MATRIZ DE LA PROGRAMACIÓN CURRICULAR 2018

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Cuidando nuestro planeta de la contaminación protegemos nuestras vidas.

ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE
DE
DERECHO
ENFOQUE
ENFOQUE INCLUSIVO O DE
BUSQUEDA DE LA ATENCIÓN A LA
EXCELENCIA DIVERSIDAD

ENFOQUE
ENFOQUES ENFOQUE
ORIENTACIÓN AL
INTERCULTURAL
BIEN COMÚN
TRANSVERSALES

ENFOQUE ENFOQUE
AMBIENTAL IGUALDAD DE
GÉNERO
 DIAGNOSTICO CALENDARIO COMUNAL Y TÍTULO ENFOQUES
MES ACTIVIDADES DE LA I.E. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA PRODUCTO
PROBLEMÁTICA CÍVICO VALORES TRANSVERSALES
“RETORNAMO
M  Uso inadecuado Día del agua (22). Semana de planificación Los estudiantes de la I.E. Ricardo Aulas limpias y Solidaridad Enfoque
SA
del agua. Palma Soriano, hacen uso niños y Ambiental
A Cosecha de café. Inicio del año escolar
inadecuado del agua y no practican NUESTRAS adolescentes
Responsabilidad
R  Inundaciones Día de la mujer. (8) Reflexión de los 5 hábitos de higiene adecuado por AULAS CON saludables
compromisos falta de conciencia del cuidado de la ENTUSIASMO
Z  Lluvias Día del Bosque PUI PUI Acuerdos de
torrenciales salud y de un manejo racional del Y ALEGRIA
(31) Implementación del PAT. convivencia.
O agua. Frente a esta situación se PRACTICAND
 Indisciplina Día de la salud (7). Lavado de manos pondrá en práctica las reglas de O HABITOS DE Lemas
U hábitos de higiene y el uso
 Hábitos de HIGIENE”
NI Día de la educación (1) Norma de convivencia adecuado del agua ¿Qué hacemos Practica de
Higiene Lavado de
D . para conservar el agua? ¿Cómo
mejoramos los hábitos de higiene manos.
A
personal y comunal? ¿Como
D podemos regular la conducta en el
01 aula? Elaborando afiches, lemas,
frases, acuerdos de convivencia
etc.
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PROBLEMÁTICA CÍVICO VALORES TRANSVERSALES
Al comenzar el año académico, “NOS
A  Reciclaje Semana Santa Juramentación de Hábitos de Responsabilidad Enfoque de
también comienza la producción de VALORAMOS
brigadas. reciclaje en los Igualdad de
B  Abandono de los Día del idioma (23) basura, por esta razón debemos COMO estudiantes y
Tolerancia
género,
padres a sus hijos Festival de la lectura. PERSONAS
R Día mundial de la tierra inculcar a nuestros estudiantes a maestros. Enfoque de
por cosecha. (20) I Simulacro de sismo PARA Búsqueda de
reciclar en los contenedores los
I MEJORAR Exposición de
la Excelencia
 Indisciplina (20) residuos sólidos (orgánicos,
25 Día Mundial de la vida composiciones
L inorgánicos, vidrios, papeles, etc.) NUESTRA
literarias
 Falta de hábitos sin ruido. Organización del
CONVIVENCIA
U de lectura trabajo y brigadas ¿Soy higiénico? ¿Soy capaz de
Afiches
01 Día del Trabajo PRACTICAND
NI 11 y 12 Olimpiadas seleccionar la basura dentro y fuera
O LA
 01 Fiesta patronal de Historietas
D Internas de la I.E.? ¿Cómo me siento al
CONCIENCIA
Pichanaki. cuidar mi medio ambiente?
A  Combate del dos de AMBIENTAL” Normas de
Nuestros estudiantes deben querer cuidado del
D mayo.
y cuidar a nuestro planeta evitando ambiente.
0  08 Día Mundial de la
Cruz Roja. la producción de basura y poniendo
2 en práctica las tres Rs.
 12 De mayo Día De La
Matemática
 2ª Domingo Día de la
Madre 13
 15 Día Internacional de
la Familia
 17 Día Mundial del
reciclaje

 Día de la educación “….”

M  Feminicidio Día de la madre Las mujeres en la sociedad actual Información Respeto Enfoque de
inicial.
vienen siendo víctimas de maltrato estadística. Derechos
A  Embarazo precoz  30 Día Nacional dela Mes de la Virgen María
físico y psicológico así como se ha
Solidaridad
papa Ensayos
Y  Violencia Familiar II simulacro de sismo incrementado el número de
 31 Día de la solidaridad (31) feminicidio en los primeros meses, Dramatizació
O por lo que la institución educativa
Evaluación tipo ECE Portafolio
U se enfoca en la concientización del
NI respeto y valoración a la Creación de
mujer.¿Valoramos el trabajo de la canciones.
D mujer dentro de nuestra
A comunidad? ¿Cómo podemos
D revalorar el trabajo de las mujeres?
0
3
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PROBLEMÁTICA CÍVICO VALORES TRANSVERSALES
“FESTEJAMOS
J  Poca identidad de  05 Dia Mundial del Día de bandera (7) En nuestra institución educativa Diversas Respeto Enfoque
ambiente EL
muchos de nuestros estudiantes actividades de Ambiental,
U los estudiantes y  07 Día de Bandera y la Aniversario de nuestro
y padres de familia no asumen su ANIVERSARIO aniversario Enfoque
padres de familia
Batalla de Arica y Día del colegio (15) DE NUESTRA
N con su I.E. compromiso participativo siendo Intercultural
héroe Francisco INSTITUCION Concurso de
Concurso de conscientes de este caso, es
I Bolognesi propicio desarrollar en la VALORANDO matemática y
matemática y
 12 Día mundial contra el comprensión
O  Descuido de comprensión lectora comunidad educativa la identidad
lectora
trabajo infantil y valoración de nuestra EL TRABAJO
algunos padres Deporte de padres
 Aniversario de nuestro institución. ¿Por qué es DE PAPÁ” Deporte de
de familia en la
U colegio 15 de junio. Danza importante conocer la historia de padres
educación de sus
 3º Domingo Día del nuestro colegio? ¿Qué valores
NI hijos
Padre 17 Día del padre (18) Festival de
debemos asumir como buenos
D  17 Día Mundial del ricardinos? En tal sentido es Danza
Aplicación del Kit de
A reciclaje evaluación de conveniente conocer y difundir la
D  24 Día del Campesino estudiantes (primer historia de nuestra I.E.
 24 Día del sacrificio del periodo) participando en las actividades
mártir José Olaya. por aniversario de nuestra
0  Día del sol (21) institución.
4

 Día de la conservación
J  Respeto a los Día del maestro Los estudiantes de nuestra Actividades de Respeto Enfoque
del suelo (7)
símbolos patrios. institución educativa demuestran la semana Intercultural
U Aniversario patrio
poca identidad a nuestra historia y
“APRENDAMO
patriótica
Responsabilidad
L  corrupción  Día mundial de la símbolos patrios. Por lo que nos S MAS SOBRE
Concurso de teatro
población (11) NUESTRA Poemas
 Perdida de proponemos realizar actividades
I I día del logro que afiancen el sentimiento PATRIA”
patriotismo y Canciones
O  06 Día del Maestro primera jornada de patriótico y el amor a la patria.
civismo Exposición de
 28 Día de Proclamación reflexión ¿Qué podemos hacer para
de la Independencia del conocer nuestra cultura peruana? murales.
Perú Feria de Ciencia y
U ¿Qué actitudes positivas y Escenificacion
 Día de la batalla de Tecnología. negativas tengo con respecto a la
NI Pucará Marcavalle y
es
III simulacro de sismo identidad peruana? elaborando
D Concepción (9) textos poéticos, textos
(11)
A
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PROBLEMÁTICA CÍVICO VALORES TRANSVERSALES
D Semana patriótica instructivos, textos informativos y
expositivos.
0
5
 Aniversario de la batalla  Día del folclor (22) En el distrito de Pichanaqui y “REVALORAM
A  Escasa identidad Narración de Respeto Enfoque
de Junín (6) Perené existe diversas OS NUESTRAS
Intercultural
G cultural  Día de Santa Rosa de COSTUMBRES un cuento de
 09 Día internacional de costumbres, tradiciones que no se Responsabilidad
O  Poca importancia Lima Y la comunidad
las poblaciones difunden en nuestra cultura local, TRADICIONES
S a la indígenas.  Desfile por el C.P.” regional y nacional, por lo mismos ” Exposición De
T Interculturalidad.  22 Día del Folklore Unión Perené” son pocos valoradas y Murales
O  Efectos de la  30 Santa Rosa de Lima  Aplicación del kit de practicadas por los estudiantes y Concurso de
migración  Aniversario de C.P.” evaluación de la población por la influencia de Juegos
extranjera. Unión Perené” (30) estudiantes (segundo costumbres alienantes. Por lo que Tradicionales
U nos planteamos enriquecer, y
periodo)
NI fortalecer nuestra identidad local,
D regional y nacional. ¿Qué hacer
A para conocer las costumbres y
D tradiciones que había en nuestra
0 comunidad? ¿Por qué es
6 importante conocer? ¿Cómo
podemos dar a conocer a las
demás personas? ¿Cómo
revaloramos las costumbres y
tradiciones?
“QUE VIVA LA
S  Contaminación Juegos florales Se observa actos de violencia Afiches al Responsabilidad Enfoque
 Día internacional de la PRIMAVERA Y
Ambiental entre compañeros de nuestra buen trato y Ambiental
E preservación de la capa Paseo por la primavera
institución entre niños y niñas LA AMISTAD” equidad de
Respeto
 Agresión entre de ozono. Enfoque de
T Semana técnica víctimas de maltrato físico y género.
compañeros igualdad de
psicológico, abandono de los
I  Día de la primavera (23) Desfile en Perené el (2) estudiantes por sus padres por
Dramatizacion género
 Familias es
E disfuncionales. Paseo motivos de trabajo, problema que Enfoque de
 Día nacional contra la influye en el aprendizaje de los Juego de derecho
M  Pandillaje. trata de personas (23) estudiantes de nuestra institución Roles
B  1era Semana de educativa. ¿Qué acciones
 Amenaza de Educación Vial debemos tomar para evitar el
R ideología de
bulling? ¿Qué debemos hacer
género.
para fortalecer los valores de
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PROBLEMÁTICA CÍVICO VALORES TRANSVERSALES
E  Día de La Familia respeto al prójimo? por lo que
segundo domingo de debemos sensibilizar a la
setiembre. población educativa acerca del
 Día internacional de la respeto del niño difundiendo a
paz (21) través de textos escritos y
 Semana técnica campañas de sensibilización,
también participando activamente
en los talleres de escuela de
padres y charlas para los
estudiantes.

 16 Día Mundial de la “CONOCEMOS

O  Niños con Lavado de manos En nuestra institución educativa Mistura Responsabilidad Enfoque
alimentación Y
Intercultural
C parásitos, los estudiantes se encuentran PREPARAMOS Ricardina
 Aniversario del distrito Mes del Señor de los Tolerancia
T anemia y sobre en pleno proceso de PLATOS Enfoque
de Pichanaqui. Milagros Elaboración
peso. crecimiento y se hace necesario NUTRITIVOS ambiental
U  Combate de Angamos de recetarios
San Francisco de Asís. que conozcan la necesidad de REVALORAND
B  Desconocimiento (8) una buena alimentación para O LO Trípticos y
del valor  2do miércoles Día Día de la canción NUESTRO ”
R ello es necesario prevenir dípticos
nutritivo de los Internacional de los criolla.
E alimentos. enfermedades y llevar una vida Infografías
desastres III simulacro de sismo sana consumiendo alimentos
U  16 Día Internacional de (12)
 Inadecuados nutritivos. ¿Qué podemos hacer
NI la reducción de los
hábitos de Semana de la para conocer el valor nutritivo
D desastres
higiene y Educación Ambiental de los alimentos que
A  16 Día Nacional de la
alimentación del 22 al 28 consumimos? ¿Qué diferencia
D persona con
0 hay entre una comida saludable
discapacidad Día de la educación al
y chatarra? Por lo que hemos
7  Día nacional del ahorro aire libre (25)
visto conveniente realizar
de energía (21) Aplicación del kit de acciones de investigación y de
 04 San Francisco de evaluación de orientación para preparar
Asís estudiantes 3er platos con comida balanceada
 08 Día de la Educación periodo. utilizando productos de la zona.
Física y el Deporte
 08 Aniversario de Mistura. Aprendemos mediante textos
Pichanaki Recibimiento al señor instructivos, informativos, etc.
de los milagros
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PROBLEMÁTICA CÍVICO VALORES TRANSVERSALES
 12 Día de llegada de
Cristóbal Colón a
AMERICA

N  La poca  Día de la biblioteca IV simulacro de sismo Los estudiantes de la I.E. no Exposición de Respeto Enfoque de
nacional. (10) “CONOCEMOS
igualdad de
O conciencia para (23) respetan la vida animal y Y afiches y
 1º Semana Nacional Responsabilidad género,
V el cuidado de la vegetal, en consecuencia, se RESPETAMOS murales. Enfoque de
Forestal Elección de municipios
vida animal y está atentando contra la LOS derecho,
I  4 Aniversario de la escolares DERECHOS Reforestación
vegetal. biodiversidad de nuestra
E Revolución de Túpac DEL NIÑO Y de Tiwinza y el Enfoque
Día mundial del localidad. Por lo que nos
 Violencia y Amaru II DEL campo ambiental
M reciclaje y del aire planteamos conocer aplicar y
explotación  Semana animal AMBIENTE” recreacional,
B Infantil y limpio. (22) difundir las medidas preventivas
 Día de la no violencia para el cuidado y protección de (sachatalpuy)
R adolescente contra la mujer (25) Aplicación de la
evaluación censal de la flora y fauna de nuestra
E  20 Día Mundial de la
estudiantes, ECE. localidad. ¿Conocen y respetan
U Declaración Derechos nuestros derechos? ¿Qué
NI del Niño. hacemos para que conozcan
D nuestros derechos y deberes?
A ¿Soy un estudiante ecologista /
D ambientalista? ¿Cómo debo
0 practicar actitudes
8 ambientales? Realizando
campañas de reciclaje,
sensibilización y arborización
dentro y fuera de nuestra I.E.
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PROBLEMÁTICA CÍVICO VALORES TRANSVERSALES

 Día de la declaración “FESTEJAMOS

D Concurso de villancicos En nuestra localidad se observa Villancicos Respeto Enfoque
universal de los LA NAVIDAD
el sentido lucrativo y comercial Intercultural
I  Perdida del derechos humanos. Jornada de reflexión.
de la navidad dejando de lado el CON Ambientación Tolerancia
C verdadero sentido  Día del ahorro. (01) verdadero espíritu navideño por NUESTROS
II Día del logro Adornos
de la navidad  Día mundial de la lucha lo que nos proponemos realizar AMIGOS” navideños
I contra el sida (01) actividades significativas que
 Manipulación de Intercambio de
E pirotécnicos.  03 Día de Promoción de promueven el amor, la paz y la
la agricultura ecológica y regalos
fraternidad en este mes navideño
M  Indiferencia al no uso de plaguicidas perdonando las diferencias.
B prójimo.  25 Navidad ¿Qué podemos hacer para
practicar los valores humanos y
R religiosos? ¿Cómo fortalecemos
E los valores?¿Cómo podemos
hacer para revalorar las fiestas
U navideñas?
NI
D
A
D
0
9
 Unión Perene Santa Rosa, marzo del 2018

continuara
UNIDAD DE APRENDIZAJE DE ______ GRADO MARZO
Nombre de la unidad : ¡Ricardo Palma te quiero organizado y verde!

Justificación : Mediante la presente unidad se busca que los estudiantes mantengan limpio y organizado el colegio cultivando áreas verdes y así buscar la excelencia.

SITUACION SIGNIFICATIVA : Los estudiantes de la I.E. Ricardo Palma Soriano, hacen uso inadecuado del agua y no cuidan las áreas verdes, por falta de hábitos y de un manejo sostenible del agua
y no valoran la vida vegetal de su institución. Frente a esta situación se pondrá en práctica las reglas para el uso adecuado del agua y la implementación de áreas verdes ¿Qué haríamos si el agua se acaba?
¿Qué está pasando por la falta de áreas verdes a nuestro planeta? Elaborando afiches, lemas, frases etc.

ENFOQUE TRANSVERSAL : Enfoque ambiental

VALORES : Respeto - Responsabilidad

PRODUCTO : Aulas organizadas con áreas verdes.
ACTIVIDADES:

JUGANDO APRENDO
DISFRUTO LEYENDO

¡RICARDO PALMA TE
QUIERO ORGANIZADO
Y VERDE!
 CUIDO MI COLEGIO ME GUSTA
ESTUDIAR

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CAMPO TEMATICO MATERIALES

1. Se comunica 1.1.1.-Obtiene información explícita que se  Su nombre en
oralmente encuentra en lugares evidentes del texto
1.1.-Obtiene información del grupos de
(título, subtítulo, inicio, final) y que es
palabras
COMUNICACIÓN

texto oral claramente distinguible de otra, en diversos

tipos de textos con ilustraciones.

2.1.1.-Escribe diversos tipos de textos en el nivel  Trazos diversos

alfabético, utilizando las regularidades del sistema
de escritura, considerando el destinatario y tema  Rasgos de
1.2.-Infiere e interpreta de acuerdo al propósito comunicativo, e modelos
información del texto oral incorporando un vocabulario de uso frecuente.
dados(aprestami
ento)

1.3.-Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada
 1.4.-Utiliza recursos no
verbales y paraverbales de
forma estratégica
1.5.-Interactúa
estratégicamente con distintos
interlocutores
1.6.-Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y contexto
del texto oral
2. Lee diversos 2.1.-Obtiene información del 
tipos de textos texto escrito:
escritos.

2.2.-Infiere e interpreta
información del texto

2.3.-Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y contexto
del texto

3. Escribe 3.1.- Adecúa el texto a la 

diversos tipos situación comunicativa
de textos
3.2.-Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada

3.3.-Utiliza convenciones del

lenguaje escrito de forma
pertinente

3.4.- Reflexiona y evalúa la

forma, el contenido y contexto
del texto escrito

1.-Resuelve 1.1.-Traduce cantidades

MÁTIC
MATE

problemas de a expresiones numéricas

cantidad
A

1.2.-Comunica su
comprensión sobre los
 números y las
operaciones

1.3.-Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo

1.4.-Argumenta
afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las
operaciones

2.-Resuelve 2.1.-Traduce datos y 

problemas de condiciones a
regularidad
equivalencia y expresiones algebraicas
cambio 2.2.-Comunica su
comprensión sobre las
relaciones algebraicas
2.3.-Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar reglas
generales
2.4.-Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones de cambio y
equivalencia
3.-Resuelve 3.1.-Modela objetos con
problemas de formas geométricas y sus
movimiento forma
transformaciones
y localización.
3.2.-Comunica su
comprensión sobre las
formas y relaciones
geométricas
3.3.-Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio
 3.4.-Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones geométricas
4.-Resuelve 4.1.-Representa datos
problemas de con gráficos y medidas
gestión de datos e
incertidumbre.
estadísticas o
probabilísticas

4.2.-Comunica la
comprensión de los
conceptos estadísticos y
probabilísticos

4.3.-Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar datos

4.4.-Sustenta 
conclusiones o decisiones
en base a información
obtenida
1.1.-Problematiza 
situaciones para hacer
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

indagación

1.2.-Diseña estrategias 
para hacer indagación
1.-Indaga
mediante 
1.3.-Genera y registra
métodos
datos o información
científicos para
construir sus
1.4.-Analiza datos e 
conocimientos
información

1.5.-Evalúa y comunica 
el proceso y resultados
de su indagación
 2.-Explica el 2.1.-Comprende y usa 
mundo físico conocimientos sobre los
basándose en seres vivos, materia y
conocimientos energía, biodiversidad,
sobre los seres Tierra y universo
vivos, materia y
energía, 2.2.-Evalúa las 
biodiversidad, implicancias del saber y
Tierra y universo del quehacer científico y
tecnológico
3.-Diseña y 3.1.-Determina una 
construye alternativa de solución
soluciones tecnológica
tecnológicas para 
3.2.-Diseña la alternativa
resolver
de solución tecnológica
problemas de su
entorno. 3.3.-Implementa la 
alternativa de solución
tecnológica

3.4.-Evalúa y comunica el 
funcionamiento de su
alternativa de solución
tecnológica

1.-Construye su 
identidad 1.1.-Se valora a sí
PERSONAL

mismo
SOCIAL


1.2.-Autorregula sus
emociones


1.3.-Reflexiona y
argumenta éticamente
 
1.4.-Vive su sexualidad
de manera plena y
responsable

2.-Convive y 2.1.-Interactúa con 

participa todas las personas
democráticament
2.2.-Construye normas 
e
y asume acuerdos y
leyes

2.3.-Maneja conflictos
de manera constructiva

2.4.-Delibera sobre
asuntos públicos

2.5.-Participa en acciones 
que promueven el
bienestar común

3.-Construye 3.1.-Interpreta 
interpretaciones críticamente fuentes
históricas diversas

3.2.-Comprende el 
tiempo histórico

3.3.-Elabora 
explicaciones sobre
procesos históricos:
 4.-Gestiona 4.1.-Comprende las 
responsablement relaciones entre los
e el espacio y el elementos naturales y
ambiente sociales

4.2.-Maneja fuentes de 
información para
comprender el espacio
geográfico

4.3.-Genera acciones 
para preservar el
ambiente

5.-Gestiona 5.1.-Comprende el 
responsablement funcionamiento del
e los recursos sistema económico y
económicos financiero

5.2.-Toma decisiones 
económicas y financieras

CONSTRUYE SU 
IDENTIDAD COMO
1.-Conoce a Dios y asume
PERSONA HUMANA, su identidad religiosa
AMADA POR DIOS, como persona digna, libre
DIGNA, LIBRE Y
TRASCENDENTE, y trascendente
COMPRENDIENDO LA
RELIGIÓN

DOCTRINA DE SU
PROPIA RELIGIÓN, 
ABIERTO AL DIÁLOGO 2.-Cultiva y valora las
CON LAS QUE LE SON manifestaciones
MÁS CERCANAS
religiosas de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa

ASUME LA EXPERIENCIA 1.-Transforma su entorno desde el 

DEL ENCUENTRO encuentro personal y comunitario con
PERSONAL Y Dios y desde la fe que profesa
 COMUNITARIO CON DIOS
EN SU PROYECTO DE
VIDA EN COHERENCIA
CON SU CREENCIA
RELIGIOSA 2.-Actúa coherentemente en razón de 
su fe según los principios de su
conciencia moral en situaciones
concretas de la vida

Aprecia de 
manera crítica 1.-Percibe
manifestaciones manifestaciones artístico-
artístico- culturales
culturales
diversas 
2.-Contextualiza las
manifestaciones
culturales
ARTE


3.-Reflexiona creativa y
críticamente

Crea proyectos 
artísticos desde 1.-Explora y experimenta los
los lenguajes lenguajes del arte
artísticos. 
2.-Aplica procesos creativos


3.-Evalúa y socializa sus
procesos y proyectos

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 2017

GRADO: 5° Primaria

MES: MARZO

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
ENFOQUE TRANSVERSAL:

VALORES:

PRODUCTO:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CAMPO TEMATICO


M