias
C) Primeiro Mundo, Segundo Mundo e Terceiro Mundo
D) Países Centrais e Países Periféricos
08. Com o fim da Guerra Fria 91945-1991) a organização do espaço mundial
passou por grandes transformações que refletiram na forma de produzir e
fazer política no mundo. Uma das maneiras de se regionalizar o planeta,
atualmente, no mundo globalizado é a regionalização em:
A) Norte (desenvolvido) e Sul (subdesenvolvido) e também em
blocos econômicos regionais.
B) Metrópoles e Colônias
C) Primeiro Mundo, Segundo Mundo e Terceiro Mundo
D) Países Centrais e Países Periféricos
E) Leste (socialista) e Oeste (capitalista)
09. O fim das disputas ideológicas da guerra fria (1945-1991) tornou as
diferenças socioeconômicas mais evidentes. Surgiu então um novo conflito
marcado pelas contradições entre:
A) Norte (desenvolvido) e Sul (subdesenvolvido)
B) Leste (socialista) e Oeste (capitalista)
C) Primeiro Mundo, Segundo Mundo e Terceiro Mundo
D) b) Metrópoles e Colônias
10. Leia:
I. Com o fim da segunda guerra mundial, ficou evidente a grande
desigualdade econômica, social, cientifica e tecnológica existente entre os
países.
II. Durante a segunda guerra, as principais potências mostraram ao mundo
seu poderio bélico por meio de diversos armamentos, bombas e aeronaves
sofisticadas.
III. A partir da década de 1950, as expressões "países desenvolvidos e
subdesenvolvidos" começaram a se torna extintas, mudando para "países
ricos e em desenvolvimento".
Assinale a alternativa correta:
A) apenas a I está correta
B) a I e a II estão corretas
C) a I, a II e a III estão corretas
D) a II e a III estão corretas
E) apenas a III está correta
11. Durante a década de 1980, a imprensa e os meios diplomáticos
passaram a utilizar as expressões "Norte" e "Sul" para referir
respectivamente aos países:
A) tecnológicos e culturais
B) religiosos e guerrilheiros
C) desenvolvidos e subdesenvolvidos
D) produtores e os não produtores
E) exportadores e importadores
12. É bom lembrar que os países classificados como desenvolvidos não
formam um conjunto homogêneo. Há diferenças entre eles, principalmente
quanto ao desenvolvimento científico e tecnológico. A liderança nesse setor
cabe ao países citados a seguir, exceto:
A) Japão
B) Alemanha
C) Reino Unido
D) França
E) Marrocos
13. Por volta do final dos anos 1980 e início dos 1990, os países do bloco
socialista, diante do crescente descontentamento da população em relação
à falta de liberdade democrática, entre outras razões, abandonaram o
regime socialista e implantaram o sistema:
A) monárquico
B) parlamentar
C) neo-político
D) comunista
E) capitalista
14. Uma característica que diferencia muito os países desenvolvidos dos
países subdesenvolvidos é a concentração de renda. Quanto a essa
característica, assinale a afirmativas falsa:
 A) Os países subdesenvolvidos são marcados pela grande
concentração de renda e a enorme desigualdade social, onde a
maioria da população é constituída por pessoas de baixa renda.
B) Nos países subdesenvolvidos, devido à grande concentração de
renda , a maioria da população é constituída ( formada) por
pessoas com uma renda elevada , desta forma , nesses países , os
ricos formam uma maioria que detém a maior parte da riqueza.
C) Há uma pequena parcela da população dos países
subdesenvolvidos que desfruta de qualidade de vida e de níveis de
consumo muito semelhantes aos de países desenvolvidos,
reforçando as desigualdades sociais.
D) Nenhuma das alternativas
15. SOBRE AS AFIRMATIVAS EM RELAÇÃO A ESSA DIVISÃO ASSINALE ( V )
paras as VERDADEIRAS ou ( F ) para as FALSAS :
 Aexceção
maior parte dos países ricos situa-se na porção norte do planeta, com
da Austrália e Nova Zelândia , que estão no Hemisfério Sul.
 Essa divisão do mundo em países do Norte e países do Sul, considera
exatamente a linha do Equador como marco divisório para os grupos de
países do Norte e países do Sul.
 Essa divisão não considera a linha do equador como marco divisório,
nesse caso a divisão entre o Norte e o Sul foi definida com base nas
condições econômicas e sociais dos países.
 Asulmaior
parte de países situados no sul, ainda que não exatamente ao
do equador, é constituída de países desenvolvidos.
 Hádosvários países pobres no Hemisfério Norte , como por exemplo, parte
países asiáticos (Índia , Bangladesh, Nepal,etc) , da África ( Argélia,
Sudão, Chade,etc) , da América do Sul e da América Central.
 Ose aEstados Unidos e o Canadá, todo o continente europeu , a Austrália
Nova Zelândia pertencem ao conjunto de países do Norte ou
desenvolvidos.
ATENÇÃO : A OPÇÃO QUE PREENCHE CORRETAMENTE A COLUNA DE ( V )
OU ( F ) É :
A) V, F, V, F, V, V
B) F, V, F, F V, V
C) V, V, V, F, F, F
D) F, F, F, F, F, F
16. Sobre a dependência tecnologia dos países emergentes, Não é correto
afirmar que :
A) quanto à tecnologia existem três categorias de países : os
desenvolvidos , que produzem e vendem tecnologia; os
subdesenvolvidos industrializados , que produzem mercadoria
com base em tecnologia importada e os subdesenvolvidos não
industrializados , que não possuindo tecnologia, apenas
consomem ( compram) esses produtos.
B) os países emergentes , como a china, o brasil e a índia, por
exemplo , são bastante industrializados e já não dependem da
tecnologia proveniente dos países desenvolvidos.
C) a falta de investimento em pesquisas e educação e no
desenvolvimento social e cultural da população, caracteriza os
países emergentes como compradores de tecnologia e
conhecimento.
D) Nenhuma das alternativas.
17. Sobre essa divisão, analise as afirmativas :
I - o mapa de regionalização do mundo em países do norte (ricos) e países
do sul (pobres) não correspondem exatamente aos hemisférios norte e sul
definidos pela linha do equador.
II – o grupo de países situados na porção do hemisfério sul, por isso mesmo,
denominados “países do sul” , situam-se totalmente nesse hemisfério,
exatamente de acordo com a divisão da linha do equador, e integram o
grupo de países pobres .
III – segundo esse critério de regionalização ,países como austrália e nova
zelândia, apesar de estarem no hemisfério sul, são incorporados ao grupo
de países do norte, assim como parte de regiões da áfrica, da ásia e da
américa latina, que estão no hemisfério norte, mas nesse critério de
regionalização, são incorporadas ao grupo de países do sul (pobres).
IV – essa divisão é apenas simbólica, pois não considera a linha do equador
como marco divisório. Nesse caso, o norte e o sul, foram definidos com
base nas condições econômicas e sociais dos países.
Podemos afirmar que estão corretas :
A) somente as afirmativas II e III
B) somente as afirmativas I e III
C) as afirmativas I, III e IV
D) Todas estão corretas
18. Temos alguns aspectos da regionalização do mundo em países do Norte
e países do Sul. Numere a coluna abaixo de acordo com a característica de
cada grupo de países :
( 1 ) Países do sul ( 2 ) Países do Norte
 Em
geral , neste grupo estão os países com IDH baixo, com alta
concentração renda e péssima qualidade de vida para a maioria da
população.
 Pertencem
a esse grupo países desenvolvidos econômica e
industrialmente e com boa qualidade de vida para a maioria de sua
população
 Pertencem
a esse grupo , países como Estados Unidos, Canadá, Japão,
Portugal, Espanha , etc
 Pertencem a esse grupo, países como Brasil, México, Haiti, Índia, Bolívia,
Guatemala etc
A NUMERAÇÃO QUE PREENCHE CORRETAMENTE ESSA COLUNA É :
A) 1, 2, 2, 1
B) 2, 1, 1, 2
C) 1, 2, 1, 2
D) 2, 2, 2, 1
19. Ainda quanto a regionalização do mundo em Países do Sul e Países do
Norte, observe as afirmativas a seguir:
I - Há dois países situados no Hemisfério Sul, que fazem parte do grupo dos
Países do Norte, estamos falando da Austrália e da Nova Zelândia.
II - Há vários Países do Sul, situados no Hemisfério Norte , como por
exemplo, parte dos países asiáticos (Índia , Bangladesh, Nepal,etc) , da
África ( Argélia, Sudão, Chade,etc) , da América do Sul e da América Central.
III - Os Estados Unidos e o Canadá, todo o continente europeu , a Austrália
e a Nova Zelândia pertencem ao conjunto de países do Norte ou
desenvolvidos.
Podemos afirmar que :
A) todas as afirmativas estão corretas.
B) estão corretas as afirmativas II e III
C) apenas a afirmativa I está correta .
D) nenhuma das alternativas
20. Criado pela Organização das Nações Unidas (ONU) , o Índice de
Desenvolvimento Humano (IDH) é utilizado para classificar os países pelo
seu grau de desenvolvimento. È um indicador que avalia a qualidade de vida
das pessoas em praticamente todos os países do mundo. Sobre esse tema,
entre as afirmativas abaixo assinale apenas a que possui informações falsas:
A) Para ajudar na classificação do IDH, consideram o PIB per capita(
por habitante) ,a expectativa de vida e os níveis de alfabetização.
B) O IDH varia de 0 a10. Quanto mais próximo de 10 é o índice,
maior é o desenvolvimento humano do país. Por exemplo, um país
com o IDH maior ou igual a 8 , possui um alto desenvolvimento
humano, como é o caso dos Estados Unidos e do Canadá.
C) Quanto ao índice , existem três níveis de classificação: alto
desenvolvimento humano,médio desenvolvimento humano e
baixo desenvolvimento humano. Quanto mais próximo de 1 é o
índice ,maior é o desenvolvimento humano do país.
D) Nenhuma das alternativas
21. (UFPI) A ordem internacional das últimas décadas iniciada com a 2ª
Guerra Mundial, que se caracterizou pela oposição entre os Estados Unidos
da América e a União Soviética, era representada pelos sistemas
econômicos:
A) Liberal e Neoliberal
B) Bipolar e Unipolar
C) Capitalista e Socialista
D) Periférico e Multinacionalista
E) Liberal e Bipolar
22. A bipolarização das nações do globo, após a Segunda Grande Guerra,
sob o ponto de vista político e principalmente militar, deu origem ao
fenômeno denominado:
A) Mercado Comum Europeu e Conselho de Assistência Econômica
Mútua;
B) Guerra Fria;
C) Detente;
D) Guerra de Posição;
E) Nova Política Econômica (NEP).
23. Os países subdesenvolvidos estão à margem do sistema capitalista, na
condição de fornecedores de matérias-primas e mão de obra baratas, por
isso eles também são chamados de países:
A) centrais
B) periféricos
C) primeiro mundo
D) do Norte
24. No decorrer das décadas de 1960, 1970 e 1980, tornou-se comum a
divisão ou regionalização com base no desenvolvimento econômico e na
organização socioeconômica dos países. A partir desse critério, o mundo foi
dividido de 1952 a 1991 em:
A) países desenvolvidos e subdesenvolvidos;
B) países do primeiro, segundo e terceiro mundo;
C) países do centro e países periféricos;
D) países do Norte e países do Sul.
25. O socialismo quase desapareceu (com exceção de Cuba e Coreia do
Norte), por isso não tem mais sentido a regionalização ou divisão do mundo
em:
A) países desenvolvidos e subdesenvolvidos;
B) países do primeiro, segundo e terceiro mundo;
C) países do centro e países periféricos;
D) países do Norte e países do Sul.
26. Durante a década de 1980, a imprensa e os meios diplomáticos
passaram a utilizar as expressões_______e ________ para referir-se aos
países desenvolvidos e subdesenvolvidos. Essas expressões têm como base
a posição geográfica dos países, embora não em relação à linha equatorial.
A) países desenvolvidos e subdesenvolvidos;
B) países do primeiro, segundo e terceiro mundo;
C) países do centro e países periféricos;
D) países do Norte e países do Sul.
27. Nos países ________________, a parcela da população pobre é
reduzida. A maior parte da população pertence à classe média e tem
elevado padrão de vida (acesso às necessidades básicas, como educação,
moradia, saneamento básico, saúde, bons salários etc.) e de consumo:
Após a leitura do texto assinale a alternativa correta:
A) Emergentes
B) Desenvolvidos
C) Subdesenvolvidos
D) Divergentes
28. Os países __________________ industrializados ou em
desenvolvimento são países pobresque dispõe de algumas indústrias ou
estão em fase de industrialização. Após a leitura do texto assinale a
alternativa que preenche corretamente a lacuna:
A) Subdesenvolvidos
B) Emergentes
C) Desenvolvidos
D) Extra desenvolvidos
29. Nos países subdesenvolvidos, a maioria da população é constituída por
pessoas de _________________ e as camadas médias têm reduzida
expressão numérica. Os ricos formam uma minoria que detém a maior parte
da riqueza gerada no território nacional. Após a leitura do texto assinale a
alternativa correta:
A) Renda alta
B) Altíssima renda
C) Baixa renda
D) Renda média
30. O Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) é um indicador criado pela
Organização das Nações Unidas (ONU) que avalia a qualidade de vida das
pessoas em praticamente todos os países. Em sua composição consideram-
se a: Após a leitura do texto assinale a alternativa correta.
A) Expectativa de vida, educação e rendimento per capta.
B) Expectativa de vida, educação e PIB per capta.
C) Expectativa de vida, educação e consumismo.
D) Expectativa de vida apenas
31. Os países desenvolvidos, na maioria das vezes, detêm os
____________________.Porém não é apenas o PIB que define o
desenvolvimento de um país. Após a leitura do texto assinale a alternativa
que preenche corretamente a lacuna:
A) Menores valores do PIB.
B) Piores valores do PIB.
C) Maiores valores do PIB.
D) Valor médio do PIB
32. “Os territórios nacionais estão separados por linhas imaginárias criadas
pelos seres humanos. Essas linhas são denominadas limites . O termo
grifado também pode ser substituído pelo termo:
A) espaço
B) território
C) fronteira
D) lugar
E) paisagem
33. O IDH – Índice de Desenvolvimento Humano – foi criado na década de
90 pela ONU para avaliar as condições naturais e sociais em que as pessoas
vivem. Para tanto foram elaborados três critérios apresentados no conjunto
das alternativas abaixo, assinale:
A) expectativa de vida ao nascer, grau de escolaridade, mortalidade
infantil
B) grau de escolaridade, expectativa de vida, renda per capita
C) crescimento vegetativo, grau de escolaridade, renda per capita
D) Pib per capita, grau de escolaridade, mão-de-obra qualificada
E) grau de escolaridade, avanço tecnológico, expectativa de vida
34. A regionalização do espaço mundial pode ser definida em, exceto:
A) regionalização Norte Sul
B) regionalização pelo Nível de Desenvolvimento
C) regionalização de acordo com o IDH
D) regionalização pelo processo de Globalização
E) regionalização pelo nível industrial

35. A palavra __________________, corresponde a um país soberano,

politicamente organizado em um território. Qual dos termos abaixo
preenche corretamente a lacuna?
A) Estado
B) Província
C) País
D) Território

36. Um(a) _______________ é formado(a) por um conjunto de pessoas que

construíram costumes, tradições, histórias, formas de produzir e organizar-
se em um território, conferindo-lhe identidade cultural e espacial. Essa
identidade coletiva gera uma consciência nacional que compartilha hábitos,
costumes, língua, religião e que, por sua vez, possibilita a construção de
uma história comum.

Qual dos termos abaixo preenche corretamente a lacuna? ( ) América Anglo-Saxônica

( ) América do Norte
A) Governo ( ) América Latina
B) Nação ( ) América do Sul
C) País ( ) América Central
D) Povo
A alternativa coma sequencia correta é:
37. Observe a descrição abaixo e assinale a opção mais adequada: A) 1 - 3 - 2 - 5 - 4
“Conjunto de pessoas com língua e tradições comuns, que possuem um B) 3 - 5 - 1 - 4 - 2
território com governo e leis próprias. Possui um sentido mais amplo de um C) 1- 2 - 3 - 4 - 5
vínculo que une os indivíduos por meio de uma identidade nacional.” D) 5 - 4 - 3 - 2 - 1
A) Nação
B) Povo 41. Com base nos critérios de regionalização do continente americano
C) Sociedade (físico-geográficos e histórico-culturais) analise as afirmações a seguir e
D) Território marque a alternativa que for incorreta:
A) Com base na regionalização da América por critérios físicos, o
38. “Significa uma união entre um mesmo povo com um sentimento de Brasil está localizado na América do Sul.
pertencimento e de ligação entre si, compartilhando, muitas vezes, um B) O México, os países da América Central e da América do Sul
conjunto mais ou menos definido de culturas, práticas sociais, idiomas, fazem parte da América Latina.
entre outros.” C) O México está localizado tanto na América do Norte como na
América Anglo-Saxônica.
Esse fragmento explica um conceito importante da análise espacial. Que D) Na América Latina prevaleceu a colonização de exploração.
conceito é esse?
A) Estado 42. Observe atentamente o mapa a seguir. Sobre ele é correto afirmar,
B) povo exceto:
C) território
D) nação
E) país

39. A análise geográfica é feita a partir de várias lentes e conceitos. Assim, é

preciso conhecer bem esses conceitos para que a leitura da sociedade e do
espaço seja feita de forma adequada. Pensando por esse prisma, observe o
conceito a seguir:

“É uma instituição formada por povo, território e governo. Representa,

portanto, um conjunto de instituições públicas que administra um território,
procurando atender os anseios e interesses de sua população.”

A que conceito refere-se a afirmação acima?

A) Território
B) Nação
C) Estado
D) Governo
E) País

40. Observe os mapas na 1ª coluna e relacione-os com as características da

2ª coluna. Em seguida, marque a alternativa com a sequencia correta:
 A) Trata-se da regionalização histórico-cultural e econômica do ______________________________________________________________
continente americano.
B) A parte norte do continente é formada somente por dois países: ______________________________________________________________
pelo Canadá e Estados Unidos.
C) A América Anglo-Saxônica passou por colonização de ______________________________________________________________
povoamento, o que explica seu atual estágio de grande
desenvolvimento econômico e tecnológico. ______________________________________________________________
D) A América Latina sofreu colonização de exploração; hoje sua
situação de subdesenvolvimento pode ser explicada como ______________________________________________________________
“herança histórica”.
______________________________________________________________
43. Analise as alternativas e julgue-as verdadeiras ou falsas a respeito do
continente americano. Marque a única falsa. ______________________________________________________________
A) O critério usado para definir a divisão do continente americano
em “três Américas” é a distribuição das terras no sentido norte-sul ______________________________________________________________
(critério físico - territorial).
B) Os critérios que definem a regionalização do continente ______________________________________________________________
americano em duas Américas são: a colonização e a cultura
desenvolvida como língua falada (critério histórico - cultural ). ______________________________________________________________
C) O continente americano tem sua disposição bastante alongada no
sentido norte-sul. ______________________________________________________________
D) O continente americano é o segundo mais extenso do planeta
com 42 milhões de km quadrados, ficando atrás apenas da Ásia. ______________________________________________________________
E) Devido ao seu tamanho no sentido norte-sul, o continente
americano é cortado por todos os 5 principais paralelos do ______________________________________________________________
planeta.
______________________________________________________________
44. A regionalização histórico-cultural ,social e econômica da América divide
o continente em: ______________________________________________________________
A) Três regiões: América do Norte, América Central e América do Sul.
B) Duas regiões: América Latina e América Anglo-saxônica. ______________________________________________________________
C) Cinco regiões: países que falam língua inglesa, países que falam
língua espanhola, países que falam francês, países que falam ______________________________________________________________
holandês e países que falam português.
D) Quatro regiões: Países Platinos, Países Andinos e Guianas e o ______________________________________________________________
Brasil.
______________________________________________________________

______________________________________________________________
ANOTAÇÕES.................................................................................................
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

EXPANSÃO TERRITORIAL
No período da União Ibérica, a Linha de Tordesilhas ficou sem
efeito, permitindo um avanço do território brasileiro rumo ao interior. Duas
formas básicas de expedições foram responsáveis pelo avanço ao oeste, as
Entradas e as Bandeiras. Entradas – Patrocinadas pelo governo colonial,
visava uma expansão respeitando os limites da Linha de Tordesilhas. Eram
feitas desde o período inicial da colonização. Bandeiras – Organizadas por
particulares, sobretudo da região onde atualmente fica o estado de São
Paulo.
As Bandeiras avançavam sem se importar com os limites de
Tordesilhas. Os principais tipos de Bandeiras são:
a) Monções – Bandeiras de comércio, utilizando bastante a via fluvial;
b) Apresadoras – Bandeiras de captura aos índios. Agiam, sobretudo, contra
as reduções jesuíticas;
c) Sertanismo de Contrato – Contratados para enfrentar tribos hostis ou
negros fugitivos (quilombos); d)Prospectoras – Visavam achar metais
preciosos (ouro, prata, etc.) no interior brasileiro.
Ao longo do século XVII (continuando no século XVIII) o Brasil
expandiu seu território em várias direções. Diante da nova situação, o
Tratado de Tordesilhas se tornava inadequado, sendo necessários novos
tratados de fronteira.
Fatores da Expansão do Brasil
 Região Amazônica – Missões Jesuíticas e “Drogas do Sertão”.
 Pecuária – Nordeste = zona do sertão / Sul = Vacaria do mar.
 Oeste – Bandeiras, comércio e economia mineradora.
Em 1680 os portugueses criaram a Colônia do Santíssimo Sacramento,
no atual Uruguai, que na época era território espanhol. A intenção da
Colônia do Sacramento era fazer o comércio e tirar proveito da boa
economia mineradora de prata na região. Sacramento constituía-se,
portanto, numa área de contrabando originado da parceria Portugal-
Inglaterra e tornou-se uma espécie de= “território da discórdia” entre
Portugal e Espanha, que iriam disputá-lo por mais de um século.
Acima observamos a imagem
idealizada sobre um
bandeirante. Idealizada pois
sabemos hoje que os
bandeirantes, responsáveis
por expedições que
ajudaram a desbravar o
interior do Brasil, eram
pessoas bastante pobres e
que se vestiam e
comportavam de uma forma
mais próxima com os
indígenas (algumas tribos
não eram escravizadas, mas
se tornavam “parceiras” dos
exploradores) e não no
modelo bem vestido, bem
armado e “arrumadinho” da
idealização.
A ocupação do interior
Os portugueses basicamente dividiam o Brasil em “litoral” e
“sertão”. Por isso, ao lermos documentos históricos mais antigos podemos
vir a fazer confusão com a expressão “sertão” (já que hoje é comum
estarmos usando a expressão sertão para definirmos parte do nordeste
brasileiro).
O fato é que, aos poucos, entre o século XVII e XVIII, os luso-
brasileiros foram ultrapassando os limites litorâneos e a Linha de
Tordesilhas e ocupando o interior, dando os primeiros passos para a
formação do Brasil atual.
Seja com a atividade de bandeiras, com a pecuária ou com a
mineração do século XVIII, o Brasil avançava aos poucos, superando sua
lógica de produção litorânea vinculada à necessidade de atender a Portugal.
Economias novas, como a pecuária, iriam se estabelecendo junto ao
processo de expansão, como podemos ver no mapa a seguir.
TÓPICOS QUE NÃO PODE SER ESQUCIDOS...................................................
 A expansão foi inicialmente realizada por militares a serviço de Portugal
entre os séculos XVI e XVII.
 Conquistou uma grande parte do território brasileiro que se estende do
litoral nordestino ao norte do país.
 Ocorre uma participação das missões religiosas para a catequese de
índios, assim como a chegada à Região Norte dos, interessados pelas
especiarias dessa região.
 As “drogas do sertão” eram considerados especiarias na Europa,
alcançando excelentes preços nesse período.
 Expansão da Pecuária
 Teve início em 1534 com a chegada das primeiras cabeças de gado
no Brasil que vieram das Ilhas de Cabo Verde para a capitania de
São Vicente.
 Da capital da Colônia o gado dispersou-se em direção a
Pernambuco e daí para o Nordeste, principalmente Maranhão e
Piauí.
 Surgiu como uma atividade complementar à cana de açúcar e
mineração.
 Voltado para o mercado interno, uma carta régia de 1701 proibiu
a criação do gado numa faixa de 10 léguas a partir do litoral, isso
prevenia a destruição da plantação da cana de açúcar.
 Expansão Bandeirante
 Foi responsável pela ampliação do território brasileiro, que foi
alargando em direção ao oeste.
 No início, os bandeirantes procuravam índios (bandeirismo
apresador) para escravizá-los, mas, com o fim do trabalho escravo
indígena, passaram
 a procurar metais preciosos (bandeirismo prospector) surgindo
assim as áreas mineradoras do período do Ciclo do Ouro no Brasil.
 Denominam-se bandeirantes os sertanistas de São Paulo, que, a
partir do início do século XVI, penetraram nos sertões brasileiros
 em busca de riquezas minerais, indígenas para escravização ou D) que decorreu de um plano elaborado pela Metrópole.
ainda o extermínio de quilombos.
 Os bandeirantes não eram senhores nobres bem vestidos e sim
mestiços, pobres e quase maltrapilhos que possuíam objetivos ANOTAÇÕES.................................................................................................
específicos em cada momento da história.
 As Entradas tinham patrocínio da Coroa. ______________________________________________________________
 Várias bandeiras atacaram missões indígenas jesuíticas,
especialmente, em terras da Espanha. ______________________________________________________________
 Bandeiras fluviais chamavam-se monções. Ajudaram a desbravar
Mato Grosso, Grão-Pará e Maranhão. ______________________________________________________________
 A maioria das expedições partia de São Paulo de Piratininga.
 Bandeirante virou sinônimo de paulista. ______________________________________________________________
 Bandeirantes foram usados para reprimir revoltas indígenas e
quilombos, como Palmares. ______________________________________________________________

TESTES ______________________________________________________________
1. (UEL) No Brasil Colônia, a pecuária teve um papel decisivo na
A) ocupação das áreas litorâneas. ______________________________________________________________
B) expulsão do assalariado do campo.
C) formação e exploração dos minifúndios. ______________________________________________________________
D) fixação do escravo na agricultura.
E) expansão para o interior. ______________________________________________________________

2. (CESGRANRIO) Apesar do predomínio da agromanufatura açucareira na ______________________________________________________________

economia colonial brasileira, a pecuária e a extração das "drogas do sertão"
foram fundamentais. A esse respeito, podemos afirmar que: ______________________________________________________________
A) ocorreu uma grande absorção da mão-de-obra escrava negra,
particularmente na pecuária. ______________________________________________________________
B) a presença do indígena na extração das "drogas do sertão" foi
essencial pelo conhecimento da geografia da região nordeste. ______________________________________________________________
C) por serem atividades complementares, a força de trabalho não se
dedicava integralmente a elas. ______________________________________________________________
D) ambas foram responsáveis pelo processo de interiorização do
Brasil colonial. ______________________________________________________________
E) possibilitaram o surgimento de um mercado interno que se
contrapunha às flutuações do comércio internacional. ______________________________________________________________

3. (MACKENZIE) A historiografia tradicional atribui ao bandeirismo o ______________________________________________________________

alargamento do território brasileiro para além de Tordesilhas. Sobre esta
atividade é correto afirmar que: ______________________________________________________________
A) jamais converteu-se em elemento repressor, atacando quilombos
ou aldeias indígenas. ______________________________________________________________
B) as Missões do Sul foram preservadas dos ataques paulistas,
devido à presença dos jesuítas espanhóis. ______________________________________________________________
C) na verdade, o bandeirismo era a forma de sobrevivência para
mestiços vicentinos, rudes e pobres e a expansão territorial ______________________________________________________________
ocorreu de forma inconsciente como subproduto de sua atividade.
D) eram empresas totalmente financiadas pelo governo colonial, ______________________________________________________________
tendo por objetivo alargar o território para além de Tordesilhas.
E) era exercida exclusivamente pelo espírito de aventura dos brancos ______________________________________________________________
vinculados à elite proprietária vicentina, cujas lavouras de cana
apresentavam grande prosperidade. ______________________________________________________________

4. (UFRGS) Como objetivos da expansão oficial, podemos destacar ______________________________________________________________

A) a recuperação econômica das áreas canavieiras, destruídas pelos
holandeses, e a exploração econômica da Amazônia. ______________________________________________________________
B) a preação de indígenas e o aproveitamento econômico do rio da
Prata. ______________________________________________________________
C) a defesa do território e a extinção do Quilombo de Palmares.
D) a exploração econômica da Amazônia e o aproveitamento ______________________________________________________________
econômico da Prata.
E) a obtenção de riquezas, graças à exploração de jazidas minerais. ______________________________________________________________

5. (REFORÇO CRÂNIO) A pecuária do Nordeste foi uma atividade ______________________________________________________________

A) que preexistiu à economia açucareira, pois os indígenas já
praticavam o pastoreio. ______________________________________________________________
B) que se desenvolveu paralelamente à economia açucareira visando
a abastecer esta última em alimentos (carne) e força motriz. ______________________________________________________________
C) autossuficiente, totalmente desvinculada da grande lavoura.

MINERAÇÃO
No final da União Ibérica, os preços do açúcar tinham caído no
mercado mundial, Portugal continuava em grave crise econômica. Com a
descoberta do ouro de aluvião, em Minas Gerais, a notícia se espalhou,
provocando grande corrida de aventureiros em direção a região. Com a
possibilidade de enriquecimento rápido, vinham, além da população
colonial, grande quantidade de portugueses, era uma evasão alarmante
para um país pequeno como Portugal, que temendo um problema de
escassez de mão-de-obra, em 1720, restringe a emigração.
O século do Ouro
Havia, basicamente, dois tipos de processo de exploração do ouro:
a lavra (grande Extração) e a faiscação (pequena extração). A lavra consistia
em estabelecimentos maiores, com instrumentos especializados, eram
exploradas as jazidas de importância, sendo a mão-de-obra amplamente
escrava. A faiscação era praticada por pequenos mineradores, trabalhavam
sozinhos ou com reduzido número de escravos, exploravam o ouro de
aluvião depositado no fundo dos rios e de fácil extração.
O ouro dava um certo poder aquisitivo para os habitantes das
cidades mineiras. Forçando um deslocamento do eixo econômico, antes
centrado no Nordeste, para o Centro-sul da colônia. Isto dinamizou o
comércio interno da colônia e articulou as economias de diversas regiões.
Bovinos e muares, vinham do Rio Grande do Sul, escravos e gado, do
nordeste, artigos metropolitanos e gêneros alimentícios em geral, do Rio de
Janeiro e São Paulo. O reflexo deste deslocamento foi a transferência, em
1763, da capital da colônia de Salvador para o Rio de Janeiro.
AS PRINCIPAIS MUDANÇAS DA ÉPOCA DO OURO
Mudança do eixo econômico, que antes estava embasado no nordeste e
agora se deslocava para a região sudeste. (Observe que em provas podem
falar que o eixo econômico se deslocava do norte para o sul, não fazendo
referência direta à divisão atual geográfica, mas apenas um referência
simplificada);
Formação de uma rede de comunicação e comércio internos, visto que na
economia açucareira tínhamos uma produção litorânea que mantinha
contato direto com a Europa. No caso do ouro, ocorreu a interioorização
econômica, surgindo uma rede de comércio que abastecia as Minas Gerais,
sobretudo a partir de São Paulo e Rio de Janeiro (áreas litorâneas que
recebiam produtos diretos da Europa). Também áreas periféricas integram-
se à economia mineradora, como o atual Rio Grande do Sul que fornecia
gado para a região do ouro;
Urbanização das áreas mineradoras. Houve uma corrida por ouro em nosso
país, com muita gente vindo de Portugal ou de diversas regiões do Brasil na
direção da região aurífera. Isso possibilitou o desenvolvimento de cidades
em áreas mineradoras;
Desenvolvimento das artes, com ênfase para o Barroco e o Arcadismo, que
aparecem em meio a uma sociedade mais dinâmica e rica. O Barroco se
destaca na arquitetura (sobretudo de Igrejas) e nas esculturas do mestre
Aleijadinho. Na literatura vemos o Arcadismo, com Tomas Antônio Gonzaga
e outros.
Maior controle de Portugal sobre o Brasil, uma vez que, além do ouro, o
Brasil se transformou na última grande riqueza do decadente império
português. O controle muito forte se deu com o Marquês de Pombal,
primeiro-ministro todo poderoso de Portugal durante o reinado de D. José I
(1750-77).
A Sociedade Mineradora
Caracterizou-se pela existência de uma numerosa classe média.
Havia uma relativa mobilidade social, embora fosse escravista. Homens
livres pobres poderiam fazer fortuna na mineração e no comércio. Mesmo
os escravos, tinham possibilidades de alterarem sua condição através da
compra da alforria. Vários centros urbanos se formaram na região,
habitados por funcionários reais, comerciantes, tropeiros, artesãos,
biscateiros, religiosos, profissionais liberais, mendigos, e etc. conferindo a
sociedade mineradora um caráter urbano. Surge um patriarcalismo urbano,
assentado nas cidades que nasceram, entre outras, Vila Rica, Mariana,
Sabará e Congonhas do Campo.
A sociedade mineradora era bastante distinta da açucareira.
Enquanto a sociedade do açúcar, que caracterizou o início do processo
colonizador era rural e imóvel a sociedade que apareceu ligada ao
extrativismo de ouro e diamantes era urbana e apresentava mobilidade
social.
Administração Portuguesa sobre as minas
A principal função da mineração era gerar rendas para a
metrópole. Todas as minas pertenciam a Portugal, que via no ouro, a
possibilidade de salvar sua economia. Criou-se um rígido sistema de
controle e arrecadação fiscal. O principal órgão do esquema administrativo
era a Intendência das Minas, criado em 1702, e subordinada diretamente a
Lisboa. Dentre as funções da intendência vale ressaltar:
Administrativas: era responsável pela distribuição de terras (lotes,
chamados de “data”) para a exploração do ouro, e pela fiscalização da
mineração.
Judiciais: era responsável pela aplicação dajustiça.
Tributárias: era responsável pela cobrança de impostos.
As formas de arrecadação dos tributos estabelecidas pela Coroa
variavam no decorrer do tempo, uma das primeiras foi a que, sobre
qualquer quantidade de metal extraído, era cobrado imposto no valor de
um quinto do total da mesma. Tendo a intendência, como principal função,
cobrar o chamado “quinto”.
O sistema do quinto gerou muita fraude e foi substituído pela finta
(quantia anual fixa de aproximadamente 30 arrobas). Mas o governo
português considerou esse sistema injusto, e para tornar mais eficiente o
controle tributário, em 1719, o governo português, proibiu a circulação do
ouro em pó ou em pepitas, ordenando a criação das Casas de Fundição,
onde todo o ouro deveria, obrigatoriamente, ser fundido e transformado
em barras. Ao receber o ouro, as Casa de Fundição já retiravam a parte que
correspondia ao “quinto”. O restante era devolvido à circulação com um
selo que comprovava o pagamento do quinto, o chamado “ouro quintado”.
(ao lado, ouro após quintado pela Casa de Fundição)
Quando a exploração aurífera começou a dar sinais de esgotamento, o
governo português fixou em 100 arrobas de ouro anuais o mínimo a ser
arrecadado em cada município como pagamento do quinto, que passaram a
coexistir com o sistema de capitação, que consistiu na cobrança de um
imposto por cabeça de escravo, produtivo ou não, de sexo masculino ou
feminino, maior de doze anos. Os mineradores sem escravos também
pagavam o imposto por cabeça, no caso, sobre si mesmos. Além disso, o
tributo era cobrado sobre estabelecimentos como oficinas, lojas,
hospedarias, matadouros e outros. Houve ainda a derrama: a cobrança dos
quintos em atraso ou de um imposto extraordinário.
TÓPICOS QUE NÃO PODE SER ESQUCIDOS...................................................
CARACTERÍSTICAS DA MINERAÇÃO:
 ouro de aluvião – geralmente encontrado nas areias e barrancos de rios.
 técnicas e equipamentos rudimentares.
 pequeno investimento de capital – qualquer pessoa poderia se dedicar à
extração de ouro.
 depósitos auríferos se esgotavam rapidamente. Não havia a necessidade
do uso de mão-deobra numerosa.
 a localização geográfica da zona mineradora exigiu estradas e meios de
transporte que a ligassem ao litoral.
 Quase todas as pessoas se dedicaram a mineração, abandonando outras
atividades.
 Falta de mercadorias nas minas. Os produtos tinham de ser adquiridos de
outras regiões.
A ADMINISTRAÇÃO DAS MINAS
 O governo português viu no ouro a possibilidade de recuperar a economia
lusitana.
 Montagem de um esquema administrativo para exercer o controle da
região.
 1702 – Intendência das Minas – funções:
 Distribuir terras para a exploração do ouro; cobrar tributos; e fiscalizar o
trabalho dos mineradores.
 Quinto (20%) – do ouro extraído. Era cobrado pela exploração das minas.
 Em pó ou pepitas o ouro circulava livremente, dificultando o controle e a
cobrança de impostos.
 O governo português proibiu a circulação de ouro em pó.
 1725 – Casas de Fundição – onde o ouro era transformado em barras,
descontando-se o imposto.
 1750 – rei exige uma arrecadação de impostos de 100 arrobas de ouro por
ano.
 Derrama – obrigava a população mineradora a completar de qualquer
maneira a soma acumulada do imposto devido.
SOCIEDADE MINERADORA
 A exploração do ouro fez nascer uma sociedade heterogênea, composta
de comerciantes, funcionários do rei, profissionais liberais e escravos.
 Na sociedade mineradora, a ascensão social era relativamente mais fácil
do que no Nordeste açucareiro.
AS CONSEQUÊNCIAS DA MINERAÇÃO
 Crescimento Demográfico: atraiu inúmeras pessoas para o interior do
nosso território.
 Aumento na faixa de trabalhadores livres.
 Desenvolvimento, na área mineradora, de um mercado consumidor.
 Crescimento do mercado interno: comerciantes vendiam nas Minas,
mercadorias vindas da metrópole ou de outras regiões da colônia.
 Ligação econômica entre as regiões da colônia – antes; áreas
economicamente distintas.
 Portugal importava produtos manufaturados da Inglaterra, pagando-os
com ouro. O acúmulo de ouro, possibilitou a Inglaterra grande
disponibilidade de capital, financiando a Revolução Industrial.
 Transferência do eixo econômico do Nordeste para o Sudeste.
 Mudança do centro econômico: transferência da capital do estado
do Brasil da cidade de Salvador para o Rio de Janeiro.
 Choque de interesses entre a metrópole e a colônia
 Várias manifestações culturais. Barroco, com Antonio Francisco Lisboa
(Aleijadinho)- Neoclassismo e Arcadismo.
 Um grande aumento na mobilidade social, formação de uma sociedade de
caráter urbano.
 Centralização do poder
 Forte autoridade na Colônia e nas Minas.
 No final do século XVIII, o esgotamento das jazidas provocou o rápido
declínio da mineração.
 Apesar disso, não houve uma crise generalizada, pois a economia foi
voltada para o mercado interno com a agricultura.
ANOTAÇÕES.................................................................................................
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 P3 – Postulados da determinação da reta Dois pontos distintos determinam
uma única reta

NOÇÕES E PROPOSIÇÕES
PRIMITIVAS E SEGMENTOS DE
RETA
A partir do mundo real, matemáticos da antiguidade, como P4 – Postulados da determinação do plano Três pontos não-colineares(não
Euclides (séc. III a.C.) estabeleceram entes com os quais construíram a alinhados) determinam um único plano; ou seja se A, B e C são três pontos
geometria. Três desses entes destacam-se por serem conhecidos não colineares, então existe um único plano ao qual os pontos A, B e C
intuitivamente. São eles: o ponto, a reta e o plano. pertencem simultaneamente.

O PONTO
Olhando-se a noite para um céu estrelado vêem-se as estrelas,
que, intuitivamente, podem ser consideradas pontos. Em geometria, o
ponto, elemento concebido sem dimensão, massa nem volume, é uma
noção primitiva.

A RETA
Suponha agora que fosse possível esticar, indefinidamente e nos
dois sentidos, um fio de elástico. Em nossa imaginação, e apenas nela,
visualizaríamos o que chamamos de reta. Em geometria, o conceito de reta
– concebido intuitivamente – também é uma noção primitiva.

O PLANO
Considere o tampo liso de uma mesa, sem nenhum tipo de fresta P5 – Postulado da inclusão Se dois pontos distintos de uma reta pertencem
ou ondulação. Esse tampo possibilitaria a visualização concreta de um a um plano, a reta está contida (está inclusa) nesse plano.
plano. Entretanto, o conceito geométrico de plano implica que, por intuição,
ele seja entendido ilimitadamente em todas as direções. Plano é uma noção
primitiva.

POSTULADO:
São constatações que não necessitam ser provadas para que
sejam consideradas verdadeiras.

TEOREMAS:
Proposições que podem ser demonstradas, partindo de fatos
justificáveis.

Postulados da existência
P1 – Em uma reta e fora dela existem infinitos pontos Observação: Os
pontos pertencentes a uma mesma reta são chamados de “Pontos
colineares”.
P6 - "Por um ponto fora de uma reta só podemos traçar uma paralela a esta
reta."
O Postulado de Euclides é a base da geometria que estamos estudando, que
por este motivo é denominada de Geometria Euclidiana.

P2 – Em um plano e fora dele existem infinitos pontos

 Observação: Os pontos pertencentes a um mesmo plano são
chamados de “Pontos Coplanares”.

SEGMENTOS DE RETA E SEMIRRETA:

Todo ponto de uma reta, separa-a em duas partes às quais ela
pertence.
 MEDIDA DE UM SEGMENTO(COMPRIMENTO DO SEGMENTO):
Medir um segmento é comparar este segmento com outro, não
nulo, escolhido como padrão. A medida de um segmento AB será indicado
por m(AB ).
SEGMENTOS CONSECUTIVOS:
Dois segmentos de reta são consecutivos se, a extremidade de um
deles é também extremidade do outro, ou seja, uma extremidade de um
coincide com uma extremidade do outro.

01. Classifique em verdadeiro(V) ou Falso(F). Sobre pontos, retas e planos.

 Por três pontos, passa uma única reta.

 Por três pontos, passa um único plano.

SEGMENTOS COLINEARES:
Dois segmentos de reta são colineares se estão numa mesma reta.  Por um ponto passam pelo menos duas retas.

 Duas retas que têm dois pontos distintos comuns são coincidentes.

 Por um ponto passam infinitas retas. f) Três pontos pertencentes a um

plano são sempre colineares.

Sobre segmentos consecutivos e colineares, podemos ter algumas

02. Classifique em verdadeiro(V) ou Falso(F). Sobre pontos, retas e planos.
situações:

 Se dois segmentos são consecutivos, então eles são colineares;

 Se dois segmentos são colineares, então eles são consecutivos;

Os segmentos AB, BC e CD são consecutivos e colineares, mas os

 Se dois segmentos são adjacentes, então eles são colineares;
segmentos AB e CD não são consecutivos embora sejam colineares, mas os
segmentos de reta EF e FG são consecutivos e não são colineares.  Se dois segmentos são colineares, então eles são adjacentes;

SEGMENTOS ADJACENTES:
Dois segmentos consecutivos e colineares são adjacentes, se
 Se dois segmentos são adjacentes, então eles são consecutivos;

possuem em comum apenas uma extremidade e não têm outros pontos em

comum. MN e NP são adjacentes, tendo somente N em comum. MP e NP  Se dois segmentos são consecutivos, então eles são adjacentes;
não são adjacentes, pois existem muitos pontos em comum.

03. Classifique em verdadeiro ou falso cada uma das sentenças a seguir:

 Por um ponto passam infinitas retas.

SEGMENTOS CONGRUENTES:
são aqueles que têm as mesmas medidas. No desenho ao lado, AB  Por dois pontos distintos passa uma reta.


e CD são congruentes. A congruência entre os segmentos AB e CD é
denotada por AB CD, onde “ " é o símbolo de congruência. Uma reta contem dois pontos distintos.

 Dois pontos distintos determinam uma e uma só reta.

 Por três pontos dados passa uma só reta.

04. Classifique em verdadeiro ou falso:

PONTO MÉDIO DE UM SEGMENTO:
M é o ponto médio do segmento de reta AB, se M divide o
segmento AB em dois segmentos congruentes, ou seja, AM MB. O ponto  Três pontos distintos são sempre colineares.
médio é o ponto de equilíbrio de um segmento de reta.
 Três pontos distintos são sempre coplanares.

 Quatro pontos todos distintos determinam duas retas.

 Por quatro pontos todos distintos pode passar uma só reta.

 Três pontos pertencentes a um plano são sempre colineares.

05. Classifique e verdadeiro ou falso: A) 1 cm


B) 1,5 cm
Duas retas distintas que tem um ponto comum são concorrentes. C) 1,8 cm
D) 2 cm
 Duas retas concorrentes têm um ponto comum.
E) 2,2 cm

 Se duas retas distintas tem um ponto comum, então elas possuem um

único ponto comum.
11. Sejam três cidades em linha reta conforme mostra a figura abaixo: O
motorista seu João está localizado exatamente no ponto médio entre a
cidade A e B e o motorista seu Manoel está exatamente no ponto médio
entre B e C. Sabendo que 250km é a distancia entre A e B e que 320 é a
distância entre B e C, determine:
06. Qual alternativa abaixo está INCORRETA?
A) Em uma reta existem infinitos pontos
B) Em um plano existem infinitas retas
C) Três pontos podem pertencer a uma mesma reta. A) A distância entre seu João e Manoel.
D) Três pontos distintos são sempre colineares B) A distância entre a cidade A e a cidade C.
E) Por dois pontos distintos passa-se apenas uma reta. C) A distância que João está da cidade C.
D) A distância que Manoel está da cidade A.

07. Os segmentos de reta AB, CD, EF e GH são proporcionais nessa ordem. 12. Observe a figura a seguir, que representa uma cadeira:
Algumas de suas medidas são: AB = 12 cm, CD = 16 cm e EF = 14 cm. Qual é
a medida do segmento que falta?
A) 18 cm
B) 18,7 cm
C) 20 cm
D) 20,7 cm
E) 22 cm

08. Sabendo que os segmentos de reta AB, CD, EF e GH são proporcionais

nessa ordem e que AB = x, CD = x + 2, EF = 12 cm e GH = 16 cm, quais são as
medidas dos segmentos AB e CD, respectivamente?
A) 6 cm e 8 cm
B) 8 cm e 6 cm
C) 6 cm e 6 cm Quatro alunos do oitavo ano formularam as seguintes afirmativas de acordo
D) Apenas 6 cm com a figura apresentada:
E) 24 cm e 6 cm Carlos - Os pontos A, C e E são colineares.
Patrícia - São coplanares os pontos E, B, D e J.
Alex - Os pontos C, D, E e F são coplanares.
09. Henrique possui uma pequena empresa de transportes e precisava levar Letícia - Os pontos A, C e I não são colineares.
algumas encomendas em seu carro próprio na volta para casa. Na primeira
parada, Henrique andou 3 km. Da primeira parada até a segunda, andou Marque a opção que apresenta o nome do(a) aluno(a) que formulou uma
mais 7 km. Da segunda parada até a terceira, ele precisou deslocar-se por afirmativa CORRETA.
mais 6 km e só então voltou para casa. A) Carlos
B) Patrícia
Sabendo que os quatro trajetos percorridos por Henrique são proporcionais C) Alex
na ordem em que foram apresentados, qual é a distância do ponto de D) Letícia
partida até sua casa?
A) 10 km 13. As placas de sinalização podem ser encontradas ao lado ou suspensas
B) 12 km sobre a pista, transmitindo mensagens mediante legendas e/ou símbolos
C) 14 km pré-conhecidos e legalmente instituídos. Sua finalidade é a de manter o
D) 20 km fluxo de trânsito em ordem e segurança. São três as espécies de placas: de
E) 30 km regulamentação, advertência e indicação. As placas de advertência indicam
aos condutores os perigos que não lhes sejam perceptíveis. Suas mensagens
têm caráter de recomendação. São de forma quadrada, nas cores amarela e
10. Qual é a medida do segmento AB, destacado na figura a seguir, sabendo preta e sua colocação é tal que suas diagonais ficam nas posições vertical e
que os segmentos são proporcionais na ordem dada? horizontal.
 A) 2 metros
B) 3 metros
C) 4 metros
D) 5 metros
E) 6 metros

02. Joãozinho dobrou duas vezes uma folha de papel quadrada, branca de
um lado e cinza do outro, e depois recortou um quadradinho, como na
figura. Qual das figuras abaixo ele encontrou quando desdobrou
completamente a folha?
Marque a afirmativa CORRETA a seguir que pode ser associada à placa de
advertência apresentada na figura.
A) Dois ângulos adjacentes e suplementares podem ser ambos
agudos.
B) Dois ângulos adjacentes e suplementares podem ser ambos
obtusos.
C) Dois ângulos adjacentes e suplementares podem ser um agudo e
outro obtuso.
D) Dois ângulos adjacentes e suplementares podem ser ambos retos.

14. Observe a seguinte linha poligonal com a representação de alguns de

seus pontos.

03. A figura abaixo representa um empilhamento de dados visto de frente.

Marque a afirmativa CORRETA.
A) BC e DE são segmentos de reta paralelos.
B) Os segmentos BC e CD são adjacentes
C) AB e BC são segmentos de retas colineares por pertencerem à
mesma linha poligonal.
D) Os segmentos de retas DE e EF são consecutivos e não
colineares.

Qual das figuras abaixo é a representação correta do mesmo empilhamento

CAPÍTULOS 1 e 2 visto por trás?

01. Partindo de um ponto inicial (ponto X), Luiz caminha seguindo a seguinte
orientação até atingir o ponto final (ponto F):
• 3 metros para Leste;
• 5 metros para o Sul;
• 4 metros para o Leste;
• 8 metros para o Norte;
• 9 metros para Oeste;
• 3 metros para o Sul.

04. Os brasileiros são muitos criativos na hora de criar nomes, ninguém

Se Luiz fizesse um caminho diferente desse, a menor distância que ganha! Os irmãos gêmeos Ronaldo Esacadabaixo e Chevrolet da Silva Ford
percorreria é adoram ser desafiados.
Um belo dia Ronaldo Escadabaixo escondeu a mochila de seu irmão, porém 2) Mas, se o verbo terminar com as letras -o, -s, -sh, -ch, -x ou -z você terá
deu-lhe a oportunidade de encontrar a mochila seguindo algumas dicas: de acrescentar -es:

Siga para trás por 8 passos; gire 90 à esquerda e dê mais 5 passos; gire 90
à esquerda e dê mais 4 passos; gire 90 à direita e dê mais 3 passos; gire 90
à esquerda e dê mais 7 passos chegando ao local onde sua mochila estava
escondida.

Qual das alternativas seguintes fornece o trajeto mais curto que também
permitiria que o irmão chegasse a sua mochila?
A) Siga em frente por 3 passos; gire 90 à direita e dê mais 5 passos.
B) Siga em frente por 4 go » goes
C) Siga em frente por 7 8 passos. do » does
D) Siga em frente por 2 6 passos. miss » misses
E) Siga em frente por 3 8 passos. wash » washes
watch » watches
O Sudoku é um quebra-cabeças lógico que tem se tornado bastante popular fix » fixes
e cada vez mais presente em revistas e jornais. Um tabuleiro de Sudoku é buzz » buzzes
um grid 4 × 4 subdividido em 4 caixas 2 × 2. Para resolver o enigma é
preciso colocar em cada linha, coluna e caixa os números de 1 a 4, ou seja, 3) Caso o verbo termina em uma sequência de consoante e ‘y’ – exemplos
não pode haver repetições de números. são try, reply, hurry, cry e outros– você deverá jogar o pobre do ‘y’ na lata
do lixo e
colocar ‘-ies‘. Veja,

2 x 1 4 try » tries
reply » replies
hurry » hurries
cry » cries

Preste atenção ao fato de isso se aplicar apenas a verbos terminados em

y 2 3 uma sequência de consoante e ‘y’. Verbos que terminam com vogal e ‘y’
prevalece a regra geral, ou seja, acrescente apenas o ‘s‘.
stay » stays
play » plays
3 m z pray » prays

4) Como não poderia deixar de ser, há uma exceção a tudo isto. Tem um
O valor de (x . y + ) verbo que tem forma própria para as terceiras pessoas do singular (he, she
A) 14 e it). Trata-se do verbo have, que com estes pronomes vira ‘has‘:
B) 12 have » has
C) 10
D) 8 Negative form: Na forma negativa temos que prestar atenção no sujeito, já
E) 6 que na 3ª pessoa do singular, tudo muda.

SIMPLE PRESENT Interrogative form: Já na forma interrogativa usamos os auxiliares DO ou

DOES, já que usamos o DOES para a 3ª pessoa do singular e o DO para a
O Simple Present equivale ao Presente do Indicativo, em restante.
Português. Ele tem a mesma forma básica do infinitivo do verbo, sem a
partícula to.
Essa forma básica é usada para todas as pessoas da 3ª pessoa do
singular (he/she/it), caso em que, em geral, acrescenta-se um –s (he/she/it
lives).

REGRAS
1) De modo geral, a maioria dos verbos recebe um -s ao final:
read » reads
sing » sings
run » runs
write » writes
sit » sits
sleep » sleeps
open » opens 01. Complete as frases usando as regras do presente simples.
1 Henry often___________________ chocolate eggs. (eat) 1. I know Jim and Mary.
______________________________________________________________
2 Lily always____________________ up early in the morning. (get)
______________________________________________________________
3 Rabbits______________________ faster than tortoises. (run)

4 May and Joe sometimes___________________ to the radio. (listen)
5 Bob__________________ a bus at 9:15 a.m. every day. (catch)
6 It ___________________very hot and sunny in summer. (be)
2. You own a motorcycle.
______________________________________________________________
______________________________________________________________

7 Most flowers________________________ good. (smell) 3. We have class every day.

______________________________________________________________
8 Mary and Karen________________________ kind and helpful. (be)
______________________________________________________________

02. Conjugar os verbos na terceira pessoa do singular do TEMPO PRESENTE .

Walk _______ 4. Matt and Kate play the piano very well.
______________________________________________________________
Enjoy _______
______________________________________________________________
Fly _______

Push _______
04. Complete as frases interrogativas com Do ou Does
Teach _______ 1. _ __ I..?

Skip _______ 2. _ __ we..?

Pull _______ 3. __ _ they..?

See _______ 4. _ __ he..?

Comb _______ 5. __ _ you..?

Enter _______ 6. _ __ she..?

Run _______ 7. _ __ you and I..?

Get up _______ 8. _ __ the bank..?

Fix _______ 9. _ __ the cat..?

Talk _______ 10. __ the dogs..?

Have _______ 11. _ _ my boss..?

Brush _______ 12. _ _ it..?

Repeat_______ 13. _ _ their friends..?

Cook _______ 14. __ Carlos ..?

Say _______ 15. _ _ Your mom..?

Wear _______ 16. _ _ Paul and Joe..?

Crash _______ 17. _ _ her sister..?

Jump _______ 18. _ _ the taxi..?

Do _______ 19. _ _ my dad and I ..?

Break _______ 20. __ Jenny..?

21. _ _ You and Sam ..?

03. Passe para a forma negativa as frases abaixo

 Exemplos:
PRESENT CONTINUOUS Am I doing it right?
O present continuous (presente contínuo) é um tempo verbal (Eu estou fazendo isso certo?)
utilizado, na língua Inglesa, para descrever ações que estão acontecendo no
momento da fala ou ações que acabaram de acontecer. Esse tempo verbal é Are you dating my sister?
formando pelo sujeito + simple present do verbo to be (are/is) + o gerúndio (Você está namorando minha irmã?)
do verbo principal (-ing).
Is he skating in the rink?
Exemplos (em parênteses encontra-se a forma contraída): (Ele está patinando no ringue?)
I am (I’m) eating a hamburguer.
(Eu estou comendo um hambúrguer) Is she saving money to buy a car?
(Ela está guardando dinheiro para comprar um carro?)
You are (You’re) learning a lot about that country.
(Você está aprendendo muito sobre aquele país) Is it raining today?
(Está chovendo hoje?)
He is (He’s) washing the dishes now.
(Ele está lavando a louça agora) Are you going to school now?
(Vocês estão indo para à escola agora?)
She is (She’s) studying English every day.
(Ela está estudando inglês todos os dias) Are we traveling alone?
(Nós estamos viajando sozinhos?)
It is (It’s) raining today.
(Está chovendo hoje) Are they talking with my father?
(Eles estão falando com meu pai?)
You are (You’re) running a lot.
(Vocês estão correndo muito)
Confira abaixo algumas regras para o uso do Present Continuous:
We are (We’re) saving money to buy ice cream.
(Nós estamos economizando dinheiro para comprar sorvete) 1. Quando o verbo principal termina em –e e é precedido de consoante,
retira-se a vogal e acrescenta-se o –ing.
They are (They’re) learning Spanish today.
(Eles estão estudando espanhol hoje) Exemplos:
To dance (dançar) - dancing
To take (pegar, tomar) - taking
Formação das frases na negativa e na interrogativa: To make (fazer) - making
To come (vir, chegar) - coming
O negativo é formado pelo acréscimo do “not” a frase. (Entre parênteses Exceção: verbo to be - being
forma contraída)
2. Quando o verbo termina com –ie, troca-se essa terminação por –y e
Exemplos: acrescenta-se –ing.
I am not reading the newspaper.
(Eu não estou lendo o jornal) Exemplos:
Die (morrer) – dying
You are not (aren’t) wearing pajamas. Lie (mentir) – lying
(Você não está usando pijamas)
3. Quando o verbo é monossílabo ou dissílabo e segue o padrão de
He is not (isn’t) teaching about pollution. consoante+vogal+consoante (CVC), duplica-se a última consoante.
(Ele não está ensinando sobre poluição)
Exemplos:
She is not (ins’t) coming this year. To swim (nadar) – swimming
(Ela não está vindo este ano) To travel (viajar) – travelling
To cut (cortar) – cutting
It is not (isn’t) English test today. To run (correr) – running
(Não há teste de inglês hoje) To sit (sentar) – sitting

You are not (aren’t) helping to save the rivers.

(Vocês não estão ajudando a salvar os rios)

We are not (aren’t) buying anything.

(Nós não estamos comprando nada)
1. She is...away from the police. (Run)
They are not (aren’t) playing volleyball.
A. Running
(Eles não estão jogando vôlei)
B. Runing
C. Runnying

2. We're not...to our parents. (Lie)

A interrogativa é formada pela alteração de posição do verbo “to be” na
A. Lieing
frase.
B. Lying
C. Ling Sublinhe a opção correta que está em negrito e escreva uma frase
afirmativa com a palavra que está entre parênteses (no presente contínuo).
3. Animals are...in Amazonia. (Die) a) She isn't/ aren't playing tennis. (netball)
A. Dying ______________________________________________________________
B. Dieing
C. Ding b) You isn't/ aren't going to the beach. (park)
______________________________________________________________
4. They're...lots of money. (Make)
A. Making c) He isn't/ aren't doing his homework. (reading)
B. Makeing ______________________________________________________________
C. Makeying
d) I'm not/ I's not watching TV. (listening to music)
5. She is...in her studies. (Excel) ______________________________________________________________
A. Excelling
B. Exceling e) They isn't / aren't wearing shoes. (socks)
C. Excellying ______________________________________________________________

6. Are you...now? (Stop) f) The dog isn't/ aren't drinking water. (milk)
A. Stoping ______________________________________________________________
B. Stopping
C. Stoppying g) Frank and Carla isn't/ aren't eating the chicken. (rice)
______________________________________________________________
7. She is...Mike's brother. (Date)
A. Dateing h) Emily isn't/aren't reading that book. (sleeping)
B. Dating ______________________________________________________________
C. Datying

8. I am...tired today.(Feel) ANOTAÇÕES.................................................................................................

A. Feeling
B. Feelling ______________________________________________________________
C. Feling
______________________________________________________________
Reescreva as seguintes frases nas formas negativa e interrogativa:
a. he is walking along the beach ______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

b. I am openning a new bill in the bank ______________________________________________________________

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

c. my classmates are preparing a project ______________________________________________________________

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

d. she is studying for the test ______________________________________________________________

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

e. we are reading a good book ______________________________________________________________

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

f. John is writing an E-mail to his mother ______________________________________________________________

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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UNIDADE 1: A CÉLULA
ANOTAÇÕES...........................................................................................................................................................................................................................

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ANOTAÇÕES...........................................................................................................................................................................................................................

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________________________________________________________________________________________________________________________________
 A) membrana plasmática.
B) ribossomo.
C) lisossomo.
D) núcleo.
01. organela encarregada de extrair energia a partir dos nutrientes e do
oxigênio: 09. Nossas células podem ser imaginadas como pequenos seres vivos que se
A) ribossomo. agruparam e se diferenciaram para formar um indivíduo. Assim sendo, elas
B) retículo endoplasmático. deverão absorver e digerir alimentos para assimilar seus nutrientes.
C) centríolo. Deverão também sintetizar proteínas, respirar e excretar. Associe
D) mitocôndria. corretamente a segunda coluna de acordo com a primeira, e assinale a
alternativa que possui a seqüência correspondente:
02. Os níveis: organismo, população, comunidade, ecossistema, biosfera.
Esses níveis estão de certa forma, contidos uns nos outros. Um nível maior I. pinocitose II. retículo endoplasmático rugoso
sempre contém um menor. III. lisossomos IV. mitocôndrias
V. exocitose
Relacione cada nível com suas respectivas definições e assinale a sequência
correta. ( ) síntese proteíca
1. Célula ( ) excreção
2. Tecido ( ) respiração
3. Organismo ( ) absorção
4. Órgão ( ) digestão
5. Sistema
A) III, II, IV, I, V
a. Unidade fundamental que forma a maioria dos seres vivos. B) III, II, I, V, IV
b. Formado por vários tecidos que, juntos, realizam determinada função. C) II, V, IV, III, I
c. Agrupamento de células especializadas em determinada função. D) II, V, IV, I, III
d. Formado por vários órgãos que trabalham harmoniosamente E) I, V, II, IV, III
desempenhando uma função no organismo.
e. Conjunto de sistemas. 10. Para realizar as suas atividades, a célula necessita de energia. Qual é a
organela encarregada de extrair energia a partir dos nutrientes e do
A) 1.b, 2.a, 3.c. 4.d e 5.e oxigênio:
B) 1.a, 2.c, 3.b, 4.e e 5.d A) ribossomo.
C) 1.a, 2.c, 3.e, 4.b e 5.d B) retículo endoplasmático.
D) 1.d, 2.b, 3.c, 4.a e 5.e C) centríolo.
D) mitocôndria.
03. Assinale a alternativa correta:
A) Todas as células apresentam o mesmo formato. 11. (UFPE) Células procariontes e eucariontes possuem tanto aspectos
B) Células só são encontradas em animais. em comum quanto aspectos que as diferenciam. A figura abaixo
C) Todos os seres vivos possuem muitas células. representa esses tipos celulares indicando alguns de seus componentes.
D) As células possuem estruturas em seu interior que atuam em Em relação às características dessas células e aos aspectos indicados na
conjunto para garantir sua sobrevivência. figura, podemos afirmar o que segue.

04. Controla as atividades da célula, isto é, regula o seu funcionamento.

A) membrana plasmática.
B) núcleo.
C) citoplasma.
D) mitocôndrias.

05. Atua no transporte de substâncias pela célula.

A) retículo endoplasmático.
B) citoplasma.
C) mitocôndrias.
D) lisossomo.

06. Responsável pela eliminação de substâncias tóxicas produzidas dentro

da célula e de partes da célula que estejam desgastadas.
A) mitocôndria.
B) retículo endoplasmático.
C) lisossomo.
D) citoplasma.

07. Material gelatinoso que preenche o interior da célula:

A) núcleo.
B) complexo golgiense.
C) citoplasma.
D) ribossomo.

08. Parte da célula responsáveis pela produção de proteínas, substâncias

necessárias ao crescimento da célula.

C) o liso é responsável pela formação do acrossomo dos
espermatozóides;
Tanto procariontes quanto eucariontes possuem o mecanismo
D) o rugoso está ligado à síntese de proteína;
replicativo/hereditário na forma de ácidos nucleicos
E) o liso é responsável pela síntese de poliolosídios.

 Células procariontes não possuem os ribossomos, que são

necessários à produção de proteínas nas células eucariontes.
15. (VUNESP) Numa célula eucariótica, a síntese de proteínas, a síntese de
esteróides e a respiração celular estão relacionadas, respectivamente:


A) ao Complexo de Golgi, às mitocôndrias, aos ribossomos;
Por possuírem parede celular, as células A e C são certamente B) ao retículo endoplasmático liso, ao retículo endoplasmático
procariontes. granular, ao Complexo de Golgi;
C) aos ribossomos, ao retículo endoplasmático liso, às mitocôndrias;

 A célula A não possui material nuclear e, portanto, também não

possui os genes, sendo assim uma célula procarionte.
D) ao retículo endoplasmático granular, às mitocôndrias, ao
Complexo de Golgi;
E) ao retículo endoplasmático liso, ao Complexo de Golgi, às

 mitocôndrias.
A célula A é procarionte, e as células B e C são eucariontes.
16. (UNAERP) Numa célula especializada na produção de energia espera-se
12. (UFPE) Analise a figura e assinale a alternativa que indica: 1) um encontrar grande número de:
centro de acondicionamento de moléculas; 2) um corpúsculo denso, não A. cílios
delimitado por membrana, rico em um tipo de RNA que comporá os B. mitocôndrias
ribossomos, e 3) uma organela de armazenagem geral e preenchimento C. nucléolos
da célula, importante nos fenômenos osmóticos, nesta ordem. D. ribossomos
E. corpos de Golgi

17. Qual é a função associada com cada uma das seguintes estruturas
celulares?
A. membrana plasmática
B. ribossomos
C. lisossomos
D. mitocôndrias

18. Relacione as organelas celulares e suas funções:

(1) núcleo (A) secreção celular
(2) mitocôndrias (B) transporte intracelular
(3) lisossomos (C) respiração celular
(4) Complexo de Golgi (D) digestão celular
(5) retículo endoplasmático (E) controle das atividades celulares

A. 1A, 2B, 3C, 4D e 5E

A) vacúolo, retículo endoplasmático e nucléolo.
B) retículo endoplasmático liso, polissomos, complexo de Golgi.
C) complexo de Golgi, nucléolo e vacúolo central.
D) lisossomo, complexo de Golgi e peroxissomos.
E) vacúolo digestivo, polissomos e lisossomos.
13. (UFPE) As organelas citoplasmáticas desempenham nas células
importantes funções. Das associações abaixo, uma é incorreta. Assinale-a.
A) O retículo endoplasmático liso atua na degradação do álcool
ingerido em bebidas alcoólicas; essa organela é abundante em
células do fígado.
B) O complexo de Golgi é mais desenvolvido em células secretoras e
é responsável pela modificação e eliminação de secreções.
C) Os lisossomos exercem função autofágica, contribuindo para a
renovação do material citoplasmático.
D) O retículo endoplasmático rugoso é muito desenvolvido em
células com função secretora, como, por exemplo, em células do
pâncreas e em células caliciformes intestinais.
E) Os peroxissomos atuam sobre os lipídios, convertendo-os em
açúcares, processo fundamental para a construção da membrana
B. 1E, 2C, 3D, 4A e 5B
C. 1C, 2E, 3D, 4B e 5A
D. 1D, 2A, 3C, 4B e 5E
E. 1E, 2C, 3A, 4D e 5B
19. Assinale a alternativa CORRETA em relação as organelas celulares esuas
características.
A. Os ribossomos são as estruturas nas quais são fabricadas as
proteínas celulares. Encontram-se livres ou no núcleo da célula.
B. O retículo endoplasmático é formado por pequenas bolsas com
sucos digestivos (enzimas) que se desprendem do complexo
golgiense e ainda realizam a digestão de diversas substâncias.
C. Os lisossomos são uma rede de bolsas ou tubos membranosos, em
que há transporte de substâncias pelo citoplasma e também
produz substâncias como o colesterol e a lecitina.
D. As mitocôndrias são estruturas que utilizam açucares e gás
oxigênio para produzir energia em um processo denominado
respiração celular.
20. No citoplasma, região entre a membrana plasmática e o núcleo, há o
citosol e várias organelas. Com relação à função das organelas
citoplasmáticas, identifique as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou
falsas (F):


plasmática.
As mitocôndrias são responsáveis pelo processo de respiração celular.
14. (UF-PA) Sobre as funções dos tipos de retículo endoplasmático, pode–
se afirmar que:
A) o rugoso está relacionado com o processo de síntese de  O Complexo de Golgi é responsável pela síntese de proteínas, por
meio da união dos aminoácidos.
esteróides;
B) o liso tem como função a síntese de proteínas;

24. (UNEMAT) Quando ingerimos substâncias tóxicas as células do fígado
(hepatócitos), realizam a metabolização dessas substâncias, para evitar
Os cloroplastos estão presentes nas células vegetais e são
danos ao organismo. Qual organela é responsável por essa função?
responsáveis pela locomoção ou por facilitar a captura do alimento.
A) Retículo endoplasmático liso.

 Os lisossomos são pequenas bolsas com enzimas digestivas,

responsáveis pela digestão intracelular.
B) Lisossomo.
C) Dictiossomo.
D) Vacúolo digestivo.
E) Glioxissomo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para
baixo. 25. (UFRN) Quando uma amostra de carne é colocada dentro de um
A. V – F – F – V. recipiente esterilizado, mesmo que não seja possível a existência de
B. F – F – V – V. microrganismos decompositores, ainda assim a amostra sofre
C. V – V – F – V. decomposição. Tal processo é decorrente da atuação de substâncias que,
D. V – V – V – F. normalmente encontradas na célula, estão armazenadas no interior do:
E. F – F – V – F. A) Lisossomo.
B) Ribossomo.
21. Nossas células podem ser imaginadas como pequenos seres vivos que se C) Retículo endoplasmático.
agruparam e se diferenciaram para formar um indivíduo. Assim sendo, elas D) Complexo golgiense.
deverão absorver e digerir alimentos para assimilar seus nutrientes.
Deverão também sintetizar proteínas, respirar e excretar. Associe 26. “Em 30 de maio de 2008, morreu Lorenzo Odone aos 30 anos, vítima de
corretamente a segunda coluna de acordo com a primeira, e assinale a doença que motivou um esforço sobre-humano por parte de seus pais para
alternativa que possui a seqüência correspondente: salvá-lo e inspirou o filme indicado ao Oscar “O Óleo de Lorenzo.”
I. membrana celular II. mitocôndria Adaptado Jornal “Washington Post”. 2008.
III. núcleo IV. citoplasma
V. ribossomo Lorenzo padecia de adrenoleucodistrofia (ALD), uma doença que causa
mutações genéticas, que destroem o sistema neurológico. A enfermidade
( ) seleciona quem entra e quem sai da célula. deriva normalmente de uma falha cerebral e causa morte, embora Lorenzo
( ) produz proteína. viveu vinte anos a mais do que previram os médicos. A ADL se caracteriza
( ) respiração celular. pelo acúmulo de ácidos graxos saturados de cadeia longa na maioria das
( ) armazena as organelas células do organismo afetado, mas principalmente nas células do cérebro,
( ) controla as atividades da célula. levando à destruição da bainha de mielina. A ADL é associada a defeitos em
uma proteína de membrana transportadora de ácidos graxos para o interior
A) III, II, IV, I, V de uma determinada organela, onde sofreriam a beta-oxidação.Dentre as
B) III, II, I, V, IV organelas abaixo, qual está envolvida nesse mecanismo?
C) II, V, IV, III, I A) Complexo de Golgi.
D) II, V, IV, I, III B) Lisossomos.
E) I, V, II, IV, III C) Peroxissomos.
D) Retículo endoplasmático agranular.
22. (UFPA) A observação de um tecido animal ao microscópio eletrônico E) Retículo endoplasmático granular.
revelou uma estrutura celular constituída de pequenas unidades achatadas
de composição lipoproteica e dispostas de forma regular, tendo em suas 27. (PUC-SP) A estrutura representada no desenho abaixo é:
bordas várias vesículas em processo de brotamento. O relato refere-se a
que estrutura celular?
A) cloroplasto.
B) mitocôndria.
C) retículo endoplasmático.
D) complexo de Golgi.
E) ribossomo.

23. (UECE) Relacione as informações contidas na coluna 1 – organelas

celulares, com seus respectivos processos fisiológicos, listados na coluna 2.

COLUNA 1 (ORGANELAS CELULARES)

1. ribossomo 2. mitocondria
3. lisossomo 4. Complexo golgiense A) o complexo de Golgi, corpúsculo rico em ácidos nucleicos,
5. Reticulo endoplasmatico agranular presente no núcleo de células secretoras.
B) o complexo de Golgi, responsável pela síntese de enzimas da
COLUNA 2 (PROCESSOS FISIOLÓGICOS) cadeia respiratória, presente no citoplasma de vegetais inferiores.
I. respiração celular C) a mitocôndria, orgânulo responsável pela respiração celular.
II. eliminação de substancias, processo denominado secreção celular D) o complexo de Golgi, que tem por função armazenar substâncias a
III. síntese de proteínasIV. autofagia serem secretadas pela célula.
V. destruição de diversas substancias tóxicas, entre elas o álcool E) a mitocôndria, orgânulo rico em DNA, RNA e enzimas, presente
tanto no núcleo como no citoplasma das células secretoras.
A sequencia que correlaciona corretamente as duas colunas, de cima para
baixo, e a seguinte: 28. (MACK) O colágeno é uma proteína existente sob a pele. A sequência de
A) 1- III, 2-I, 3-IV, 4-II, 5-V. organelas envolvidas respectivamente na produção, transporte e secreção
B) 1-I, 2-II, 3-V, 4-III, 5-IV. dessa proteína é:
C) 1-III, 2-I, 3-V, 4-IV, 5-II. A) ribossomos, retículo endoplasmático e complexo de Golgi.
D) 1-I, 5-IV, 3-V, 4-II, 2-III. B) complexo de Golgi, lisossomos e retículo endoplasmático.
 C) centríolos, retículo endoplasmático e fagossomo.
D) lisossomos, retículo endoplasmático e complexo de Golgi.
E) ribossomos, complexo de Golgi e lisossomos.
29. Assinale a alternativa correta com relação ao conceito de metabolismo:
A) Uma característica própria de qualquer reação química que ocorre
entre substâncias existentes em um tubo de ensaio.
B) A composição química típica de qualquer objeto existente na
Terra ou fora dela.
C) É o conjunto de todas as reações de construção e de queima que
ocorrem em nosso corpo.
D) Apenas o conjunto de reações químicas que ocorrem no interior
do estômago de uma pessoa.
E) O conjunto de substâncias químicas orgânicas - proteínas, ácidos
nucléicos, carboidratos, lipídios, vitaminas, hormônios - existentes
nos seres vivos.
30. A principal característica dos tecidos epiteliais é apresentar células bem
unidas entre si. Sobre a estrutura e função dos tecidos epiteliais é correto
afirmar que, EXCETO:
A) os epitélios revestem externa e internamente o corpo humano.
B) constituem as glândulas que secretam substâncias úteis ao
organismo.
C) não há vasos sanguíneos, as células recebem gás oxigênio e
nutrientes por difusão a partir de tecidos conjuntivos próximos.
D) quanto à função geral, os epitélios são classificados em dois tipos
principais: epitélios de secreção e epitélios glandulares.
31. Podemos classificar os tecidos humanos em quatro tipos principais.
Analise as alternativas a seguir e marque aquela que indica corretamente o
tipo de tecido caracterizado por apresentar células bastante unidas umas às
outras e com pouco material intercelular:
A) Tecido epitelial.
B) Tecido conjuntivo.
C) Tecido muscular.
D) Tecido sanguíneo.
E) Tecido nervoso.
32. Marque a alternativa incorreta a respeito do tecido conjuntivo:
A) O tecido conjuntivo apresenta uma grande quantidade de
substância intercelular e uma vasta variedade de células.
B) O tecido conjuntivo apresenta diversas funções que estão
relacionadas, por exemplo, à reserva de gordura no corpo.
C) O tecido cartilaginoso é um exemplo de tecido conjuntivo.
D) O tecido sanguíneo é um tipo de tecido conjuntivo que se destaca
por ser um fluido viscoso.
E) O tecido conjuntivo pode formar glândulas.
33. O tecido muscular caracteriza-se por apresentar a capacidade de
contração. Essa contração pode ser voluntária ou ocorrer sem nosso
controle, ou seja, de maneira involuntária. Qual tipo de tecido muscular
apresenta contração voluntária?
A) Tecido muscular estriado esquelético.
B) Tecido muscular estriado cardíaco.
C) Tecido muscular não estriado.
D) Tecido muscular estriado cardíaco e tecido muscular não estriado.
E) Tecido muscular não estriado e tecido muscular estriado
esquelético.
34. (UFC) O alimento passa do esôfago para o estômago como resultado de
uma onda peristáltica. Assinale a alternativa que mostra o tecido
responsável pela peristalse do sistema digestório.
A) Tecido muscular esquelético.
B) Tecido muscular liso.
C) Tecido conjuntivo.
D) Tecido adiposo.
E) Tecido epitelial.
35. (UFPB) A pele, formada pela derme e pela epiderme, constitui o maior
órgão do corpo humano. Além de proteger o corpo e evitar a dessecação,
esse órgão apresenta estruturas relacionadas a outras funções, tais como: a
percepção da dor e da temperatura, a secreção de substâncias e a
manutenção da temperatura corporal. Na realização de todas essas funções,
participam diferentes tipos de tecidos, com EXCEÇÃO do tecido:
A) nervoso.
B) conjuntivo cartilaginoso.
C) epitelial glandular.
D) Epitelial estratificado pavimentoso.
E) Conjunto sanguíneo.
36. Ao analisar uma lâmina histológica, um aluno do curso de Biologia
percebeu que a lâmina apresentava células de formato cúbico que estavam
muito próximas a outras com uma quantidade de substância intercelular
extremamente reduzida. Diante dessas características, fica claro que o
tecido em questão era:
A) conjuntivo.
B) epitelial.
C) muscular.
D) nervoso.
E) adiposo.
37. O tecido conjuntivo é classificado em vários subtipos, mas todos
apresentam diferentes tipos celulares e muita substância intercelular. Entre
os tecidos a seguir, qual não é um exemplo de tecido conjuntivo.
A) Tecido adiposo.
B) Tecido cartilaginoso.
C) Tecido ósseo.
D) Tecido estriado esquelético.
E) Tecido sanguíneo.
38. Existem vários tipos de tecidos no corpo humano, cada um com uma
função específica. Um tecido em especial destaca-se por sua capacidade de
captar os estímulos do meio e emitir respostas. Estamos falando do:
A) Tecido adiposo.
B) Tecido muscular.
C) Tecido ósseo.
D) Tecido estriado esquelético.
E) Tecido nervoso.
39. Atualmente existem inúmeros estudos sobre o desenvolvimento dos
tratamentos de indivíduos com células-tronco, principalmente para tecidos
cujas células não são capazes de se multiplicar, regenerando parte do tecido
morto de um órgão afetado pela morte dessas células. Entre os tecidos
animais que NÃO se regeneram porque suas células adultas e maduras não
são capazes de reproduzir-se, encontramos os tecidos:
A) nervoso e muscular.
B) nervoso e epitelial.
C) sanguíneo e ósseo.
D) ósseo e muscular.
E) epitelial e muscular.
38. A pele, formada pela derme e pela epiderme, constitui o maior órgão do
corpo humano. Além de proteger o corpo e evitar a dessecação, esse órgão
apresenta estruturas relacionadas a outras funções, tais como: a percepção
da dor e da temperatura, a secreção de substâncias e a manutenção da
temperatura corporal. Na realização de todas essas funções, participam
diferentes tipos de tecidos, com EXCEÇÃO do tecido:
A) nervoso.
B) conjuntivo cartilaginoso.
C) epitelial glandular.
D) Epitelial estratificado pavimentoso.
E) Conjunto sanguíneo.
39. Nos vertebrados, há um tecido formado por células e por material
intercelular, a matriz. Esta é constituída por 65% de substâncias inorgânicas
(fosfato de cálcio, fosfato de magnésio e carbonato de cálcio) e 35% de
substâncias orgânicas (fibras colágenas e mucopolissacarídeos). A descrição
acima refere-se ao tecido conjuntivo
 A) adiposo. que têm estrutura e função diferenciadas. Em um leucócito e em uma célula
B) sangüíneo. muscular é possível encontrar, respectivamente, um elevado número de
C) ósseo. quais organelas citoplasmáticas?
D) cartilaginoso. A) Retículo endoplasmático não granuloso e lisossomos.
E) denso fibroso. B) Lisossomos e retículo endoplasmático granuloso.
C) Retículo endoplasmático granuloso e mitocôndria.
40. Um estudante, observando ao microscópio de luz um material contido D) Mitocôndrias e retículo endoplasmático não granuloso.
em uma lâmina de vidro, constatou a presença de estruturas presentes na
figura abaixo. O tecido observado pelo estudante corresponde ao: 46. O citoplasma celular é composto por organelas dispersas numa solução
aquosa denominada citosol. A água, portanto, tem um papel fundamental
na célula. Das funções que a água desempenha no citosol, qual NÃO esta
correta:
A) Participa do equilíbrio osmótico
B) Catalisa reações químicas
C) Atua como solvente universal
D) Participa de reações de hidrólise
E) Participa do transporte de moléculas

A) ósseo
B) cartilaginoso
C) muscular liso
D) muscular cardíaco
E) muscular esquelético

41. O sistema nervoso possui três componentes básicos, encéfalo, medula e

nervos. Estes últimos fazem a ligação das outras duas estruturas com as
diversas partes do corpo. Se desfiarmos um desses nervos, veremos que são
constituídos de estruturas cilíndricas muito finas denominadas axônios,
prolongamentos dos neurônios. Os outros dois componentes estruturais
dos neurônios são:
A) o corpo celular e os dendritos
B) o corpo celular e as sinapses
C) os dendritos e as sinapses
D) os dendritos e as células da glia
E) as sinapses e as células da glia

42. O tecido sanguíneo é formado pelo plasma, substância formada

principalmente por água e proteínas, e três tipos de elementos figurados.
Marque a alternativa em que estão indicados esses elementos:
A) Hemácias, neurônios, hormônios.
B) Plaquetas, anticorpos, neurônios.
C) Miócitos, fibrócitos e hemácias.
D) Plaquetas, hemácias e leucócitos.
E) Fibrócitos, hemácias e leucócitos.

43. O sangue é constituído por plasma e três tipos de elementos celulares.

As hemácias realizam (1), os (2) são especializados na defesa do organismo
e as plaquetas atuam no processo de (3). Para completar corretamente a
frase acima, 1, 2 e 3 devem ser substituídos, respectivamente, por:
A) Osmose, dendritos e fagocitose.
B) Sínteses, monócitos e fosforilação.
C) Respiração celular, glóbulos vermelhos e absorção.
D) Coagulação, amebócitos e transporte de gás carbônico.
E) Transporte de oxigênio, leucócitos e coagulação.

44. (UDESC-2016) Assinale a alternativa que faz a relação correta entre a

organela celular e a sua função.
A) Mitocôndria – Respiração Celular
B) Lisossomos – Permeabilidade Seletiva
C) Vacúolo – Armazenamento de DNA
D) Complexo Golgiense – Síntese de proteínas
E) Cloroplastos – Transporte de aminoácidos

45. (UFU-2016) As células apresentam diversas organelas citoplasmáticas