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UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
MEDELLÍN
2018
LA EDUCACIÓN COMO FUENTE DE LIBERTAD HACIA UNA ESCUELA
POPULAR
INTRODUCCIÓN:
Pablo Freire nos indica que la educación popular, inicia cuando identificamos tanto
aquello que nos oprime como al opresor; entre tanto, podemos pensar que cuando
desconfiamos de los demás y de la propia capacidad para actuar y expresar lo que
sentimos, es justo cuando caemos en la retórica de no objetar a las normas que
bloquean nuestra libertad de operar y de opinar.
DESARROLLO:
Es por esto, que los hombres oprimidos al identificar la conciencia de lo que son,
tratan de buscar una enseñanza liberadora la cual ayude al cambio de pensamiento,
generando estrategias que fortalezcan del significado de la escuela popular.
Ahora bien, los imaginarios establecidos por la escuela tradicional, que no permiten
el movimiento de avanzada y promoción de libertad, propician espacios para seguir
cultivando el miedo a liberarse, por ende, podemos afirmar que, como educadores,
no debemos pedir permiso para liberarnos de las cadenas del sistema, de la rigidez
de educar para pruebas, al contrario, los maestros deben proponer la educación en
valores para aceptar al otro con diferencias, entender que la libertad no es de unos
pocos si no que es un derecho de cada uno, y que como tal debe ser interiorizada
cómo practica y concepto, debe proponer espacios para que la pedagogía
dialogante permita la fuerza de la superación de lo que sustenta Pablo Freire (1998)
sobre el miedo intrínseco y extrínseco. Al respecto conviene decir, que las
emociones nos hacen más humanos y a su vez libres.