EDUTEKA
GESTOR DE PROYECTOS DE CLASE
PLANTILLA PARA ELABORAR PROYECTOS DE CLASE O ACTIVIDADES DE INFORMÁTICA
NOMBRE DEL DOCENTE:
NOMBRE DEL APORTE:
ÁREA ACADÉMICA:
HERRAMIENTAS
INFORMÁTICAS
DESCRIPCIÓN:
Procure que la Descripción
aporte una visión, lo más
clara y amplia posible, de la
intención educativa de este
proyecto y de los objetivos
de aprendizaje que
pretende lograr.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE:
¿Qué quiero que los
estudiantes logren o
alcancen con la realización
del proyecto? Se deben
tener en cuenta los cuatro
elementos propuestos por
Mager: quién, qué, cómo y
cuánto.
DURACIÓN DEL
PROYECTO ¿Cuánto
tiempo requiere el
estudiante para cumplir con
la tarea? Número de clases
y el tiempo de cada una;
por ejemplo, 2 clases de 45
minutos cada una.
REQUISITOS:
Estos pueden ser
conocimientos, cubrimiento
de temas específicos,
manejo de herramientas
informáticas, etc
RECURSOS Y
MATERIALES:
Recursos indispensables
para que el estudiante
pueda desarrollar
adecuadamente el proyecto.
Elizabeth Leiton
Tipo de Aporte:
Ana Pardo Proyecto de Clase o Actividad de Informática Festival literario
Liliana Chilito
Historias de vida
Lengua Castellana MATERIA: Lengua castellana
Video beam
Edad y Grado:
Portátil Ej: 4 a 18 Años (J° a 11°)
Jardín a 11°
En esta área se debe fortalecer el proceso de lectura y escritura en los estudiantes, ya que son
ejes fundamentales para el desarrollo del individuo como miembro de la sociedad. Por esta
razón se plantea la lectura de un texto por periodo, en cada grado desde Jardín hasta 11º,
según su complejidad. Con esta actividad se pretende que los estudiantes contextualicen;
relacionen los aspectos relevantes y las historias de vida de cada uno de los personajes con la
construcción de su proyecto de vida. Al finalizar la lectura del libro en el primer período, se
realizará el festival literario en el cual los estudiantes de cada grado desarrollarán una puesta
en escena. Además, desde la clase se construirán diferentes producciones textuales dejando
plasmado el conocimiento acerca de la obra, contexto, argumento y vida del autor.
Estas actividades buscan alimentar el proyecto transversal PESCC desde el momento que el
estudiante se apropia del texto, conociendo las diferentes historias de vida de los personajes y
como estas influyen en la construcción de su proyecto de vida.
- Permitir espacios de acercamiento a la lectura en los estudiantes desde la primera infancia,
con el fin de convertirlo en un hábito placentero que conllevará a la formación de futuros
lectores activos.
- Producir en clase diversos tipos de texto a partir de la temática tratada en el área de Lengua
castellana desde los diferentes grados, incentivándolos a la participación activa en la
construcción de su proyecto de vida.
El proyecto se desarrollará durante el primer periodo, es decir tiene una duración de 8
semanas, de tres sesiones cada una. Cada sesión está compuesta por dos clases de 45 minutos.
En total serian 48 clases de 45 minutos.
- Nivel de lectura literal e inferencial
- Concepto sobre historia de vida
- Nociones básicas del género dramático
- Coherencia y cohesión en la producción de textos
- Textos narrativos
- Textos argumentativos
- Libro por periodo
- Guías
- Rincón de lectura
- Video beam
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Incluye tanto - Utilización herramientas tic (blog)
especificaciones de
- Materiales reciclables para el montaje del escenario
Hardware y Software, como
enlaces a sitios Web con - Reproductor de audio, micrófonos
información relevante.

EL DOCENTE DEBERÁ:
- Informar a los estudiantes sobre el
proyecto “Festival literario” y su producto
final (obra de teatro). Además, se dan a
conocer las reglas que lo rigen, con las
cuales se desarrollará un buen ambiente
de clase y un aprendizaje significativo.
EL ESTUDIANTE DEBERÁ:
- Tener actitud receptiva frente a cualquiera de las
actividades presentadas por el docente y estará en
la capacidad de proponer a través de sus
necesidades aportes que enriquezcan el producto
final. Además, deberá manifestar sus dudas e
inquietudes frente a éste, para ser solucionadas de
forma concensuada.

- Dar a conocer la importancia de la - Tomar conciencia de la importancia de la lectura.

ACTIVIDADES:
Detalle en la columna
izquierda los pasos o
acciones que debe realizar
el docente durante el
desarrollo del proyecto. En
la columna derecha, lo que
debe realizar el estudiante.
Estos deben ser lo
suficientemente claros y
ordenados para evitar tanto
confusiones, como el riesgo
de dejar por fuera asuntos
importantes de atender por
parte tanto del docente,
como del estudiante.
lectura y con ello, el libro a trabajar Conocer el libro que se leerá durante el periodo y
durante el periodo y como este hace parte apropiarse de él como parte fundamental del
fundamental del proceso. Por medio de proyecto. Realización de guion sobre la obra para
este libro se realizarán actividades como la representación en el festival.
escritura de guiones con los cuales más
adelante se harán las representaciones
finales. - Analizar la vida del autor del libro y su
contextualización en el tiempo y lugar.
- Análisis de la historia de vida del autor
del libro leído durante el periodo - Participar activamente en las técnicas de
(biografía). comunicación oral (mesa redonda, debate, phillips
66) sobre la historia de vida de cada personaje.
- Análisis literario detallado sobre las
historias de vida de cada uno de los - Conocer y apropiarse de temas necesarios para
personajes (mesa redonda, debate, phillips obtener el producto final, además de realizar
66) producciones textuales pertinentes (cuentos,
fabulas, anécdotas, reseñas).
- Profundización de temas necesarios del
área, que ayudarán a reforzar el producto - Montar y ensayar la obra de teatro
final. correspondiente al libro leído. Decorar espacio
 Género narrativo asignado en relación con la obra.
 La reseña

- Montaje de la obra y decoración del

espacio, según los estándares
establecidos.

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EVALUACIÓN
Explicite los criterios de
evaluación de los
estudiantes antes, durante y
al finalizar el proyecto.
Adicionalmente, haga las
anotaciones pertinentes
para que el proyecto se
pueda llevar a cabo de la
mejor forma posible.
NOTAS
Realice las anotaciones que
estime convenientes y de
En la parte de abajo se anexa la rubrica del producto final del proyecto.
los créditos respectivos a
las personas o instituciones
que facilitaron cualquier tipo
de ayuda o información
para elaborar este proyecto.
ASPECTOS A EVALUAR
1. Apropiación del texto
2. Análisis de historias de vida
3. Producción de textos
4. Obra de teatro
5. Otros
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Lee con interés en clase y en casa.
- Relaciona texto-contexto
- Hace lectura literal, inferencial y critica
- Participa en técnicas de comunicación oral.
- Caracteriza y describe la historia de vida de un
personaje del texto.
- conoce aspectos importantes de la vida del autor.
- Elabora el texto (narrativo, argumentativo,
reseña, comentario crítico o ensayo) teniendo en
cuenta su estructura.
- Parte de experiencias propias para la elaboración
de su escrito.
- Ortografía
- Utilización adecuada de signos de puntuación.
- Uso de conectores
- Coherencia global del texto
- Elaboración del guión
- Decoración y escenografía
- Vestuario
- Actuación
- Participación
- Cumplimiento y responsabilidad
- Trabajo en equipo
 Obra de teatro (festival literario)

Esta obra de teatro es el producto final de las actividades realizadas durante el primer periodo escolar, basada en la lectura del
libro asignado. Los estudiantes deberán cumplir con los siguientes criterios.

ASPECTO % CRITERIO COMENTARIOS PUNTOS

ELABORACION DEL 30%  Conoce y aplica la estructura
GUION del texto dramático.
 Hace uso de las reglas
ortográficas.
 Guarda coherencia y relación
con el texto leído.

ESCENOGRAFIA 20%  La escenografía es acorde al

tema central de la obra.

VESTUARIO 20%  Utiliza el vestuario acorde a

la caracterización del
personaje.
 Todos los integrantes del
grupo presentan un
vestuario.
CARACTERIZACION 20%  Memorización del guión
DEL PERSONAJE.  Improvisación.
 Utilización adecuada del
espacio para su
representación.
 Maneja una adecuada
expresión oral y corporal.
OTROS 10%  Cumplimiento/responsabilida
d
 Trabajo en equipo
 Participación

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