Sunteți pe pagina 1din 2

Comunicarea profesor-elev

chestionar pentru elevi

1 2 3 4 5
Rar uneori des de multe ori tot timpul

În interacţiunea cu elevii, profesorul tău:


Ascultă cu atenţie ce spune elevul.
(adică ţine cont de părere aelevului)
Se pune cu uşurinţă în locul elevului.
(adică înţelege elevul, îl înţelege pur şi simplu)
Foloseşte un ton moderat.
(adică nu foarte tare, pe un ton potrivit)
Reacţionează prompt la întrebările noastre.
(adică este bun în ceea ce face şi ştie să răspundă la întrebări)
Îşi dă seama de diferenţa între ce simte şi ce spune elevul, dacă ea există.
(adica ştie să citească elevii, îşi dă seama ce simt)
Răspunde imediat când îi cerem ajutorul.
(adică îi pasă de elevi şi vrea să îi ajute)
Înţelege punctul de vedere al elevului.
(adică înţelege ce spune elevul şi acceptă şi alte opinii)
Îi pasă de ceea ce simţim.
(adică înţelege ce simţim)

Respectă părerea elevului.


(adică cu toate că e de altă părere, respectă şi părerea elevului, ce spun ei)
Se exprimă clar şi concis.
(adică spune lucruri care le înţelegem)
Ştie să ne atragă atenţia.
(adică să capteze atenţia prin ce spune)
Ştie să rezolve conflictele care apar în clasă.
(adică se descurcă cu orice situaţie, ştie cum să îi facă faţă)
Foloseste detaliile pentru a explica o idee.
Foloseşte multe exemple?
Comunicarea profesor-elev
chestionar pentru profesori

1 2 3 4 5
Rar uneori des de multe ori tot timpul

În interacţiunea cu elevii…
Ascult cu atenţie ca să înţeleg ce spune elevul.
Spun imediat elevului ce am înţeles şi ce cred despre ce spune el
Mă pot pune cu uşurinţă în locul elevului.
Înţeleg punctul de vedere al elevului
Folosesc un ton moderat
Folosesc prenumele atunci când mă adresez elevilor mei.
Pot înţelege ce simte un elev într-o anumită situaţie.
Reacţionez prompt la întrebările elevilor.
Laud elevul.
Nu mă deranjază ca elevii să pună întrebări.
Când un elev greşeste, îi dau şansa să se corecteze.
Mă exprim în aşa fel încât să fiu înţeles de elevi.
Ştiu să atrag atenţia elevilor prin ceea ce spun.
Ştiu să rezolv situaţiile conflictuale care apar în clasă
Pot să mă controlez când sunt nervos.
Răspund imediat atunci când mi se solicită ajutorul.
Încerc să păstrez o distanţă profesională (obiectivitatea in actul evaluării)
Repet ce mi-a spus elevul pentru a-i arăta că am înţeles
Recunosc şi respect drepturile fiecărei părţi implicate într-un conflict.
Prezint succint esenţa şi folosesc detalii pentru a elabora explicaţia(exemplificări
clare)
Respect părerea elevului, chiar dacă nu sunt de acord cu ea.
Folosesc poveşti şi glume pentru a menţine interesul elevilor.
Pot să fiu imparţial când există o problemă în clasă.