 Piramidal

 Romboédrico
 Piramidal Ditrigonal
 Trapezoédrico
 Escalenoédrico hexagonal

\begin{flushleft}
\includegraphics[width=7cm, height=3.5cm]{logo.jpg}
\end{flushleft}

\includegraphics[width=3cm,height=3.5cm]{casapiedra.jpg}

\begin{center}
\begin{large}
\textbf{INTRODUCCI\'ON }
\vspace*{10in}
\end{large}
\end{center}

\>201740932\> SERGIO HESSED MENDOZA TERCERO\\

\>201841492\> MANUEL ALEJANDRO KLUG RAMIREZ\\
\>201840063\> GRETEL BERNHARD REYES\\
\>201842490\> JORGE ISMAEL CHOC CUC\\

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA \\

Unidad Acad\'emica CUNOR\\
GE0144 F\'isica B\'asica\\
\documentclass[journal,12pt]{IEEEtran}
%
%Paquete de Idioma
\usepackage[spanish]{babel}
%
%Codificaci�n Alfabeto
\usepackage[latin1]{inputenc}
%
%Codificaci�n de Fuente
\usepackage[T1]{fontenc}
%
%�ndice
\usepackage{makeidx}
%
%Gr�ficos
\usepackage{graphicx}
\usepackage{subfig}
\usepackage{xcolor}
%
%Matem�tica
\usepackage{amsmath}
\usepackage{amsfonts}
\usepackage{amssymb}
%\usepackage{amstext}
%
%Estilo de P�gina Numeraci�n superior
\pagestyle{headings}
%
%Hiperlinks \href{url}{text}
\usepackage[pdftex]{hyperref}
%
%Graficos y tablas
\usepackage{multirow}
\usepackage{multicol}
\usepackage{float}
\usepackage{booktabs}
\usepackage{lettrine}
\usepackage{yfonts}[1998/10/03]
%
\decimalpoint
%\bibliographystyle{IEEEtran}
%\bibliography{IEEEabrv,mybibfile}
%
%
\begin{document}
\renewcommand{\tablename}{Tabla}

%Titulo
\title{Laboratorio No. 3: Medicion de Tiempo y Desplazamiento}

%Datos Personales
\author{\small{\textit{Universidad de San Carlos, Centro Universitario del
Norte,Tecnico de Geologia, Laboratorio de Fisica Basica}\\
\textit{201745448 Maria Vasquez Leal, 201741634 Chahim Chub Cal, 201740935
Julio Sam Lopez, 201741155 Gabriela Caal Gomez }}}%
\maketitle
%RESUMEN

\begin{abstract}
La tercera pr�ctica de laboratorio se realiz� acerca detiempo y
desplazamiento, durante el laboratorio se realizo de primero la parte de
tiempo de reaacion esto trata acerca de un lado que provoca un estimulo y
otro que reaaciona a dicho estimulo, se observo que el tiempo con el que la
segunda persona reaccionaba era de suma importancia ya que variaba demasido
en la distancia que habia desde el inico hasta el punto que tocaba la segunda
person. Despues en la segunda parte lo que se hizo fue una rampa de 5° la
cual era la mesa del laboratorio con dos trozos de madera los cuales la
levantaban, en el suelo se encontraba unn trozo de duropor con un papel
manila y un trozo de papel pasante, esto nos servia para tener la marca de
donde caia la esfera cada ves que era lanzada de la mesa, para conocer el
punto cero del papel manila se utilizo una plomada la cual se coloco en el
final de la mesa ya que ese seria el punto cero para la caida de la esfera.
As� mismo se tuvo en cuenta la correcta manipulaci�n de los instrumentos
para medir, ya que se puede dar una incerteza en la medida experimental.
Medir implica comparar y leer una escala en un aparato de medida, que en
muchas ocasiones es una tarea muy importarte e influyente dentro de distintas
operaciones y como no siempre es exacta se cuenta tambi�n con cierta
incerteza para tener en cuenta dado el resultado y verificar cuando var�a la
medida.
\end{abstract}

%OBJETIVOS

\section{\textbf{Objetivos}}

\subsection{Generales}
\begin{enumerate}
\item[-] Tener un mejor conocimiento acerca de la relacion de Desplazamiento
y Tiempo
\end{enumerate}
\subsection{Especificos}
\begin{enumerate}
\item[-] Aprender a utilizar la regla y la plomada correctamente.
\\
\item[-] Conocer la manera de sacar la inserteza a los instumentos a utiliza.
\\
\item[-] Aprender la importancia de las formulas de la practica.
\end{enumerate}

%MARCO TE�RICO

\section{\textbf{Marco Te\'orico}}
\subsection{Tiempo}
Es una magnitud física con la que medimos la duración o separación de
acontecimientos. El tiempo permite ordenar los sucesos en secuencias,
estableciendo un pasado, un futuro y un tercer conjunto de eventos ni pasados
ni futuros respecto a otro. En mecánica clásica a esta tercera clase se llama
"presente" y está formada por eventos simultáneos a uno dado.
\\
\subsection{Medir}
Es la accion de comparar un instrumento que tiene un patron de medicion con
un objeto que con el objetivo de saber un numero en cierta unidad de medida
que de la pauta de cuando tiene de altura, largo, peso, volumen, temperatura
y muchas caracteristicas mas de los que se pueden obtener en la accion de
medir.
\\
\subsection{Desviacion Estandar}
es una medida de dispersión para variables de razón (variables cuantitativas
o cantidades racionales) y de intervalo. Se define como la raíz cuadrada de
la varianza de la variable.Para conocer con detalle un conjunto de datos, no
solo basta con conocer las medidas de tendencia central, sino que necesitamos
conocer también la desviación que presentan los datos en su distribución
respecto de la media aritmética de dicha distribución, con objeto de tener
una visión de los mismos más acorde con la realidad al momento de
describirlos e interpretarlos para la toma de decisiones.
\\
\subsection{Tiempo de Reaccion}
El tiempo de reacción es el tiempo que media entre la estimulación de un
órgano sensorial y el inicio de una respuesta o una reacción. Hablamos de
tiempo de reacción simple cuando se usa un único estímulo y se mide el tiempo
transcurrido entre la aparición del estímulo y el comienzo de la respuesta.
\\
\subsection{Desplazamiento}
es el vector que define la posición de un punto o partícula en relación a un
origen A con respecto a una posición B. El vector se extiende desde el punto
de referencia hasta la posición final. Cuando se habla del desplazamiento en
el espacio solo importa la posición inicial y la posición final, ya que la
trayectoria que se describe no es de importancia.
\\
\subsection{Incerteza}
En la mayor�a de casos, al realizar una medici�n a cualquier cuerpo,
fen�meno o lo que se requiera medir, hay una posibilidad grande o peque�a de
que la medida que un instrumento indique no sea exacto, dicha posibilidad
puede variar seg�n el tipo de instrumento que se utilice pues todo
instrumento tiene un l�mite de exactitud dado por una unidad de medida, estas
limitaciones generan una diferencia entre el valor real o verdadero de la
magnitud y la cantidad obtenida para la misma luego de medir, esta variaci�n
se denomina incerteza, en este caso puede que la cantidad que un instrumento
indique aumente la cantidad de medida o la disminuya, esta es inevitable y
propia del acto de medir, no hay mediciones reales con incerteza nula.
\\
\subsection{Resultados de una medida}
El resultado de cualquier proceso de medici�n se compone del valor medido
(valor o medida de la magnitud en cuesti�n), de un s�mbolo que representa la
unidad y de la incerteza que indica la exactitud con que se conoce el valor
medido. Con lo cual, el resultado de una medici�n quede expresado de la
siguiente forma:
\begin{equation}
X=( Xm \pm E ) [U]
\end{equation}
Donde X es la magnitud que se desea medir o conocer; Xm es el valor medido
(representa el n�mero de veces que contiene a la unidad seleccionada); E es
el error absoluto (ec. 1.1) y [u] es la unidad de medida empleada. Entonces,
por medir se entiende conocer el valor de una magnitud y conocer tambi�n la
incerteza con que se la mide en la unidad seleccionada.
\\

%DISE?O EXPERIMENTAL
\section{\textbf{Dise�o Experimental}}
\subsection{M�todo Experimental}
Para la tercera practica se ocup� el m�todo experimental, pues es un m�todo
en el que se puede tener contacto con la acci�n o fen�meno a investigar de
forma m�s directa y de esa manera poder tener m�s que informaci�n te�rica
sino tambi�n tener obtener observaciones y detalles que a veces la te�rica
no puede aportar asertivamente; La forma en la que se aplic� esta t�cnica
fue por medio de la medici�n directa de objetos con diferentes instrumentos
medidores.

%MATERIALES

\subsection{\textbf{Materiales}}
\begin{itemize}
\item[-] Cronometro
\item[-] Esfera
\item[-] Regla 1m
\item[-] Cinta de papel de 2m
\item[-] Cinta adhesiva
\item[-] Plomada
\item[-] Papel manila
\item[-] Papel pasante
\item[-] Duroport o tablita de madera
\item[-] Dos trozos de madera
\end{itemize}

%PROCEDIMIENTO

\subsection{\textbf{Procedimiento}}
En la practica practica es necesario seguir el orden ya que esta coontaba con
2 partes, en la primera parte se realizo lo siguiente.
\begin{enumerate}
\item[-] se necesitan dos personas, la primera persona es el agente de
estimulo (persona que deja caer la reglasin aviso la regla) y la segunda
persona es la que debe responder al estimulo (persona que sujeta la regla al
estar callendo)
\item[-] la segunda persona debe colocar sus dedos en el cero de la regla
\item[-] mida la distancia que cayo la regla
\item[-] repita el paso 30 veces
\end{enumerate}
Segunda parte:
\begin{enumerate}
\item[-]primero se levanta la mesa con unos trozos de madera.
\item[-] se arma un tipo de rampa, en el piso se coloca el duroport con el
papelmanila y sobre el el papel pasante.
\item[-] con la plomada se marca el pundo 0 para saber de donde empezar a
medir.
\item[-] se tira la esfera desde distindas distanias 10 veces
\item[-] se debe medir la distancia L que recorre la espefa desde el punto
indicado de la plomada hasta la marca que deja sobre el papel.
\end{enumerate}
%DIAGRAMA DEL DISE�O EXPERIMENTAL

\subsection{\textbf{Diagrama del diseño experimental}}

\\
\subsubsection{Esfera}
\begin{center}
\includegraphics[scale=0.1]{esfera.jpg}
\end{center}
La esfera se utiliza como objeto a medir y conocer, su diametro, masa y
volumen.
\\
\subsubsection{Cronometro}
\begin{center}
\includegraphics[scale=0.1]{cronometro.jpeg}
\end{center}
El cronometro es un reloj cuya precisión ha sido comprobada y certificada por
algún instituto o centro de control de precisión.
\\
\subsubsection{Cinta Adhesiva}
\begin{center}
\includegraphics[scale=0.1]{cintaadhesiva.jpg}
\end{center}
Cinta transparente con una solución adhesiva en una de las caras y almacenada
en forma de rollo que sirve para pegar diferentes materiales entre sí,
especialmente pape
\\
\subsubsection{Papel Manila}
\begin{center}
\includegraphics[scale=0.1]{papelmanila.jpg}
\end{center}
El papel Manila es un tipo de papel relativamente barato, generalmente hecho
a través de un proceso menos refinado que otros tipos de papel.
\\
\subsubsection{papelpasante}
\begin{center}
\includegraphics[scale=0.1]{papelpasante.jpg}
\end{center}
El papel carbón es una lámina que permite hacer copias simultáneamente al
utilizar máquinas de escribir, impresoras de impacto o simplemente escritura
a mano.
\\
\subsubsection{plomada}
\begin{center}
\includegraphics[scale=0.1]{plomada.jpeg}
\end{center}
Una plomada es una pesa de plomo normalmente, pero puede ser hecha de
cualquier otro metal de forma cilíndrica o prismática, la parte inferior de
forma cónica, que mediante la cuerda de la que pende marca una línea
vertical; de hecho la vertical se define por este instrumento
\\
%RESULTADOS

\section{\textbf{Resultados}}
Resultados primera parte en tabla No. 1 (Anexos)
\\
Resultados segunda parte en la tabla No. 2 (Anexos)
%DISCUSI�N DE RESULTADOS

\section{\textbf{Discusi�n de Resultados}}
En la practica de tiempo y desplazamiento, en la primera parte de la practica
se tenia a un generador de un estimulo el cual era el soltar la regla sin
avisarle a una segunda persona, la cual es la que reacciona a dicho estimulo
esta persona tiene sus dedos en el punto cero de la regla lo que esta persona
debe hacer es agarrar la regla con dos dedos ya cuando la primera persona lo
halla soltado, luego se ve a que distancia del punto cero la regla fue
sujetada, se le saco la inserteza a la regla la cual era de $\pm$ 0.05cm y
de la distancia de donde se agarraba la regla en promedio fue de 22.28cm.
\\
en la segunda parte de esta practica se observo que el cambio de distancia
fue relatibo al cambio que hubo desde donde se dejo caer la esfera, mientras
mas cerca estaba la esfera tuvo una distancia mayor, con eso podemos decirque
a mayor recorrido menor distancia, de igual manera se hace saber que la mesa
tuvo una inclinacion de 5°, obtuvimos en la regla tiene una inserteza de
$\pm$ 0.05cm y el transportador que utilizamos para saber la inclinacion de
la mesa una inserteza de 0,5° y se obtuvo una distancia promedio de 27,5cm
para concluir.

%CONCLUSIONES

\section{\textbf{Conclusiones}}
\begin{itemize}
\item[-] La regla es un instrumento muy importante de igual manera la
plomada, ya que la regla nos sirve para medir las distancias que recorria
nuestra esfera al caer desde lo alto de la mesa, y la plomada sirve para
conocer cual seria el punto cero desde lo alto de la mesa hasta el suelo, se
concidera util para asi tener una mayor presicion en cuanto a la distancia
que recorrieron las esferas al ser lanzadas.
\item[-] sacar la inserteza de un instrumento o conocerla es realmente
importante ya que asi se conoce un dato mas exacto ya que nunca se conoce el
valor verdadero de las cosas, es importante tambien poder sacarle la
inserteza a los instrumentos ya que no todos los instrumentos traen su
inserteza , un ejemplo en esta practica lo fue la regla.
\item[-] las formulas sirven para poder entregar los resultados en las
practicas, por eso se llego a la conclusion que es improtante leer la
practica antes de entrar al laboratorio y de igual manera pretar atencion en
el curso ya que al hacer estas dos cosas se llega co un mayor conocimiento al
laboratorio y se cometen menos errores dentro de el.
\end{itemize}
%Se presentan ejemplos de como llenar la bibliograf�a a continuaci�n
%
%INICIO DE BIBLIOGRAF�A
\begin{thebibliography}{aa}
%------------------FUENTE 1-----------------------
%
\bibitem{Def. de.}
% Autor en mayuscula peque�a
%JULIAN P�REZ PORTO Y MARIA MEDINA
\textit{Definici�n de}
%
% edici�n (espacio) Ciudad: imprenta, a�o
Publicado: 2010. Actualizado: 2013
 Definici�n de medida (https://definicion.de/medida/)
%
%
%------------------FUENTE 2--------------------------

%
% Autor en mayuscula peque�a
%
\bibitem{Def. de.}
\textsc{ing. Walter Gionvanni Alv�rez Marroqu�n},
%
%Titulo del libro en cursiva
%Medida y c�lculo de errores
\textit{Coordinaci�n de laboratorios de f�sica.Facultad de ingenier�a USAC}
%
% edici�n (espacio) Ciudad: imprenta, a�o
%
2� revisi�n Cuidad de Guatemala
\end{thebibliography}

%ANEXOS

\section{Anexos}
\subsection{Tabla No. 1 }
\begin{tabular}{|c|c|c|c|c|c|}
\hline
Altura Y(cm) \\
\hline
$1$ & 28cm &$11$ &11cm& $21$ & 23cm \\
\hline
$2$ & 15cm &$12$ &31cm& $22$ & 37cm \\
\hline
$3$ & 27cm &$13$ &30cm& $23$ & 15cm \\
\hline
$4$ & 19cm &$14$ &35cm& $24$ & 11cm \\
\hline
$5$ & 14cm &$15$ &40cm& $25$ & 15cm \\
\hline
$6$ & 29cm &$16$ &10cm& $26$ & 10cm \\
\hline
$7$ & 30cm &$17$ &40cm& $27$ & 8cm \\
\hline
$8$ & 3cm &$18$ &32cm& $28$ & 21cm \\
\hline
$9$ & 19.5cm &$19$ &20cm& $29$ & 22cm \\
\hline
$10$ & 1cm &$20$ &40cm& $30$ & 32cm \\
\hline
\end{tabular}
\\
\subsection{Tabla No. 2 }
\begin{tabular}{|c|c|c|c|}
\hline
Distancia L (m) \\
\hline
$1$ & 14cm & $6$ &34cm \\
\hline
$2$ & 20cm & $7$ & 36cm \\
\hline
$3$ & 24cm & $8$ & 38cm \\
\hline
$4$ & 28.5cm & $9$ & 41.5cm\\
\hline
$5$ & 30cm & $10$ & 40cm\\
\hline
\end{tabular}

\end{document}

\documentclass[12pt,a4paper]{article}
\usepackage[latin1]{inputenc}
\usepackage[english]{babel}
\usepackage{indentfirst}
\usepackage[document]{ragged2e}
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\usepackage{amsmath}
\usepackage{amsfonts}
\usepackage{amssymb}
\usepackage{graphicx}
\usepackage[left=3cm,right=2cm,top=3cm,bottom=3cm]{geometry}

\begin{document}

\begin{center}
\includegraphics[width=9.5cm, height=2.5cm]{logo.jpg}
\end{center}

\begin{center}
\begin{normalsize}
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA \\
Unidad Acad\'emica CUNOR\\
GE0144 F\'isica B\'asica\\
\vspace*{2in}
\end{normalsize}
\end{center}

\begin{Large}
\begin{center}
Pr\'actica No. 4\\
\end{center}
\end{Large}

\begin{center}
\begin{huge}
\textbf{MOVIMIENTO RECTIL\'INEO UNIFORMEMENTE VARIADO} \\
\end{huge}
\vspace*{1in}
\end{center}
\begin{center}
\begin{large}
\vspace*{0.2in}
\begin{tabbing}
\hspace*{2cm} \= \hspace*{2.5cm} \=\kill
\>201740932\> SERGIO HESSED MENDOZA TERCERO\\
\>201841492\> MANUEL ALEJANDRO KLUG RAMIREZ\\
\>201840063\> GRETEL BERNHARD REYES\\
\>201842490\> JORGE ISMAEL CHOC CUC\\
\end{tabbing}
\end{large}
\end{center}

\begin{flushleft}
\vspace*{1in}
Fecha de realizacion: Coban, Alta Verapaz, 6 de agosto de 2018 \\
Fecha de entrega: Coban, Alta Verapaz, 13 de agosto de 2018 \\
\end{flushleft}

\renewcommand{\baselinestretch}{1.5}
\begin{center}
\begin{large}
\textbf{\'INDICE GENERAL}

\begin{flushleft}
RESUMEN\\
INTRODUCCION\\
OBJETIVOS\\
\end{flushleft}

\end{large}
\end{center}

\begin{center}
\begin{large}
\textbf{RESUMEN}
\vspace*{10in}
\end{large}
\end{center}

\begin{center}
\begin{large}
\textbf{INTRODUCCI\'ON }
\vspace*{10in}
\end{large}
\end{center}

\begin{center}
\begin{large}
\textbf{OBJETIVOS}
\vspace*{10in}
\end{large}
\end{center}
\begin{center}
\begin{large}
\textbf{CAP\'ITULO 1}
\end{large}
\end{center}

\begin{center}
\begin{large}
\textbf{MARCO TE\'ORICO}
\end{large}
\end{center}

\vspace*{0.1in}
\begin{flushleft}
\section{ Movimiento Rectil\'ineo Uniformemente Variado (MRUV)}
\end{flushleft}

\begin{flushleft}
\setlength{\parskip}{8mm}
\justify
\setlength{\parindent}{1.5cm}
Es el movimiento de un cuerpo cuya velocidad (instant\'anea) experimenta
aumentos o disminuciones iguales en tiempos iguales cualesquiera y si
adem\'as la trayectoria es una l\'inea recta.

Es el movimiento de un cuerpo que recorre espacios diferentes en tiempos

iguales. Por tanto, unas veces se mueve más r\'apidamente y posiblemente
otras veces va m\'as despacio. En este caso se llama velocidad media (v ) al
cociente que resulta de dividir la distancia recorrida (e) entre el tiempo
empleado en recorrerla (t):

\begin{center}
\[v=\frac{e}{t}\]
\end{center}

La velocidad media representa la velocidad con que deber\'ia moverse el

m\'ovil para recorrer con m.r.u. y en el mismo tiempo la distancia que ha
recorrido con movimiento variado.

Para obtener la velocidad instant\'anea, que es la velocidad del m\'ovil en

un instante dado, es necesario medir la distancia recorrida por el m\'ovil
durante una fracci\'on peque\~n\'isima de tiempo, y dividir el espacio
observado entre la fracci\'on de tiempo. En los autom\'oviles de velocidad
instant\'anea est\'a indicada por la aguja del veloc\'imetro.

Si la velocidad aumenta el movimiento es acelerado, pero si la velocidad

disminuye es retardado.

\section{Aceleraci\'on}

\end{flushleft}
\newpage
\begin{center}
\begin{large}
\textbf{CAP\'ITULO 2}
\end{large}
\end{center}

\begin{center}
\begin{large}
\textbf{METODOLOG\'IA}
\end{large}
\end{center}
\vspace*{9in}

\begin{center}
\begin{large}
\textbf{CAP\'ITULO 3}
\end{large}
\end{center}

\begin{center}
\begin{large}
\textbf{\'ANALISIS Y DISCUSI\'ON DE RESULTADOS}
\end{large}
\end{center}

\begin{center}
\begin{large}
\textbf{CONCLUSIONES }
\vspace*{10in}
\end{large}
\end{center}

\begin{center}
\begin{large}
\textbf{BIBLIOGRAF\'IA }
\vspace*{10in}
\end{large}
\end{center}

\end{document}
\documentclass[osajnl,twocolumn,showpacs,superscriptaddress,10pt]{revtex4-1}
%
\usepackage{dcolumn}% Align table columns on decimal point
\usepackage{bm}% bold math
%
%Paquete de Idioma
\usepackage[spanish]{babel}
%
%Codificación Alfabeto
\usepackage[utf8]{inputenc}
%
%Codificación de Fuente
\usepackage[T1]{fontenc}
%
%Õndice
\usepackage{makeidx}
%
%Gráficos
\usepackage{graphicx}
\usepackage{subfig}
%\usepackage{xcolor}
%
%Matemática
\usepackage{amsmath}
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%\usepackage{amstext}
%
%Estilo de Página Numeración superior
%\pagestyle{headings}
%
%Hiperlinks \href{url}{text}
\usepackage[pdftex]{hyperref}
%
%Graficos y tablas
\usepackage{multirow}
%\usepackage{multicol}
\usepackage{float}
\usepackage{booktabs}
%
\decimalpoint
%\bibliographystyle{IEEEtran}
%\bibliography{IEEEabrv,mybibfile}
%
%
\begin{document}
%Titulo
\title{Laboratorio 1: Nombre de la práctica}
\thanks{Laboratorios de FÃsica}

\author{Nombre, Apellido, carne}\email{e-mail: correo1@dominio1}

\affiliation{Facultad de IngenierÃa, Departamento de FÃsica, Universidad de
San Carlos, Edificio T1, Ciudad Universitaria, Zona 12, Guatemala.
}%
\author{Nombre, Apellido, carne}\email{e-mail: correo2@dominio2}
\affiliation{Facultad de IngenierÃa, Departamento de FÃsica, Universidad de
San Carlos, Edificio T1, Ciudad Universitaria, Zona 12, Guatemala.
}%
\author{Nombre, Apellido, carne}\email{e-mail: correo3@dominio3}
\affiliation{Facultad de IngenierÃa, Departamento de FÃsica, Universidad de
San Carlos, Edificio T1, Ciudad Universitaria, Zona 12, Guatemala.
}%

%\collaboration{MUSO Collaboration}%\noaffiliation

%\date{\today}%

%Resumen
\begin{abstract}

Un buen resumen debe permitir al lector identificar, en forma rápida y

precisa, el
contenido básico del trabajo; no debe tener más de 250 palabras y debe
redactarse en
pasado, exceptuando el último párrafo o frase concluyente. No debe aportar
información
o conclusión que no está presente en el texto, asà como tampoco debe citar
referencias
bibliográficas. Debe quedar claro el problema que se investiga y el objetivo
del mismo.

\end{abstract}

\maketitle{}

\section{Objetivos}

Es necesario indicar de manera el propósito del trabajo. Definir los

objetivos de la
práctica permite la formulación de una o varias hipótesis. Los objetivos
se pueden
clasificar en objetivos generales y especÃficos.

\subsection{Generales}
\begin{itemize}
\item[$\bullet$] Objetivo general
\end{itemize}
\subsection{EspecÃficos}
\begin{itemize}
\item[*] Objetivo especÃfico 1
\item[*] Objetivo especÃfico 2
\item[*] etc.
\end{itemize}

\section{Marco Teórico}

Su contenido debe tener una exposición lógica y ordenada de los temas, asÃ
como
evitar la excesiva extensión y el resumen extremo de la presentación de la
teorÃa. Es
importante que la teorÃa expuesta no sea una "transcripción bibliográfica"
de temas
que tengan alguna relación con el problema, sino que fundamente cientÃ-
ficamente el
trabajo.\\

\section{Diseño Experimental}

Hace una descripción del método o técnica utilizada para medir y/o
calcular las
magnitudes fÃsicas en estudio, y si es del caso, del aparato de medición.
Hay que
recordar que el "método" es el procedimiento o dirección que conducirá a
la solución
del problema planteado. Se recomienda redactar una breve introducción para
explicar
el enfoque metodológico seleccionado.\\

\subsection{Materiales}
\begin{itemize}
\item[*] Material 1
\item[*] Material 2
\item[*] etc.

\end{itemize}

\subsection{Magnitudes fÃsicas a medir}

\begin{itemize}
\item[*] Magnitud fÃsica a medir 1
\item[*] Magnitud fÃsica a medir 2
\item[*] etc.
\end{itemize}

\subsection{Procedimiento}
\begin{enumerate}
\item[*] Procedimiento 1
\item[*] Procedimiento 2
\item[*] etc.
\end{enumerate}

\section{Resultados}

Los resultados se analizan, en general, por medio de gráficos o diagramas,

debidamente identificados, que muestran el comportamiento entre las
magnitudes
medidas o que permiten calcular otras magnitudes. Dependiendo de lo extenso
de las
gráficas y/o tablas, éstas se pueden anexar al final del trabajo.\\

Todos los datos obtenidos deben ir acompañados de las unidades

dimensionales,
con su debida incertidumbre de medida, que mostrarán la calidad, precisión
y
reproductibilidad de las mediciones. Éstos deben ser consistentes, a lo
largo del
reporte.\\

\section{Discusión de Resultados}
En este apartado se deben analizar los resultados obtenidos, contrastándolos
con
la teorÃa expuesta en la sección del Marco Teórico. Corresponde explicar el
comportamiento de las tablas y gráficas expuestas en la sección de
Resultados,
tomando en cuenta el análisis estadÃstico apropiado.\\

\section{Conclusiones}

Las conclusiones son interpretaciones lógicas del análisis de resultados,

que
deben ser consistentes con los objetivos presentados previamente.\\

\begin{enumerate}
\item Conclusión 1
\item Conclusión 2
\item etc.
\end{enumerate}

\begin{thebibliography}{99}
%Las fuentes de consulta se citan en forma organizada y homogénea, tanto de
los libros, de los artÃculos y, en general, de las obras consultadas, que
fueron indispensables indicar o referir en el contenido del trabajo.

\bibitem{} Grossman, S. (Segunda edición). (1987). \textit{Õlgebra lineal}.

México: Grupo Editorial Iberoamericana.

\bibitem{} Reckdahl, K. (Versión [3.0.1]). (2006).\textit{ Using Imported

Graphics in LATEX and pdfLATEX}.

\bibitem{}Nahvi, M., \& Edminister, J. (Cuarta edición). (2003).

\textit{Schaum's outline of Theory and problems of electric circuits}. United
States of America: McGraw-Hill.

\bibitem{} Haley, S.(Feb. 1983).\textit{The Thévenin Circuit Theorem and Its

Generalization to Linear Algebraic Systems}. Education, IEEE Transactions on,
vol.26, no.1, pp.34-36.

\bibitem{}Anónimo.\textit{ I-V Characteristic Curves} [En linea][25 de

octubre de 2012]. Disponible en:\\ \url{http://www.electronics-
tutorials.ws/blog/i-v-characteristic-curves.html}
\end{thebibliography}

\end{document}

\documentclass[12pt,a4paper]{article}
\usepackage[latin1]{inputenc}
\usepackage[english]{babel}
\usepackage{indentfirst}
\usepackage[document]{ragged2e}
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\usepackage{amsfonts}
\usepackage{amssymb}
\usepackage{graphicx}
\usepackage{multicol}
\usepackage{enumerate}
\usepackage[left=3cm,right=2cm,top=3cm,bottom=3cm]{geometry}

\begin{document}

\begin{center}
\textbf{Laboratorio 3: Movimiento Rectil\'ineo Uniformemente Variado
(MRUV)\\ }
\vspace{0.5cm}
Sergio Hessed, Menoza Tercero, carnet: 201740932$^1$, Manuel Alejandro, Klug
Ramirez carnet: 201841492$^1$, Gretel, Bernhard Reyes, carnet: 201840063$^1$,
Jorge Ismael, Choc Cuc carnet: 201842490$^1$ \\
\vspace{0.3cm}
\textit{$^1$Facultad de Geolog\'ia, Qu\'imica II Universidad de San Carlos
CUNOR, Ciudad de Cob\'an, Zona 6, Alta Verapaz.}

\vspace{3cm}
\begin{multicols}{2}

\begin{center}
\textbf{I. OBJETIVOS}
\end{center}

\vspace*{0.1in}
\begin{center}
\textbf{A. General}
\begin{itemize}
\item Establecer las diferencias entre instrumentos.
\end{itemize}
\end{center}

\begin{center}
\textbf{B. Espec\'ificos}
\end{center}
\begin{itemize}
\item Establecer las diferencias entre instrumentos.
\item Establecer las diferencias entre instrumentos.
\item Establecer las diferencias entre instrumentos.
\end{itemize}

\begin{center}
\textbf{II. MARCO TE\'ORICO}
\end{center}

\begin{flushleft}
\setlength{\parskip}{1cm}
\justify
\setlength{\parindent}{1.5cm}
Es el movimiento de un cuerpo cuya velocidad (instant\'anea) experimenta
aumentos o disminuciones iguales en tiempos iguales cualesquiera y si
adem\'as la trayectoria es una l\'inea recta.

Es el movimiento de un cuerpo que recorre espacios diferentes en tiempos

iguales. Por tanto, unas veces se mueve más r\'apidamente y posiblemente
otras veces va m\'as despacio. En este caso se llama velocidad media (v ) al
cociente que resulta de dividir la distancia recorrida (e) entre el tiempo
empleado en recorrerla (t):

\begin{center}
\[v=\frac{e}{t}\]
\end{center}

La velocidad media representa la velocidad con que deber\'ia moverse el

m\'ovil para recorrer con m.r.u. y en el mismo tiempo la distancia que ha
recorrido con movimiento variado.

Para obtener la velocidad instant\'anea, que es la velocidad del m\'ovil en

un instante dado, es necesario medir la distancia recorrida por el m\'ovil
durante una fracci\'on peque\~n\'isima de tiempo, y dividir el espacio
observado entre la fracci\'on de tiempo. En los autom\'oviles de velocidad
instant\'anea est\'a indicada por la aguja del veloc\'imetro.

Si la velocidad aumenta el movimiento es acelerado, pero si la velocidad

disminuye es retardado.

\end{flushleft}

\vspace*{1cm}

\begin{center}
\textbf{III. DISE\~NO EXPERIMENTAL}

\end{center}

\begin{center}
\textbf{A. Materiales}
\begin{itemize}
\item [$*$] Una esfera
\item [$*$] Un Cron\'ometro
\item [$*$] Una cinta de papel de 1 metro de largo
\item [$*$] Dos trocitos de madera
\item [$*$] Un tablero de 1 metro de largo
\end{itemize}
\end{center}

\begin{center}
\textbf{B. Magnitudes f\'isicas a medir }
\begin{itemize}
\item [$*$] La posici\'on x de la esfera
\item [$*$] El tiempo t que tarda la esfera en llegar a la
posici\'on x
\end{itemize}
\end{center}

\begin{center}
\textbf{C. Procedimiento }
\justify
\begin{itemize}
\item [$*$] Con ayuda de dos trozos de madera se levanta un lado de
la mesa para formar un plano inclinado con
un \'angulo peque\~no.
\item [$*$] Sobre la mesa inclinada se coloc\'o una cinta de
papel de tal manera que sirviera como riel
para que ruede la esfera.
\item [$*$] Se solt\'o la esfera desde el inicio de la cinta se
tom\'o el tiempo del recorrido
10 veces para cada distancia.
\end{itemize}
\end{center}

\begin{center}
\textbf{C. Procedimiento Estad\'istico de Datos }
\justify
\begin{itemize}
\item [$*$] Se tabul\'o y se promedi\'o los datos obtenidos
considerando su incerteza de cada
dato.
\item [$*$] Gr\'afico en qtiplot de posici\'on vs tiempo.
\item [$*$] Realice un fit del gr\'afico y obtendr\'a una
funci\'on de la forma $Y=Ax^2$, al
comparar esta funci\'on con la ecuaci\'on es m\'as f\'acil observar que
$A=1/2a$ despejando la
aceleraci\'on se obtiene que $a=2A$.
\item [$*$] Se determin\'o las velocidades de la esfera en
cada una de las posiciones y se
grafic\'o de la
velocidad vs tiempo.
\item [$*$] Realiza un fit en la gr\'afica de (v vs t).

\end{itemize}
\end{center}

\begin{center}
\textbf{IV. RESULTADOS}
\end{center}

\begin{center}
\textbf{V. DISCUSI\'ON DE RESULTADOS}
\end{center}

\begin{center}
\textbf{VI. CONCLUSIONES}
\end{center}

\end{multicols}

\end{center}
\end{document}
\documentclass[12pt,a4paper]{article}
\usepackage[latin1]{inputenc}
\usepackage[spanish]{babel}
\usepackage{indentfirst}
\usepackage[document]{ragged2e}
\usepackage{parskip}
\usepackage{amsmath}
\usepackage{amsfonts}
\usepackage{amssymb}
\usepackage{graphicx}
\usepackage{multicol}\setlength{\columnsep}{1cm}
\usepackage{enumerate}
\usepackage[left=3cm,right=2cm,top=2.5cm,bottom=3cm]{geometry}

\begin{document}

\begin{center}
\textbf{Laboratorio 3: Movimiento Rectil\'ineo Uniformemente Variado
(MRUV)\\ }
\vspace{0.5cm}
Sergio Hessed, Menoza Tercero, carnet: 201740932$^1$, Manuel Alejandro, Klug
Ramirez carnet: 201841492$^1$, Gretel, Bernhard Reyes, carnet: 201840063$^1$,
Jorge Ismael, Choc Cuc carnet: 201842490$^1$ \\
\vspace{0.3cm}
\textit{$^1$Facultad de Geolog\'ia, F\'isica B\'asica Universidad de San
Carlos CUNOR, Ciudad de Cob\'an, Zona 6, Alta Verapaz.}

\vspace{0.5cm}
\begin{flushleft}
\justify
\small
En la pr\'actica realizada se represent\'o un claro ejemplo del movimiento
rectil\'ineo uniforme ya que se demostr\'o que la esfera al someterla a un
plano inclinado posee una aceleraci\'on que es constante, una velocidad que
aumentaba con respecto al tiempo.
Ya que se conoc\'ia la distancia que recorr\'ia la esfera solo se necesitaba
de obtener la del tiempo con el cual se conoc\'ia la velocidad en que la
esfera se desplaz\'o.
Al graficar la distancia versus el tiempo nos da una recta positiva e
inclinada, aunque se tuvo una variaci\'on en ella ya que al obtener el dato
se pudo cometer un error instrumental o personal. Incerteza en la distancia
$\pm$0,001.
Al graficar la velocidad versus tiempo nos da una recta constante ya que la
aceleraci\'on es constante.
\end{flushleft}

\vspace{0.5cm}
\begin{multicols}{2}

\begin{center}
\textbf{I. OBJETIVOS}
\end{center}

\vspace*{0.1in}
\begin{center}
\textbf{A. General}
\end{center}
\begin{flushleft}
\justify
Determinar el espacio y tiempo mediante graficas utilizando el programa de
QtiPlot, indagar la veracidad y comparar los resultados de obtenidos en el
laboratorio con los que proporcione el reiterado programa.

\end{flushleft}

\begin{center}
\textbf{B. Espec\'ificos}
\end{center}
\begin{itemize}
\item [$*$]Obtener el espacio total recorrido de la esfera, en el
eje horizontal (X).
\item [$*$]Determinar el tiempo total en el cual la esfera caiga a
la posici\'on del eje X.
\item [$*$]Encontrar el tiempo de la esfera, hacer 10 veces este
procedimiento, en la posici\'on indicada: Xo= 0cm
\end{itemize}

\vspace{0.4cm}
\begin{center}
\textbf{II. MARCO TE\'ORICO}
\end{center}

\begin{flushleft}
\setlength{\parskip}{0.4cm}
\justify

MRUV

Es el movimiento de un cuerpo cuya velocidad (instant\'anea) experimenta

aumentos o disminuciones iguales en tiempos iguales cualesquiera y si
adem\'as la trayectoria es una l\'inea recta.

Es el movimiento de un cuerpo que recorre espacios diferentes en tiempos

iguales. Por tanto, unas veces se mueve m\'as r\'apidamente y posiblemente
otras veces va m\'as despacio. En este caso se llama velocidad media (v) al
cociente que resulta de dividir la distancia recorrida (e) entre el tiempo
empleado en recorrerla (t):

\begin{center}
\[v=\frac{e}{t}\]
\end{center}

La velocidad media representa la velocidad con que deber\'ia moverse el

m\'ovil para recorrer con m.r.u. y en el mismo tiempo la distancia que ha
recorrido con movimiento variado.

Para obtener la velocidad instant\'anea, que es la velocidad del m\'ovil en

un instante dado, es necesario medir la distancia recorrida por el m\'ovil
durante una fracci\'on peque\~n\'isima de tiempo, y dividir el espacio
observado entre la fracci\'on de tiempo. En los autom\'oviles de velocidad
instant\'anea est\'a indicada por la aguja del veloc\'imetro.

Si la velocidad aumenta el movimiento es acelerado, pero si la velocidad

disminuye es retardado.

ACELERACI\'ON

La aceleraci\'on en el movimiento uniformemente variado es la variaci\'on que

experimenta la velocidad en la unidad de tiempo. Se considera positiva en el
movimiento acelerado y negativa en el retardado.
Sea Vo la velocidad del m\'ovil en el momento que lo observamos por primera
vez ( velocidad inicial) y sea V la velocidad que tiene al cabo de tiempo t
(velocidad final). La variaci\'on de velocidad en el tiempo t ha sido V - Vo
y la aceleraci\'on ser\'a :
\[a=\frac{v-v_o}{t}\] \\
La unidad SI de aceleraci\'on es el m/s$^2$ y es la aceleraci\'on de un
m\'ovil cuya velocidad aumenta 1m/s en cada segundo.

CA\'IDA DE LOS CUERPOS

Este fen\'omeno se debe a la atracci\'on que la tierra ejerce sobre los

cuerpos pr\'oximos a su superficie y que recibe el nombre de gravedad. Esto
es s\'olo un caso particular de una propiedad general de la materia
denominada gravitaci\'on universal.

En el vac\'io, todos los cuerpos caen con movimiento uniformemente acelerado,

siendo la aceleraci\'on la misma por todos los cuerpos en un mismo lugar de
la tierra, independientemente de su forma o de la sustancia que los compone.

\begin{center}
ACELERACI\'ON DE LA GRAVEDAD
\end{center}

La aceleraci\'on de la gravedad, como toda aceleraci\'on, es un vector. La

direcci\'on de este vector es vertical, y el hecho de que al caer un cuerpo,
este se acelere, nos indica que el sentido del vector aceleraci\'on de la
gravedades hacia "abajo".

La aceleraci\'on de la gravedad es la misma para cualquier cuerpo, no importa

su masa, desde una misma altura y con una misma velocidad inicial, si dejamos
caer una aguja, un balde lleno de arena o un avi\'on, los tres caer\'an al
mismo tiempo y llegar\'an con la misma velocidad.

Representaci\'on gr\'afica de una par\'abola en el MRUV:\\

\begin{center}
\includegraphics[width=8cm, height=4cm]{ejem.jpg} \\
\end{center}

\end{flushleft}

\vspace*{1.5cm}
\begin{center}
\textbf{III. DISE\~NO EXPERIMENTAL}
\vspace{0.6cm}

\end{center}

\begin{center}
\textbf{A. Materiales}
\begin{itemize}
\item [$*$] Una esfera
\item [$*$] Un Cron\'ometro
\item [$*$] Una cinta de papel de 1 metro de largo
\item [$*$] Dos trocitos de madera
\item [$*$] Un tablero de 1 metro de largo
\vspace{0.6cm}
\end{itemize}
\end{center}

\begin{center}
\textbf{B. Magnitudes f\'isicas a medir }
\begin{itemize}
\item [$*$] La posici\'on x de la esfera
\item [$*$] El tiempo t que tarda la esfera en llegar a la
posici\'on x
\vspace{0.6cm}
\end{itemize}
\end{center}

\begin{center}
\textbf{C. Procedimiento }
\vspace{1cm}
\justify
\begin{itemize}
\item [$*$] Con ayuda de dos trozos de madera se levanta un lado de
la mesa para formar un plano inclinado con
un \'angulo peque\~no.
\item [$*$] Sobre la mesa inclinada se coloc\'o una cinta de
papel de tal manera que sirviera como riel
para que ruede la esfera.
\item [$*$] Se solt\'o la esfera desde el inicio de la cinta se
tom\'o el tiempo del recorrido
10 veces para cada distancia.
\vspace{2cm}
\end{itemize}
\end{center}

\begin{center}
\textbf{D. Procedimiento Estad\'istico de Datos }
\vspace{1cm}
\justify
\begin{itemize}
\item [$*$] Se tabul\'o y se promedi\'o los datos obtenidos
considerando su incerteza de cada
dato.
\item [$*$] Gr\'afico en qtiplot de posici\'on vs tiempo.
\item [$*$] Realice un fit del gr\'afico y obtendr\'a una
funci\'on de la forma $Y=Ax^2$, al
comparar esta funci\'on con la ecuaci\'on es m\'as f\'acil observar que
$A=1/2a$ despejando la
aceleraci\'on se obtiene que $a=2A$.
\item [$*$] Se determin\'o las velocidades de la esfera en
cada una de las posiciones y se
grafic\'o de la
velocidad vs tiempo.
\item [$*$] Realiza un fit en la gr\'afica de (v vs t).
\vspace{2cm}
\end{itemize}
\end{center}

\begin{center}
\textbf{IV. RESULTADOS} \\
\vspace*{0.1cm}
Gr\'afica 1\\
\vspace*{0.3cm}
\begin{center}
\includegraphics[width=4cm, height=4cm]{grafica1.jpg}
\end{center}
\vspace*{0.3cm}
Gr\'afica 2\\
\vspace*{0.1cm}
\begin{center}
\includegraphics[width=4cm, height=4cm]{grafica2.jpg} \\
\end{center}
\end{center}

\begin{center}
\textbf{V. DISCUSI\'ON DE RESULTADOS}
\end{center}

\begin{flushleft}
\justify
Explicaci\'on gr\'afica 1:

En esta gr\'afica se muestra como la distancia $Y$ var\'ia con el tiempo $X$,
en donde da una como resulta una recta inclinada con una peque\~na deformidad
al final por los errores personales e instrumentales que se puede tener, la
flecha roja nos muestra como realmente deber\'ia de haber quedado para que la
velocidad sea constante realmente. Como toda medici\'on posee su incerteza
que es $\pm$0,001.

Explicaci\'on gr\'afica 2:

En la gr\'afica velocidad vs tiempo se sabe que la aceleraci\'on es

constante, por lo tanto, deber\'ia de originar una l\'inea recta inclinada,
que en este caso como se puede observar si se origin\'o, por medio de sacar
la aceleraci\'on constante con los datos originados anteriormente y este
sustituy\'endolo en la f\'ormula de velocidad nos da los resultados que se
observan.

\end{flushleft}
\vspace*{1cm}

\begin{center}
\textbf{VI. CONCLUSIONES}
\justify
\begin{itemize}
\item [$1.$] Los resultados del programa, logran ser semejantez a
los obtenidos en el

laboratorio, con una incerteza x, se puede comprobar que la gr\'afica y los

resultados pr\'acticos
tienen bastante similitud.

\item [$2.$] El espacio recorrido de la esfera es de 29.6cm.

\item [$3.$] El tiempo total en caer de la esfera es de
1.85s.
\item [$4.$] El tiempo recorrido cuando la esfera se suelta
desde el espacio de 0cm es de 0.82s.

\end{itemize}
\end{center}

\begin{thebibliography}{99}

\bibitem{} Buche, F. J. (1999). F\'ISICA GENERAL. Mc Graw Hill.

\bibitem{} FREEDMAN, Y. Y. (2018). F\'ISICA UNIVERSITARIA. M\'exico: Pearson.

\bibitem{}Ciudad F\'isica. \textit{Movimiento Rectil\'ineo Uniformemente

Variado} [En l\'inea][11 de septiembre de 2018]. Disponible en:\\
https://cityphysical/movimiento-rectilineo-uniformemente-variado

\bibitem{}SlideShare. \textit{MRUV} [En l\'inea][11 de septiembre de 2018].

Disponible en:\\ https://es.share.net/marino/mruv-13007199

\end{thebibliography}

\end{multicols}

\end{center}
\end{document}