Sunteți pe pagina 1din 6

MUNICIPALIDAD DE PUERTO MONTT – DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MUNICIPAL – ESCUELA N° 10 ANGELMÓ

Calle Vicente Pérez Rosales N° 238 – Fono 065 – 2484510 – email: angelmo@escuelas.dempuertomontt.cl

PANORAMA POR CURSO ANUAL

Curso: KINDER A. Nombre del Docente: LILIANA GONZALEZ.

Nombre Asistente de Aula: BERNARDA LOAIZA.

MATRÍCULA INICIAL DEL CURSO:


Inicia : 28
Final : 30
Retirados : 5

PORCENTAJE DE ASISTENCIA DEL CURSO


1er. Semestre : 79%
2do. Semestre : 79%
Porcentaje asistencia anual del curso : 79%

SITUACIÓN PROMOCIONAL DEL CURSO


Promovidos : 30
Repitentes : 0
Retirados :5
NÚMERO DE ALUMNOS DEL CURSO QUE PERTENECEN A PROYECTO

Número total : 5
Promovidos : 5
Repitentes : 0
Retirados :0

1. TABLA RENDIMIENTO GRUPO CURSO (Completar en las Asignaturas que corresponden a su


curso)

AMBITO: FORMACION PERSONAL Y SOCIAL.

1.- Motricidad.
Párvulos <NT1 0
Párvulos =NT1 0
Párvulos =NT2 24
Párvulos 1ºEGB 4

2.- Cuidado de si mismo.


Párvulos <NT1 0
Párvulos =NT1 1
Párvulos =NT2 23
Párvulos 1ºEGB 4

3.- Independencia.
Párvulos <NT1 0
Párvulos =NT1 2
Párvulos =NT2 14
Párvulos 1ºEGB 12

4.- Reconocimiento y aprecio.


Párvulos <NT1 1
Párvulos =NT1 11
Párvulos =NT2 16
Párvulos 1ºEGB 0
5.- Reconocimiento y expresión.
Párvulos <NT1 0
Párvulos =NT1 7
Párvulos =NT2 21
Párvulos 1ºEGB 0

6.- Interacción Social.


Párvulos <NT1 0
Párvulos =NT1 14
Párvulos =NT2 14
Párvulos 1ºEGB 0

7.- Formación valórica


Párvulos <NT1 1
Párvulos =NT1 16
Párvulos =NT2 11
Párvulos 1ºEGB 0

Ámbito. Adecuados Elementales Insuficientes Total


Comunicación 13 14 1 28
Relación con el 15 12 1 28
medio natural y
cultural.

Número de alumnos Adecuados : 14.


Número de Alumnos Elementales : 13.
Número de Alumnos Insuficientes : 1.
Número de alumnos no evaluados: 2 (alumnos con trastorno del espectro autista y síndrome de down)
2. ALUMNOS REPITENTES: (Indicar si pertenecen a Proyecto)

CAUSA
(Inasistencia,
NOMBRE ALUIMNO/A bajo
rendimiento, CURSOS QUE HA REPETIDO
dificultad en
asignatura
específica, otro)
No aplica

3. ALUMNOS/AS CON PROBLEMAS DE DISCIPLINA: (Indicar si pertenecen a Proyecto)

NOMBRE ALUMNO/A N° DE ANOTACIONES N° DE SUSPENSIONES


NEGATIVAS
1.- Joaquín Saldivia No aplica No aplica.
2.- Vicente Flores No aplica. No aplica.

4. PERCEPCIÓN DE TRABAJO CON ED. ESPECIAL (fortalezas, debilidades, aportes, etc.)

Fortalezas: Apoyo en clases, preparación de material, adecuación en material para aula, evaluaciones
diferenciadas, trabajo en conjunto con apoderados, taller en aula en conjunto Educadora diferencial y
Fonoaudióloga y trabajo colaborativo.

Debilidades: Pocas horas para realizar tratamiento fonoaudiológico individual y no tener apoyo de una
técnico diferencial para atender a los alumnos con trastorno del espectro autista y síndrome de down

Sugerencia: Considerar para el próximo año, que este curso tenga una técnico diferencial para apoyar a
los alumnos con trastornos del espectro autista y síndrome down.
5. PERCEPCIÓN DE DISPONIBILIDAD DE RECURSOS DE APOYO PEDAGÓGICO (Textos, material
audio visual, asistente de aula, MRC, etc.)

Fortalezas: Data y computador en aula de manera permanente, una amplia biblioteca de aula, internet
en cada sala.

Debilidades: No existen en el establecimientos software educativos

Sugerencia: Reposición de equipo data, prestamos de textos de biblioteca de aula hacia el primer año
(articulación), compra de software educativos para pre básica y primeros años.

6. PERCEPCIÓN DE ACCIONES E INTERVENCIÓN DE EQUIPO PSICOSOCIAL HACIA ALUMNOS DEL


CURSO. (derivaciones, convivencia, etc.)

Fortalezas: Control de inasistencias reiteradas, entrevistas con apoderados con problemas económicos
para entregar apoyos en los casos que fueron necesarios y entrega de regalos para alumnos con
dificultades socio económicas.

Debilidades: Falta de tiempo para evaluación de alumnos con problemas emocionales.

Sugerencia: Realización de retroalimentación.


7. AUTOEVALUACIÓN GENERAL DEL PROCESO PEDAGÓGICO IMPLEMENTADO EN EL CURSO:

Fortalezas: Técnico de educación parvulario con un excelente manejo de los párvulos/as en aula,
atención fonoaudiológico a través de TEL, horas para adecuaciones curricular, evaluaciones
diferenciadas a los alumnos/as que necesitan, diálogos pedagógicos con profesora diferencial,
monitoreo permanente de avances de los alumnos en sus aprendizajes.

Debilidades: Doble función en el establecimiento (educadora de aula y encargada de convivencia),


paro de profesores, no tener técnico diferencial para apoyar loa aprendizajes de los alumnos con
trastorno del espectro autista y síndrome de down, iluminación del aula,

Sugerencia:

S-ar putea să vă placă și