Problemas de 6

Situaciones aditivas

1. Si el doble de un número más 28 es igual 82, ¿qué número es?

2. En el colegio de Miguel hay un total de 1230 estudiantes (alumnos y alumnas). Si el
número de alumnas supera en 150 al número de alumnos, ¿cuántas alumnas hay en total?
3. Si el resultado de restar el doble de xx al quíntuple de xx es 33,
¿qué número es xx?

4. Se tiene el mismo número de cajas de manzanas que de limones.

Si en una caja de manzanas caben 13 unidades y en una de
limones caben 17, ¿cuántas cajas se tiene si hay un total de 180
frutas?
5. Si la suma de un número xx con su consecutivo es 27, ¿qué

número es xx?
6. La resta de las edades de dos hermanos es 5 y la suma es 49.
¿Qué edades tienen?

O rd en ar , en s en ti d o c r e ci en t e , r ep r es e n tar g r áfi c am en t e , y
cal cu l a r l o s opu e st o s y v al o r es a b sol u t o s d e l o s si gu i en te s
n ú m er o s en t e r os :

8, −6 , − 5, 3 , −2 , 4 , −4 , 0 , 7 S o lu ci ó n

2 R ep r e s en ta r g rá fi c am en t e , y c al cu l ar l o s op u est o s y val o r e s
abs ol u t os d e l o s si g u i en te s n ú m e r o s en t e r o s:

−4 , 6 , − 2, 1 , −5 , 0 , 9 S ol u ci ó n

3 Sa ca r fa ct o r c omú n en l a s e xp r e si on e s:
1 3 · 2 + 3 · (−5) =
2 ( −2) · 12 + (− 2) · ( −6) =
3 8 · 5 + 8 = 8 · (5 + 1) =

4 ( −3) · (−2 ) + (−3 ) · ( −5) = So l uc ió n

4 R e al i z ar l a s si gu i e n te s op e ra ci on e s c o n n ú m e r o s en t e ro s:
1 ( 3 − 8) + [5 − ( − 2)] =
2 5 − [6 − 2 − (1 − 8) − 3 + 6 ] + 5 =
3 9 : [6 : ( − 2)] =
4 [ (−2 ) 5 − ( −3) ³] ² =
5 ( 5 + 3 · 2 : 6 − 4 ) · (4 : 2 − 3 + 6) : (7 − 8 : 2 − 2) ² =

6 [ (17 − 1 5)³ + ( 7 − 1 2)² ] : [( 6 − 7) · (12 − 23)] = So l uc ió n

5 R eal i z ar l as si gu i e n te s op e ra ci on e s c o n n ú m e r o s en t e ro s:
1 (7 − 2 + 4) − ( 2 − 5) =
2 1 − (5 − 3 + 2) − [5 − (6 − 3 + 1) − 2] =
3 −12 · 3 + 18 : (− 12 : 6 + 8) =
4 2 · [( − 12 + 36 ) : 6 + ( 8 − 5) : (−3 )] =
5 [ (−2 )5 · ( −3)2 ] : (−2) 2 = (−3 2 · 9) : 4 =

6 6 + {4 − [(1 7 − ( 4 · 4)] + 3} − 5 = So l uc ió n

6 Cal c u l a, si e xi st e:
1 ( −9) ² =
2 ( −1) 7 =
3 ( −3) ² · ( −3) =

4
5 ( −2) ³ =

6 So l uc i ón
7 Real i z ar l as si gu i en tes operaci on es con poten ci as de n ú meros
en t e r o s:
1 ( −2) ² · ( −2) ³ · (− 2) 4 =
2 ( −8) · (−2 )² · ( − 2) 0 ( −2) =
3 (− 2) − 2 · ( −2) ³ · ( −2) 4 =
4 2−2 · 2−3 · 24 =
5 2² : 2³ =
6 2-2 : 2³ =
7 2² : 2 - 3 =
8 2-2 : 2-3 =
9 [ (−2 ) − 2 ] 3
· (− 2)³ · ( −2) 4 =

10 [ (−2 ) 6 : (− 2)³] ³ · ( −2) · (−2 ) − 4 = So l uc ió n

8 R eal i z ar l as si gu i e n te s op e ra ci on e s c o n p ot en ci as d e n ú m e r o s
en t e r o s:
1 ( −3) 1 · ( −3) ³ · (− 3) 4 =
2 (− 27) · ( −3) · ( −3 )² · (− 3) 0 =
3 ( −3) ² · ( −3) ³ · (− 3) − 4 =
4 3−2 · 3−4 · 34 =
5 5² : 5 ³ =
6 5-2 : 5³ =
7 5² : 5 - 3 =
8 5-2 : 5-3 =
9 ( −3) 1 · [( −3 )³] ² · (− 3) − 4 =
10 [( −3) 6 : (−3 )³] ³ · ( −3) 0 · ( −3) − 4 =
Razonamiento de 11.

FUNCIÓN:

En matemáticas, una función f es una relación entre un conjunto dado X

(el dominio) y otro conjunto de elementos Y (el codominio) de forma que
a cada elemento x del dominio le corresponde un único elemento del
codominio f(x). Se denota por:

Una primera idea de función es la de una fórmula que relaciona

algebraicamente varias magnitudes.

La representación gráfica mediante diagramas cartesianos permite la

visualización de las funciones. De este modo, el concepto de función se
generaliza a cualquier relación numérica que responda a una gráfica
sobre unos ejes coordenados.

La expresión f(x) indica el valor de la función f asociado al número x.

Las funciones describen fenómenos cotidianos, económicos, psicológicos,

científicos... Tales funciones se obtienen experimentalmente, mediante
observación.

Las funciones definidas a trozos, requieren de varias fórmulas, cada una

de las cuales rige el comportamiento de la función en un cierto tramo.