MES Claudia Ivone

Vázquez Valerdi
La recolección de datos se puede realizar por
medio de:
 Entrevistas
 Encuestas
 Registros (audio/ video)
 Diagnósticos
 Instrumentos
 Revisión bibliográfica
El corpus es el “cuerpo” del objeto de
investigación, es decir, la población
específica a la que vas a someter a
análisis: edad, género, condición
social, características particulares,
etc.

El corpus debe ser una muestra

significativa, que represente a la
población meta.
Tras la aplicación de los instrumentos,
es necesario realizar el vaciado de
datos en una base que los concentre y
facilite su manejo, así como su
visualización.
Excel es la herramienta más
recurrente para realizar este
concentrado.
Recuerda respaldar la
información digitalizada y la física.
La mejor manera de reportar los

datos es por medio de esquemas,

imágenes, diagramas de flujo, mapas

conceptuales, tablas comparativas,

fotografías, mapas, etc.

Las tablas y figuras les permiten a los autores
presentar una gran cantidad de información
con el fin de que sus datos sean más fáciles de
comprender.

Cualquier tipo de ilustración que no sea una

tabla se denomina figura.
 Concisión
 Presentación
 Formato estándar
 Relación entre tabla y texto
 Títulos de las tablas
 Encabezados
 Nota de las tablas
 Lista de verificación para las tablas
 Tipos

 Estándares para las figuras

 Leyendas y pies de las figuras

 Planeación de las figuras

 Preparación de la figuras
La visualización de los resultados de
experimentos e investigaciones se pude
presentar de diversas maneras: tablas,
gráficas, esquemas, mapas, dibujos y
fotografías.
Propósitos de la visualización de los datos:

 Exploración

 Comunicación

 Cálculo

 Almacenamiento

 Decoración
 Coloque los elementos que se compararán una
al lado del otro.

 Coloque letreros que delimiten con claridad los

elementos.

 Utilice un tipo de letra grande.

 Evite abreviaturas.

 Utilice notas de tabla.

“La comunicación es el propósito

principal de la gráfica… Una

visualización gráfica atractiva hace

que un artículo científico sea una

herramienta de comunicación más

eficaz.” (APA, 2010, p. 128).

Enumere todas la tablas y figuras con

números arábigos en el orden en que se

mencionan en el texto: Tabla 5, Tabla 6,

Tabla 7 o Figura 5, Figura 6, Figura 7.

 Al pie de la tabla o figura debe dar crédito al
autor original y al titular de los derechos de
autor.

 Determine los datos que los lectores

requerirán para comprender la explicación.

 Las tablas deben estar integradas al texto

pero deben estar diseñadas de manera que
puedan comprenderse por separado.
 Número de tabla

 Título de la tabla

 Subtítulos

 Celdilla: intersección entre una fila y una

columna

 Cuerpo de la tabla

 Nota de la tabla
 Una tabla informativa complementa, no
duplica, el texto.

 Aborde aspectos destacados de la tabla.

 Si se tiene que explicar cada elemento en el

texto, dicha tabla es innecesaria.
 Refiérase a las tablas por sus números: como
se muestra en la tabla 8, las respuestas
vienen de niños con entrenamientos previo…

 No escriba “la tabla que se muestra arriba o

abajo” ni “la tabla de la página 32” debido a
que no puede determinarse la posición ni
número de página de una tabla, hasta que las
páginas estén formadas.
 Evite combinar tablas en las que se repitan
datos.

 Utilice estructuras y encabezados similares y

emplee la misma terminología en todos los
casos.
 Use un título breve pero claro y explicativo.

 El
contenido básico de la tabla deber ser fácil
de inferir a partir de título.

 Las abreviaturas requieren explicaciones más

largas o que no se relacionan con el título de
la tabla, se aclaran en una nota al pie de la
mismas.

 No emplee una nota de pie de página para

explicar el título de una tabla.
 Demasiado general:
Tabla 1: Relación entre licenciaturas y desempeño

 Demasiado detallado:
Tabla 1: Puntuaciones promedio de desempeño en la
prueba A, prueba B y prueba C de estudiantes de
licenciatura en Psicología, Física, Inglés e Ingeniería

 Buen título:
Tabla 1: Puntuaciones promedio de desempeño de
estudiantes con diferentes estudios de licenciatura
 ¿La tabla es necesaria?

 ¿La tabla debe aparecer en la versión impresa

del artículo o puede incluirse en un archivo

complementario en línea?

 ¿Todas la tablas comparables dentro del

manuscrito son consistentes en su presentación?

 ¿El título es breve pero explicativo?

 ¿Todas las columnas tienen un encabezado

específico?

 ¿Se explican todas las abreviaturas, así como

el uso especial de cursivas, paréntesis, rayas

o símbolos especiales?

 ¿Se menciona la tabla dentro del texto?

 Si la figura no ayuda sustancialmente al
entendimiento del documento y duplica otros
elementos del mismo, no debe ser incluida.

 Debe considerar si la figura es la mejor manera

de comunicar la información.

 Las figuras deben ser fáciles de entender por

separado, por lo tanto, etiquétalas claramente
y utilice leyendas detalladas.
 Gráficas

 Diagramas

 Mapas

 Dibujos

 Fotografías
 Siempre que altere las imágenes fotográficas
de manera que su información básica se
modifique, debe explicar en qué consistió la
manipulación.

 Los estándares para crear una figura de

buena calidad son la simplicidad, la claridad.
La continuidad y, por supuesto, el valor
informativo.
 Enriquece el texto, en vez de duplicarlo
 Comunica sólo hechos esenciales
 Omite distractores visuales
 Es fácil de leer porque su tamaño es adecuado,
así como la nitidez de la imagen
 Es fácil de comprender puesto que su propósito
es evidente
 Es del mismo estilo que otras figuras en el
escrito.
 Se planeó y preparó de manera cuidadosa
 Las líneas sean homogéneas y nítidas

 El tipo de letra sea simple (sans serif) y

legible

 Se proporcionen unidades de medida

 Los ejes tengan letreros claros

 Los elementos de las figuras cuenten con

letreros o explicaciones
Una leyenda explica los símbolos que se
utilizan en la figura, se coloca dentro de la
misma.

La leyenda es parte integral de la figura. Debe

tener el mismo tipo y proporción que los
letreros que aparecen en el resto de la figura.
 Un pie es una explicación concisa de la figura
que se coloca directamente debajo de ésta y
funciona como título.

 El pie funciona tanto a manera de

explicación de la figura como para darle
título; debe ser una frase breve pero
descriptiva.
 Demasiado breve:

Figura 3. Duración de la fijación

 Suficientemente descriptivo:

Figura 3. La duración de la fijación como una

función del retraso entre el comienzo de la
fijación ocular y el inicio del estímulo en el
Experimento 1.
 Agreguecualquier información que se necesite
para clarificar la figura: un lector no debe
tener que referirse al texto para descifrar el
mensaje de la figura.

 Eviteel uso de efectos tridimensionales y de

otro tipo (imágenes a color) con excepción de
casos extraordinarios en los que se demuestre
que éstos mejoran la presentación de sus
datos.

 Eltamaño de los letreros no debe ser más

pequeño que 8 puntos ni más grande de 14.
 Deben tener el mismo tamaño y escala

 Las figuras similares deben combinarse para

facilitar la comparación entre ellas

 La leyenda debe colocarse dentro de los

límites de la misma
 ¿Es necesaria la figura?

 ¿La figura es sencilla, limpia y libre de

detalles ajenos a ella?

 ¿El título de la figura describe el contenidos

de la misma?

 ¿Los letreros de todos los elementos de la

figura son claros?
 Las figuras están numeradas consecutivamente con

números arábigos?

 ¿Se mencionan todas las figuras en el texto?

 ¿Ha señalado las modificaciones sustanciales

aplicadas a las imágenes fotográficas?

 ¿Los archivos fueron creados en una resolución

suficientemente alta con el fin de obtener una

reproducción exacta?
 Diccionario de Real Academia de la Lengua española [en línea].

 Kraus, A. (2007), ¿Es lícito plagiar? La jornada. [10 de octubre de 2007]. Información
recuperada el 1 de septiembre de 2011 en:
http://www.jornada.unam.mx/2007/10/10/index.php?section=opinion&article=020a2pol

 Manual de publicaciones de la American Psychological Association (2010). Tercera edición

al español [Traducción del inglés]. México: Manual moderno.

 Manual de publicaciones de la American Psychological Association (2002). Segunda edición

al español [Traducción del inglés]. México: Manual moderno.

 Resumen de políticas de la APA para citas y referencias bibliográficas, por parte del ITESM
CEM, información recuperada el 4 de septiembre de 2011 en:
http://www.cem.itesm.mx/dacs/publicaciones/proy/info/citas.html

 Vázquez, Valerdi C.I. (2012) Manual Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo.
Puebla, México: BUAP, FFyL.

 Vivaldi (2003) Curso de redacción. Teoría y práctica de la composición y del estilo. XXXIII
edición. Colombia: Paraninfo.
 Maestra Claudia Ivone Vázquez
Valerdi
Licenciada en Lingüística y Literatura Hispánica
Maestra en Educación superior
Profesora investigadora de la Facultad de Filosofía
y Letras, BUAP

 Facebook: Maestra Claudia Valerdi

 Correo: claudiavalerdi@hotmail.com