UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA

VICERRECTORADO ACADÉMICO
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN, EXTENSIÓN Y POSTGRADO
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CURSO: INNOVACIONES TECNOLÓGICAS EN EDUCACIÓN

LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

EN EL AULA

Facilitador:
Prof. David Zambrano.
Participante:
Miguel Hilario Natera.
C.I. 12793921.
Correo electrónico: nateramiguel@gmail.com

Maturín, 6 de marzo de 2019.

 Las tecnologías de la información y comunicación en el aula

Un aula de clases constituye un espacio de encuentro entre docentes y

estudiantes con la finalidad de intercambiar información para generar
conocimientos. Adicionalmente, en un aula, también se comparten modos de
ver y comprender el mundo, paradigmas, valores, actitudes e incluso
sentimiento. En este contexto, la comunicación es fundamental. No se trata de
transmitir datos, sino de comunicar, esto es poner algo en común entre emisor
y receptor. De allí que, en el aula sea necesario aplicar todas las estrategias
que sean necesarias para comprender y hacerse comprender. En
consecuencia, la innovación y la creatividad, deben ser herramientas de las
que el docente debe poder echar mano en todo momento.

El aula de clases debería haber evolucionado a la par de la humanidad. Sin

embargo, muchos salones aún constituyen un espacio en el que los alumnos
reciben de manera pasiva información de parte de un docente a través de una
clase magistral. Existe una relación en un solo sentido, que va del profesor al
estudiante. Ahora bien, ¿ocurre eso en una época de interconexión, de
tecnología, de internet y de multimedia? Lamentablemente, la respuesta es sí.
Un aula de clases sigue siendo un lugar que en vez de haber evolucionado
pareciera estar estancado en el tiempo.

Lo anterior pareciera ser contradictorio con el hecho de que la vida en la

actualidad gira en torno a las tecnologías de la comunicación e información.
Por ejemplo, día a día las personas están hiperconectadas a través de sus
dispositivos móviles. Escriben y envían muchos mensajes vía whatsapp,
graban notas de voces, le dan me gusta a publicaciones en las redes sociales
y realizan muchas llamadas. En esos mismos dispositivos, le dan clic a
hipervínculos para revisar noticias que suceden en tiempo real. Ante esa
realidad, de hiperconexión, ¿pueden permanecer al margen las aulas de
clase?

La respuesta a la interrogante anterior, es un rotundo no. Si aceptamos como

cierto el hecho de que las aulas de clase son espacios de intercambio de
información para la generación de conocimiento. Son las personas la
encargada de hacerlo, en consecuencia, si las personas utilizan en su
cotidianidad las tecnologías de la información y comunicación (TIC`s), es
imperativo incorporarlas al hecho educativo de manera activa. ¿Cómo? No se
trata simplemente de utilizar las TIC`s como canal para transmitir un mensaje
(por ejemplo los grupos de whatsapp que se crean entre los representantes de
las niñas y niños de un curso escolar), sino que los docentes, deben
incorporarlas como medios de instrucción y como parte integral de las
estrategias didácticas. Por ejemplo, si en la asignatura Geografía Económica
del quinto año de Bachillerato, se trata el tema de los sistemas económicos,
en vez de pedirle a los alumnos que realicen una monografía sobre el tema,
se les indica que deben ver en youtube dos videos, uno del capitalismo y otro
del socialismo, luego con base en ellos el alumno debe elaborar un ensayo no
mayor a dos páginas en el que exponga su punto de vista sobre los puntos
comunes y divergencias entre ambos sistemas.

Las tecnologías de la comunicación e información, han generado un cambio

en la forma de trabajar, en la forma de hacer negocios, en la conectividad entre
las personas, pero aún no son aprovechadas de manera efectiva en el hecho
educativo. Insistimos no se trata de utilizarlas como canal, sino de explotar sus
beneficios, entre estos la conectividad, la rapidez en el intercambio de
información y el carácter multimedia. En este orden de ideas, la aplicación de
las TIC`s en el aula de clases, implicaría una revisión de lo hecho hasta ahora
y un replanteamiento del proceso de enseñanza y aprendizaje como hoy lo
conocemos.
 ¿Qué podemos hacer? En primer lugar, que los docentes se apropien de la
tecnología, que la incorporen en sus estrategias. Que pasen del pizarrón, de
la cartelera y del rotafolio al internet, a los recursos multimedia y a la
hipertextualidad. En segundo lugar, que exista una verdadera alfabetización
tecnológica para los estudiantes e incluso para sus padres y representantes.
En este orden de ideas, no es suficiente utilizar las nuevas tecnologías de la
comunicación e información, sino comprender sus fortalezas, debilidades y sus
riesgos asociados.

Los seres humanos hemos evolucionado a tal punto de que se reconoce

que la riqueza de una nación o de un individuo no radica en la cantidad de
recursos que posee, sino en la capacidad que tienen para utilizar la
información a su favor. En este sentido, en las aulas de clase se deben utilizar
las tecnologías de la comunicación e información porque constituyen el medio
para el manejo inmediato de la información, también porque tienen la
posibilidad de integrar diversas modalidades para generar conocimiento.

Sin embargo, no se debe olvidar que por encima de todo está la naturaleza
humana, la finalidad de todo lo que apliquemos en el aula es que las personas
manejen más información, tengan más y mejores conocimientos, pero que
también desarrollen los valores adecuados. No se trata de que las personas
sepan más, sino que puedan aplicar el conocimiento y que estén al tanto de
los riesgos que conlleva el mal uso de los recursos, entre ellos las TIC`s.

La idea última, es que sepamos utilizar de manera adecuada, racional un

dispositivo electrónico. Que tengamos el criterio para discernir la información
que se nos comunica y no ser presa de la inmediatez, de la hiperconectividad,
sin olvidar que por encima de todo está la humanidad y que detrás de esos
aparatos existen personas con sentimientos, actitudes y valores.