TÍTULO DE LA SESIÓN: Los procesos de aprendizaje.

I. DATOS GENERALES:
1.1.- IE. : “San Miguel” NIVEL : Secundario GRADO: 3° SECCIÓN: “U” UNID. III
1.2.- ÁREA : Persona, Familia y Relaciones Humanas FECHA: 27 /08 / 2018 DURACIÓN: 90 minutos
1.3.- DOCENTE : Trinidad Saenz Rubel

II.-PROPÓSITOS DE LA SESIÓN:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETECIA(S) CAPACIDAD(ES) DESEMPEÑO(S)/INDICADOR(ES) INSTRUMENTO
S DE
VALORACIÓN
AFIRMA SU SE VALORA A SÍ MISMO. Interpreta sus características personales para
IDENTIDAD decidir formas de actuación que respondan a
diferentes situaciones de su entorno familiar, Lista de cotejo.
escolar y cultural.
SE REFLEXIONA SOBRE LAS
DESENVUELVE RELACIONES ENTRE SUS Autoevalúa sus acciones considerando sus
ÉTICAMENTE PRINCIPIOS, DECISIONES Y sentimientos, motivaciones e intenciones de
ACCIONES. sus decisiones.

III.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Antes de la sesión:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Manual
Formar grupos.  Plumones

III.- SECUENCIA DIDÁCTICA: (Momentos, Actividades/Estrategias, Tiempo)

El docente de la bienvenida a los estudiantes y plantean las normas de convivencia.
INICIO

Tiempo

 El docente forman grupos, utilizando la técnica de conteo.

El docente realiza algunas preguntas, partiendo de que como lo hicieron para que aprendan a 10
leer. minutos
¿Qué es el aprendizaje?
conflicto cognitivo, propósito de
problemática, saberes previos,

¿Qué contextos influyen en nuestro proceso de aprendizaje?

(Normas de convivencia,
situación comunicativa o

Los estudiantes empiezan a reflexionar y responde las preguntas planteadas.

Luego el docente explica el propósito de la sesión. Es porque aprendemos cada día más cosas.
nuevas
la sesión)
  El docente indica que vayan a la página 130 del texto de PFRRHH.

DESARROLLO
 Los estudiantes en grupos analizan y elaboran resúmenes en organizadores visuales sobre sus
temas y el docente va monitoreando y aclarando las dudas de los estudiantes. 75
 Los momentos en el proceso de aprendizaje. minutos
 La motivación en el proceso de aprendizaje.

 Los grupos socializan sus trabajos y el docente va ampliando los conocimientos acerca del
(Actividades de orientación, apoyo y/o

tema.
acompañamiento
CIERRE para el logro de los aprendizajes)

 METACOGNICIÓN: 5
El docente pregunta en forma oral: minutos
¿Qué hemos aprendido?
metacognición)
evaluación y

¿Cómo hemos aprendido?

(Conclusión,

¿Para qué hemos aprendido?

V° B° ……………………………………… -------------------------------------------------
Director Prof. Rubel Trinidad Sáenz.

TÍTULO DE LA SESIÓN: Estrategias de selección de la información.

I. DATOS GENERALES:
1.1.- IE. : “San Miguel” NIVEL : Secundario GRADO: 3° SECCIÓN: “U” UNID. III
1.2.- ÁREA : Persona, Familia y Relaciones Humanas FECHA: 09 /08 / 2018 DURACIÓN: 90 minutos
1.3.- DOCENTE : Trinidad Saenz Rubel

II.-PROPÓSITOS DE LA SESIÓN:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETECIA(S) CAPACIDAD(ES) DESEMPEÑO(S)/INDICADOR(ES) INSTRUMENTO
S DE
VALORACIÓN
CONVIVE Interactúa con cada persona Promueve en el aula y la escuela la integración de
RESPETÁNDOSE A SÍ reconociendo que todas son sujetos todos los compañeros en los diálogos y trabajo en
de derechos y tienen deberes. equipo. Lista de cotejo.
MISMO Y A LOS
DEMÁS
Aplica principios, conceptos e Explica la relación entre derechos humanos y
información vinculada a la ciudadanía.
PARTICIPA EN
institucionalidad y a la ciudadanía.
ASUNTOS PÚBLICOS
PARA PROMOVER EL
BIEN COMÚN
III.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
Antes de la sesión:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Manual
Formar grupos.  Plumones

III.- SECUENCIA DIDÁCTICA: (Momentos, Actividades/Estrategias, Tiempo)

El docente de la bienvenida a los estudiantes y plantean las normas de convivencia.
INICIO

Tiempo

 El docente forman grupos, utilizando la técnica de conteo.

El docente realiza algunas preguntas, partiendo de que como lo hicieron para que aprendan a 10
leer. minutos
¿Qué es el aprendizaje?
conflicto cognitivo, propósito de
problemática, saberes previos,

¿conocen algunas estrategias de aprendizaje?

(Normas de convivencia,
situación comunicativa o

Los estudiantes empiezan a reflexionar y responde las preguntas planteadas.

Luego el docente explica el propósito de la sesión. Es conocer el proceso de aprendizaje.
la sesión)

 El docente indica que vayan a la página 146 del texto de PFRRHH.

DESARROLLO

 Los estudiantes en grupos analizan y elaboran resúmenes en organizadores visuales sobre sus
temas y el docente va monitoreando y aclarando las dudas de los estudiantes. 75
 La estrategia. minutos
 Estrategias de selección.

 Los grupos socializan sus trabajos y el docente va ampliando los conocimientos acerca del
(Actividades de orientación, apoyo y/o

tema.
acompañamiento
para el logro de los aprendizajes)
 CIERRE
 METACOGNICIÓN: 5
El docente pregunta en forma oral: minutos
metacognición)
¿Qué hemos aprendido?
evaluación y

¿Cómo hemos aprendido?

(Conclusión,

¿Para qué hemos aprendido?

V° B° ……………………………………… -------------------------------------------------
Director Prof. Rubel Trinidad Sáenz.