Escola Global PLANO DE DISCIPLINA – Semestral

Curso: Fundamental II – 6º ao 9º ano Disciplina: Redação

Turnos: Matutino e Vespertino Ano: 2018 – 2º semestre
Docente: Patrícia Araújo Carga horária:

“Ler não é decifrar, escrever não é copiar. ”

Emília Ferreiro

PROJETO ANUAL:
TENDÊNCIAS TECNOLÓGICAS E EDUCAÇÃO

EMENTA:
6º ANO
Texto expositivo
A argumentação em diferentes
Gêneros textuais
Recursos da linguagem poética unidade
Linguagem dos quadrinhos
7º ano
O artigo de divulgação científica unidade

O artigo de opinião

Imagens em poemas
Anúncios publicitários
8º ano
Informar o leitor unidade

Convencer o leitor

Recursos da linguagem poética unidade

Imagens que explicam

9º ano
Estruturas expositivas (aprofundamento)
 Estruturas argumentativas (aprofundamento)

Espaço e forma nos poemas

Recursos da linguagem publicitária

JUSTIFICATIVA:
Ler, analisar, interpretar e compreender são habilidades fundamentais
para entender o mundo. A todo instante somos convidados a fazer leituras:
imagens, gestos, palavras, textos, músicas... É preciso ser um leitor
competente e, para tanto, faz-se necessário utilizar a nossa língua de forma
clara e precisa.

o desafio será a nossa conquista: a cada encontro descobrir o quão

maravilhosa e bela são as ferramentas da leitura e escrita .

Quando escrevemos, damos vida, através das palavras, ao que

acreditamos ao que sonhamos aos lugares os quais nunca visitamos, às
ideias que temos dos diversos sentimentos, das pessoas e das coisas que
estão ao nosso redor, ou até muito longe de nós.

Um dos desejos da disciplina é proporcionar, o estímulo da ludicidade

dialogada o senso crítico, possibilitando, desta forma, a análise, a reflexão de
assuntos que estão presentes em sua vida ou mundo em geral, além da
correlação com seus posicionamentos acerca do mesmo.

OBJETIVO GERAL:
 Olhar a realidade criticamente, a partir do reconhecimento dos
diferentes gêneros textuais e suas respectivas funções sociais.
 Compreender e usar a língua portuguesa como língua materna,
geradora de significação e integradora da organização de significação
e integradora da organização de mundo e da própria identidade.
 Conhecer, observar e produzir textos diversos, levando em conta as
características do gênero e as condições de produção.
 Estruturar textos usando mecanismos discursivos e linguísticos
próprios do gênero escolhido (ordenação das partes e relevância das
informações em relação ao tema); empregando pontuação,
paragrafação e sinais gráficos adequados; considerando finalidade,
suporte e interlocutor.
 Reconhecer, a interpretar e a reescrever o gênero textual, aplicando
os mecanismos linguísticos que promovam coerência e coesão ao
texto.
  Identificar o predomínio de uso de sequência de base no gênero
textual, apropriando-se das particularidades organizacionais e
funcionais.
 Analisar as características sociocomunicativas referentes aos
gêneros.
 Observar e realizar linguisticamente objetivos específicos em
situações sociais particulares.
 Compreender e usar os sistemas simbólicos das diferentes linguagens
como meios de organização cognitiva da realidade pela constituição e
informação.

METODOLOGIA:
Aulas expositivas
Realização de trabalhos (individual e em grupo)
Leitura e interpretação dos textos.
Produção de resumos críticos
Leitura e releitura de imagens (obras de arte).
Exercícios complementar
Apresentação e discussão dos trabalhos.
Assistir filmes e documentários que abordem os conteúdos, como também os
temas transversais.
Seminários, dramatizações...

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 6º ANO

3ª UNIDADE 4ª UNIDADE

Verbete enciclopédico Recursos da linguagem

poética
Texto expositivo e
argumentação Linguagem dos quadrinhos

A argumentação em
diferentes gêneros textuais

Artigo de opinião

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 7º ANO

3ª UNIDADE 4ª UNIDADE
 O artigo de divulgação Figuras de linguagem
científica
Imagens em poemas
Texto de blogue
Anúncios publicitários
O artigo de opinião

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 8º ANO

3ª UNIDADE 4ª UNIDADE
Informar o leitor Poema
Convencer o leitor Recursos da linguagem
Artigos de opinião poética
Estruturas argumentativas Imagens que explicam

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 9º ANO

3ª UNIDADE 4ª UNIDADE
Artigo expositivo Espaço e forma nos
poemas
Reportagem expositiva
Poema concreto
Resenha crítica
Recursos da linguagem
Estruturas expositivas
publicitária
(aprofundamento)

Estruturas argumentativas
(aprofundamento)

AVALIAÇÃO:

Entende se que a avaliação como um processo contínuo e como uma forma

de intervir, positivamente, no processo de ensino e de aprendizagem.

Os alunos serão avaliados por meio de produção textual (oral e escrita)

semanalmente, exercícios de linguagem em sala de aula e extraclasse,
exercícios de pesquisas, atividades individuais e/ou em grupo, com ou sem
consulta.
Também fará parte da avaliação a execução de tarefas designadas em todas
as aulas. Atividades no caderno, comportamento e presença em sala de aula.

Avaliação 01: Simulado interdisciplinar de linguagem – 6,0 (seis) pontos;

Avaliação 02: Trabalho individual – 2,5 (um) ponto;

Avaliação 03: Relatório individual/Observação (caderno e comportamento) –

1,5 (um e meio) ponto;
Avaliação 04: Prova objetiva e/ou dissertativa – 10 (dez) pontos.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
 Unoi Fundamental 2-Editora Moderna
 Português Linguagens – William Cereja e Thereza Cochar Magalhães,
6o 7º, 8º e 9ºano. Conforme a nova ortografia. Edição reformulada
2015.

 OFICINA DE ESCRITORES - VOLUME 6;7,8e 9 Autor: Herminio

Sargentim COLEÇÃO: oficina de escritores Editora: IBEP
 Jornadas. Port. - Português 6º, 7º, 8º e 9ºano, Carvalho, Laíz B. De
Delmanto, Dileta. Editora: Saraiva.

 Minidicionário da Língua Portuguesa – Autor: Francisco Silveira

Bueno.Editora: FTD.

SITES:
www.unoi.com
www.novaescola.com.br
www.nossalinguaportuguesa.com.br
www.portrasdasletras.com.br
www.cartunista.com.br
www.sualingua.com.br
www.releituras.com