INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO

“JOSÉ JIMÉNEZ BORJA” - TACNA

SÍLABO DE INGLÉS VII

I. DATOS GENERALES
1. Carrera Profesional : Comunicación
2. Semestre : VII
3. Etapa : Formación Especializada
4. Créditos : 1
5. Horas Semestrales : 36 horas
6. Horas semanales : 2 horas
7. Docente : Lic. Mariella Elizabeth Chipana Mamani
8. Correo electrónico : eslisamar@gmail.com
9. Fecha : Tacna, marzo del 2014

II. FUNDAMENTACIÓN

La presente área de Inglés de la carrera profesional de Comunicación en la etapa de formación especializada del sétimo semestre es de naturaleza
teórica y práctica de acuerdo a los contenidos gramaticales y vocabulario que serán utilizados en las actividades de clase, a través, de la expresión y
comprensión oral y escrita desde un enfoque humanista, intercultural, ambiental, de equidad e inclusión, cultura de paz y respeto a los derechos
ciudadanos dentro del perfil del egresado.

Tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes la competencia comunicativa teniendo en cuenta el contenido gramatical, lexical, fonético y cultural;
encaminado al aprendizaje del idioma inglés como herramienta que apoya el aprendizaje científico, centrándose principalmente en el uso del idioma en las
diferentes habilidades con textos y vocabulario complejo sobre temas de la vida cotidiana y de interés cultural contextualizado desde su especialidad.
Orienta el aprendizaje a un nivel pre-intermedio que permitirá lograr en los estudiantes la capacidad de interrelacionarse, interpretar términos, expresiones
provenientes de su entorno socio-cultural como el internet, televisión, radio, textos escritos, etc. según las exigencias del mundo globalizado.

El proyecto académico a desarrollar durante este semestre es: “Evidenciando logros académicos, en el marco de la Acreditación Institucional”.

A través de esta área se logrará el fortalecimiento del tema transversal. “Formación ética, creativa, innovadora y emprendedora en el marco del buen
desempeño docente”.

III. DIMENSIONES DEL PERFIL, COMPETENCIA Y EVIDENCIA DE DESEMPEÑO

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PRODUCTO DEL
DIMENSIÓN UNIDAD DE COMPETENCIA CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENCIA DEL CURSO
CURSO

Dimensión 1.1 Demuestra conducta ética con 1.1.4 Demuestra ética, compromiso
Personal responsabilidad, compromiso en los y autodisciplina en las actividades
escenarios en los que se desenvuelve académicas e institucionales.
para fortalecer su identidad.
Produce de forma oral y escrita un
Dimensión 2.4 Orienta su desempeño docente en 2.4.2 Promueve la participación concurso de preguntas a fin de “Script of a Quiz
Profesional función de los resultados de los procesos democrática de los actores utilizar diferentes estructuras show”
Pedagógica de evaluación educativa y toma de educativos en la evaluación. gramaticales y vocabulario
decisiones para el mejoramiento de la pertinente al nivel intermedio de su
calidad del servicio educativo. formación especializada.
3.1 Interactúa con otros actores 3.1.1 Propicia un clima de respeto y
Dimensión educativos de manera armónica, de sinergias en la interacción con
Socio constructiva, crítica y reflexiva, generando otros actores socio educativos para
Comunitaria acciones que impulsen el desarrollo fortalecer la gestión institucional
institucional. como proyección a la comunidad.

IV. ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE Y EVALUACION DE DESEMPEÑOS

4.1. PRIMERA UNIDAD: “TODAY, YESTERDAY AND TOMORROW”

4.1.1. COMPETENCIA DE LA UNIDAD

Elabora textos orales y escritos de acuerdo al tiempo de la situación comunicativa y con vocabulario adecuado al nivel intermedio de su
formación especializada.

4.1.2. TIEMPO: 9 semanas: 18 horas

4.1.3. MATRIZ DE CONTENIDOS, INDICADORES E INSTRUMENTOS

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Semanas Contenidos Indicadores Instrumentos de

evaluación
1–2 - Socialización del sílabo: 1. Compara la estructura gramatical de la voz activa y  Lista de cotejo
Prueba de entrada. pasiva en tiempo presente y pasado a través de textos
Active and passive Voice: Present and verbales con cohesión y pronunciación adecuada.
Past.
3–4 - Gerunds (Verbs + -ing) 2. Aplica los gerundios en e-mails de forma pertinente y  Rúbrica
ordenada.
5–6 - Infinitives (verbs + to + infinitive) 3. Utiliza infinitivos y condicionales en un diálogo con  Lista de cotejo
- Zero Conditional coherencia y entonación.

7 - First Conditional 4. Relaciona la cláusula condicional y la cláusula de  Práctica escrita

8 - Necesidad de cambios en la práctica
docente en el Perú. (M.B.D.D.)
9 - Evaluación de competencia
- del concurso dentro de un contexto real. (Producto)
- Evaluación de actitudes personales
- Evaluación de actitudes sociales
resultado en ejercicios múltiples.
5. Elabora y reflexiona sobre evidencias de portafolio.  Rúbrica
6. Redacta y lee las preguntas, alternativas y expresiones  Rúbrica
7. Demuestra responsabilidad en las actividades  Ficha de autoevaluación
programadas por la comunidad educativa.
8. Desarrolla la cooperatividad y solidaridad para fortalecer  Ficha de coevaluación
la gestión institucional de forma espontánea.

4.1.4. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

ENSEÑANZA APRENDIZAJE
 De aproximación a la realidad.  De autoevaluación.
 Clases prácticas  De ensayo.
 Diálogos  De regulación, dirección y supervisión.
 De problematización  Trabajo de pares y equipo.
 Trabajo colaborativo.
4.1.5. LECTURA BÁSICA
MURPHY, Raymond (2002), Grammar in Use, Great Britain, Edit. Cambridge University Press.
KEALEY, James and INNESS, Donna (2002), Shenani Games, Edit. Pro Lingüa Association.
MAURER, Jay (2000). True Colors 3. New York. Edit. Longman.
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OXENDEN, Clive (2008). American English File 2. New York, Edit. Oxford University Press.
www.oup.com/elt/americanenglishfile/2

4.2. SEGUNDA UNIDAD: “CONDITIONALS AND QUESTION WORDS”

4.2.1. COMPETENCIA DE LA UNIDAD

Utiliza preguntas, verbos y expresiones de acuerdo al contexto comunicativo en tiempo presente, pasado y futuro de forma asertiva.

4.2.2. TIEMPO: 9 semanas: 18 horas

4.2.3. MATRIZ DE CONTENIDOS, INDICADORES E INSTRUMENTOS

Semanas Contenidos Indicadores Instrumentos de evaluación de

desempeños
10 – 11 - Second Conditional 9. Propone soluciones con el segundo condicional a través de  Rúbrica
- Third Conditional diálogos sobre diferentes casos de forma asertiva.
12 – 13 - I Wish… 10. Aplica el uso de WISH en una carta de deseos de forma  Rúbrica
- Reported Speech coherente y cohesionada.
-
14 - 15 - Relative pronouns (who, that, which, 11. Ejemplifica y lee con los pronombres relativos textos  Ficha de escala de valores:
whose,where) descriptivos sencillos en relación a la situación del Textos escritos
- Desarrollo de la profesionalidad e contexto.
identidad docente. (M.B.D.D.)
16 - Defining and Non-defining relative 12. Compone oraciones capciosas con cláusulas relativas  Lista de Cotejo
clauses(who, which, that, whose, definidas en un poster y responde de forma pertinente.
where)

17 - Portafolio integrado 13. Elabora y reflexiona sobre evidencias de portafolio.  Rúbrica

18 Evaluación de competencia
Evaluación de actitudes personales
Evaluación de actitudes sociales
14. Produce textos verbales sobre un concurso de lengua y  Rúbrica
literatura con pronunciación y entonación adecuada.
(Producto)
7. Demuestra responsabilidad en las actividades  Ficha de autoevaluación
programadas por la comunidad educativa.
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8. Desarrolla la cooperatividad y solidaridad para fortalecer la  Ficha de coevaluación

gestión institucional de forma espontánea.

4.2.4. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

ENSEÑANZA APRENDIZAJE
 Trabajo colaborativo  De autoevaluación.
 Clases prácticas  De ensayo.
 Conversaciones.  De regulación, dirección y supervisión.
 Análisis de casos.  Trabajo de pares y equipo.
 Uso de TIC.

4.2.5. LECTURA BÁSICA

MURPHY, Raymond (2002), Grammar in Use, Great Britain, Edit. Cambridge University Press.
KEALEY, James and INNESS, Donna (2002), Shenani Games, Edit. Pro Lingüa Association.
MAURER, Jay (2000). True Colors 3. New York. Edit. Longman.
OXENDEN, Clive (2008). American English File 2. New York, Edit. Oxford University Press.
www.oup.com/elt/americanenglishfile/2
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V. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Unidades Dimensiones Criterio de calificación Peso Parcial Peso global

Primera Unidad D. Personal Auto y/o coevaluación 5% 5%

D. Profesional Ev.Proceso + Portafolio + Evidencias de unidad 30%+20%+40% 90%

D. Social Auto y/o coevaluación 5% 5%

Segunda unidad D. Personal Auto y/o coevaluación 5% 5%

D. Profesional Ev.Proceso + Portafolio + Producto 30%+20%+40% 90%

D. Social Auto y/o coevaluación 5% 5%

VI. BIBLIOGRAFÍA GENERAL

MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2010). Diseño Curricular Básico Nacional. Lima. Ministerio de Educación.
OXFORD (2000). Oxford dictionary. China. Edit. Oxford.
REDMAN, McCarthy, O’Dell, Felicity with SHAW, Ellen (1999). United Kingdom. Vocabulary in use, Cambridge University Press.
VENTRIGLIA, Linda (2006), Opening Doors, Mexico, Edit. Imperial Communications.

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DOCENTE DEL ÁREA Vº Bº JEFE DE ÁREA ACADÉMICA

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VºBº JEFE DE UNIDAD ACADEMICA