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planificación anual 2019

ciclo v – quinto

I. datos informativos:
a. dreg : junin
b. ugel : huancayo
c. institucion educativa : i.e.nº31506 “sagrado corazon de jesùs”
d. directora : amparo chacon carrionp
e. su directora : sonia luz macuado escobar
f. ciclo :v
g. grado y seccion : quinto grado a b c d
h. maestros : lucia esteban ledesma
: cesar torres porras
: maribel briseño bonifacio
: nelida chaca palma
.

: ""
ii.-propositos de aprendizaje

organización y distribución del


tiempo
área nº competecnias y capacidades desempeños
i iv
ii bim iii bim
bim bim
resuelve problemas de cantidad.  expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico x
traduce cantidades a expresiones (números, signos y expresiones verbales) su comprensión de: el
numéricas. valor posicional de un dígito en números de hasta seis cifras, al
comunica su comprensión sobre los hacer equivalencias entre decenas de millar, centenas de millar,
números y las operaciones. decenas y unidades; así como el valor posicional de decimales
usa estrategias y procedimiento de hasta el décimo su comparación y orden.
estimación y cálculo.  los múltiplos y divisores de un número natural y la relación entre x
argumenta afirmaciones sobre las las cuatro operaciones y sus propiedades (comunicativa, asociativa
relaciones numéricas y las y distributiva)
operaciones.  la fracción como parte de una cantidad discreta o continua y como x
estandar operador.
resuelve problemas referidos a una o  las operaciones de adición y sustracción con números decimales y x
más acciones de comparar, igualar, fracciones.
repetir o repartir cantidades, partir y  establece relaciones entre datos y acciones de dividir la unidad o x
mat. 01 repartir una cantidad en partes una cantidad en partes iguales y las transforma en expresiones
iguales; las traduce a expresiones numéricas (modelo) de fracciones, de adiciones, sustracción y
aditivas, multiplicativas y la multiplicación de estas.
potenciación cuadrada y cúbica; así  mide estima y compara la masa de los objetos (kilogramos) y el x
como expresiones de adición, tiempo (décadas y siglos) usando unidades convencionales
sustracción y multiplicación con (expresadas con naturales, fracciones y decimales) y usa
fracciones y decimales (hasta multiplicaciones o divisiones por múltiplos de 10 así como
centésimo). expresa su comprensión equivalencias para hacer conversiones de unidades de masa y
del sistema de numeración decimal con tiempo.
números naturales hasta seis cifras, de  estable relaciones entre datos y una o más acciones de agregar,
divisores y múltiplos, y del valor quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar y repartir cantidades,
posicional de los números decimales para transformarlas en expresiones numéricas (modelo) de
hasta los centésimos; con lenguaje adición, sustracción, multiplicación y división con números
numérico y representaciones diversas. naturales, de adición y sustracción con decimales.
representa de diversas formas su  emplea estrategias y procedimientos como los siguientes: x x
comprensión de la noción de fracción estrategias heurísticas. estrategias de cálculo: uso de la
como operador y como cociente, así reversibilidad de las operaciones con números naturales,
como las equivalencias entre estimación y productos y cocientes, descomposición del dividendo,
decimales, fracciones o porcentajes amplificación y simplificación de fracciones, redondeo de
usuales. selecciona y emplea expresiones decimales y uso de las propiedades distributivas de la
estrategias diversa, el cálculo mental o multiplicación respecto a la adición y división.
escrito para operar con números  realiza afirmaciones sobre las relaciones (orden y otras) entre x
naturales, fracciones, decimales y números naturales, decimales y fracciones, así como sobre
porcentajes de manera exacta o relaciones inversas entre operaciones, las cuales justifica con
aproximada; así como para hacer varios ejemplos y sus conocimientos matemáticos
conversiones de unidades de medida de
masa, tiempo y temperatura, y medir  justifica los procesos de resolución y los resultados obtenidos. x
de manera exacta o aproximada usando
la unidad pertinente. justifica sus
procesos de resolución así como sus
afirmaciones sobre las relaciones entre
las cuatro operaciones y sus
propiedades, basándose en ejemplo y
sus conocimientos matemáticos.
resuelve problemas de regularidad,  expresa, con lenguaje algebraico y diversas representaciones, su x
equivalencia y cambio. comprensión de la regla de formación de un patrón de segundo
traduce datos y condiciones a orden, así como de los símbolos o letras en la ecuación y de la
expresiones algebraicas. proporcionalidad como un cambio constante.
comunica su comprensión sobre las
relaciones algebraicas.  establece relaciones entre los datos de una regularidad y los x
usa estrategias y procedimientos para trasforma en un patrón de repetición (que combine un criterio
encontrar reglas generales. geométrico de simetría o traslación de un criterio perceptual) o en
argumenta afirmaciones sobre un patrón aditivo de segundo orden (por ejemplo: 13- 15-18- 22-
relaciones de cambio y equivalencia. 27…)
estandar  elabora afirmaciones sobre los elementos no inmediatos que x
mat. 02 resuelve problemas de equivalencias, continúan un patrón y las justifica con ejemplos y cálculos
regularidades o relaciones de cambio sencillos así mismo justifica sus procesos de resolución mediante
entre dos magnitudes o entre el uso de propiedades de igualdad y cálculos.
expresiones; traduciéndolas a  emplea estrategias heurísticas, estrategias de cálculo y x
ecuaciones que combinan las cuatro propiedades de la igualdad (uniformidad y cancelativa) para
operaciones, a expresiones de encontrar el valor de la incógnita en una ecuación, para hallar la
desigualdad o a relaciones de regla de formación de un patrón o para encontrar valores de
proporcionalidad directa, y patrones magnitudes proporcionales.
de repetición que combinan criterios  establece relaciones entre datos y valores desconocidos de una x
geométricos y cuya regla de formación equivalencia y relaciones de variación entre los datos de dos
se asocia a la posición de sus magnitudes, y los transforma en ecuaciones simples (por ejemplo,
elementos. expresa su comprensión del x+a=b) con números naturales, o en tablas de proporcionalidad.
término general de un patrón, las  establece relaciones entre datos y valores desconocidos de una x
condiciones de desigualdad expresadas equivalencia y relaciones de variación entre los datos de dos
con los signos > y <, así como de la magnitudes, y las transforma en ecuaciones simples (por ejemplo:
relación proporcional como un cambio x + a = b) con números naturales, o en tablas de proporcionalidad.
constante; usando lenguaje
matemático y diversas
representaciones. emplea recursos,
estrategias y propiedades de las
igualdades para resolver ecuaciones o
hallar valores que cumplen una
condición de desigualdad o
proporcionalidad; así como
procedimientos para crear, continuar o
completar patrones. realiza
afirmaciones a partir de sus
experiencias concretas, sobre patrones
y sus elementos no inmediatos; las
justifica con ejemplos, procedimientos,
y propiedades de la igualdad y
desigualdad.
resuelve problemas de forma,  emplea estrategias de cálculo, la visualización y los x x x
movimiento y localización. procedimientos de composición y descomposición para construir
modela objetos con formas geométricas formas, ángulos, realizar ampliaciones, reducciones y reflexiones
y sus transformaciones. de las figuras, así como para hacer trazos en el plano cartesiano.
comunica su comprensión sobre las para ello, usa diversos recursos e instrumentos de dibujo.
formas y relaciones geométricas. también, usa diversas estrategias para medir, de manera exacta o
usa estrategias y procedimientos para aproximada (estimar), la medida de ángulos, la longitud
orientarse en el espacio. (perímetro, kilómetro, metro), la superficie (unidades patrón), la
argumenta afirmaciones sobre capacidad (en litros y en decimales) de los objetos; además, realiza
relaciones geométricas. conversiones de unidades de longitud mediante cálculos numéricos
estandar y usa la propiedad transitiva para ordenar objetos según su
mat. 03 resuelve problemas en los que modela longitud. emplea la unidad no convencional o convencional, según
las características y la ubicación de convenga, así como algunos instrumentos de medición.
objetos a formas bidimensionales y  establece relaciones entre las características de objetos reales o x
tridimensionales, sus propiedades, su imaginarios, los asocia y representa en forma bidimensionales
ampliación, reducción o rotación. (cuadriláteros) y sus elementos , así como su perímetro y su
describe y clasifica prismas rectos, medida de la superficie y con las formas tridimensionales (prisma
cuadriláteros, triángulos, círculos, rectos) , sus elementos y su capacidad
por sus elementos: vértices, lados,  expresa con gráficos su comprensión sobre el perímetro y la x
caras, ángulos, y por sus propiedades; medida de longitud, además sobre la medida de capacidad de los
usando lenguaje geométrico. realiza recipientes y la medida de la superficie de objetos planos como la
giros en cuartos y medias vueltas, porción de plano ocupado y recubrimiento de espacio y su
traslaciones, ampliación y reducción conservación.
de formas bidimensionales, en el  establece relaciones entre los datos de ubicación y recorrido de los x
plano cartesiano. describe recorridos objetos, personas y lugares cercanos, y los expresa en un croquis
y ubicaciones en planos. emplea teniendo en cuenta referencias, por ejemplo, calle o avenidas.
procedimientos e instrumentos
para ampliar, reducir, girar y  establece relaciones entre los cambios de tamaño de los objetos x
construir formas; así como para con las ampliaciones, reducciones y reflexiones de una figura
estimar o medir la longitud, plana.
superficie y capacidad de los objetos,  expresa con dibujos su comprensión sobre los elementos de x
seleccionando la unidad de medida prismas rectos y cuadriláteros (ángulos, vértices, bases) y
convencional apropiada y realizando propiedades (lados, paralelos y perpendiculares), usando lenguaje
conversiones. explica sus geométrico.
afirmaciones sobre relaciones entre  plantea afirmaciones sobre las relaciones entre los objetos y las x x
elementos de las formas geométricas formas geométricas así como su desarrollo en el plano y las explica
y sus atributos medibles, con con argumentos basados en ejemplos concretos, gráficos y en sus
ejemplos concretos y propiedades. conocimientos matemáticos con base en su exploración y
visualización. así también explica el proceso seguido.

resuelve problemas de gestión de datos  representa las características de una población en estudio, las que x x
e incertidumbres. asocia a variables cualitativas (por ejemplo, color de ojos: pardos,
representa datos con gráficos y negros, profesión: medico, abogado, etc.) y cuantitativa discretas (
medidas estadísticas o probabilísticas. por ejemplo, numero de hermanos: 3,2, cantidad de goles: 2,4,5,
comunica la comprensión de los etc. ) , así como también el comportamiento del conjunto de datos
conceptos estadísticos y a través de pictogramas verticales y horizontales ( cada símbolo
probabilísticos. representa más de una unidad) , gráficos de barras con escala
usa estrategias y procedimientos para dada( múltiplos de 10) la moda como la mayor frecuencia y media
recopilar y procesar datos. aritmética como punto de equilibrio.
sustenta conclusiones o decisiones en  recopila datos mediante encuestas sencillas o entrevistas cortas x
base a información obtenida. con preguntas adecuadas empleando procedimientos y recursos;
estandar los procesa y organiza en lista de datos, tablas de doble entrada y
mat. 04
resuelve problemas relacionados con tablas de frecuencia, para describirlos y analizarlos.
temas de estudio, en los que reconoce
variables cualitativas o cuantitativas  expresa su comprensión de la moda como la mayor frecuencia y la x
discretas, recolecta datos a través de media aritmética como punto de equilibrio; así como todos los
encuestas y de diversas fuentes de posibles resultados de la ocurrencia de sucesos cotidianos usando
información. selecciona tablas de las nociones “seguro”, “más probable” y menos probable”.
doble entrada, gráficos de barras
dobles y gráficos de líneas,  lee gráficos de barras con escala, tablas de doble entrada y x
seleccionando el más adecuado para pictogramas de frecuencia con equivalencias, para interpretar la
representar los datos. usa el información del mismo conjunto de datos contenidos en diferentes
significado de la moda para interpretar formas desde presentación y de la situación estudiada.
información contenida en gráficos y en  selecciona y emplea procedimientos y recursos como el recuento, el x
diversas fuentes de información. diagrama, las tablas de frecuencia u otros, para determinar la
realiza experimentos aleatorios, media aritmética como punto de equilibrio, la moda como la mayor
reconoce sus posibles resultados y frecuencia y todos los posibles resultados de la ocurrencia de
expresa la probabilidad de un evento sucesos cotidianos.
relacionando el número de casos  produce la mayor o menor frecuencia de un conjunto de datos o si x x
favorables y el total de casos posibles. la posibilidad de ocurrencia de un suceso es mayor que otro. así
elabora y justifica predicciones, también, explica sus decisiones y conclusiones a partir de la
decisiones y conclusiones, basándose información obtenida con base en el análisis de datos.
en fa información obtenida en el
análisis de datos o en la probabilidad
de un evento.
se comunica oralmente en su lengua  explica el tema y el propósito comunicativo del texto oral. x x
materna. distingue lo relevante de lo complementario clasificando y
obtiene información del texto oral. sintetizando la información. establece conclusiones sobre lo
infiere e interpreta información del comprendido; para ello, vincula el texto con su experiencia y el
texto oral. contexto sociocultural en que se desenvuelve.
adecúa, organiza y desarrolla las ideas  participa en diversos intercambios orales alternando los roles de x x x x
de forma coherente y cohesionada. hablante y oyente. recurre a sus saberes previos y aporta nueva
utiliza recursos no verbales y información para argumentar, explicar y complementar las ideas
paraverbales de forma estratégica. expuestas. considera normas y modos de cortesía según el contexto
interactúa estratégicamente con sociocultural.
distintos interlocutores.  explica el tema y el propósito comunicativo del texto oral.
reflexiona y evalúa la forma, el distingue lo relevante de lo complementario clasificando y
contenido y contexto del texto oral. sintetizando la información. establece conclusiones sobre lo
com. 05 estandar comprendido; para ello, vincula el texto con su experiencia y el
se comunica oralmente mediante contexto sociocultural en que se desenvuelve.
diversos tipos de textos; infiere el  deduce relaciones lógicas (causa-efecto, semejanza-diferencia, x x
tema, propósito, hechos y conclusiones etc.) entre las ideas del texto oral, a partir de información
a partir de información explícita, e explícita e implícita del mismo. señala las características y
interpreta la intención del interlocutor cualidades implícitas de personas, personajes, animales, objetos,
en discursos que contienen ironías. se hechos y lugares, y determina el significado de palabras según el
expresa adecuándose a situaciones contexto y de expresiones con sentido figurado (refranes,
comunicativas formales e informales. moralejas) cuando hay algunas pistas en el texto.
organiza y desarrolla sus ideas en  adecúa su texto oral a la situación comunicativa considerando el x x x x x
torno a un tema y las relaciona propósito comunicativo y algunas características del género
mediante el uso de conectores y discursivo. elige el registro formal e informal de acuerdo con sus
algunos referentes, así como de un interlocutores y contexto para ello, recurre a su experiencia y a
vocabulario variado y pertinente. usa algunas fuentes de información complementaria.
recursos no verbales y paraverbales  expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y x
para enfatizar lo que dice. reflexiona y cohesionada. ordena y jerarquiza las ideas en torno a un tema y las
evalúa los textos escuchados a partir desarrolla para ampliar la información o mantener el hilo
de sus conocimientos y el contexto temático. establece relaciones lógicas entre ellas (en especial, de
sociocultural. en un intercambio, hace causa-efecto, consecuencia y contraste), a través de algunos
preguntas y contribuciones relevantes referentes y conectores. incorpora un vocabulario que incluye
que responden a las ideas y puntos de sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber.
vista de otros, enriqueciendo el tema  explica las intenciones de sus interlocutores considerando x x x x x x x x x x
tratado. recursos verbales, no verbales y paraverbales. asimismo, los
puntos de vista y las motivaciones de personas y personajes, así
como figuras retóricas (por ejemplo, la hipérbole) considerando
algunas características del tipo textual y género discursivo.
 emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que dice. x x x x x x x x x x
mantiene la distancia física con sus interlocutores, así como el
volumen, la entonación y el ritmo de su voz para transmitir
emociones, caracterizar personajes o producir efectos en el
público, como el suspenso y el entretenimiento.
 participa en diversos intercambios orales alternando los roles de x x x x x
hablante y oyente. recurre a sus saberes previos y aporta nueva
información para argumentar, explicar y complementar las ideas
expuestas. considera normas y modos de cortesía según el contexto
sociocultural.
 opina como hablante y oyente sobre ideas, hechos y temas, de x x x x x
textos orales del ámbito escolar, social o de medios de
comunicación. justifica su posición sobre lo que dice el texto oral
considerando su experiencia y el contexto en que se desenvuelve

 evalúa la adecuación de textos orales a la situación comunicativa,


así como la
 coherencia de ideas y la cohesión entre ellas; también, la utilidad x x x x x x
de recursos verbales, no verbales y paraverbales de acuerdo al
propósito comunicativo.
lee diversos tipos de textos escritos en  identifica información explícita, relevante y complementaria que x x x x
su lengua materna. se encuentra en distintas partes del texto. selecciona datos
obtiene información del texto escrito específicos e integra información explícita cuando se encuentra en
com 06
infiere e interpreta información del distintas partes del texto con varios elementos complejos en su
texto. estructura, así como con vocabulario variado, de acuerdo a las
reflexiona y evalúa la forma, el temáticas abordadas.
contenido y contexto del texto.  identifica información explícita, relevante y complementaria que x x x
estandar se encuentra en distintas partes del texto. selecciona datos
lee diversos tipos de textos con varios específicos e integra información explícita cuando se encuentra en
elementos complejos en su estructura y distintas partes del texto con varios elementos complejos en su
con vocabulario variado. obtiene estructura, así como con vocabulario variado, de acuerdo a las
información e integra datos que están temáticas abordadas.
en distintas partes del texto. realiza  deduce características implícitas de personajes, seres, objetos, x x x x
inferencias locales a partir de hechos y lugares, y determina el significado de palabras, según el
información explícita e implícita. contexto, y de expresiones con sentido figurado. establece
interpreta el texto considerando relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito, como intención-
información relevante y finalidad, tema y subtemas, causa-efecto, semejanza-diferencia y
complementaria para construir su enseñanza y propósito, a partir de información relevante explícita
sentido global. reflexiona sobre e implícita.
aspectos variados del texto a partir de  explica el tema, el propósito, los puntos de vista y las motivaciones x x x
su conocimiento y experiencia. evalúa de personas y personajes, las comparaciones e hipérboles, el
el uso del lenguaje, la intención de los problema central, las enseñanzas y los valores del texto,
recursos textuales y el efecto del texto clasificando y sintetizando la información, para interpretar el
en el lector a partir de su conocimiento sentido global del texto.
y del contexto sociocultural.  dice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como x x x x
subtítulos, colores y dimensiones de las imágenes, índice,
tipografía, negritas, subrayado, fotografías, reseñas, etc.;
asimismo, contrasta la información del texto que lee.
 opina sobre el contenido del texto, la organización textual, la x x x x
intención de algunos recursos textuales (negritas, esquemas) y el
efecto del texto en los lectores, a partir de su experiencia y del
contexto sociocultural en que se desenvuelve.

 justifica la elección o recomendación de textos de su preferencia, x x x


de acuerdo a sus necesidades, intereses y la relación con otros
textos leídos; sustenta su posición sobre los textos cuando los
comparte con otros; y compara textos entre sí para indicar algunas
similitudes y diferencias entre tipos textuales.
escribe diversos tipos de textos en su  adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el x x x x
lengua materna. propósito comunicativo, el tipo textual, así como el formato y el
adecúa el texto a la situación soporte. mantiene el registro formal e informal; para ello, se
comunicativa adapta a los destinatarios y selecciona algunas fuentes de
com 07 organiza y desarrolla las ideas de información complementaria.
forma coherente y cohesionada.  escribe textos de forma coherente y cohesionada. ordena las ideas x x x x x x x
utiliza convenciones del lenguaje en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas de acuerdo a
escrito de forma pertinente párrafos, y las desarrolla para ampliar la información, sin
reflexiona y evalúa la forma, el digresiones o vacíos. establece relaciones entre las
contenido y contexto del texto escrito.  ideas, como causa efecto, consecuencia y contraste, a través de x x x
estandar algunos referentes y conectores. incorpora de forma pertinente
escribe diversos tipos de textos de vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de
forma reflexiva. adecúa su texto al los campos del saber.
destinatario, propósito y el registro, a  utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto x x x x x x x x x x
partir de su experiencia previa y de aparte para separar párrafos) que contribuyen a dar sentido a su
algunas fuentes de información texto, e incorpora algunos recursos textuales (como uso de
complementarias. organiza y negritas o comillas) para reforzar dicho sentido. emplea algunas
desarrolla lógicamente las ideas en figuras retóricas, (personificaciones y adjetivaciones) caracterizar
torno a un tema y las estructura en personas, personajes y escenarios, o para elaborar patrones
párrafos13. establece relaciones entre rítmicos o versos libres, con el fin de expresar sus experiencias y
ideas a través del uso adecuado de emociones.
algunos tipos de conectores y de  escribe textos de forma coherente y cohesionada. ordena las ideas x x x
referentes; emplea vocabulario en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas de acuerdo a
variado. utiliza recursos ortográficos párrafos, y las desarrolla para ampliar la información, sin
para separar expresiones, ideas y digresiones o vacíos. establece relaciones entre las ideas, como
párrafos14 con la intención de darle causa efecto, consecuencia y contraste, a través de algunos
claridad y sentido a su texto. referentes y conectores. incorpora de forma pertinente vocabulario
reflexiona y evalúa de manera que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos
permanente la coherencia y cohesión del saber.
de las ideas en el texto que escribe, así
como el uso del lenguaje para
argumentar o reforzar sentidos y
producir efectos en el lector según la
situación comunicativa.
construye su identidad.  explica sus características personales cualidades, gustos, x x
se valora a sí mismo. fortalezas y limitaciones), las cuales le permiten definir y
autorregula sus emociones. fortalecer su identidad con relación a su familia.
reflexiona y argumenta éticamente
vive sus sexualidad de manera plena y  describe las prácticas culturales de su familia, institución x
responsable. educativa y comunidad señalando semejanzas y diferencias
estandar  describe sus emociones y explica sus causas y posibles x x x x x x
construye su identidad al tomar consecuencias. aplica estrategias de autorregulación (respiración,
conciencia de los aspectos que lo distanciamiento, relajación y visualización).
p.s 08 hacen único, cuando se reconoce a sí
mismo a partir de sus características  explica las razones de por qué una acción es correcta o incorrecta, x x
personales, sus capacidades y a partir de sus experiencias, y propone acciones que se ajusten a
limitaciones reconociendo el papel de las normas y a los principios éticos.
las familias en la formación de dichas
características. aprecia su pertenencia  se relaciona con sus compañeros con igualdad, respeto y cuidado
cultural a un país diverso. explica las del otro; rechaza cualquier manifestación de violencia de género
causas y consecuencias de sus (mensajes sexistas, lenguaje y trato ofensivo para la mujer, entre
emociones, y utiliza estrategias para otros) en el aula, en la institución educativa y en su familia.
regularlas. manifiesta su punto de  describe situaciones que ponen en riesgo su integridad, así como x x x
vista frente a situaciones de conflicto las conductas para evitarlas o protegerse.
moral, en función de cómo estas le
afectan a él o a los demás. examina sus
acciones en situaciones de conflicto
moral que se presentan en la vida
cotidiana y se plantea
comportamientos que tomen en
cuenta principios éticos. establece
relaciones de igualdad entre hombres
y mujeres, y explica su importancia.
crea vínculos afectivos positivos y se
sobrepone cuando estos cambian.
identifica conductas para protegerse
de situaciones que ponen en riesgo su
integridad en relación a su sexualidad.
convive y participa democráticamente  muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus compañeros de x x
en la búsqueda del bien común. aula y propone acciones para mejorar la convivencia a partir de la
interactúa con todas las personas. reflexión sobre conductas propias o de otros. evalúa el
construye normas y asume acuerdos y cumplimiento de sus deberes
leyes.  participa en la construcción consensuada de normas de convivencia x
maneja conflictos de manera del aula, teniendo en cuenta los deberes y derechos del niño, y
constructiva. evalúa su cumplimiento.
delibera sobre asuntos públicos.  utiliza el diálogo y la negociación para superar los conflictos. x x x x x
participa en acciones que promueven el explica que los conflictos se originan por no reconocer a los otros
bienestar común. como sujetos con los mismos derechos y por falta de control de las
estandar emociones.
convive y participa democráticamente  propone, a partir de un diagnóstico y de la deliberación sobre x x
cuando se relaciona con los demás, asuntos públicos, acciones orientadas al bien común, la
respetando las diferencias, los solidaridad, la protección de personas vulnerables y la defensa de
p.s 09
derechos de cada uno, cumpliendo y sus derechos. sustenta su posición basándose en fuentes.
evaluando sus deberes. se interesa por
relacionarse con personas de culturas  participa en la construcción consensuada de normas de convivencia x x x x
distintas y conocer sus costumbres. del aula, teniendo en cuenta los deberes y derechos del niño, y
construye y evalúa normas de evalúa su cumplimiento.
convivencia tomando en cuenta sus
derechos. maneja conflictos utilizando
el diálogo y la mediación con base en
criterios de igualdad o equidad.
propone, planifica y realiza acciones
colectivas orientadas al bien común, la
solidaridad, la protección de las
personas vulnerables y la defensa de
sus derechos. delibera sobre asuntos
de interés público con argumentos
basados en fuentes y toma en cuenta la
opinión de los demás.
construye interpretaciones históricas-  obtiene información sobre un hecho o proceso histórico, desde el x x
interpreta críticamente fuentes virreinato hasta el proceso de la independencia del perú, a partir
diversas. de cuadros estadísticos, gráficos sencillos o investigaciones
comprende el tiempo histórico. históricas.
elabora explicaciones sobre procesos  identifica cambios y permanencias con relación a la economía, la x x x x x
históricos. política y la sociedad entre el virreinato y la actualidad.
estandar
construye interpretaciones históricas  secuencia cronológicamente las grandes etapas convencionales de x x x x
en las que explica, de manera general, la historia nacional y distingue qué las caracteriza.
procesos históricos peruanos
 identifica cambios y permanencias con relación a la economía, la x x x x
empleando algunas categorías
política y la sociedad entre el virreinato y la actualidad.
temporales, identifica las causas
p.s 10 inmediatas y lejanas que
 identifica algunas causas que tienen origen en acciones x x
desencadenaron dichos procesos, así
individuales y otras que se originan en acciones colectivas, con
como las consecuencias cuyos efectos
relación al virreinato y al proceso de independencia del perú.
se ven de inmediato o a largo plazo,
ordena cronológicamente procesos  explica el proceso de independencia del perú y sudamérica; x x
históricos peruanos y describe algunos reconoce la participación de hombres y mujeres en dichos
cambios, permanencias y acontecimientos.
simultaneidades producidos en ellos,
utiliza información de diversas
fuentes a partir de identificar su
origen y distinguiendo algunas
diferencias entre las versiones que dan
sobre los procesos históricos.
gestiona responsablemente el espacio y  describe las relaciones que se establecen entre los elementos x x
el ambiente naturales y sociales de un determinado espacio geográfico de su
comprende las relaciones entre los localidad o región, o de un área natural protegida, así como las
elementos naturales y sociales. características de la población que lo habita y las actividades
maneja fuentes de información para económicas que esta realiza.
comprender el espacio geográfico y el  explica el uso de recursos naturales renovables y no renovables x x
ambiente. que realiza su escuela, y planifica y ejecuta actividades orientadas
p.s 11 genera acciones para conservar el a mejorar las prácticas de su escuela para la conservación del
ambiente local y global. ambiente relacionadas al manejo y uso del agua, la energía, 3r y
estandar residuos sólidos, conservación de los ecosistemas, transporte,
gestiona responsablemente el espacio entre otros.
y ambiente al realizar frecuentemente  identifica los elementos cartográficos presentes en planos y mapas x
actividades para su cuidado y al que le permitan obtener información sobre los elementos del
disminuir los factores de espacio geográfico y del ambiente.
vulnerabilidad frente al cambio  explica las características de una problemática ambiental, como la x
climático y a los riesgos de desastres deforestación, la contaminación del mar, la desertificación y la
en su escuela. utiliza distintas fuentes pérdida de suelo, y las de una problemática territorial, como el
y herramientas cartográficas y caos en el transporte, a nivel local.
socioculturales para ubicar elementos  explica los factores de vulnerabilidad ante desastres en su x x
en el espacio geográfico y el ambiente, y institución educativa, localidad y región; propone y ejecuta
compara estos espacios a diferentes acciones para reducirlos o adaptarse a ellos.
escalas considerando la acción de los
actores sociales. explica las
problemáticas ambientales y
territoriales a partir de sus causas,
consecuencias y sus manifestaciones a
diversas escalas.
gestiona responsablemente los  explica el proceso económico, el funcionamiento del mercado y x x x x
recursos económicos. cómo las personas, las empresas y et estado (los agentes
comprende las relaciones entre los económicos) cumplen distintos roles económicos, se organizan y
elementos del sistema económico y producen bienes y servicios mediante el uso del dinero para la
financiero. adquisición de estos.
toma decisiones económicas y  representa de diversas maneras cómo influye la publicidad en sus x
financieras. decisiones de consumo.
estandar
gestiona responsablemente los  argumenta la importancia del ahorro y de la inversión de recursos, x
recursos económicos al utilizar el así como de la cultura de pago de las deudas contraídas.
dinero y otros recursos como
 argumenta la importancia de conocer los derechos del consumidor. x
consumidor informado y al realizar
p.s 12 acciones de ahorro, inversión y cuidado
 elabora un plan de ahorro y explica cómo el uso del dinero afecta x
de ellos. explica el papel de la
positiva o negativamente a las personas y a las familias.
publicidad frente a las decisiones de
consumo y en la planificación de los
presupuestos personales y familiares,
así como la importancia de cumplir con
el pago de impuestos, tributos y
deudas como medio para el bienestar
común. explica los roles que cumplen
las empresas y el estado respecto a la
satisfacción de las necesidades
económicas y financieras de las
personas.
indaga mediante métodos científicos  obtiene datos cualitativos o cuantitativos que evidencian la x x x
para construir conocimientos. relación entre las variables que utiliza para responder la pregunta.
situaciones para hacer indagación. registra los datos y los representa en diferentes organizadores.
c.a 13
diseña estrategias para hacer ejemplo: al revisar diariamente lo que sucede con la planta
indagación. cubierta por una caja con un huequito, el estudiante tomará nota
genera y registra datos e información. para identificar si el color de las hojas se mantiene, si el tallo
analiza datos e información. sigue en la misma dirección o si cambió, y hará resúmenes con la
evalúa y comunica el proceso y información que encontró en los libros e internet.
resultados de su indagación.
 formula preguntas acerca de las variables que influyen en un x x x x
estandar
hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico. plantea hipótesis
indaga las causas o describe un objeto
que expresan la relación causa-efecto y determina las variables
o fenómeno que identifica para
involucradas. ejemplo: el estudiante podría preguntar: "¿qué le
formular preguntas e hipótesis en las
sucedería a una planta si la encerramos en una caja con un
que relaciona las variables que
huequito por donde entre la luz?". la hipótesis podría ser: "las
intervienen y que se pueden observar.
plantas puestas en oscuridad mueren rápido y se les caen las hojas
propone estrategias para observar o
porque necesitan luz para vivir".
generar una situación controlada en
la cual registra evidencias de cómo una  propone un plan que le permita observar las variables x x
variable independiente afecta a otra involucradas, a fin de obtener datos para comprobar sus hipótesis.
dependiente. establece relaciones  selecciona materiales, instrumentos y fuentes que le brinden x x x x
entre los datos, los interpreta y los información científica. considera el tiempo para el desarrollo del x
contrasta con información confiable. plan y las medidas de seguridad necesarias. ejemplo: si se está
evalúa y comunica sus conclusiones y indagando sobre el comportamiento de las plantas y la luz, el
procedimientos. estudiante podría decir: "necesitaremos una planta en un macetero
y una caja de cartón para cubrirla. haremos un huequito en la caja,
la dejaremos cubierta por 5 días y anotaremos qué sucede.
buscaremos información en libros e internet".
 compara los datos cualitativos o cuantitativos para probar sus x x x
hipótesis y las contrasta con información científica. elabora sus
conclusiones. ejemplo: el estudiante podría decir: "nuestra
hipótesis es que las plantas puestas en la oscuridad mueren rápido
y se les caen las hojas"; "experimentando, obtuvimos estos datos:
a los 'x' días las hojas de la planta cambiaron de color, a los 'y'
días el tallo de la planta se dobló hacia la fuente de luz"; "según
los libros, el movimiento de las plantas hacia la luz se llama
fototropismo positivo y su raíz tiene fototropismo negativo"
 comunica sus conclusiones y lo que aprendió usando conocimientos x x
científicos. evalúa si los procedimientos seguidos en su indagación
ayudaron a comprobar sus hipótesis. menciona las dificultades que
tuvo y propone mejoras. da a conocer su indagación en forma oral
o escrita. ejemplo: el estudiante podría decir: "las plantas buscan
las fuentes de luz y a eso se le llama fototropismo positivo, por
ello, se torció el tallo hacia la fuente de luz , las plantas no mueren
en la oscuridad, pero el color de sus hojas sí cambia"; "tendríamos
que haber contado con una planta igualita, pero expuesta a la luz,
para compararlas".
explica el mundo natural y artificial en  describe las diferencias entre la célula animal y vegetal, y explica x
cyt 14 base a conocimientos sobre los seres que ambas cumplen funciones básicas. ejemplo: el estudiante
vivos, materia y energía; bio - describe por qué el cuerpo de un animal es suave en comparación
diversidad, tierra y universo. con una planta, en función del tipo de células que poseen.
explica, con base en evidencia con
respaldo científico, las relaciones
entre: propiedades o funciones  representa las diferentes formas de reproducción de los seres x x
macroscópicas de los cuerpos, vivos.
materiales o seres vivos con su  describe la materia y señala que se compone de partículas x x
estructura y movimiento pequeñas. ejemplo: el estudiante señala que el vapor (moléculas)
microscópico; la reproducción sexual que sale del agua cuando hierve es la razón por la que disminuye el
con la diversidad genética; los volumen inicial.
ecosistemas con la diversidad de  describe los ecosistemas y señala que se encuentran constituidos x x
especies; el relieve con la actividad por componentes abióticos y bióticos que se interrelacionan.
interna de la tierra. relaciona el  describe el carácter dinámico de la estructura externa de la tierra. x
descubrimiento científico o la
innovación tecnológica con sus  justifica que el quehacer tecnológico progresa con el paso del x x
impactos. justifica su posición frente a tiempo como resultado del avance científico para resolver
situaciones controversiales sobre el uso de problemas.
la tecnología y el saber científico.  opina cómo el uso de los objetos tecnológicos impacta en el x x
ambiente, con base en fuentes documentadas con respaldo
científico. ejemplo: el estudiante opina sobre cómo la demanda de
muebles de madera promueve el desarrollo de maquinaria
maderera, así como la deforestación, y qué alternativas existen
desde la ciencia y tecnología para fomentar el desarrollo sostenible
de esta industria.
diseña y construye soluciones  determina el problema tecnológico, las causas que lo generan y su x x
tecnológicas para resolver problemas alternativa de solución, con base en conocimientos científicos o
de su entorno. prácticas locales; asimismo, los requerimientos que debe cumplir y
estandar los recursos disponibles para construirla. ejemplo: ante la
diseña y construye soluciones necesidad de conservar el refrigerio caliente, el estudiante
tecnológicas al identificar las causas propone elaborar un envase que permita mantener las bebidas
que generan problemas tecnológicos y calientes por 2 horas. considera los principios de conservación del
propone alternativas de solución con calor en los cuerpos y las formas de conservación del calor en los
base en conocimientos científicos. alimentos utilizados por sus familiares o la comunidad. usa
representa una de ellas incluyendo materiales reciclables.
cyt 15 sus partes o etapas, a través de  representa su alternativa de solución tecnológica con dibujos y x x
esquemas o dibujos estructurados. textos; describe sus partes o etapas, la secuencia de pasos,
establece características de forma, características de forma, estructura y función. selecciona
estructura y función y explica el herramientas, instrumentos y materiales según sus propiedades
procedimiento, los recursos de físicas. considera el tiempo para desarrollarla y las medidas de
implementación; los ejecuta usando seguridad necesarias, así como medidas de ecoeficiencia. ejemplo:
herramientas y materiales el estudiante dibuja el envase para mantener las bebidas calientes;
seleccionados; verifica el describe las partes que tendrá y sus características: tamaño,
funcionamiento de la solución forma, material del que estará hecho; expone cómo lo elaborará y
tecnológica detectando imprecisiones hace un listado de las herramientas que utilizará (papel de
y realiza ajustes para mejorarlo. aluminio, poliestireno expandido, lana, botellas descartables, x x x x
explica el procedimiento, pegamento, tijeras, etc.).
conocimiento científico aplicado y  construye su alternativa de solución tecnológica manipulando los
limitaciones de la solución materiales, instrumentos y herramientas según sus funciones;
tecnológica. evalúa su funcionamiento cumple las normas de seguridad. usa unidades de medida
a través de pruebas considerando los convencionales. verifica el funcionamiento de cada parte o etapa
requerimientos establecidos y propone de la solución tecnológica y realiza cambios o ajustes para cumplir
mejoras. infiere impactos de la los requerimientos establecidos. ejemplo: el estudiante elabora el
solución tecnológica. envase para mantener las bebidas calientes utilizando botellas de
plástico descartables, papel de aluminio, poliestireno, lana,
pegamento, tijeras, etc.; determina el tamaño del envase en
centímetros y su capacidad en mililitros; maneja las herramientas
e instrumentos con los cuidados del caso.
 pone a prueba el envase elaborado y lo compara con otro diferente x x x x
de las mismas dimensiones, vierte agua caliente, mide la
temperatura inicial del líquido de ambos envases y los cierra.
vuelve a tomar la temperatura después de 30 minutos y compara
las medidas encontradas, para determinar si el envase elaborado
conserva mejor el agua caliente que el otro. si la diferencia de la
temperatura de los líquidos de los dos envases no es amplia,
realizará los ajustes necesarios, como aumentar las capas de papel
aluminio o lana que envuelven el envase elaborado.
 realiza pruebas para verificar si la solución tecnológica cumple con x x x
los requerimientos establecidos. explica cómo construyó su
solución tecnológica, su funcionamiento, el conocimiento científico
o las prácticas locales aplicadas, las dificultades superadas y los
beneficios e inconvenientes de su uso. ejemplo: el estudiante pone
a prueba nuevamente el envase elaborado. vierte agua caliente,
toma la temperatura inicial y después de 2 horas toma la
temperatura final. si nota que la temperatura inicial del agua solo
ha descendido en un 50%, determina que su prototipo cumple el
requerimiento establecido. demuestra a sus compañeros el
funcionamiento de su envase mientras comenta cómo lo hizo y
explica los inconvenientes que tuvo que superar hasta llegar a la
versión final.
construye su identidad como persona  explica el amor de dios presente en la creación y se compromete a x x
humana, amada por dios, digna, libre y cuidarla.
trascendente, comprendiendo la  reconoce el amor de dios presente en la historia de la salvación x x
rel 16 doctrina de su propia religión, abierto respetándose a sí mismo y a los demás
al diálogo con las que le son cercanas.
estandar  expresa su amor a dios y al prójimo realizando acciones que x x
comprende el amor de dios desde la fomentan el respeto por la vida humana.
creación respetando la dignidad y la  promueve la convivencia armónica en su entorno más cercano y x x
libertad de la persona humana. fortalece su identidad como hijo de dios.
explica la acción de dios presente en
el plan de salvación. demuestra su
amor a dios y al prójimo
participando en su comunidad y
realizando obras de caridad que le
ayudan en su crecimiento personal
y espiritual. fomenta una
convivencia cristiana basada en el
diálogo.
asume la experiencia del encuentro  relaciona el amor de dios con sus experiencias de vida, para actuar x
personal y comunitario con dios en su con coherencia.
proyecto de vida en coherencia con su
creencia religiosa.  acepta las enseñanzas de jesucristo, para asumir cambios de x
estandar comportamiento al interactuar con los demás.
expresa coherencia entre lo que  participa en espacios de encuentro personal y comunitario con dios x
cree, dice y hace en su compromiso y fortalece así su fe como miembro activo de su familia, iglesia y
personal a la luz de textos bíblicos. comunidad.
comprende su dimensión religiosa,
 participa proactivamente en acciones de cambio a imagen de x x
espiritual y trascendente que le
jesucristo, para alcanzar una convivencia justa y fraterna con los
permita asumir cambios de demás.
rel 17
comportamiento en diversos
contextos a la luz del evangelio.
interioriza la presencia de dios
viviendo el encuentro personal y
comunitario, para colaborar en la
construcción de una comunidad de
fe guiada por las enseñanzas de
jesucristo. asume su rol protagónico
mediante actitudes concretas a
imagen de jesucristo y colabora en
el cambio que necesita la sociedad.
aprecia de manera critica  describe las características de manifestaciones artístico- culturales x x
manifestaciones artistico-culturales. que observa, analiza sus elementos e interpreta las ideas y
estandar sentimientos que transmiten.
aprecia de manera crítica  indaga sobre los contextos de diversas manifestaciones artístico- x x
manifestaciones artístico-culturales al culturales e identifica cómo el arte nos ayuda a conocer las
art 18 interpretar las cualidades expresivas de creencias, valores o actitudes de un artista o una sociedad.
los elementos del arte, la estructura
y los medios utilizados en una  genera hipótesis sobre el significado y la intención de una x x x
manifestación artístico-cultural y manifestación artístico-cultural e incorpora la opinión de los
explica cómo transmite mensajes, demás para reformular sus opiniones sobre ella.
ideas y sentimientos. investiga los
contextos donde se originan
manifestaciones artístico-culturales
tradicionales y contemporáneas e
identifica cómo los cambios, las
tradiciones, las creencias y los valores
revelan la manera en que una
determinada persona o sociedad ha
vivido. genera hipótesis sobre el
significado y las diversas intenciones
que puede tener una manifestación
creada en contextos históricos y
culturales diferentes..
crea proyectos desde los lenguajes  explora los elementos de los lenguajes de las artes visuales, la x x
artisticos. música, el teatro y la danza y los aplica con fines expresivos y
estandar comunicativos. prueba y propone formas de utilizar los medios,
crea proyectos artísticos individuales materiales, herramientas y técnicas con fines expresivos y
o colaborativos explorando formas comunicativos.
alternativas de combinar y usar  genera ideas a partir de estímulos y fuentes diversas x x x x
elementos, medios, materiales y (tradicionales, locales y globales) y planifica su trabajo
técnicas artísticas y tecnologías para artístico tomando en cuenta la información recogida. manipula una
la resolución de problemas creativos. serie de elementos, medios, técnicas, herramientas y materiales
genera ideas investigando una para desarrollar trabajos que comunican ideas a una audiencia
variedad de fuentes y manipulando los específica.
elementos de los diversos lenguajes de  registra las cualidades y las influencias de sus creaciones y las x x
las artes (danza, música, teatro, artes presenta de diversas maneras. asume roles en las diversas fases
visuales) para evaluar cuáles se del proyecto artístico y evalúa el impacto de sus acciones en el
ajustan mejor a sus intenciones. resultado de sus creaciones o presentaciones.
art 19
planifica y produce trabajos que
comunican ideas y experiencias
personales y sociales e incorpora
influencias de su propia comunidad y
de otras culturas. registra sus
procesos, identifica los aspectos
esenciales de sus trabajos y los va
modificando para mejorarlos.
planifica los espacios de presentación
considerando sus intenciones y
presenta sus descubrimientos y
creaciones a una variedad de
audiencias. evalúa si logra sus
intenciones de manera efectiva.
se desenvuelve en los entornos  modifica un entorno virtual personalizado cuando organiza x
visuales generados por las tic. información y materiales digitales que utiliza frecuentemente
personaliza entornos virtuales. según las necesidades, el contexto y las actividades en las que
gestiona información del entorno participa. ejemplo: el estudiante cambia el nombre de un archivo.
virtual  organiza información, según su propósito de estudio, de x x
interactúa en entornos virtuales diversas fuentes y materiales digitales.
crea objetos virtuales en diversos  ejemplo: el estudiante organiza información en carpetas u otros
formatos medios digitales.
se desenvuelve en los entornos
virtuales cuando personaliza de  aplica normas de comportamiento y seguridad en actividades x x x x x
manera coherente y organizada colaborativas en espacios virtuales compartidos, con respeto
su espacio virtual representando su hacia los aportes de sus pares. ejemplo: el estudiante utiliza los
identidad, conocimiento y formas de códigos de netiqueta
tic 20 interacción con otros. elabora  participa en entornos virtuales con aplicaciones que representen x x x
material digital (presentaciones, objetos reales como virtuales simulando comportamientos y sus
videos, documentos, diseños, entre características. ejemplo: el estudiante utiliza un aplicativo de
otros) comparando y seleccionando realidad aumentada, así puede observar el proceso de traslación
distintas actividades según sus de ja tierra e interactuar con el objeto simulado.
necesidades, actitudes y valores.
 elabora documentos, presentaciones, hojas de cálculo u x x x x x x
organizadores gráficos para explicar ideas, proyectos y tareas,
con base en información de diversas fuentes, y los comparte con
sus pares.
 realiza programaciones simples55 que simulan procesos o x x x x
comportamientos de objetos construidos de su propio
entorno, para resolver determinados problemas o retos.

gestiona su aprendizaje de manera  determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus x x


autónoma. necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos disponibles,
define metas de aprendizaje que le permitan lograr la tarea.
organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje  organiza estrategias y procedimientos que se propone en función x x x x
g.a 21 monitorea y ajusta su desempeño del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta.
durante el proceso de aprendizaje
gestiona su aprendizaje al darse  revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los x x x
cuenta de lo que debe aprender al recursos utilizados, en función del nivel de avance, para producir
precisar lo más importante en la los resultados esperados.
realización de una tarea y la define
como meta personal. comprende que  explica el proceso, los procedimientos, los recursos x x x x x
debe organizarse lo más movilizados, las dificultades, los ajustes y cambios que realizó y
específicamente posible y que lo los resultados obtenidos para llegar a la meta.
planteado incluya más de una
estrategia y procedimientos que le
permitan realizar la tarea,
considerando su experiencia previa al
respecto. monitorea de manera
permanente sus avances respecto a las
metas de aprendizaje previamente
establecidas al evaluar sus procesos
de realización en más de un
momento, a partir de esto y de los
consejos o comentarios de un
compañero de clase realiza los ajustes
necesarios mostrando disposición a los
posibles cambios.

ejemplos de actitudes observables i iv


enfoques transversales ii bim iii bim
bim bim
enfoque intercultural  docentes y estudiantes acogen con respeto a todos. x
 docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminación.
 docentes propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales.
 docentes y estudiantes demuestran tolerancia evitando cualquier forma de x
discriminación.
enfoque de atención a la diversidad
 docentes programan considerando actividades diferenciadas.
 docentes demuestran altas expectativas sobre todos los estudiantes.
 docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y x x
mujeres.
enfoque de igualdad de género  docentes fomentan una valoración sana y respetuosa del cuerpo e integridad de las
personas.
 docentes y estudiantes analizan los estereotipos entre género.
 docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de x
nuestra comunidad.
enfoque ambiental
 docentes y estudiantes implementan las 3r.
 docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente.
 docentes promueven el conocimiento de los derechos del niño. x x x x
enfoque de derechos  docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos
en relación con sus padres y adultos.
enfoque de búsqueda de la  docentes propician espacios de reflexión sobre asuntos públicos. x
excelencia
 estudiantes comparten siempre los bienes disponibles con sentido de equidad y x x
justicia.
enfoque de orientación al bien
 estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros.
común
 docentes promueven oportunidades para que los estudiantes asuman diversas
responsabilidades.

I. organización del tiempo para el desarrollo de las unidades didácticas

i bimestre ii bimestre iii bimestre iv bimestre


3 semanas 4 semanas 5 semanas 4 semanas 4 semanas 3 semanas 4 semanas 5 semanas 4 semanas 3 semanas
unidad i
3 semanas “nos reencontramos y participamos con alegria en la organización de nuestra aula para una mejor convivencia”
marzo áreas: matemática, comunicación, personal social, ciencia y tecnología, arte, religión y educación física. (tutoría)
tema transversal: enfoque de orientación al bien común
i bimestre

unidad ii
4 semanas “laboramos en equipo responsablemente sin temor a equivocarnos”
abril áreas: matemática, comunicación, personal social, ciencia y tecnología, arte, religión y educación física. ( tutoría)
tema transversal: enfoque de derecho
unidad iii
5 semanas “practicamos la escucha activa para mejorar nuestros aprendizajes”
mayo áreas: matemática, comunicación, personal social, ciencia y tecnología, arte, religión y educación física. (tutoría)
tema transversal: enfoque de orientación al bien común.
ii bimestre

unidad iv
4 semanas “coservamos nuestro ambiente practicando hábitos saludables”
junio áreas: matemática, comunicación, personal social, ciencia y tecnología, arte, religión y educación física. (tutoría)
tema transversal: enfoque ambiental
unidad v
4 semanas “investigamos y difundimos las manifestaciones culturales de nuestra comunidad”
julio áreas: matemática, comunicación, personal social, ciencia y tecnología, arte, religión y educación física. (tutoría)
tema transversal: enfoque intercultural
unidad vi
3 semanas “dedicamos tiempo a lo que realmente nos hace feliz para lograr nuestros aprendizajes”
agosto áreas: matemática, comunicación, personal social, ciencia y tecnología, arte, religión y educación física. (tutoría)
tema transversal: enfoque búsqueda de la excelencia
iii bimestre

unidad vii
4 semanas “practicamos los valores para disminuir la violencia en nuestro contexto”
setiembre áreas: matemática, comunicación, personal social, ciencia y tecnología, arte, religión y educación física. (tutoría)
tema transversal: enfoque igualdad de género
unidad viii
5 semanas “aprendemos a cuidar nuestro cuerpo fortaleciendo nuestra autoestima”
octubre áreas: matemática, comunicación, personal social, ciencia y tecnología, arte, religión y educación física. (tutoría)
tema transversal: enfoque igualdad de género y de derecho
unidad ix
4 semanas “practicamos la democrácia respetando los deberes y derechos de los niños y niñas”
noviembre áreas: matemática, comunicación, personal social, ciencia y tecnología, arte, religión y educación física. (tutoría)
tema transversal: enfoque intercultural, enfoque de derecho.
bimestre

unidad x
3 semanas “ celebramos la navidad con amor y respeto”
diciembre áreas: matemática, comunicación, personal social, ciencia y tecnología, arte, religión y educación física. (tutoría)
iv

tema transversal: enfoque de derecho y orientación al bien común.

II. materiales básicos y recursos a utilizar


 libros de consulta.
 cuadernos de trabajo.
 hojas.
 cartulina.
 plumones.
 semillas.
 palitos de chupete.
 chapas.
 bolitas.

III. referencias bibliográficas


 libros de med.
 páginas web.
 videos tutoriales.
planificación anual 2019
ciclo v – sexto

II. datos informativos:


a. dreg : junin
b. ugel : huancayo
c. institucion educativa : i.e.nº31506 “sagrado corazon de jesùs”
d. directora : amparo carrion chacon
e. su directora : sonia luz macuado escobar
f. ciclo :v
g. grado y seccion : sexto grado a b c d
h. maestros : lucia esteban ledesma
: cesar torres porras
: maribel briseño bonifacio
: nelida chaca palma
.
: ""

mes de marzo
area competencia capacidad desempeño evidencia instrumento de
evaluacion
1. resuelve 1.1 traduce cantidades a establece relaciones entre datos y relaciona el sistema ficha de
problemas de expresiones numéricas. una o más acciones de comparar, de numeración evaluación
cantidad. igualar, reiterar y dividir decimal con otros
cantidades, y las transforma en sistemas de
expresiones numéricas (modelo) de numeración y
adición, sustracción, multiplicación resuelve un cuadro
y división de dos números de problemas
naturales (obtiene como cociente un numéricos al leer y
número decimal exacto), y en escribir números
potencias cuadradas y cúbicas. hasta los millones
en tarjetas.
ubican números ficha de
hasta los millones evaluación
en el tablero de
valor posicional,
establecen
relaciones entre
ellos y realizan la
codificación y
decodificación de
expresiones
numéricas.
escribe números ficha de
naturales hasta el evaluación
millón en fichas
prácticas utilizando
el tablero de valor
posicional para
transformar
cantidades en
expresiones
numéricas.
1. resuelve 1.1 traduce cantidades a establece relaciones entre datos y aproxima nn hasta ficha de
problemas de expresiones numéricas una o más acciones de comparar, la cmi en la recta evaluación
cantidad. igualar, reiterar y dividir numérica utilizando
cantidades, y las transforma en estrategias de
expresiones numéricas (modelo) de cálculo y
adición, sustracción, multiplicación heurísticas.
y división de dos números
naturales (obtiene como cociente un
número decimal exacto), y en
potencias cuadradas y cúbicas.
1.3. usa estrategias y emplea estrategias y resuelven ficha de
procedimientos de procedimientos como los problemas de evaluación
estimación y cálculo siguientes: comparación
estrategias heurísticas. usando la adición y
estrategias de cálculo, como el uso sustracción
de la reversibilidad de las mediante
operaciones con números naturales, estrategias
la amplificación y simplificación de heurísticas.
fracciones, el redondeo de
decimales y el uso de la propiedad
distributiva.
procedimientos y recursos para
realizar operaciones con números
naturales, expresiones
fraccionarias y decimales exactos, y
calcular porcentajes usuales.
1.4 argumenta emplea estrategias y resuelve situaciones ficha de
afirmaciones sobre las procedimientos como los problemáticas en evaluación
relaciones numéricas y siguientes: fichas de trabajo
las operaciones empleando
procedimientos y recursos para estrategias y
realizar operaciones con números procedimientos
naturales, expresiones para realizar
fraccionarias y decimales exactos, y operaciones con
calcular porcentajes usuales. números naturales,
1. resuelve 1.2 comunica su expresa con diversas expresa con ficha de
problemas de comprensión sobre los representaciones y lenguaje diversas evaluación
cantidad números y las numérico (números, signos y representaciones y
operaciones expresiones verbales) su lenguaje numérico
comprensión de: operaciones con
el valor posicional de un dígito en conjuntos.
números de hasta seis cifras y resuelve problemas ficha de
decimales hasta el centésimo, así con conjuntos evaluación
como las unidades del sistema de usando diagramas
numeración decimal. de venn y diversas
los múltiplos y divisores de un representaciones y
número natural; las características lenguaje numérico.
de los números primos y resuelve fichas de ficha de
compuestos; así como las problemas con evaluación
propiedades de las operaciones y su conjuntos
relación inversa. expresando con
diversas
representaciones y
lenguaje numérico
los resultados.
3 resuelve 3.3 usa estrategias y emplea estrategias heurísticas, resuelven ficha de
problemas de procedimientos para estrategias de cálculo, la problemas de evaluación
forma, orientarse en el espacio visualización y los procedimientos producto cartesiano
movimiento y de composición y descomposición y diagramas
localización. para construir formas desde sagitales empleando
perspectivas, desarrollo de sólidos, estrategias
realizar giros en el plano, así como heurísticas, de
para trazar recorridos. usa diversas cálculo y
estrategias para construir ángulos, procedimientos de
medir la longitud (cm) y la orientación en el
superficie (m2, cm2), y comparar el espacio.
área de dos superficies o la
capacidad de los objetos, de manera
exacta o aproximada. realiza
cálculos numéricos para hacer
conversiones de medidas (unidades
de longitud). emplea la unidad de
medida no convencional o
convencional, según convenga, así
como instrumentos de dibujo
(compás, transportador) y de
medición, y diversos recursos.
mes de abrl
1. resuelve 1.1. traduce cantidades establece relaciones entre datos y resuelve problemas ficha de
problemas de a expresiones una o más acciones de comparar, de multiplicación evaluación
cantidad numéricas igualar, reiterar y dividir estableciendo
cantidades, y las transforma en relaciones entre
expresiones numéricas (modelo) de datos y cantidades
adición, sustracción, multiplicación utilizando
y división de dos números diferentes
naturales (obtiene como cociente un estrategias.
número decimal exacto), y en
potencias cuadradas y cúbicas.
1.2. comunica su expresa con diversas expresa y ficha de
comprensión sobre los representaciones y lenguaje comprende evaluación
números y las numérico (números, signos y multiplicación de
operaciones expresiones verbales) su números naturales
comprensión de: resolviendo
el valor posicional de un dígito en operaciones y
números de hasta seis cifras y problemas.
decimales hasta el centésimo, así
como las unidades del sistema de
numeración decimal.
los múltiplos y divisores de un
número natural; las características
de los números primos y
compuestos; así como las
propiedades de las operaciones y su
relación inversa.
3 resuelve 3.2comunica su expresa con dibujos su comprensión expresa las nociones prueba escrita
problemas de comprensión sobre las sobre los elementos y propiedades de la geometría
forma, formas y relaciones del prisma, triángulo, cuadrilátero resolviendo
movimiento y geométricas y círculo usando lenguaje acertijos
localización. geométrico. matemáticos con
expresa con gráficos su gráficos y elementos
comprensión sobre el perímetro, el geométricos.
volumen de un cuerpo sólido y el
área como propiedades medibles de
los objetos.
expresa con un croquis o plano
sencillo los desplazamientos y
posiciones de objetos o personas
con relación a los puntos cardinales
(sistema de referencia). asimismo,
describe los cambios de tamaño y
ubicación de los objetos mediante
ampliaciones, reducciones y giros
en el plano cartesiano. ejemplo: el
estudiante nombra posiciones
teniendo en cuenta sistemas de
coordenadas presentes en los
mapas.
1. resuelve 1.1. traduce cantidades establece relaciones entre datos y resuelve problemas ficha de
problemas de a expresiones una o más acciones de comparar, con divisiones evaluación
cantidad. numéricas igualar, reiterar y dividir estableciendo
cantidades, y las transforma en relaciones entre
expresiones numéricas (modelo) de datos y expresando
adición, sustracción, multiplicación un lenguaje
y división de dos números numérico adecuado
naturales (obtiene como cociente un
número decimal exacto), y en
potencias cuadradas y cúbicas.

1.2. comunica su expresa con diversas resuelve problemas ficha de


comprensión sobre los representaciones y lenguaje con divisiones evaluación
números y las numérico (números, signos y estableciendo
operaciones expresiones verbales) su relaciones entre
comprensión de: datos y expresando
• el valor posicional de un dígito en un lenguaje
números de hasta seis cifras y numérico adecuado
decimales hasta el centésimo, así expresa y resuelve
como las unidades del sistema de ejercicios de
numeración decimal. potenciación de
• los múltiplos y divisores de un números naturales
número natural; las características empleando diversas
de los números primos y estrategias en el
• compuestos; así como las llenado de fichas.
propiedades de las operaciones y
su relación inversa.
1.3. usa estrategias y emplea estrategias y emplea estrategias ficha de
procedimientos de procedimientos como los heurísticas para evaluación
estimación y cálculo siguientes: dividir números
estrategias heurísticas. naturales
estrategias de cálculo, como el uso
de la reversibilidad de las
operaciones con números naturales,
la amplificación y simplificación de
fracciones, el redondeo de
decimales y el uso de la propiedad
distributiva.
procedimientos y recursos para
realizar operaciones con números
naturales, expresiones
fraccionarias y decimales exactos, y
calcular porcentajes usuales.

1. resuelve 1.2. comunica su expresa con diversas expresa con ficha de


problemas de comprensión sobre los representaciones y lenguaje lenguaje numérico evaluación
cantidad. números y las numérico (números, signos y la radicación de los
operaciones expresiones verbales) su números naturales y
comprensión de: resuelve problemas
• el valor posicional de un dígito en usando la radicación
números de hasta seis cifras y
decimales hasta el centésimo, así
como las unidades del sistema de
numeración decimal.
• los múltiplos y divisores de un
número natural; las características
de los números primos y
compuestos; así como las
propiedades de las operaciones y
su relación inversa.
1.3. usa emplea estrategias y emplea estrategias con el apoyo de ficha de evaluación 1.3. usa
estrategias y procedimientos como potenciación para resolver estrategias y
procedimientos los siguientes: problemas de radicación. procedimientos
de estimación y estrategias heurísticas. de estimación y
cálculo estrategias de cálculo, cálculo
como el uso de la
reversibilidad de las
operaciones con
números naturales, la
amplificación y
simplificación de
fracciones, el redondeo
de decimales y el uso de
la propiedad
distributiva.
procedimientos y
recursos para realizar
operaciones con
números naturales,
expresiones
fraccionarias y
decimales exactos, y
calcular porcentajes
usuales.
3. resuelve 3.1 modela objetos con establece relaciones entre los datos establece las ficha devaluación
problemas de formas geométricas y de ubicación y recorrido de los relaciones de
forma, sus transformaciones objetos, personas o lugares, y las clasificación y
movimiento y expresa en un croquis o plano medida de ángulos
localización. sencillo teniendo en cuenta teniendo en cuenta
referencias como, por ejemplo, objetos de la vida
calles o avenidas. diaria.
establece relaciones entre los
cambios de tamaño y ubicación de
los objetos con las ampliaciones,
reducciones y giros en el plano
cartesiano. ejemplo: el estudiante
establece las coordenadas en las
que se encuentra un lugar
determinado
3.3. usa estrategias y emplea estrategias heurísticas, usa diversas ficha devaluación
procedimientos para estrategias de cálculo, la estrategias para
orientarse en el espacio visualización y los procedimientos resolver problemas
de composición y descomposición de ángulos
para construir formas desde utilizando el
perspectivas, desarrollo de sólidos, transportador,
realizar giros en el plano, así como fichas.
para trazar recorridos. usa diversas
estrategias para construir ángulos,
medir la longitud (cm) y la
superficie (m2, cm2), y comparar el
área de dos superficies o la
capacidad de los objetos, de manera
exacta o aproximada. realiza
cálculos numéricos para hacer
conversiones de medidas (unidades
de longitud). emplea la unidad de
medida no convencional o
convencional, según convenga, así
como instrumentos de dibujo
(compás, transportador) y de
medición, y diversos recursos.
3.2. comunica su expresa con dibujos su comprensión expresa los ficha devaluación
comprensión sobre las sobre los elementos y propiedades elementos de los
formas y relaciones del prisma, triángulo, cuadrilátero polígonos utilizando
geométricas y círculo usando lenguaje geoplanos y creando
geométrico. dibujos poligonales.
expresa con gráficos su mide y expresa los
comprensión sobre el perímetro, el perímetros de
volumen de un cuerpo sólido y el figuras poligonales.
área como propiedades medibles de
los objetos.

4. resuelve 4.1 representa datos representa las características de representa las prueba escrita
problemas de con gráficos y medidas una población en estudio sobre características de
gestión de datos estadísticas o situaciones de interés o aleatorias, una población
e incertidumbre. probabilísticas asociándolas a variables extraendo la
cualitativas (por ejemplo: vóley, muestra registrada
tenis) y cuantitativas discretas (por a través de
ejemplo: 3, 4, 5 hijos), así como diferentes datos y
también el comportamiento del casos.
conjunto de datos, a través de
gráficos de barras dobles, gráficos
de líneas, la moda y la media
aritmética como reparto equitativo.
mayo
1.1. traduce 1.1. resuelve problemas establece relaciones entre datos y resuelve problemas prueba escrita
cantidades a de cantidad. una o más acciones de comparar, con operaciones
expresiones igualar, reiterar y dividir combinadas
numéricas. cantidades, y las transforma en evidenciando sus
expresiones numéricas (modelo) de resultados y
adición, sustracción, multiplicación socializando sus
y división de dos números respuestas.
naturales (obtiene como cociente un
número decimal exacto), y en
potencias cuadradas y cúbicas.
3. resuelve 3.1. modela objetos con establece relaciones entre las halla triángulos ficha de
problemas de formas geométricas y características de objetos reales o uniendo palillos y evalación
forma, sus transformaciones imaginarios, los asocia y representa establece relaciones
movimiento y con formas bidimensionales entre los elementos
localización. (triángulos, cuadriláteros y y sus
círculos), sus elementos, características.
perímetros y superficies; y con
formas tridimensionales (prismas
rectos y cilindros), sus elementos y
el volumen de los prismas rectos
con base rectangular.
4. resuelve 4.1 representa datos representa las características de representa lista de cotejo
problemas de con gráficos y medidas una población en estudio sobre cantidades de
gestión de datos estadísticas o situaciones de interés o aleatorias, figuritas y datos en
e incertidumbre. probabilísticas asociándolas a variables gráficos de barras
cualitativas (por ejemplo: vóley, dobles y los dibuja.
tenis) y cuantitativas discretas (por
ejemplo: 3, 4, 5 hijos), así como
también el comportamiento del
conjunto de datos, a través de
gráficos de barras dobles, gráficos
de líneas, la moda y la media
aritmética como reparto equitativo.
4.2 comunica su lee tablas de doble entrada y lee y resuelve prueba escrita
comprensión de los gráficos de barras dobles, así como gráficos lineales
conceptos estadísticos y información proveniente de interpretando la
probabilísticos diversas fuentes (periódicos, información que
revistas, entrevistas, experimentos, contienen en fichas
etc.), para interpretar la de aplicación.
información que contienen
considerando los datos, las
condiciones de la situación y otra
información que se tenga sobre las
variables. también, advierte que
hay tablas de doble entrada con
datos incompletos, las completa y
produce nueva información
1. resuelve 1.1. traduce cantidades establece relaciones entre datos y explica las lista de cotejo
problemas de a expresiones patrones gráficos compararando, relaciones de
cantidad. numéricas igualalando, y las transforma en patrones gráficos
expresiones numéricas (modelo) de siguiendo un orden
adición, sustracción, multiplicación adecuado.
y división de dos números
naturales.
establece relaciones entre datos y encuentra la regla prueba escrita
una o más acciones de comparar, de formación de
igualar, reiterar y dividir patrones aditivos y
cantidades, y las transforma en multiplicativos
expresiones numéricas (modelo) dados y explica cuál
multiplicación y división de dos es la regla.
números naturales (obtiene como
cociente un número decimal
exacto), y en potencias cuadradas y
cúbicas.
4. resuelve 4.3. usa estrategias y selecciona y emplea procedimientos utiliza diferentes prueba escrita
problemas de procedimientos para y recursos como el recuento, el procedimientos e
gestión de datos recopilar y procesar diagrama, las tablas de frecuencia u instrumentos como
e incertidumbre. datos otros, para determinar la media la calculadora para
aritmética como reparto equitativo, hallar el valor de
la moda, los casos favorables a un frecuencias .
suceso y su probabilidad como
fracción.
1. resuelve 1.3. usa estrategias y emplea estrategias y explica las ficha evaluativa
problemas de procedimientos de procedimientos como los relaciones de
cantidad. estimación y cálculo siguientes: parentesco
estrategias heurísticas. utilizando esquemas
estrategias de cálculo, como el uso y dibujos en fichas
de la reversibilidad de las prácticas.
operaciones con números naturales, prueba escrita
la amplificación y simplificación de
fracciones, el redondeo de
decimales y el uso de la propiedad
distributiva.
3. resuelve 3.4. argumenta plantea afirmaciones sobre las clasifica los ficha evaluativa
problemas de afirmaciones sobre relaciones entre los objetos, entre cuadriláteros y
forma, relaciones geométricas los objetos y las formas explica sus
movimiento y geométricas, y entre las formas características y
localización. geométricas, así como su desarrollo resuelve problemas
en el plano cartesiano, entre el con áreas.
perímetro y la superficie de una
forma geométrica, y las explica con
argumentos basados en ejemplos
concretos, gráficos, propiedades y
en sus conocimientos matemáticos
con base en su exploración o
visualización, usando el
razonamiento inductivo. así
también, explica el proceso seguido.
ejemplo: "dos rectángulos pueden
tener diferente área pero el mismo
perímetro", "el área de un
triángulo la puedo obtener
dividiendo por la mitad el área de
un paralelogramo".
4. resuelve 4.1. representa datos representa las características de representa ficha evaluativa
problemas de con gráficos y medidas una población en estudio sobre información en
gestión de datos estadísticas o situaciones de interés o aleatorias, pictogramas de
e incertidumbre. probabilísticas asociándolas a variables carcateristicas de
cualitativas (por ejemplo: vóley, una población
tenis) y cuantitativas discretas (por determinada sobre
ejemplo: 3, 4, 5 hijos), así como situaciones del
también el comportamiento del contexto aula,
conjunto de datos, a través de escuela.
gráficos de barras dobles, gráficos
de líneas, la moda y la media
aritmética como reparto equitativo.
1. resuelve 1.2. comunica su expresa con diversas explica lista de cotejo
problemas de comprensión sobre los representaciones y lenguaje representaciones
cantidad. números y las numérico (números, signos y concreta, gráfica y
operaciones expresiones verbales) su simbólica de los
comprensión de: múltiplos de un
los múltiplos y divisores de un número.
número natural; las características
de los números primos y
compuestos; así como las
propiedades de las operaciones y su
relación inversa.
resuelve problemas ficha de
con múltiplos y problemas
divisores de lista de cotejo
diferentes
situaciones de la
vida diaria
1.3. usa estrategias y emplea estrategias y encuentra divisores ficha evaluativa
procedimientos de procedimientos como los de números en
estimación y cálculo siguientes: distintas
estrategias heurísticas. situaciones,
estrategias de cálculo, como el uso problemáticas y
de la reversibilidad de las explica qué es un
operaciones con números naturales, número divisible
la amplificación y simplificación de
fracciones, el redondeo de
decimales y el uso de la propiedad
distributiva.
junio
1. resuelve 1.3. usa estrategias y emplea estrategias y emplea diferentes prueba objetiva.
problemas de procedimientos de procedimientos como los estrategias,
cantidad. estimación y cálculo. siguientes: procedimientos y
estrategias heurísticas. recursos para
estrategias de cálculo, como el uso encontrar el mcm.
de la reversibilidad de las en diferentes
operaciones con números naturales, situaciones
la amplificación y simplificación de problemáticas.
fracciones, el redondeo de
decimales y el uso de la propiedad
distributiva.
procedimientos y recursos para
realizar operaciones con números
naturales (m.c.m. – m.c.d.),
expresiones fraccionarias y
decimales exactos, y calcular
porcentajes usuales.
2. resuelve 2.1. traduce datos y establece relaciones y criterios de propone conjeturas ficha de
problemas de condiciones a divisibilidad entre datos y valores respecto a los evaluación
regularidad, expresiones algebraicas desconocidos con números números divisibles lista de cotejo
equivalencia y y gráficas naturales establece relaciones entre por 2, 3, 5, 7, 9 y
cambio los datos de una regularidad y los 11...25 justificando
transforma en patrones de cuándo un número
repetición (con criterios es divisible por otro,
geométricos de traslación y giros), a partir de criterios
patrones (con y sin configuraciones de divisibilidad.
puntuales) cuya regla se asocia a la
posición de sus elementos y
patrones aditivos o multiplicativos.
4. resuelve 4.1. representa datos representa las características de representa ficha de
problemas de con gráficos y medidas una población en estudio sobre información en evaluación
gestión de datos estadísticas o situaciones de interés o aleatorias, pictogramas
e incertidumbre. probabilísticas asociándolas a variables horizontales sobre
cualitativas (por ejemplo: vóley, situaciones del
tenis) y cuantitativas discretas (por contexto aula y la
ejemplo: 3, 4, 5 hijos), así como escuela.
también el comportamiento del
conjunto de datos, a través de
gráficos de barras dobles, gráficos
de líneas, la moda y la media
aritmética como reparto equitativo.
1. resuelve 1.3. usa estrategias y emplea estrategias y resuelve situaciones ficha de
problemas de procedimientos de procedimientos como los problemáticas evaluación
cantidad. estimación y cálculo siguientes: aplicando diversas
estrategias heurísticas. estrategias para
estrategias de cálculo, como el uso hallar el mcd en
de la reversibilidad de las fichas de aplicación.
operaciones con números naturales,
la amplificación y simplificación de
fracciones, el redondeo de
decimales y el uso de la propiedad
distributiva.
procedimientos y recursos para
realizar operaciones con números
naturales (m.c.m. – m.c.d.),
expresiones fraccionarias y
decimales exactos, y calcular
porcentajes usuales.
2. resuelve 2.1. traduce datos y establece relaciones entre datos y establece relaciones ficha de
problemas de condiciones a valores desconocidos de una entre datos de evaluación
regularidad, expresiones algebraicas equivalencia (ecuaciones), de no igualdades o
equivalencia y y gráficas. equivalencia ("desequilibrio") y de ecuaciones y
cambio. variación entre los datos de dos completa
magnitudes, y las transforma en situaciones
ecuaciones que contienen las cuatro problemáticas.
operaciones, desigualdades con
números naturales o decimales, o
en proporcionalidad directa
2.2. comunica su expresa, con lenguaje algebraico y resuelve situaciones ficha de
comprensión sobre las diversas representaciones, su problemáticas con evaluación
relaciones algebraicas comprensión del término general de ecuaciones
un patrón (por ejemplo: 2, 5, 8, 11, comprendiendo su
14...--> término general = triple de relación de igualdad
un número, menos 1), condiciones y utilizando
de desigualdad expresadas con los lenguaje algebraico.
signos > y <, así como de la relación
proporcional como un cambio
constante.
2. resuelve 2.1. traduce datos y establece relaciones entre datos y resuelve problemas ficha de
problemas de condiciones a valores desconocidos de una con inecuaciones evaluación
regularidad, expresiones algebraicas equivalencia, de no equivalencia luego de establecer
equivalencia y y gráficas ("desequilibrio") y de variación relaciones entre los
cambio entre los datos de dos magnitudes, miembros para
y las transforma en ecuaciones que hallar el valor
contienen las cuatro operaciones, desconocido.
desigualdades con números
naturales o decimales, o en
proporcionalidad directa.
2.2. comunica su expresa, con lenguaje algebraico y resuelve situaciones ficha de
comprensión sobre las diversas representaciones, su problemáticas evaluación
relaciones algebraicas comprensión del término general de utilizando el
un patrón (por ejemplo: 2, 5, 8, 11, lenguaje algebraico
14...--> término general = triple de al plantear
un número, menos 1), condiciones inecuaciones y
de desigualdad expresadas con los hallar el conjunto
signos > y <, así como de la relación solución en fichas
proporcional como un cambio prácticas.
constante.
3. resuelve 3.3. usa estrategias y emplea estrategias heurísticas, utiliza el plano lista de cotejo
problemas de procedimientos para estrategias de cálculo, la cartesiano para
forma, orientarse en el espacio visualización y los procedimientos orientarse en el
movimiento y de composición y descomposición espacio y resolver
localización. para construir formas desde situaciones
perspectivas, desarrollo de sólidos, problemáticas y
realizar giros en el plano, así como lúdicas.
para trazar recorridos.
3. resuelve 3.3. usa estrategias y emplea estrategias heurísticas, utiliza diferente ficha de
problemas de procedimientos para estrategias de cálculo, la estrategias para evaluación
forma, orientarse en el espacio visualización y los procedimientos transformar y
movimiento y de composición y descomposición recorrer puntos en
localización para construir formas desde el geoplano y el
perspectivas, desarrollo de sólidos, plano cartesiano
realizar giros en el plano, así como
para trazar recorridos.
emplea estrategias heurísticas, resuelve situaciones
estrategias de cálculo, la problemáticas de
visualización y los procedimientos traslación y rotación
de composición y descomposición empleando
para construir formas desde estrategias de
perspectivas, desarrollo de sólidos, cálculo y
realizar giros en el plano, así como visualización
para trazar recorridos. así como utilizando el plano
instrumentos de dibujo (compás, cartesiano .
transportador) y de medición, y
diversos recursos.
4. resuelve 4.2. comunica su lee tablas de doble entrada y interpreta gráficos ficha de
problemas de comprensión de los gráficos de barras dobles, así como de doble barra evaluación
gestión de datos conceptos estadísticos y información proveniente de estableciendo
e incertidumbre probabilísticos diversas fuentes (periódicos, relaciones entre los
revistas, entrevistas, experimentos, datos.
etc.), para interpretar la
información que contienen
considerando los datos, las
condiciones de la situación y otra
información que se tenga sobre las
variables. también, advierte que
hay tablas de doble entrada con
datos incompletos, las completa y
produce nueva información.
3. resuelve 3.3. usa estrategias y emplea estrategias heurísticas, utiliza diferente ficha de
problemas de procedimientos para estrategias de cálculo, la estrategias para evaluación
forma, orientarse en el espacio visualización y los procedimientos transformar y
movimiento y de composición y descomposición recorrer puntos en
localización para construir formas desde el geoplano y el
perspectivas, desarrollo de sólidos, plano cartesiano
realizar giros en el plano, así como
para trazar recorridos.
emplea estrategias heurísticas, resuelve situaciones
estrategias de cálculo, la problemáticas de
visualización y los procedimientos traslación y rotación
de composición y descomposición empleando
para construir formas desde estrategias de
perspectivas, desarrollo de sólidos, cálculo y
realizar giros en el plano, así como visualización
para trazar recorridos. así como utilizando el plano
instrumentos de dibujo (compás, cartesiano .
transportador) y de medición, y
diversos recursos.
4. resuelve 4.2. comunica su lee tablas de doble entrada y interpreta gráficos ficha de
problemas de comprensión de los gráficos de barras dobles, así como de doble barra evaluación
gestión de datos conceptos estadísticos y información proveniente de estableciendo
e incertidumbre probabilísticos diversas fuentes (periódicos, relaciones entre los
revistas, entrevistas, experimentos, datos.
etc.), para interpretar la
información que contienen
considerando los datos, las
condiciones de la situación y otra
información que se tenga sobre las
variables. también, advierte que
hay tablas de doble entrada con
datos incompletos, las completa y
produce nueva información.
julio
1. resuelve 1.4. argumenta justifica su proceso de resolución y diferencia números ficha evaluativa
problemas de afirmaciones sobre las los resultados obtenidos. primos y
cantidad. relaciones numéricas y compuestos
las operaciones utilizando la criba
de eratóstenes.
explica el proceso de
resolución de
situaciones
problemáticas con
números primos y
compuestos en
juegos y casos de la
vida diaria.
3. resuelve 3.3 usa estrategias y emplea estrategias heurísticas, representa ficha de
problemas de procedimientos para estrategias de cálculo, la gráficamente evaluación
forma, orientarse en el espacio visualización y los procedimientos formas y figuras en
movimiento y de composición y descomposición el plano cartesiano,
localización. para construir formas desde así como sus
perspectivas, desarrollo de sólidos, ampliaciones y
realizar giros en el plano, así como reducciones.
para trazar recorridos.
1. resuelve 1.4argumenta justifica su proceso de resolución y resuelve problema ficha de
problemas de afirmaciones sobre las los resultados obtenidos. ordenando evaluación
cantidad. relaciones numéricas y información y datos
las operaciones en gráficos y
cuadros.
3. resuelve 3.3. usa estrategias y emplea estrategias heurísticas, representa en forma ficha de
problemas de procedimientos para estrategias de cálculo, la gráfica y simbólica evaluación
forma, orientarse en el espacio visualización y los procedimientos (pares ordenados)
movimiento y de composición y descomposición los giros (cuartos de
localización. para construir formas desde vuelta) de formas
perspectivas, desarrollo de sólidos, bidimensionales.
realizar giros en el plano, así como
para trazar recorridos.
utiliza diferentes
estrategias para
trazar figuras en el
plano cartesiano
1. resuelve 1.3. usa estrategias y emplea estrategias y identifica el valor de ficha evaluativa
problemas de procedimientos de procedimientos como los las letras en los
cantidad. estimación y cálculo siguientes: números romanos
estrategias heurísticas. resolviendo fichas
recreativas.
resuelve situaciones ficha evaluativa
problemáticas
utilizando números
romanos en fichas
recreativas.
2. resuelve 2.3. usa estrategias y emplea estrategias heurísticas y resuelve situaciones ficha de
problemas de procedimientos para estrategias de cálculo para problemáticas con evaluación
regularidad, encontrar equivalencias determinar la regla o el término medidas de longitud
equivalencia y y reglas generales general de un patrón, y propiedades en diferentes
cambio de la igualdad (uniformidad y momentos de su
cancelativa) para resolver vida.
ecuaciones o hallar valores que
cumplen una condición de
desigualdad o de proporcionalidad.
3. resuelve 3.3. usa estrategias y usa diversas estrategias para utiliza conversiones ficha de
problemas de procedimientos para construir ángulos, medir la con unidades de evaluación
forma, orientarse en el espacio longitud (cm) y la superficie (m2, longitud
movimiento y cm2), y comparar el área de dos comparando
localización. superficies o la capacidad de los múltiplos y sub
objetos, de manera exacta o múltiplos.
aproximada. realiza cálculos
numéricos para hacer conversiones
de medidas (unidades de longitud).
emplea la unidad de medida no
convencional o convencional, según
convenga, así como instrumentos
de dibujo (compás, transportador)
y de medición, y diversos recursos.
1. resuelve 1.1traduce cantidades a establece relaciones entre datos y utiliza sucesiones prueba escrita
problemas de expresiones numéricas una o más acciones de comparar, para encontrar
cantidad. igualar, reiterar y dividir patrones en
cantidades, y las transforma en diferentes
expresiones numéricas (modelo) de situaciones
adición, sustracción, multiplicación problemáticas.
y división de dos números
naturales.
3. resuelve 3.1. modela objetos con establece relaciones entre las construye cuerpos ficha de
problemas de formas geométricas y características de objetos reales o redondos y los evaluación
forma, sus transformaciones. imaginarios, los asocia y representa clasifica teniendo en
movimiento y con formas bidimensionales cuenta sus fórmulas
localización. (triángulos, cuadriláteros y y áreas.
círculos), sus elementos,
perímetros y superficies; y con
formas tridimensionales (cuerpos
redondos), sus elementos y el
volumen de los prismas rectos con
base rectangular.
establece relaciones entre las construye sólidos ficha de
características de objetos reales o geométricos evaluación
imaginarios, los asocia y representa estableciendo
con formas bidimensionales relaciones entre sus
(triángulos, cuadriláteros y características.
círculos), sus elementos,
perímetros y superficies; y con
formas tridimensionales (prismas
rectos y cilindros), sus elementos y
el volumen de los prismas rectos
con base rectangular.
agosto
1. resuelve 1.2 comunica su la fracción como operador y resuelve ficha de
problemas de comprensión sobre los como cociente; las equivalencias situaciones evaluación
cantidad. números y las entre decimales, fracciones o problemáticas con
operaciones porcentajes usuales; las equivalencias de
operaciones de adición, fracciones.
sustracción y multiplicación con resuelve ficha de
fracciones y decimales. situaciones evaluación
problemáticas de lista de cotejo
adición y
sustracción de
fracciones
utilizando
fracciones
equivalentes.
1.3 usa estrategias y emplea estrategias y resuelve problemas ficha evaluativa
procedimientos de procedimientos como los de comparación de
estimación y cálculo siguientes: fracciones
estrategias heurísticas. utilizando regletas
procedimientos y recursos para fraccionarias y
realizar operaciones con números homogénicas de
naturales, expresiones denominadores.
fraccionarias y decimales exactos,
y calcular porcentajes usuales.
1. resuelve 1.3. usa estrategias y emplea estrategias y resuelve problemas ficha de
problemas de procedimientos de procedimientos como los de multiplicación evaluación
cantidad. estimación y cálculo. siguientes: fracciones
estrategias heurísticas. utilizando
estrategias de cálculo, como el uso diferentes
de la reversibilidad de las materiales como
operaciones con números regletas
naturales, el redondeo de decimales fraccionarias.
y el uso de la propiedad
distributiva.
emplea estrategias y resuelve lista de cotejo
procedimientos como los situaciones
siguientes: problemáticas de la
estrategias heurísticas. vida diaria
estrategias de cálculo, como el uso utilizando
de la reversibilidad de las multiplicación de
operaciones con números fracciones.
naturales, la amplificación y
simplificación de fracciones, el
redondeo de decimales y el uso de
la propiedad distributiva.
procedimientos y recursos para
realizar operaciones con números
naturales, expresiones
fraccionarias y decimales exactos,
y calcular porcentajes usuales.
¿’06 1.4 argumenta mide, estima y compara la masa resuelve ficha de
afirmaciones sobre las de los objetos, el tiempo (minutos) operaciones evaluación
relaciones numéricas y la temperatura usando la unidad fraccionarias
y las operaciones de medida que conviene según el utilizando la
problema; emplea recursos y técnica de la
estrategias de cálculo para hacer simplificación de
conversiones de unidades de masa, fracciones.
tiempo y temperatura, expresadas
con números naturales y
expresiones decimales.
justifica su proceso de resolución y
los resultados obtenidos.
2. resuelve 2.3. usa estrategias y emplea estrategias heurísticas y utiliza fórmulas, ficha de
problemas de procedimientos para estrategias de cálculo para técnicas de cálculo evaluación
regularidad, encontrar equivalencias determinar la regla o el término gráficas y
equivalencia y y reglas generales general de un patrón, y propiedades operativas para
cambio de la igualdad (uniformidad y resolver problemas
cancelativa) para resolver matemáticos con
ecuaciones o hallar valores que cortes.
cumplen una condición de
desigualdad o de proporcionalidad.
1. resuelve 1.3 usa estrategias y emplea estrategias y emplea ficha evaluativa
problemas de procedimientos de procedimientos como los procedimientos o
cantidad. estimación y cálculo siguientes: estrategias de
estrategias heurísticas. cálculo para
estrategias de cálculo, como el uso resolver problemas
de la reversibilidad de las con división de
operaciones con números naturales, fracciones.
la amplificación y simplificación de
fracciones, el redondeo de
decimales y el uso de la propiedad
distributiva.
procedimientos y recursos para
realizar operaciones con números
naturales, expresiones
fraccionarias y decimales exactos,
1.4. argumenta mide, estima y compara la masa de calcula el tiempo ficha evaluativa
afirmaciones sobre las los objetos, el tiempo (minutos) y utilizando
relaciones numéricas y la temperatura usando la unidad de instrumentos y
las operaciones medida que conviene según el unidades de
problema; emplea recursos y medida, compara y
estrategias de cálculo para hacer realiza conversiones
conversiones de unidades de masa, en gráficos y
tiempo y temperatura, expresadas esquemas.
con números naturales y mide y compara las ficha evaluativa
expresiones decimales. unidades de tiempo
realizando
conversiones y
hallando sus
equivalencias en
situaciones
problemáticas de la
vida diaria.
2. resuelve 2.1 traduce datos y establece relaciones entre datos y resuelve situaciones ficha evaluativa
problemas de condiciones a valores desconocidos de una problemáticas
regularidad, expresiones algebraicas equivalencia, de no equivalencia relacionando datos
equivalencia y y gráficas ("desequilibrio") y de variación y utilizando la
cambio entre los datos de dos magnitudes, división de
y las transforma en ecuaciones que fracciones, aplica
contienen las cuatro operaciones, métodos de
desigualdades con números equivalencia y
naturales o decimales, o en cambio para hallar
proporcionalidad directa. la solución.
setiembre
1. resuelve 1.2. comunica su expresa con diversas resuelve escala de
problemas de comprensión sobre los representaciones y lenguaje situaciones valoración
cantidad. números y las numérico (números, signos y planteadas con
operaciones expresiones verbales) su potencias de
comprensión de: fracciones y
la fracción como operador y como comprueba sus
cociente; las equivalencias entre respuestas
decimales, fracciones o porcentajes
usuales; las operaciones de adición,
sustracción y multiplicación con
fracciones y decimales
expresa con diversas representa números escala de
representaciones y lenguaje decimales valoración
numérico (números, signos y identificando sus
expresiones verbales) su equivalencias e
comprensión de: diferentes
el valor posicional de un dígito en situaciones
números de hasta seis cifras y problemáticas.
decimales hasta el centésimo, así
como las unidades del sistema de
numeración decimal.
1.4. argumenta realiza afirmaciones sobre las expresa la operación ficha de
afirmaciones sobre las relaciones (orden y otras) entre inversa de la evaluación
relaciones numéricas y decimales, fracciones o porcentajes potenciación
las operaciones usuales, y las justifica con varios empleando
ejemplos y sus conocimientos radicales.
matemáticos.
justifica su proceso de resolución y
los resultados obtenidos.
1. resuelve 1.2. comunica su expresa con diversas emplea estrategias escala de
problemas de comprensión sobre los representaciones y lenguaje heurísticas y valoración
cantidad. números y las numérico (números, signos y procedimientos de
operaciones expresiones verbales) su cálculo para sumar
comprensión de: o restar con
la fracción como operador y como decimales exactos.
cociente; las equivalencias entre
decimales, fracciones o porcentajes
usuales; las operaciones de adición,
sustracción y multiplicación con
fracciones y decimales.
1.3. usa estrategias y emplea estrategias y utiliza rectas lista de cotejo
procedimientos de procedimientos como los numéricas y tablero
estimación y cálculo siguientes: posicional para
estrategias heurísticas. comparar y ordenar
estrategias de cálculo, como el uso números decimales.
de la reversibilidad de las
operaciones con números naturales,
la amplificación y simplificación de
fracciones, el redondeo de
decimales y el uso de la propiedad
distributiva.
1. resuelve 1.3. usa estrategias y emplea estrategias y resuelve situaciones escala de
problemas de procedimientos de procedimientos como los problemáticas con valoración
cantidad. estimación y cálculo siguientes: porcentajes
estrategias heurísticas. haciendo uso de
estrategias de cálculo, como el uso tablas.
de la reversibilidad de las
operaciones con números naturales,
la amplificación y simplificación de
fracciones, el redondeo de
decimales y el uso de la propiedad
distributiva.
procedimientos y recursos para
realizar operaciones con números
naturales, expresiones
fraccionarias y decimales exactos, y
calcular porcentajes usuales.
1.4 argumenta realiza afirmaciones sobre las resuelve situaciones lista de cotejo
afirmaciones sobre las relaciones (orden y otras) entre problemáticas con
relaciones numéricas y decimales, fracciones o porcentajes razones y
las operaciones usuales, y las justifica con varios proporciones.
ejemplos y sus conocimientos
matemáticos.
justifica su proceso de resolución y
los resultados obtenidos.
2. resuelve 2.3. usa estrategias y emplea estrategias heurísticas y interpreta datos en ficha de
problemas de procedimientos para estrategias de cálculo para una situación de evaluación
regularidad, encontrar equivalencias determinar la regla o el término variación entre dos
equivalencia y y reglas generales general de un patrón, y propiedades magnitudes y las
cambio. de la igualdad (uniformidad y expresa en una
cancelativa) para resolver relación de
ecuaciones o hallar valores que proporcionalidad
cumplen una condición de directa con razones
desigualdad o de proporcionalidad. y proporciones.
determina todos los posibles
resultados de una situación
aleatoria a través de su
probabilidad como fracción
1. resuelve 1.3. usa estrategias y emplea estrategias y emplea estrategias ficha de
problemas de procedimientos de procedimientos como los heurísticas o evaluación.
cantidad. estimación y cálculo siguientes: procedimientos de
estrategias heurísticas. cálculo para
estrategias de cálculo, como el uso resolver con
de la reversibilidad de las decimales exactos.
operaciones con números naturales, emplea estrategias lista de cotejo
la amplificación y simplificación de para establecer
fracciones, el redondeo de equivalencias entre
decimales y el uso de la propiedad una fracción,
distributiva. fracción decimal y
procedimientos y recursos para un decimal ( 1 10 =
realizar operaciones con números 0,1; 35 100 = 3 10 +
naturales, expresiones 5 100).
fraccionarias y decimales exactos, y procedimientos y ficha de
calcular porcentajes usuales. recursos para evaluación
realizar operaciones
con números
naturales,
expresiones
fraccionarias y
decimales exactos, y
calcular porcentajes
usuales.
octubre
1. resuelve 1.2. comunica su expresa con diversas resuelve problemas lista de cotejo
problemas de comprensión sobre los representaciones y lenguaje estableciendo
cantidad. números y las numérico (números, signos y equivalencias y
operaciones expresiones verbales) su conversiones entre
comprensión de: números decimales
la fracción como operador y como y fracciones
cociente; las equivalencias entre decimales utilizando
decimales, fracciones o porcentajes cuadriculas y
usuales; las operaciones de adición, tableros de valor
sustracción y multiplicación con posicional.
fracciones y decimales
1.3. usa estrategias y emplea estrategias y emplea estrategias ficha de
procedimientos de procedimientos como los heurísticas y evaluación
estimación y cálculo siguientes: procedimientos de
estrategias heurísticas. cálculo para
estrategias de cálculo, como el uso multiplicar números
de la reversibilidad de las decimales exactos.
operaciones con números naturales, identifica datos en ficha de
la amplificación y simplificación de problemas y los evaluación
fracciones, el redondeo de expresa en un
decimales y el uso de la propiedad modelo de solución
distributiva. de división con
procedimientos y recursos para decimales.
realizar operaciones con números
naturales, expresiones
fraccionarias y decimales exactos, y
calcular porcentajes usuales.
1. resuelve 1.1. traduce cantidades establece relaciones entre datos y relaciona datos y ficha de
problemas de a expresiones una o más acciones de comparar, utiliza el sistema evaluación
cantidad. numéricas igualar, reiterar y dividir monetario nacional
cantidades, y las transforma en peruano (monedas y
expresiones numéricas (modelo) de billetes actuales)
adición, sustracción, multiplicación para representar
y división de dos números cantidades y precios
naturales (sistema monetario de artefactos
nacional), y en potencias cuadradas eléctricos.
y cúbicas.
2. resuelve 2.4. argumenta elabora afirmaciones sobre los establece ficha de
problemas de afirmaciones sobre términos no inmediatos en un equivalencias entre evaluación
regularidad, relaciones de cambio y patrón y sobre lo que ocurre cuando unidades, decenas y
equivalencia y equivalencia modifica cantidades que centenas con
cambio intervienen en los miembros de una números de hasta
desigualdad, y las justifica con tres cifras, al
ejemplos, cálculos, propiedades de resolver problemas
la igualdad o a través de sus de contexto social.
conocimientos. así también,
justifica su proceso de resolución.
4. resuelve 4.3. usa estrategias y selecciona y emplea procedimientos recopila y procesa lista de cotejo
problemas de procedimientos para y recursos como el recuento, el datos importantes
gestión de datos recopilar y procesar diagrama, las tablas de frecuencia u para un tema de
e incertidumbre datos otros, para determinar la media estudio y sus
aritmética como reparto equitativo, posibles opciones de
la moda, los casos favorables a un respuesta a través
suceso y su probabilidad como de encuestas.
fracción. utiliza tablas de rúbrica
frecuencias y de
datos para registrar
y organizar
información,
interpretar y
responder
preguntas referidas
al tema.
1. resuelve 1.3. usa estrategias y emplea estrategias y procedimientos y ficha de
problemas de procedimientos de procedimientos como los recursos para evaluación
cantidad. estimación y cálculo siguientes: realizar operaciones
estrategias heurísticas. con números
estrategias de cálculo, como el uso naturales,
de la reversibilidad de las expresiones
operaciones con números naturales, fraccionarias y
la amplificación y simplificación de decimales exactos, y
fracciones, el redondeo de calcular porcentajes
decimales y el uso de la propiedad usuales.
distributiva.
procedimientos y recursos para
realizar operaciones con números
naturales, expresiones
fraccionarias y decimales exactos, y
calcular porcentajes usuales.
2. resuelve 2.3. usa estrategias y emplea estrategias heurísticas y aplica la regla de ficha de
problemas de procedimientos para estrategias de cálculo para tres simple inversa evaluación
regularidad, encontrar equivalencias determinar la regla o el término al resolver
equivalencia y y reglas generales general de un patrón, y propiedades situaciones
cambio de la igualdad (uniformidad y problemáticas.
cancelativa) para resolver emplea esquemas lista de cotejo
ecuaciones o hallar valores que tabulares para
cumplen una condición de organizar y resolver
desigualdad o de proporcionalidad problemas con dos
o más relaciones
directas e
inversamente
proporcionales
entre magnitudes.
2. resuelve 2.2. comunica su expresa, con lenguaje algebraico y justifica y defiende ficha de
problemas de comprensión sobre las diversas representaciones, su sus evaluación
regularidad, relaciones algebraicas comprensión del término general de argumentaciones,
equivalencia y un patrón (por ejemplo: 2, 5, 8, 11, usando ejemplos,
cambio 14...--> término general = triple de sobre los
un número, menos 1), condiciones procedimientos
de desigualdad expresadas con los empleados para
signos > y <, así como de la relación resolver problemas
proporcional como un cambio de igualdades.
constante. justifica y defiende
sus
argumentaciones,
usando ejemplos,
sobre los
procedimientos
empleados para
resolver problemas
de desigualdades
noviembre
justifica y justifica y defiende sus justifica y defiende sus justifica y defiende justifica y
defiende sus argumentaciones, argumentaciones, usando ejemplos, sus defiende sus
argumentaciones, usando ejemplos, sobre sobre los procedimientos argumentaciones, argumentaciones,
usando ejemplos, los procedimientos empleados para resolver problemas usando ejemplos, usando ejemplos,
sobre los empleados para de desigualdades sobre los sobre los
procedimientos resolver problemas de procedimientos procedimientos
empleados para desigualdades empleados para empleados para
resolver resolver problemas resolver
problemas de de desigualdades problemas de
desigualdades desigualdades
justifica y defiende sus justifica y defiende sus justifica y defiende justifica y
argumentaciones, argumentaciones, usando ejemplos, sus defiende sus
usando ejemplos, sobre sobre los procedimientos argumentaciones, argumentaciones,
los procedimientos empleados para resolver problemas usando ejemplos, usando ejemplos,
empleados para de desigualdades sobre los sobre los
resolver problemas de procedimientos procedimientos
desigualdades empleados para empleados para
resolver problemas resolver
de desigualdades problemas de
desigualdades
justifica y defiende sus justifica y defiende sus justifica y defiende justifica y
argumentaciones, argumentaciones, usando ejemplos, sus defiende sus
usando ejemplos, sobre sobre los procedimientos argumentaciones, argumentaciones,
los procedimientos empleados para resolver problemas usando ejemplos, usando ejemplos,
empleados para de desigualdades sobre los sobre los
resolver problemas de procedimientos procedimientos
desigualdades empleados para empleados para
resolver problemas resolver
de desigualdades problemas de
desigualdades
justifica y defiende sus justifica y defiende justifica y
argumentaciones, usando ejemplos, sus defiende sus
sobre los procedimientos argumentaciones, argumentaciones,
empleados para resolver problemas usando ejemplos, usando ejemplos,
de desigualdades sobre los sobre los
procedimientos procedimientos
empleados para empleados para
resolver problemas resolver
de desigualdades problemas de
desigualdades
2. resuelve 2.3. usa estrategias y emplea estrategias heurísticas y usa estrategias para prueba de
problemas de procedimientos para estrategias de cálculo para resolver problemas desarrollo
regularidad, encontrar equivalencias determinar la regla o el término de magnitudes
equivalencia y y reglas generales general de un patrón, y propiedades directamente
cambio de la igualdad (uniformidad y proporcionales,
cancelativa) para resolver tomando como
ecuaciones o hallar valores que referentes
cumplen una condición de diferentes ejemplos.
desigualdad o de proporcionalidad aplica estrategias ficha evaluativa
como modelos para
solucionar
problemas de regla
de tres compuesta.
2.4. argumenta emplea estrategias heurísticas y aplica estrategias ficha evaluativa
afirmaciones sobre estrategias de cálculo para como modelos para
relaciones de cambio y determinar la regla o el término solucionar
equivalencia general de un patrón, y propiedades problemas de regla
de la igualdad (uniformidad y de tres compuesta.
cancelativa) para resolver
ecuaciones o hallar valores que
cumplen una condición de
desigualdad o de proporcionalidad

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