Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Escuela de Ciencias Básicas Tecnología e Ingeniería Programa: Ingeniería Electrónica

Curso: Análisis de circuitos Código: 243003

Guía de actividades

Unidad 3: Paso 3 – Analizar un circuito RLC

Contexto de la estrategia desarrollar en el curso: La estrategia de aprendizaje basado en problemas es un método de aprendizaje basado en el principio de usar problemas como punto de partida para la
adquisición e integración de los nuevos conocimientos.
Se centra en los conceptos y principios de una disciplina y conjuga el saber y la experiencia de cada participante permitiendo un aprendizaje autónomo para la construcción de su propio conocimiento.
Temáticas a desarrollar: Unidad 3.
 Fasores Sinusoides y Fasores, Relaciones de Fasores para Elementos de Circuito Impedancia, Leyes de Kirchhoff en el Dominio de la Frecuencia
 Métodos de Análisis Usando Fasores, Análisis de Nodos y Mallas Superposición, Thevenin y Norton Diagramas Fasorial.
 Análisis de Potencia de Corriente Alterna, Potencia Promedio O Activa, Potencia Aparente y Factor de Potencia, Potencia Compleja.
 Circuitos Trifásicos Conexión YY Conexión ∆
Número de semanas: 3 Fecha: 03 de Abril de 2017 al 23 de Abril de 2017 Momento de evaluación: Intermedia Entorno: Aprendizaje Colaborativo

Momento de la estrategia de aprendizaje: Paso 3. Análisis de circuitos en frecuencia

Productos académicos y ponderación de la Productos académicos y ponderación de la actividad

Actividad individual
 Cada uno de los integrantes del grupo debe
aportar en foro dispuesto para esta actividad
en el entorno de trabajo colaborativo
investigando los conceptos de:
 Fasores, Impedancia, Reactancia
capacitiva e inductiva.
 Voltaje Pico a Pico, Voltaje Pico, Voltaje
Actividad colaborativa*
actividad individual colaborativa
Cada estudiante deberá entregar en el mismo  El grupo discutirá cuales son las definiciones El grupo colaborativo presenta un documento con los
foro un documento en Word que debe contener: más apropiadas para plasmarlo en el trabajo siguientes elementos:
grupal (De acuerdo al trabajo individual).
 Definición corta y clara de cada uno de  Construya el circuito con los valores del  Portada
los conceptos solicitados. circuito Paso 3 y pruébelo para ver si cumple  Introducción
 Tabla con los valores hallados en cada los requisitos de diseño (elabore una tabla  Objetivos
uno de los componentes del circuito
para registrar los valores calculados y  Definición de los conceptos investigados
Paso 3.  Análisis del circuito propuesto aplicando formulas

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RMS, Voltaje promedio.  Procedimiento matemático ordenado en medidos de resistencias, los voltajes y las y leyes.
 Circuitos Trifásicos Conexión YY Conexión que se aprecie la forma correcta en que corrientes de diseño), es necesario registrar  Tabla con valores teóricos, prácticos y porcentaje
∆ se hallaron los respectivos valores y el el porcentaje de error entre los valores de error.
 De acuerdo al circuito Paso 3 (Página 3 de esta respectivo método empleado para el medidos y los teóricos mediante la fórmula:  Link del video realizado
Guía de Actividades), cada estudiante debe análisis.   Conclusiones
hallar los siguientes valores:  Al menos dos conclusiones.  Referencias bibliográficas
 Referencias bibliográficas.
 Impedancia total y de cada elemento.
 Corriente total (A). Adjunta el documento en formato PDF con el número
NOTA: Recuerden que cada imagen y tabla que del grupo y el Paso de la estrategia, por ejemplo,
 Desfase de la Corriente vs Voltaje.
coloquen en el informe, debe tener numeración  Realizar un video (No mayor a 5 minutos) en grupo1-Paso3. Este documento se entrega en el
 Potencia del circuito.
correcta, nombre y fuente. el cual se muestre el funcionamiento del entorno de evaluación y seguimiento
 El estudiante debe participar de manera activa
y significativa en el foro del trabajo circuito y las diferentes medidas solicitadas,
Ponderación: 25 puntos Ponderación: 25 puntos
colaborativo 3, que se encuentra en el Entorno luego suba el video a Youtube.
de Trabajo Colaborativo.

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CIRCUITO PASO 3:

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Curso: Análisis de circuitos
Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo
colaborativo
De acuerdo a los lineamientos que componen el principio de
acción responsable, los estudiantes pueden diseñar un plan de
trabajo a partir de la reflexión analítica de la agenda de
actividades, el plan de evaluación, las guías y las rubricas
entregadas para el desarrollo de cada actividad academice.
Diseñaran una propuesta para la planeación de su trabajo
colaborativo, que responda a la particularidades y necesidades de
la estrategia de aprendizaje basa en proyectos, que movilice la
estrategia que se va a utilizar
Código: 243003
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Roles y responsabilidades para la producción de entregables por
Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo
los estudiantes
A cada integrante del equipo se le da una responsabilidad Para la entrega de todos los productos solicitados en el curso
para el cumplimiento de una tarea. Se recomienda crear debe tener presente lo siguiente:
dentro del equipo de 5 estudiantes un proceso de generación
1. Si el estudiante ingresa tres días antes del cierre de la
de normas de convivencia al interior del grupo, así como
actividad y/o realiza menos de tres participaciones
distribuir roles de:
(aportes reales al trabajo) en el foro, no se tendrá en
(a) Líder : Dinamizador del proceso, quien se preocupa por cuenta en el trabajo entregado y su nota será Cero.
verificar al interior del equipo que se estén asumiendo las
2. No se reciben trabajos enviados a espacios diferentes al
responsabilidades individuales y de grupo, propicia que se
creado para tal fin.
mantenga el interés por la actividad.
3. No se calificaran trabajos envidados fuera de la fecha y
(b) Comunicador: responsable de la comunicación entre el
hora de cierre de las actividades establecidas en la agenda
tutor y el equipo. del curso.
(c) Relator: Responsable de la relatoría de todos los procesos
en forma escrita. También es responsable por recopilar y
sistematizar la información a entregar al tutor.
(d) Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las
herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo para el
desarrollo de las actividades y/o procesos.
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Curso: Análisis de circuitos Código: 243003
(e) Vigía del Tiempo : Controla el cronograma de tiempo
establecido, y es responsable porque el equipo desarrolle las
diferentes actividades dentro del tiempo pactado.
Recomendaciones por el docente: Hacer la revisión de los contenidos de cada unidad, además de los videos de apoyo para el desarrollo de cada Paso. Hacer uso de las herramientas de apoyo sincrónico
como el Chat en Línea del curso, los encuentros vía web conference, y de comunicación asincrónica como foros y correos.

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

Políticas de plagio:

¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos
con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica
requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más
adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas
adecuadamente.

Para mayor información visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html

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ANÁLISIS DE CIRCUITOS
RÚBRICA DE EVALUACIÓN UNIDAD 3
Criterios de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración alta Valoración media Valoración baja Puntaje
evaluados
El estudiante no participó en el foro
El estudiante participó de manera El estudiante no realizó la definición de manera significativa ó su
Definición de oportuna realizando la definición de de todos los conceptos y/ó la entrega se participación se realizó en los
5
conceptos todos los conceptos solicitados. hizo de manera no oportuna. últimos tres (3) días habilitados para
la actividad.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante presenta de manera
El estudiante realiza la tabla con los El estudiante no realiza la tabla con
ordenada mediante una tabla, los
Tabla de valores hallados, sin embargo, éstos no los valores de las variables, hallados
valores correctos hallados 5
valores son correctos. matemáticamente.
matemáticamente.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante realizó de manera El estudiante no realiza ningún
El estudiante no realiza correctamente
sistemática y correcta, el análisis análisis matemático para hallar los
Análisis el análisis matemático de cada una de
matemático para cada una de las valores de cada una de las variables 5
matemático las variables solicitadas.
variables solicitadas. del circuito.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)

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ANÁLISIS DE CIRCUITOS
RÚBRICA DE EVALUACIÓN UNIDAD 3
Criterios de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración alta Valoración media Valoración baja Puntaje
evaluados
El estudiante realiza algunas
El estudiante realiza al menos dos
conclusiones, sin embargo, éstas no se El estudiante no realiza
conclusiones, relacionadas con el
Conclusiones relacionan con el análisis realizado al conclusiones. 5
análisis matemático.
circuito propuesto.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante relaciona las referencias El estudiante relaciona las referencias El estudiante no presenta las
bibliográficas, correctamente bajo bibliográficas, sin embargo, éstas no se respectivas referencias
Referencias
normas APA. encuentran bajo normas APA. bibliográficas. 5
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)

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ANÁLISIS DE CIRCUITOS
RÚBRICA DE EVALUACIÓN UNIDAD 3
Criterios de desempeño de la actividad Colaborativa
Aspectos Punta
Valoración alta Valoración media Valoración baja
evaluados je
El grupo realizó el montaje del circuito
El grupo realizó el montaje del circuito El grupo no realizó el montaje del
Paso 3 y la correspondiente tabla de
Montaje del Paso 3, pero no elaboró la tabla de circuito Paso 3.
porcentaje de error de las variables de 10
circuito porcentajes de error.
cada elemento.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo realizó el video en el que se
El grupo realiza el video, sin embargo,
describe correctamente el El grupo no realiza el video
no se describe el funcionamiento o no
Video funcionamiento del circuito Paso 3 y solicitado. 10
se aprecia claramente el montaje.
sus diferentes variables.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo entrega el informe con los El grupo entrega el informe, pero no se
El grupo no entrega el informe del
elementos solicitados en la guía de incluyen todos los elementos
Informe trabajo colaborativo 3. 5
actividades. solicitados en la guía de actividades.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final individual y grupal 50