PLAN ANUAL DE EVALUACIÓN

Nombre de
Basilio Ignacio Santibáñez Romero Período de aplicación: Primer semestre.
docente:
Asignatura: Lenguaje y comunicación Nivel o curso: 5to básico

N° UNIDAD Y HABILIDADES A MEDIR INSTRUMENTO DE

OBJETIVO DE APRENDIZAJE O FECHA ESTIMADA DE
CONTENIDO DE (Básicas, intermedia y EVALUACIÓN A
APRENDIZAJE ESPERADO APLICACIÓN
APRENDIZAJE superior) UTILIZAR (RECURSO)
OA 1 Leer de manera fluida textos -Exposición Oral:-Exposición oral Marzo – abril
Unidad N°1 variados apropiados a su edad: › Interpretar, definir,
-Prueba de unidad
Tipos de textos pronunciando las palabras con precisión › organizar, aplicar y-Prueba de lectura
respetando la prosodia indicada por demostrar complementaria .
todos los signos de puntuación › Presentaciones en ppt .
decodificando de manera automática la -Prueba de lectura -Guías de contenidos
mayoría de las palabras del texto. complementaria : Evaluar, acumulativas.
OA 2 Comprender textos aplicando clasificar, Estimar.
estrategias de comprensión lectora; por -Prueba de unidad :
ejemplo: › relacionar la información del identificar , reconocer,
texto con sus experiencias y aplicar .
conocimientos › releer lo que no fue Guías de contenido
comprendido › formular preguntas sobre (acumulativas): definir,
lo leído y responderlas › identificar las ordenar, desarrollar.
ideas más importantes de acuerdo con el
propósito del lector › organizar la
información en esquemas o mapas
 conceptuales.
OA 13 Escribir frecuentemente, para
desarrollar la creatividad y expresar sus
ideas, textos como poemas, diarios de
vida, cuentos, anécdotas, cartas, blogs,
etc.
OA 14 Escribir creativamente narraciones
(relatos de experiencias personales,
noticias, cuentos, etc.) que: › tengan una
estructura clara › utilicen conectores
adecuados › incluyan descripciones y
diálogo (si es pertinente) para desarrollar
la trama, los personajes y el ambiente.
OA 24 Comprender textos orales
(explicaciones, instrucciones, noticias,
documentales, entrevistas, testimonios,
relatos, etc.) para obtener información y
desarrollar su curiosidad por el mundo: ›
relacionando las ideas escuchadas con
sus experiencias personales y sus
conocimientos previos › extrayendo y
registrando la información relevante.
OA 3 Leer y familiarizarse con un amplio -Exposición Oral individual
-Exposición oral Abril – mayo
Unidad 2 repertorio de literatura para aumentar su y grupal : Interpretar, -Prueba de unidad
La narración desde lo conocimiento del mundo, desarrollar su definir, organizar, aplicar y
-Prueba de lectura
mitológico hasta la imaginación y reconocer su valor social y demostrar complementaria.
literatura cultural; por ejemplo: leyendas y mitos. Presentaciones en ppt.
contemporánea. OA 8 Sintetizar y registrar las ideas -Prueba de lectura -Guías de contenidos
principales de textos leídos para complementaria : Evaluar, acumulativas.
 satisfacer propósitos como estudiar, clasificar, Estimar.
hacer una investigación, recordar -Prueba de unidad :
detalles, etc. identificar , reconocer,
OA 17 Planificar sus textos: › aplicar, crear .
estableciendo propósito y destinatario ›
generando ideas a partir de sus Guías de contenido
conocimientos e investigación › (acumulativas): definir
organizando las ideas que compondrán su ,ordenar , desarrollar.
escrito.
OA 28 Expresarse de manera clara y
efectiva en exposiciones orales para
comunicar temas de su interés: ›
presentando las ideas de manera
coherente y cohesiva › fundamentando
sus planteamientos con ejemplos y datos
› organizando las ideas en introducción,
desarrollo y cierre.
Unidad 3 OA 12 Aplicar estrategias para -Exposición Oral: -Exposición oral Junio –Julio
El drama que reflejo determinar el significado de palabras Interpretar, definir, -Prueba de lectura
de la cultura nuevas: › claves del texto (para organizar, aplicar y complementaria.
occidental. determinar qué acepción es pertinente demostrar Presentaciones en ppt.
según el contexto) -Guías de contenidos
OA 1 Leer de manera fluida textos -Prueba de lectura acumulativas.
variados apropiados a su edad: › complementaria : Evaluar, - representación teatral
pronunciando las palabras con precisión › clasificar, Estimar. de una obra creada por
respetando la prosodia indicada por - Representación de una los estudiantes.
todos los signos de puntuación › obra de teatro breve
decodificando de manera automática la escrita por los
mayoría de las palabras del texto. estudiantes: Demostrar ,
OA 18 Escribir, revisar y editar sus textos planear, criticar.
para satisfacer un propósito y transmitir
sus ideas con claridad. Durante este Guías de contenido
 proceso: › desarrollan las ideas (acumulativas):definir,
agregando información › emplean un ordenar , desarrollar.
vocabulario preciso y variado, y un
registro adecuado › releen a medida que
escriben › aseguran la coherencia y
agregan conectores.
OA 25 Apreciar obras de teatro, películas
o representaciones: › discutiendo
aspectos relevantes de la historia ›
describiendo a los personajes según su
manera de hablar y de comportarse.
OA 28 Expresarse de manera clara y
efectiva en exposiciones orales para
comunicar temas de su interés: ›
presentando las ideas de manera
coherente y cohesiva › organizando las
ideas en introducción, desarrollo y cierre.
Unidad 4 OA 2 Comprender textos aplicando -Exposición Oral: -Exposición oral. Julio, Agosto y
La argumentación en estrategias de comprensión lectora; por Interpretar, definir, -Prueba de lectura Septiembre.
nuestra sociedad ejemplo: › relacionar la información del organizar, aplicar y complementaria.
texto con sus experiencias y demostrar -guías de contenido.
conocimientos › releer lo que no fue -debate .
comprendido › formular preguntas sobre -Prueba de lectura
lo leído y responderlas › identificar las complementaria : Evaluar,
ideas más importantes de acuerdo con el clasificar, Estimar.
propósito del lector › organizar la
información en esquemas o mapas Guías de contenido
conceptuales. (acumulativas):definir,
OA 7 Evaluar críticamente la información ordenar , desarrollar.
presente en textos de diversa Debate : interpretar,
procedencia: › determinando quién es el analizar ,preparar, debatir
emisor, cuál es su propósito y a quién y argumentar
dirige el mensaje › evaluando si un texto
entrega suficiente información para
responder una determinada pregunta o
cumplir un propósito.
OA 8 Sintetizar y registrar las ideas
principales de textos leídos para
satisfacer propósitos como estudiar,
hacer una investigación, recordar
detalles, etc.
OA 15 Escribir artículos informativos para
comunicar información sobre un tema: ›
presentando el tema en una oración ›
desarrollando una idea central por
párrafo › agregando las fuentes utilizadas.
OA 18 Escribir, revisar y editar sus textos
para satisfacer un propósito y transmitir
sus ideas con claridad. Durante este
proceso: › desarrollan las ideas
agregando información › emplean un
vocabulario preciso y variado, y un
registro adecuado › releen a medida que
escriben › aseguran la coherencia y
agregan conectores.
OA 27 Interactuar de acuerdo con las
convenciones sociales en diferentes
situaciones: › presentarse a sí mismo y a
otros › saludar › preguntar › expresar
opiniones, sentimientos e ideas › otras
situaciones que requieran el uso de
fórmulas de cortesía como por favor,
gracias, perdón, permiso.
OA 28 Expresarse de manera clara y
 efectiva en exposiciones orales para
comunicar temas de su interés: ›
presentando las ideas de manera
coherente y cohesiva › fundamentando
sus planteamientos con ejemplos y datos
› organizando las ideas en introducción,
desarrollo y cierre.
OA 29 Incorporar de manera pertinente
en sus intervenciones orales el
vocabulario nuevo extraído de textos
escuchados o leídos.
Unidad 5 OA 8 Sintetizar y registrar las ideas -Exposición Oral: -Exposición oral Septiembre – Octubre
La importancia de los principales de textos leídos para Interpretar, definir, -prueba de lectura
medios de satisfacer propósitos como estudiar, organizar, aplicar y complementaria.
comunicación en hacer una investigación, recordar demostrar -guías de contenido.
nuestra era . detalles, etc. - Creación de periódico.
OA 9 Desarrollar el gusto por la lectura, -Prueba de lectura
leyendo habitualmente diversos textos. complementaria : Evaluar,
OA 15 Escribir artículos informativos para clasificar, Estimar.
comunicar información sobre un tema: ›
presentando el tema en una oración › Guías de contenido
desarrollando una idea central por (acumulativas):definir,
párrafo › agregando las fuentes utilizadas. ordenar , desarrollar.
OA 16 Escribir frecuentemente para
compartir impresiones sobre sus lecturas, Creación de periódico de
desarrollando un tema relevante del manera grupal : Describir,
texto leído y fundamentando sus expresar , informar,
comentarios con ejemplos. producir.
OA 24 Comprender textos orales
(explicaciones, instrucciones, noticias,
documentales, entrevistas, testimonios,
relatos, etc.) para obtener información y
 desarrollar su curiosidad por el mundo: ›
relacionando las ideas escuchadas con
sus experiencias personales y sus
conocimientos previos › extrayendo y
registrando la información relevante.
Unidad 6 OA 9 Desarrollar el gusto por la lectura, Exposición Oral: -Exposicion oral Noviembre –
La poesía como leyendo habitualmente diversos textos. Interpretar, definir, - prueba de lectura Diciembre.
expresión intima del OA 11 Buscar y seleccionar la información organizar, aplicar y complementaria.
sujeto.eba más relevante sobre un tema en internet, demostrar -guías de
libros, diarios, revistas, enciclopedias, contenidos(acumulativa
atlas, etc., para llevar a cabo una -Prueba de lectura s)
investigación. complementaria : Evaluar,
OA 16 Escribir frecuentemente para clasificar, Estimar.
compartir impresiones sobre sus lecturas,
desarrollando un tema relevante del Guías de contenido
texto leído y fundamentando sus (acumulativas):definir,
comentarios con ejemplos. ordenar , desarrollar.
OA 20 Escribir frecuentemente para
compartir impresiones sobre sus lecturas,
desarrollando un tema relevante del
texto leído y fundamentando sus
comentarios con ejemplos.
OA 22 Escribir correctamente para
facilitar la comprensión por parte del
lector, aplicando las reglas ortográficas
aprendidas en años anteriores, además
de: › uso de c-s-z › raya para indicar
diálogo › acento diacrítico y dierético ›
coma en frases explicativas.