AREA : MATEMATICA

ESTANDAR
CICLO VI CICLO VII
Resuelve problemas referidos a las relaciones entre cantidades o Resuelve problemas referidos a las relaciones entre cantidades muy grandes
magnitudes, traduciéndolas a expresiones numéricas y operativas con o muy pequeñas, magnitudes o intercambios financieros, traduciéndolas a
números naturales, enteros y racionales, aumentos y descuentos expresiones numéricas y operativas con números irracionales o racionales,
porcentuales sucesivos, verificando si estas expresiones cumplen con las notación científica, intervalos, y tasas de interés simple y compuesto. Evalúa
condiciones iniciales del problema. Expresa su comprensión de la relación si estas expresiones cumplen con las condiciones iniciales del problema.
entre los órdenes del sistema de numeración decimal con las potencias de Expresa su comprensión de los números racionales e irracionales, de sus
base diez, y entre las operaciones con números enteros y racionales; y las operaciones y propiedades, así como de la notación científica; establece
usa para interpretar enunciados o textos diversos de contenido matemático. relaciones de equivalencia entre múltiplos y submúltiplos de unidades de
Representa relaciones de equivalencia entre expresiones decimales, masa, y tiempo, y entre escalas de temperatura, empleando lenguaje
fraccionarias y porcentuales, entre unidades de masa, tiempo y monetarias; matemático y diversas representaciones; basado en esto interpreta e
empleando lenguaje matemático. Selecciona, emplea y combina recursos, integra información contenida en varias fuentes de información. Selecciona,
estrategias, procedimientos, y propiedades de las operaciones y de los combina y adapta variados recursos, estrategias y procedimientos
números para estimar o calcular con enteros y racionales; y realizar matemáticos de cálculo y estimación para resolver problemas, los evalúa y
conversiones entre unidades de masa, tiempo y temperatura; verificando su opta por aquellos más idóneos según las condiciones del problema. Plantea
eficacia. Plantea afirmaciones sobre los números enteros y racionales, sus y compara afirmaciones sobre números racionales y sus propiedades,
propiedades y relaciones, y las justifica mediante ejemplos y sus formula enunciados opuestos o casos especiales que se cumplen entre
conocimientos de las operaciones, e identifica errores o vacíos en las expresiones numéricas; justifica, comprueba o descarta la validez de la
argumentaciones propias o de otros y las corrige. afirmación mediante contraejemplos o propiedades matemáticas.
COMPETENCIA
Resuelve problemas de cantidad.
Consiste en que el estudiante solucione problemas o plantee nuevos problemas que le demanden construir y comprender las nociones de cantidad, de
número, de sistemas numéricos, sus operaciones y propiedades. Además dotar de significado a estos conocimientos en la situación y usarlos para
representar o reproducir las relaciones entre sus datos y condiciones. Implica también discernir si la solución buscada requiere darse como una estimación
o cálculo exacto, y para ello selecciona estrategias, procedimientos, unidades de medida y diversos recursos. El razonamiento lógico en esta competencia
es usado cuando el estudiante hace comparaciones, explica a través de analogías, induce propiedades a partir de casos particulares o ejemplos, en el
proceso de resolución del problema.

CAPACIDADES
 Traduce cantidades a expresiones numéricas
 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones

DESEMPEÑOS
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO
Cuando el estudiante Cuando el estudiante Cuando el estudiante Cuando el estudiante Cuando el estudiante
resuelve problemas de resuelve problemas resuelve problemas de resuelve problemas de resuelve problemas de
cantidad y está en proceso de cantidad y logra el nivel cantidad y está en proceso cantidad y está en proceso cantidad y logra el nivel
hacia el nivel esperado esperado hacia el nivel esperado hacia el nivel esperado esperado del ciclo VII, realiza
del ciclo VI, realiza del ciclo VI, realiza del ciclo VII, realiza del ciclo VII, realiza desempeños como los
desempeños como los desempeños como los desempeños como desempeños como siguientes:
siguientes: siguientes: los siguientes: los siguientes: • Establece relaciones entre
• Establece relaciones entre • Establece relaciones entre • Establece relaciones entre • Establece relaciones entre datos y acciones de
datos y acciones de datos y acciones datos y acciones datos y acciones comparar e igualar
ganar, perder, comparar e de ganar, perder, comparar de comparar, igualar de comparar e igualar cantidades o trabajar con
igualar cantidades, e igualar cantidades o trabajar cantidades o trabajar tasas de interés compuesto.
o una combinación de cantidades, o una con tasas de interés simple. con tasas de interés simple y Las transforma a expresiones
acciones. Las transforma combinación de Las transforma compuesto. numéricas (modelos) que
a expresiones numéricas acciones. Las transforma a a expresiones numéricas Las transforma a expresiones incluyen
(modelos) que expresiones (modelos) que numéricas operaciones con números
incluyen operaciones de numéricas (modelos) que incluyen operaciones de (modelos) que incluyen racionales y algunos
adición, sustracción, incluyen operaciones adición, sustracción, operaciones con números irracionales, como
multiplicación, división con de adición, sustracción, multiplicación, división con números racionales, raíces π, e, φ, o raíces
números enteros, multiplicación, expresiones inexactas, notación inexactas; notación
expresiones fraccionarias o división con números fraccionarias o decimales y la exponencial y científica, así científica; e interés
decimales; y radicación enteros, notación como compuesto u otros modelos
y potenciación con números expresiones fraccionarias o exponencial, así como el modelos financieros de a su alcance.
enteros, decimales, y interés simple. En interés simple y • Evalúa si la expresión
y sus propiedades; y potencias con exponente este grado, el estudiante compuesto. numérica (modelo)
aumentos o descuentos entero, notación expresa los datos • Evalúa expresiones planteada reprodujo las
porcentuales. En este grado, exponencial, así como en unidades de masa, de numéricas (modelos) condiciones de la situación,
el estudiante aumentos y tiempo, de temperatura planteadas para un mismo y la modifica y ajusta para
expresa los datos en descuentos porcentuales o monetarias. problema y determina solucionar problemas
unidades de masa, de sucesivos. En • Compara dos expresiones cuál de ellas representó similares y sus variantes.
tiempo, de temperatura o este grado, el estudiante numéricas (modelos) mejor las • Expresa con diversas
monetarias. expresa los datos y reconoce cuál de ellas condiciones del problema. representaciones y lenguaje
• Comprueba si la expresión en unidades de masa, de representa • Expresa con diversas numérico su comprensión de
numérica (modelo) tiempo, de todas las condiciones del representaciones y los órdenes
planteada representó las temperatura o monetarias. problema señalando lenguaje numérico su del sistema de numeración
condiciones del • Comprueba si la expresión posibles mejoras. comprensión de los decimal al expresar una
problema: datos, acciones y numérica • Expresa con diversas órdenes del sistema de cantidad muy grande o muy
condiciones. (modelo) planteada representaciones y lenguaje numeración decimal pequeña en
• Expresa, con diversas representó las condiciones numérico su comprensión al expresar una cantidad notación científica, así como
representaciones y del problema: datos, del valor posicional muy grande al comparar cantidades
lenguaje numérico, su acciones y de las cifras de un número o muy pequeña en notación expresadas en notación
comprensión del condiciones. hasta los científica, así científica y hacer
valor posicional de las cifras • Expresa con diversas millones, al ordenar, como al comparar y ordenar equivalencias entre números
de un número representaciones y comparar, componer y cantidades irracionales usando
hasta los millones lenguaje numérico su descomponer un número expresadas en notación aproximaciones o
ordenando, comparando, comprensión de los racional, así como científica. Expresa redondeos.
componiendo y órdenes del sistema de la utilidad de expresar su comprensión de las • Expresa con diversas
descomponiendo numeración decimal cantidades muy grandes diferencias entre representaciones y lenguaje
números naturales y al expresar una cantidad en notación exponencial y notación científica y numérico su comprensión de
enteros, para interpretar muy grande o muy notación científica notación exponencial. la expresión
un problema según su pequeña en notación de exponente positivo. • Expresa con diversas fraccionaria como una forma
contexto, y científica, así como al • Expresa con diversas representaciones y general de expresar un
estableciendo relaciones comparar y ordenar representaciones y lenguaje lenguaje numérico su número racional y de la
entre representaciones. cantidades expresadas numérico su comprensión comprensión del noción de densidad
En el caso de la en notación científica. del racional número irracional como en los números racionales al
descomposición, Expresa su comprensión como decimal periódico decimal no periódico asociar los puntos de una
comprende la diferencia de las diferencias entre puro o mixto, o obtenido de raíces inexactas recta con números
entre una notación científica equivalente a una fracción, y de la racionales.
descomposición polinómica y notación exponencial. así como de los noción de densidad en los • Expresa con diversas
y otra en factores • Expresa con diversas órdenes del sistema de números racionales representaciones y lenguaje
primos. representaciones y lenguaje numeración decimal al identificar al menos un numérico su comprensión
• Expresa con diversas numérico su comprensión de y cómo este determina el nuevo número sobre las tasas
representaciones la fracción valor posicional de racional entre otros dos de interés y de términos
y lenguaje numérico su como razón y operador, y del las cifras. racionales. financieros (capital, monto,
comprensión de significado • Expresa con diversas • Expresa con diversas tiempo, gastos de operación,
la fracción como razón y del signo positivo y negativo representaciones y lenguaje representaciones y impuesto a
operador, y del de enteros y racionales, numérico su comprensión lenguaje numérico su la renta, índice per cápita)
significado del signo positivo para interpretar un sobre las tasas comprensión sobre para interpretar el problema
y negativo problema según de interés simple y términos el interés compuesto y sobre en su contexto y
de enteros y racionales, para su contexto y estableciendo financieros términos estableciendo relaciones
interpretar relaciones entre (tasa mensual, tasa anual e financieros (impuesto a la entre representaciones.
un problema según su representaciones. impuesto a las renta, tasa de • Expresa con diversas
contexto y estableciendo • Expresa con diversas transacciones financieras — interés simple y compuesto, representaciones y lenguaje
relaciones entre representaciones y ITF) para interpretar y capitalización) numérico su comprensión
representaciones. lenguaje numérico su el problema en su contexto y para interpretar el problema sobre las operaciones
Ejemplo: El estudiante comprensión sobre la estableciendo en su con números racionales e
reconoce que la expresión equivalencia entre dos relaciones entre contexto y estableciendo irracionales usando
“la relación entre el número aumentos o descuentos representaciones. relaciones entre redondeos o
de porcentuales sucesivos y el • Expresa con diversas representaciones. aproximaciones, así como
hombres es al número de significado representaciones y • Expresa con diversas sobre las operaciones entre
mujeres como 2 del IGV, para interpretar el lenguaje numérico su representaciones y cantidades expresadas en
es a 3” equivale a decir que, problema en el comprensión sobre lenguaje numérico su notación exponencial. Usa
por cada dos contexto de las las conexiones entre las comprensión sobre este entendimiento
hombres, hay 3 mujeres. transacciones financieras y operaciones con las propiedades de las para interpretar las
• Expresa con diversas comerciales, y estableciendo racionales y sus operaciones con condiciones de un problema
representaciones y relaciones entre propiedades. Usa este raíces inexactas al deducir en su contexto. Establece
lenguaje numérico su representaciones. entendimiento propiedades relaciones
comprensión sobre • Expresa con diversas para interpretar las especiales. Usa este entre representaciones.
las propiedades de las representaciones y condiciones entendimiento para • Selecciona, combina y
operaciones con enteros lenguaje numérico su de un problema en su interpretar las condiciones adapta estrategias de
y expresiones decimales y comprensión sobre contexto. Establece de un problema cálculo, estimación, recursos
fraccionarias, las propiedades de la relaciones entre en su contexto. Establece y procedimientos
así como la relación inversa potenciación de exponente representaciones. relaciones entre diversos para realizar
entre las entero, la relación inversa • Selecciona, emplea y representaciones. operaciones con racionales y
cuatro operaciones. Usa este entre combina estrategias • Selecciona, combina y raíces inexactas
entendimiento la radiación y potenciación de cálculo y estimación, adapta estrategias aproximadas, tasas de
para asociar o secuenciar con números recursos y procedimientos de cálculo, estimación, interés,
operaciones, enteros, y las expresiones diversos para realizar recursos, y procedimientos cantidades en notación
y para interpretar un racionales y operaciones diversos para realizar científica e intervalos, y para
problema según su fraccionarias y sus con números racionales; operaciones simplificar procesos usando
contexto y estableciendo propiedades. Usa este para determinar con raíces inexactas, tasas las
relaciones entre entendimiento para asociar tasas de interés y el valor de de interés compuesto, propiedades de los números
representaciones. o secuenciar impuesto a las cantidades en notación y las operaciones, optando
• Selecciona y emplea operaciones. transacciones financieras científica por los más idóneos.
estrategias de cálculo, • Selecciona, emplea y (ITF); y para simplificar e intervalos, y para • Selecciona y usa unidades
estimación y procedimientos combina estrategias procesos usando las simplificar procesos y subunidades e
diversos para de cálculo, estimación y propiedades usando las propiedades de instrumentos pertinentes
realizar operaciones con procedimientos de los números y las los números para estimar o expresar
números enteros, diversos para realizar operaciones, según se y las operaciones, según se el valor de una magnitud
expresiones fraccionarias, operaciones con números adecúen a las condiciones de adecúen a las derivada (velocidad,
decimales y porcentuales, enteros, expresiones la situación. condiciones de la situación. aceleración, etc.) según el
así como para calcular fraccionarias, • Selecciona y usa unidades • Selecciona y usa unidades nivel de exactitud
aumentos decimales y porcentuales, e instrumentos y subunidades exigido en el problema.
y descuentos porcentuales, y tasas de interés, pertinentes para medir o e instrumentos pertinentes • Plantea y compara
simplificar el impuesto a la renta, y estimar la masa, para estimar afirmaciones sobre las
procesos usando simplificar procesos el tiempo o la temperatura, y medir magnitudes propiedades de las
propiedades de los números usando propiedades de los y realizar conversiones derivadas (velocidad operaciones con raíces
y las operaciones, de números y entre unidades y y aceleración), según el nivel inexactas
acuerdo con las las operaciones, de acuerdo subunidades, de exactitud aproximadas, y sobre la
condiciones de la situación con las condiciones de acuerdo con las exigido en la situación conveniencia o no de
planteada. de la situación planteada. condiciones de la situación planteada. determinadas tasas de
• Selecciona y usa unidades • Selecciona y usa unidades planteada. • Plantea y compara interés u otras relaciones
e instrumentos e instrumentos • Selecciona, emplea y afirmaciones sobre las numéricas que descubre, y
pertinentes para medir o pertinentes para medir o combina estrategias propiedades de las las justifica con ejemplos,
estimar la masa, estimar la masa, de cálculo y estimación, operaciones con números contraejemplos, y
el tiempo o la temperatura; el tiempo y la temperatura, y recursos, y procedimientos racionales y raíces inexactas, propiedades de los números
realizar conversiones para determinar diversos para determinar su noción y las operaciones.
entre unidades; y equivalencias entre las equivalencias de densidad en Q, las Comprueba la validez de una
determinar equivalencias unidades y entre expresiones equivalencias entre afirmación opuesta a otra o
entre las unidades y subunidades de medida de fraccionarias y tasas de interés compuesto, de un caso
subunidades masa, de temperatura, decimales, y viceversa. o de intercambios especial mediante ejemplos,
de medida de masa, de de tiempo y monetarias de • Plantea afirmaciones sobre financieros u otras contraejemplos, sus
temperatura, de diferentes las propiedades relaciones numéricas conocimientos, y el
tiempo y monetarias. países. de las operaciones con que descubre, y las justifica razonamiento inductivo
• Selecciona y emplea • Selecciona, emplea y números racionales, con ejemplos, y deductivo.
estrategias de cálculo y combina estrategias las equivalencias entre tasas contraejemplos y
de estimación, y de cálculo y de estimación, y de interés, u propiedades de los
procedimientos diversos procedimientos otras relaciones que números y las operaciones.
para diversos para determinar descubre, así como las Comprueba o
determinar equivalencias equivalencias relaciones numéricas entre descarta la validez de una
entre expresiones entre expresiones las operaciones. afirmación mediante
fraccionarias, decimales y fraccionarias, decimales Justifica dichas afirmaciones un contraejemplo, o el
porcentuales. y porcentuales. usando razonamiento
• Plantea afirmaciones sobre • Plantea afirmaciones sobre ejemplos y propiedades de inductivo o deductivo.
las propiedades las propiedades los números y
de los números y de las de la potenciación y la operaciones, y comprueba la
operaciones radicación, el orden validez de sus
con números enteros y entre dos números afirmaciones.
expresiones decimales, racionales, y las
y sobre las relaciones equivalencias
inversas entre entre descuentos
las operaciones. Las justifica porcentuales
o sustenta con sucesivos, y sobre las
ejemplos y propiedades de relaciones inversas
los números y entre las operaciones, u
de las operaciones. Infiere otras relaciones
relaciones entre que descubre. Las justifica o
estas. Reconoce errores en sustenta con
sus justificaciones ejemplos y propiedades de
y en las de otros, y las los números y
corrige. operaciones. Infiere
relaciones entre estas.
Reconoce errores o vacíos
en sus justificaciones
y en las de otros, y las
corrige.
ESTANDAR
CICLO VI CICLO VII
Resuelve problemas referidos a interpretar cambios constantes o Resuelve problemas referidos a analizar cambios continuos o periódicos, o
regularidades entre magnitudes, valores o entre expresiones; regularidades entre magnitudes, valores o expresiones, traduciéndolas a
traduciéndolas a patrones numéricos y gráficos42, progresiones aritméticas, expresiones algebraicas que pueden contener la regla general de
ecuaciones e inecuaciones con una incógnita, funciones lineales y afín, y progresiones geométricas, sistema de ecuaciones lineales, ecuaciones y
relaciones de proporcionalidad directa e inversa. Comprueba si la expresión funciones cuadráticas y exponenciales. Evalúa si la expresión algebraica
algebraica usada expresó o reprodujo las condiciones del problema. Expresa reproduce las condiciones del problema.
su comprensión de: la relación entre función lineal y proporcionalidad Expresa su comprensión de la regla de formación de sucesiones y
directa; las diferencias entre una ecuación e inecuación lineal y sus progresiones geométricas; la solución o conjunto solución de sistemas de
propiedades; la variable como un valor que cambia; el conjunto de valores ecuaciones lineales e inecuaciones; la diferencia entre una función lineal y
que puede tomar un término desconocido para verificar una inecuación; las una función cuadrática y exponencial y sus parámetros; las usa para
usa para interpretar enunciados, expresiones algebraicas o textos diversos interpretar enunciados o textos o fuentes de información usando lenguaje
de contenido matemático. Selecciona, emplea y combina recursos, matemático y gráficos. Selecciona, combina y adapta variados recursos,
estrategias, métodos gráficos y procedimientos matemáticos para estrategias y procedimientos matemáticos para determinar términos
determinar el valor de términos desconocidos en una progresión aritmética, desconocidos en progresiones geométricas, solucionar ecuaciones lineales o
simplificar expresiones algebraicas y dar solución a ecuaciones e cuadráticas, simplificar expresiones usando identidades algebraicas; evalúa
inecuaciones lineales, y evaluar funciones lineales. Plantea afirmaciones y opta por aquellos más idóneos según las condiciones del problema.
sobre propiedades de las progresiones aritméticas, ecuaciones e Plantea afirmaciones sobre enunciados opuestos o casos especiales que se
inecuaciones así como de una función lineal, lineal afín con base a sus cumplen entre expresiones algebraicas; así como predecir el
experiencias, y las justifica mediante ejemplos y propiedades matemáticas; comportamiento de variables; comprueba o descarta la validez de la
encuentra errores o vacíos en las argumentaciones propias y las de otros y afirmación mediante contraejemplos y propiedades matemáticas.
las corrige.
COMPETENCIA
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
Consiste en que el estudiante logre caracterizar equivalencias y generalizar regularidades y el cambio de una magnitud con respecto de otra, a través de
reglas generales que le permitan encontrar valores desconocidos, determinar restricciones y hacer predicciones sobre el comportamiento de un fenómeno.
Para ello plantea ecuaciones, inecuaciones y funciones, y usa estrategias, procedimientos y propiedades para resolverlas, graficarlas o manipular
expresiones simbólicas. Así también razona de manera inductiva y deductiva, para determinar leyes generales mediante varios ejemplos, propiedades y
contraejemplos.
CAPACIDADES
 Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas
 Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas
 Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia
DESEMPEÑOS
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO
Cuando el estudiante Cuando el estudiante Cuando el estudiante Cuando el estudiante Cuando el estudiante
resuelve problemas de resuelve problemas de resuelve problemas de resuelve problemas de resuelve problemas de
regularidad,
equivalencia y cambio, y se
encuentra
en proceso hacia el nivel
esperado del ciclo VI,
realiza desempeños como
los siguientes:
• Establece relaciones entre
datos, regularidades,
valores desconocidos, o
relaciones de
equivalencia o variación
entre dos magnitudes.
Transforma esas relaciones a
expresiones
algebraicas (modelo) que
incluyen la regla de
formación de progresiones
aritméticas con
números enteros, a ecuaciones lineales
ecuaciones lineales (ax +
b = cx + d, a y c є Z), a
desigualdades (x > a o x
< b), a funciones lineales, a
proporcionalidad
directa o a gráficos
cartesianos. También las
transforma a patrones
gráficos (con traslaciones,
rotaciones o ampliaciones).
• Comprueba si la expresión
regularidad, regularidad, regularidad, regularidad, equivalencia y
equivalencia y cambio, y equivalencia y cambio, y se equivalencia y cambio, y se cambio, y logra el nivel
logra el nivel encuentra encuentra esperado del ciclo VII, realiza
esperado del ciclo VI, realiza en proceso hacia el nivel en proceso hacia el nivel desempeños como los
desempeños como esperado del ciclo VII, esperado del ciclo VII, siguientes:
los siguientes: realiza desempeños como realiza desempeños como • Establece relaciones entre
• Establece relaciones entre los siguientes: los siguientes: datos, valores desconocidos,
datos, regularidades, • Establece relaciones entre • Establece relaciones entre regularidades, y condiciones
valores desconocidos, o datos, valores datos, valores de equivalencia
relaciones de desconocidos, regularidades, desconocidos, regularidades, o de variación entre
equivalencia o variación condiciones y condiciones magnitudes. Transforma
entre dos magnitudes. de equivalencia o variación de equivalencia o variación esas relaciones a
Transforma esas relaciones a entre magnitudes. entre magnitudes. expresiones algebraicas
expresiones Transforma esas relaciones a Transforma esas relaciones a o gráficas (modelos) que
algebraicas o gráficas expresiones expresiones incluyen sucesiones
(modelos) que incluyen algebraicas o gráficas algebraicas o gráficas crecientes o decrecientes, a
la regla de formación de (modelos) que (modelos) que sistemas de
progresiones aritméticas incluyen la regla de incluyen la regla de ecuaciones lineales con dos
con números enteros, a formación de una progresión formación de una progresión incógnitas, a inecuaciones, a
geométrica, a sistemas de geométrica, a sistemas de funciones cuadráticas con
(ax + b = cx + d, a y c є Q), a ecuaciones ecuaciones coeficientes
inecuaciones de lineales con dos variables, a lineales con dos incógnitas, a racionales y a funciones
la forma (ax > b, ax < b, ax ≥ inecuaciones inecuaciones exponenciales.
b y ax ≤ b ∀ a ≠ 0), a (ax ± b < c, ax ± b > c, ax ± b (ax + b < cx + d, ax + b > cx + Ejemplo: El estudiante
funciones lineales y afines, a ≤ c y ax + b ≥ d, ax + b ≤ cx resuelve la siguiente
proporcionalidad c, ∀ a є Q y a ≠ 0), a + d y ax + b ≥ cx + d, ∀ a y c ≠ situación: “Si al doble de la
directa e inversa con ecuaciones cuadráticas 0), a ecuaciones cantidad de monedas
expresiones fraccionarias (ax2 = c) y a funciones cuadráticas (ax2 + bx + c = 0, de 5 soles que tengo le sumo
o decimales, o a gráficos cuadráticas (f(x) = x2, a ≠ 0 y a, b y c 1000 soles, juntaré más de
cartesianos. También f(x) = ax2 + c, ∀ a ≠ 0) con Є Q) y a funciones 3700 soles. ¿Cuántas
las transforma a patrones coeficientes enteros cuadráticas (f(x)= ax2+ bx monedas de 5
algebraica o gráfica gráficos que combinan y proporcionalidad +c, ∀ a ≠ 0 y a Є Q). También soles tengo cómo mínimo?”.
(modelo) que planteó le traslaciones, rotaciones o compuesta. las transforma Para ello, plantea
permitió solucionar ampliaciones. • Evalúa si la expresión a repartos proporcionales. inecuaciones lineales y halla
el problema, y reconoce qué Ejemplo: Un estudiante algebraica o gráfica • Evalúa expresiones la cantidad mínima
elementos de expresa el sueldo fijo (modelo) que planteó algebraicas o gráficas de monedas.
la expresión representan las de S/700 y las comisiones de representó todas (modelo) planteadas para un • Realiza ajustes o
condiciones del S/30 por cada las condiciones del mismo problema modificaciones a la
problema: datos, términos artículo que vende, mediante problema: datos, términos y determina cuál representó expresión algebraica o
desconocidos, regularidades, la expresión y = desconocidos, regularidades, mejor las gráfica (modelos) planteada
relaciones de equivalencia o 30x + 700. Es decir, modela relaciones condiciones del problema. cuando
variación entre dos la situación con una de equivalencia o variación • Expresa, con diversas no cumple con todas las
magnitudes. función lineal. entre representaciones condiciones del problema o,
• Expresa, con diversas • Comprueba si la expresión dos magnitudes. gráficas, tabulares y si lo considera necesario, la
representaciones gráficas, algebraica o • Expresa, con diversas simbólicas, y con ajusta a
tabulares y simbólicas, y con gráfica (modelo) que planteó representaciones lenguaje algebraico, su nuevas condiciones en
lenguaje le permitió gráficas, tabulares y comprensión sobre la problemas similares.
algebraico, su comprensión solucionar el problema, y simbólicas, y con suma de términos de una • Expresa, con diversas
sobre la formación reconoce qué lenguaje algebraico, su progresión geométrica representaciones gráficas,
de un patrón gráfico o una elementos de la expresión comprensión sobre para interpretar un tabulares y simbólicas, y con
progresión representan la regla de formación de una problema en su contexto lenguaje algebraico,
aritmética, para interpretar las condiciones del progresión y estableciendo relaciones su comprensión sobre la
un problema problema: datos, términos geométrica y reconoce la entre dichas regla de formación de una
según su contexto y desconocidos, regularidades, diferencia representaciones. sucesión creciente y
estableciendo relaciones relaciones entre un crecimiento • Expresa, con diversas decreciente,
entre representaciones. de equivalencia o variación aritmético y uno representaciones gráficas, para interpretar un
• Expresa, con diversas entre geométrico para interpretar tabulares y simbólicas, y con problema en su contexto y
representaciones dos magnitudes. un problema lenguaje estableciendo relaciones
gráficas, tabulares y • Expresa, con diversas en su contexto y algebraico, su comprensión entre dichas
simbólicas, y representaciones gráficas, estableciendo relaciones sobre la solución representaciones.
con lenguaje algebraico, su tabulares y simbólicas, y con entre dichas o soluciones de un sistema • Expresa, con diversas
comprensión lenguaje representaciones. de ecuaciones lineales representaciones gráficas,
sobre la solución de una
ecuación
lineal y sobre la solución del
conjunto
solución de una condición de
desigualdad,
para interpretar un
problema según
su contexto y estableciendo
relaciones
entre representaciones.
• Interrelaciona
representaciones gráficas,
tabulares y algebraicas para
expresar el
comportamiento de la
función lineal y sus
elementos: intercepto con
los ejes, pendiente,
dominio y rango, para
interpretar y
resolver un problema según
su contexto.
Ejemplo: Un estudiante
puede reconocer a
partir de la gráfica los
precios de tres tipos
de arroz, representados por
las siguientes
funciones: y = 3x; y = 3,3x; y
= 2,8x. Reconoce
algebraico, su comprensión • Expresa, con diversas y de una ecuación tabulares y simbólicas, y con
sobre la regla representaciones gráficas, cuadrática, y sobre lenguaje algebraico,
de formación de patrones tabulares el conjunto solución de su comprensión sobre la
gráficos y progresiones y simbólicas, y con lenguaje inecuaciones lineales, solución o soluciones de una
aritméticas, y sobre la suma algebraico, su para interpretar un ecuación cuadrática y el
de comprensión sobre la problema en su contexto sentido
sus términos, para solución de un sistema de y estableciendo relaciones de sus valores máximos o
interpretar un problema ecuaciones lineales y de la entre dichas mínimos e interceptos, en el
en su contexto y ecuación cuadrática e representaciones. contexto del problema.
estableciendo relaciones inecuación lineal, para • Expresa, con diversas Interrelaciona
entre dichas interpretar su solución en el representaciones gráficas, estas representaciones y
representaciones. contexto de la situación y tabulares y simbólicas y con selecciona la más
• Expresa, con diversas estableciendo conexiones lenguaje conveniente.
representaciones entre dichas algebraico, su comprensión • Expresa, con diversas
gráficas, tabulares y representaciones. sobre el dominio representaciones gráficas,
simbólicas, y con lenguaje • Expresa, con diversas y rango de una función tabulares y simbólicas, y con
algebraico, su comprensión representaciones gráficas, cuadrática, la relación lenguaje algebraico,
sobre la tabulares entre la variación de sus su comprensión sobre la
solución de una ecuación y simbólicas y con lenguaje coeficientes, y los dilatación, la contracción, los
lineal y sobre el algebraico, su cambios que se observan en desplazamientos
conjunto solución de una comprensión sobre el su representación horizontales y
condición de desigualdad, comportamiento gráfico de gráfica, para interpretar un verticales, las intersecciones
para interpretarlas y una función cuadrática, sus problema en con los ejes de una función
explicarlas valores máximos, mínimos su contexto y estableciendo cuadrática, y la función
en el contexto de la e interceptos, su eje de relaciones entre exponencial al
situación. Establece simetría, vértice y dichas representaciones. variar sus coeficientes.
conexiones orientación, Ejemplo: Un estudiante • Combina y adapta
entre dichas para interpretar su solución observa la gráfica e estrategias heurísticas,
representaciones y en el contexto de identifica que el ingreso recursos, métodos gráficos o
pasa de una a otra la situación y estableciendo mayor se logra con procedimientos más
representación cuando conexiones entre dichas un descuento de 15 óptimos para hallar términos
el tipo de arroz más barato y la situación lo requiere. representaciones. dólares. De esta forma, desconocidos de una
el más • Expresa, usando lenguaje • Selecciona y combina determina que el rango sucesión creciente o
caro a partir de las matemático estrategias heurísticas, del ingreso en dólares decreciente, y para
expresiones dadas o sus y representaciones gráficas, métodos es de 0 hasta 10 125 solucionar sistemas de
correspondientes gráficas. tabulares y gráficos, recursos y dólares y que, para ecuaciones lineales,
• Establece la relación de simbólicas, su comprensión procedimientos descuentos mayores o ecuaciones cuadráticas y
correspondencia de la relación matemáticos menores que 15 dólares, exponenciales, usando
entre la razón de cambio de de correspondencia entre la más convenientes para el ingreso es menor. identidades algebraicas o
una función constante determinar términos • Combina y adapta propiedades de las
lineal y la constante de de cambio de una función desconocidos, simplificar estrategias heurísticas, desigualdades.
proporcionalidad lineal y el valor expresiones algebraicas, recursos, métodos gráficos, • Plantea afirmaciones sobre
para resolver un problema de su pendiente, las y solucionar ecuaciones procedimientos características de una
según su contexto. diferencias entre cuadráticas y sistemas de y propiedades algebraicas sucesión creciente y
• Selecciona y emplea función afín y función lineal, ecuaciones lineales e más optimas para decreciente, u otras
recursos, estrategias así como su inecuaciones, usando determinar términos relaciones de cambio que
heurísticas y procedimientos comprensión de las productos desconocidos y la suma descubre. Justifica y
pertinentes a diferencias entre una notables o propiedades de de términos de una comprueba la validez de una
las condiciones del proporcionalidad directa e las igualdades. Reconoce progresión geométrica, afirmación opuesta
problema, como determinar inversa, para cómo afecta a una gráfica la simplificar expresiones a otra o de un caso especial
términos desconocidos en interpretarlas y explicarlas variación de los algebraicas, y solucionar mediante ejemplos,
un patrón en el contexto coeficientes en una función sistemas de ecuaciones contraejemplos,
gráfico o progresión de la situación. Establece cuadrática. lineales e inecuaciones conocimientos geométricos,
aritmética; simplificar conexiones entre • Plantea afirmaciones sobre usando identidades o razonamiento inductivo y
expresiones algebraicas, dichas representaciones y la relación entre la posición algebraicas o propiedades deductivo.
solucionar ecuaciones pasa de una de un término y su regla de de las igualdades y • Plantea afirmaciones sobre
y determinar el conjunto de a otra representación formación en una desigualdades. la posibilidad o imposibilidad
valores cuando la situación progresión geométrica, y las • Plantea afirmaciones sobre de solucionar una ecuación
que cumplen una lo requiere. diferencias entre las características cuadrática
desigualdad usando Ejemplo: Un estudiante crecimientos que distinguen un sobre la base del análisis de
propiedades observa los cambios aritméticos y geométricos, u crecimiento geométrico, o sus coeficientes o el valor del
de la igualdad y de las en la pendiente de una otras relaciones relaciones que descubre en discriminante. Justifica y
operaciones;
y determinar valores que
cumplen una relación
de proporcionalidad directa
e inversa
entre magnitudes.
• Plantea afirmaciones sobre
las propiedades
de igualdad que sustentan la
simplificación
de ambos miembros de una
ecuación.
Las justifica usando ejemplos
y sus
conocimientos matemáticos.
Reconoce
errores en sus justificaciones
o en las de
otros, y las corrige.
• Plantea afirmaciones sobre
las condiciones
para que dos ecuaciones
sean equivalentes
o exista una solución
posible. Las
justifica usando ejemplos y
sus conocimientos
matemáticos. Reconoce
errores
en sus justificaciones o en las
de otros, y
gráfica que
representa el movimiento de
un auto relacionando
tiempo y distancia. Describe,
por ejemplo, que el auto
avanza 240 km en
tres horas, luego
se detiene cuatro
horas y regresa al
punto de partida
también en tres
horas.
• Selecciona y combina
recursos, estrategias
heurísticas y el
procedimiento matemático
más conveniente a las
condiciones de un
problema para determinar
términos desconocidos
o la suma de “n” términos de
una
progresión aritmética,
simplificar expresiones
algebraicas usando
propiedades de la
igualdad y propiedades de
las operaciones,
solucionar ecuaciones e
inecuaciones lineales,
y evaluar el conjunto de
de cambio que descubre.
Justifica y comprueba
la validez de sus
afirmaciones mediante
ejemplos,
propiedades matemáticas, o
razonamiento inductivo
y deductivo.
• Plantea afirmaciones sobre
el significado de los puntos
de intersección de dos
funciones lineales que
satisfacen dos ecuaciones
simultáneamente, la relación
de correspondencia entre
dos o más sistemas
de ecuaciones equivalentes,
u otras relaciones que
descubre. Justifica y Justifica o descarta la validez
comprueba la validez de sus
afirmaciones mediante
ejemplos, propiedades
matemáticas,
o razonamiento inductivo y
deductivo.
• Plantea afirmaciones sobre
el cambio que produce
el signo de coeficiente
cuadrático de una función
cuadrática en su gráfica,
relaciones entre coeficientes
una sucesión gráfica
o numérica, u otras
relaciones de cambio
que descubre. Justifica o
descarta la validez de
sus afirmaciones mediante
un contraejemplo,
propiedades matemáticas, o
razonamiento inductivo
y deductivo.
• Plantea afirmaciones sobre
las posibles soluciones
a un sistema de ecuaciones
lineales,
ecuaciones cuadráticas o
inecuaciones
lineales, u otras relaciones
que descubre.
de sus afirmaciones
mediante un contraejemplo,
propiedades
matemáticas,
razonamiento inductivo
y deductivo.
• Plantea afirmaciones sobre
relaciones de
cambio que observa entre
las variables de una
función cuadrática y en
repartos proporcionales,
comprueba
la validez de una afirmación
opuesta a otra o de un caso
especial mediante ejemplos,
contraejemplos,
conocimientos geométricos,
o razonamiento inductivo y
deductivo.
• Plantea afirmaciones sobre
relaciones de cambio que
observa entre las variables
de una función
exponencial o funciones
cuadráticas. Justifica y
comprueba la validez de una
afirmación
opuesta a otra o de un caso
especial mediante ejemplos,
contraejemplos,
conocimientos
geométricos, o
razonamiento inductivo y
o deductivo.
las corrige.
• Plantea afirmaciones sobre
las características
y propiedades de las
funciones
lineales. Las justifica con
ejemplos y sus
conocimientos matemáticos.
Reconoce
errores en sus justificaciones
o en las de
otros, y las corrige.
valores de una y variación en la gráfica, u u otras relaciones que
función lineal. otras relaciones que descubre. Justifica
• Plantea afirmaciones sobre descubre. Justifica y o descarta la validez de
la relación entre comprueba la validez de sus afirmaciones mediante
la posición de un término en afirmaciones mediante un contraejemplo,
una progresión ejemplos, propiedades propiedades matemáticas,
aritmética y su regla de matemáticas o razonamiento inductivo y
formación, u otras relaciones o razonamiento inductivo y deductivo.
de cambio que descubre. deductivo.
Justifica la
validez de sus afirmaciones
usando ejemplos
y sus conocimientos
matemáticos. Reconoce
errores en sus justificaciones
o en las de
otros, y las corrige.
• Plantea afirmaciones sobre
las propiedades
que sustentan la igualdad o
la simplificación
de expresiones algebraicas
para solucionar
ecuaciones e inecuaciones
lineales, u otras
relaciones que descubre.
Justifica la validez
de sus afirmaciones
mediante ejemplos y sus
conocimientos matemáticos.
Reconoce errores
 en sus justificaciones o en las
de otros, y
las corrige.
• Plantea afirmaciones sobre
las diferencias
entre la función lineal y una
función lineal
afín, y sobre la diferencia
entre una proporcionalidad
directa y una
proporcionalidad
inversa, u otras relaciones
que descubre. Justifica la
validez de sus afirmaciones
usando ejemplos y sus
conocimientos matemáticos.
Reconoce errores en sus
justificaciones o en
las de otros, y las corrige.
ESTANDAR
CICLO VI CICLO VII
Resuelve problemas en los que modela características de objetos mediante Resuelve problemas en los que modela características de objetos con
prismas, pirámides y polígonos, sus elementos y propiedades, y la formas geométricas compuestas, cuerpos de revolución, sus elementos y
semejanza y congruencia de formas geométricas; así como la ubicación y propiedades, líneas, puntos notables, relaciones métricas de triángulos,
movimiento mediante coordenadas en el plano cartesiano, mapas y planos a distancia entre dos puntos, ecuación de la recta y parábola; la ubicación,
escala, y transformaciones45. Expresa su comprensión de las formas distancias inaccesibles, movimiento y trayectorias complejas de objetos
congruentes y semejantes, la relación entre una forma geométrica y sus mediante coordenadas cartesianas, razones trigonométricas, mapas y
diferentes perspectivas; usando dibujos y construcciones. Clasifica prismas, planos a escala. Expresa su comprensión de la relación entre las medidas de
pirámides y polígonos, según sus propiedades. Selecciona y emplea los lados de un triángulo y sus proyecciones, la distinción entre
estrategias, procedimientos y recursos para determinar la longitud, área o trasformaciones geométricas que conservan la forma de aquellas que
volumen de formas geométricas en unidades convencionales y para conservan las medidas de los objetos, y de cómo se generan cuerpos de
construir formas geométricas a escala. Plantea afirmaciones sobre la revolución, usando construcciones con regla y compás. Clasifica polígonos y
semejanza y congruencia de formas, relaciones entre áreas de formas cuerpos geométricos según sus propiedades, reconociendo la inclusión de
geométricas; las justifica mediante ejemplos y propiedades geométricas. una clase en otra. Selecciona, combina y adapta variadas estrategias,
procedimientos y recursos para determinar la longitud, perímetro, área o
volumen de formas compuestas, así como construir mapas a escala,
homotecias e isometrías. Plantea y compara afirmaciones sobre enunciados
opuestos o casos especiales de las propiedades de las formas geométricas;
justifica, comprueba o descarta la validez de la afirmación mediante
contraejemplos o propiedades geométricas.
COMPETENCIA
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
Consiste en que el estudiante se oriente y describa la posición y el movimiento de objetos y de sí mismo en el espacio, visualizando, interpretando y
relacionando las características de los objetos con formas geométricas bidimensionales y tridimensionales. Implica que realice mediciones directas o
indirectas de la superficie, del perímetro, del volumen y de la capacidad de los objetos, y que logre construir representaciones de las formas geométricas
para diseñar objetos, planos y maquetas, usando instrumentos, estrategias y procedimientos de construcción y medida. Además describa trayectorias y
rutas, usando sistemas de referencia y lenguaje geométrico.
CAPACIDADES
 Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones
 Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas
 Usa estrategias y procedimientos para medir y orientarse en el espacio
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas

DESEMPEÑOS
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO
Cuando el estudiante Cuando el estudiante Cuando el estudiante Cuando el estudiante Cuando el estudiante
resuelve problemas de resuelve problemas de resuelve problemas de resuelve problemas de resuelve problemas de
forma, movimiento y forma,
localización, y se encuentra
en proceso hacia el nivel
esperado del ciclo
VI, realiza desempeños como
los siguientes:
• Establece relaciones entre
las características
y los atributos medibles de
objetos
reales o imaginarios. Asocia
estas características
y las representa con formas
bidimensionales
compuestas y tridimensionales.
tridimensionales.
Establece, también,
relaciones de
semejanza entre triángulos o
figuras planas,
y entre las propiedades del
volumen,
área y perímetro.
• Describe la ubicación o el
recorrido de un
objeto real o imaginario, y
los representa utilizando
coordenadas cartesianas,
planos o
mapas a escala. Describe las
transformaciones
movimiento
localización, y logra el nivel
esperado del ciclo VI, realiza
desempeños
como los siguientes:
• Establece relaciones entre
las características
y los atributos medibles de
objetos
reales o imaginarios. Asocia
estas características
y las representa con formas
bidimensionales
compuestas
Establece, también,
propiedades
de semejanza y congruencia
entre formas
poligonales, y entre las
propiedades del volumen,
área y perímetro.
• Describe la ubicación o el
recorrido de un
objeto real o imaginario, y
los representa
utilizando coordenadas
cartesianas, planos
o mapas a escala. Describe
las transformaciones
de un objeto en términos de
y forma, movimiento
localización, y se encuentra
en proceso hacia el nivel
esperado del ciclo
VII, realiza desempeños
como los siguientes:
• Establece relaciones entre
las características
y los atributos medibles de
objetos reales o
imaginarios. Asocia estas
relaciones y representa,
con formas bidimensionales
y y tridimensionales
compuestas, sus elementos
y tridimensionales
propiedades de volumen,
área y perímetro.
• Describe la ubicación o el
recorrido de un
objeto real o imaginario, y
los representa
utilizando coordenadas
cartesianas y planos
a escala. También
representa la distancia
entre dos puntos desde su
forma algebraica.
Describe las
transformaciones de objetos
mediante la combinación de
y forma, movimiento y forma, movimiento y
localización, y se encuentra localización, y logra el nivel
en proceso hacia el nivel esperado del ciclo VII, realiza
esperado desempeños como los
del ciclo VII, realiza siguientes:
desempeños como los • Establece relaciones entre
siguientes: las características y atributos
• Establece relaciones entre medibles de objetos reales o
las características imaginarios.
y los atributos medibles de Representa estas relaciones
objetos con formas bidimensionales,
reales o imaginarios. tridimensionales o
Representa estas compuestas,
relaciones con formas y con cuerpos de revolución,
bidimensionales y los que pueden combinar
formas geométricas
compuestas o cuerpos tridimensionales.
de revolución, los que También establece
pueden combinar relaciones métricas entre
prismas, pirámides, conos o triángulos y circunferencias.
poliedros regulares, • Describe la ubicación o los
considerando sus elementos movimientos de un objeto
y real o imaginario, y los
propiedades. representa utilizando
• Describe la ubicación o los mapas y planos a escala,
movimientos razones trigonométricas, y la
de un objeto real o ecuación de la parábola y
imaginario, y los representa circunferencia.
utilizando mapas y planos a Describe las posibles
escala, secuencias de
así como la ecuación de la transformaciones sucesivas
de un objeto en términos de combinar ampliaciones, recta, razones que dieron origen a
ampliaciones, dos a dos ampliaciones, traslaciones, rotaciones o trigonométricas, ángulos de una forma bidimensional.
traslaciones, rotaciones o traslaciones, rotaciones o reflexiones. elevación y • Expresa, con dibujos,
reflexiones. reflexiones. • Expresa, con dibujos, depresión. Describe las construcciones con regla y
• Expresa, con dibujos, • Expresa, con dibujos, construcciones con transformaciones compás, con material
construcciones con construcciones con regla y compás, con material que generan formas que concreto, y con lenguaje
regla y compás, con material regla y compás, con material concreto, y permiten teselar un plano. geométrico, su comprensión
concreto y concreto y con con lenguaje geométrico, su • Expresa, con dibujos, sobre las propiedades de los
con lenguaje geométrico, su lenguaje geométrico, su comprensión construcciones con cuerpos de revolución o
comprensión comprensión sobre sobre las propiedades de las regla y compás, con material formas
sobre las propiedades de las las propiedades de la razones trigonométricas concreto, y tridimensionales
rectas paralelas, semejanza y congruencia de un triángulo, los con lenguaje geométrico, su compuestas, así como su
perpendiculares y secantes, de formas bidimensionales polígonos, comprensión clasificación, para
y de los (triángulos), y los prismas y el cilindro, así sobre las propiedades de interpretar un problema
prismas, cuadriláteros, de los prismas, pirámides y como su clasificación, poliedros, prismas, según
triángulos, y círculos. polígonos. Los expresa para interpretar un cuerpos de revolución y su su contexto y estableciendo
Los expresa aun cuando aun cuando estos cambien problema según clasificación, relaciones entre
estos cambien de posición su contexto y estableciendo para interpretar un representaciones.
de posición y vistas, para y vistas, para interpretar un relaciones entre problema según • Expresa, con dibujos,
interpretar un problema según representaciones. su contexto y estableciendo construcciones con regla y
problema según su contexto su contexto y estableciendo • Expresa, con dibujos, relaciones entre compás con material
y estableciendo relaciones entre construcciones con representaciones. concreto, y con lenguaje
relaciones entre representaciones. regla y compás, con material • Expresa, con dibujos, geométrico, su comprensión
representaciones. • Expresa, con dibujos, concreto, y construcciones con sobre las transformaciones
• Expresa, con dibujos, construcciones con con lenguaje geométrico, su regla y compás, con material geométricas y la clasificación
construcciones con regla y compás, con material comprensión concreto, y de
regla y compás, con material concreto y con sobre la equivalencia entre con lenguaje geométrico, su las formas geométricas por
concreto y lenguaje geométrico, su dos secuencias comprensión sus características y
con lenguaje geométrico, su comprensión sobre de transformaciones sobre las propiedades de la propiedades, para
comprensión las características que geométricas a una figura, homotecia en interpretar un problema
sobre la relación de distinguen una rotación para interpretar un figuras planas, para según su contexto y
semejanza entre formas
bidimensionales cuando
estas se amplían
o reducen, para interpretar
las condiciones
de un problema y interpretar un
estableciendo
relaciones entre
representaciones.
• Lee textos o gráficos que
describen características,
elementos o propiedades de
las formas geométricas
bidimensionales y
tridimensionales, así como
de sus transformaciones,
para extraer información.
Lee planos a escala y los usa
para ubicarse
en el espacio y determinar
rutas.
• Selecciona y emplea
estrategias heurísticas,
recursos o procedimientos
para determinar
la longitud, el perímetro, el
área
o el volumen de prismas,
cuadriláteros y
triángulos, así como de áreas
bidimensionales
de una traslación y una
traslación de
una reflexión. Estas
distinciones se hacen de
formas bidimensionales para
problema según su contexto
y estableciendo
relaciones entre
representaciones.
• Lee textos o gráficos que
describen características,
elementos o propiedades de
las
formas geométricas
bidimensionales y determinar rutas.
tridimensionales.
Reconoce propiedades de la
semejanza y congruencia, y
la composición
de transformaciones
(rotación, ampliación y
reducción) para extraer
información. Lee planos
o mapas a escala y los usa
para ubicarse en el espacio y
determinar rutas.
• Selecciona y emplea
estrategias heurísticas,
recursos o procedimientos
para determinar
problema según su
contexto y estableciendo
relaciones entre
representaciones.
• Lee textos o gráficos que
describen formas
geométricas y sus
propiedades, y relaciones
de semejanza y congruencia
entre triángulos,
así como las razones
trigonométricas. Lee mapas
a diferente escala y compara
su información
para ubicar lugares o
• Selecciona y adapta
estrategias heurísticas,
recursos o procedimientos
para determinar
la longitud, el área y el
volumen de prismas y
polígonos, y para establecer
relaciones métricas
entre lados de un triángulo,
así como
para determinar el área de
formas bidimensionales
irregulares empleando
unidades
convencionales (centímetro,
interpretar un problema
según su contexto y
estableciendo relaciones
entre representaciones.
• Lee textos o gráficos que
describen las
propiedades de semejanza y
congruencia
entre formas geométricas,
razones trigonométricas,
y ángulos de elevación o
depresión.
Lee mapas a diferente
escala, e
integra su información para
ubicar lugares,
profundidades, alturas o
determinar rutas.
• Combina y adapta
estrategias heurísticas,
recursos y procedimientos
más convenientes
para determinar la longitud,
el área y el
volumen de poliedros y de
cuerpos compuestos,
así como para determinar
distancias
inaccesibles y superficies
irregulares
en planos empleando
estableciendo relaciones
entre representaciones.
• Lee textos o gráficos que
describen las propiedades de
los cuerpos de revolución,
compuestos
y truncados, así como la
clasificación de las formas
geométricas por sus
características y
propiedades comunes o
distintivas. Lee mapas a
diferente escala, e integra la
información que
contienen para ubicar
lugares, profundidades,
alturas o determinar rutas
óptimas.
• Combina y adapta
estrategias heurísticas,
recursos o procedimientos
para determinar la longitud,
el área y el volumen de
cuerpos geométricos
compuestos y de revolución,
así como áreas
irregulares expresadas en
planos o mapas, empleando
coordenadas cartesianas y
unidades
convencionales (centímetro,
compuestas, empleando la longitud, el perímetro, el metro y kilómetro) coordenadas cartesianas metro y kilómetro).
unidades área o el volumen y coordenadas cartesianas. y unidades convencionales • Combina y adapta
convencionales (centímetro, de prismas, pirámides, • Selecciona y adapta (centímetro, estrategias heurísticas,
metro y kilómetro) polígonos y círculos, estrategias heurísticas, metro y kilómetro). recursos o procedimientos
y no convencionales (bolitas, así como de áreas recursos o procedimientos • Combina y adapta para describir las diferentes
panes, bidimensionales compuestas para describir estrategias heurísticas, vistas de un forma
botellas, etc.). o irregulares, empleando las diferentes vistas de una recursos o procedimientos tridimensional compuesta
• Selecciona y emplea coordenadas forma tridimensional para describir las (frente, perfil y base) y
estrategias heurísticas, cartesianas y unidades (frente, perfil y base) y diferentes vistas de un forma reconstruir su desarrollo
recursos o procedimientos convencionales (centímetro, reconstruir su tridimensional en el plano sobre la base de
para metro y kilómetro) y no desarrollo en el plano sobre compuesta (frente, perfil y estas, empleando unidades
describir el movimiento, la convencionales la base de estas, base) y reconstruir convencionales (centímetro,
localización (bolitas, panes, botellas, empleando unidades su desarrollo en el plano metro
o las perspectivas (vistas) de etc.). convencionales (centímetro, sobre la base y kilómetro) y no
los objetos, • Selecciona y emplea metro y kilómetro) y no de estas, empleando convencionales (por
empleando unidades estrategias heurísticas, convencionales unidades convencionales ejemplo, pasos).
convencionales recursos o procedimientos (por ejemplo, pasos). (centímetro, metro y • Plantea y contrasta
(centímetro, metro y para describir el • Plantea afirmaciones sobre kilómetro) y no afirmaciones sobre las
kilómetro) y no movimiento, la localización o las relaciones y convencionales (por relaciones y propiedades
convencionales las perspectivas propiedades que descubre ejemplo, pasos). que descubre entre los
(por ejemplo, pasos). (vistas) de los objetos en entre los objetos, • Plantea afirmaciones sobre objetos, entre objetos y
• Plantea afirmaciones sobre planos a escala, empleando entre objetos y formas las relaciones formas geométricas, y entre
las relaciones unidades convencionales geométricas, y entre y propiedades que descubre las formas geométricas,
y propiedades que descubre (centímetro, las formas geométricas, entre los objetos, sobre la base de
entre los metro y kilómetro) y no sobre la base de entre objetos y formas experiencias directas o
objetos, entre objetos y convencionales simulaciones geométricas, simulaciones. Comprueba la
formas geométricas, (por ejemplo, pasos). y la observación de casos. y entre las formas validez de una afirmación
y entre las formas • Plantea afirmaciones sobre Comprueba geométricas, sobre la opuesta a otra,
geométricas, sobre las relaciones y o descarta la validez de la base de experiencias o de un caso especial
la base de simulaciones y la propiedades que descubre afirmación directas o simulaciones. mediante contraejemplos,
observación entre los objetos, mediante ejemplos, Comprueba o descarta la conocimientos geométricos,
de casos. Las justifica con entre objetos y formas propiedades geométricas, validez de y razonamiento
ejemplos y sus geométricas, y entre y razonamiento inductivo o una afirmación mediante un inductivo o deductivo.
conocimientos geométricos. las formas geométricas, deductivo. contraejemplo,
Reconoce sobre la base de propiedades geométricas, y
errores en las justificaciones simulaciones razonamiento inductivo o
y los corrige. y la observación de casos. deductivo.
Las
justifica con ejemplos y sus
conocimientos
geométricos. Reconoce
errores en sus justificaciones
y en las de otros, y los
corrige.
ESTANDAR
CICLO VI CICLO VII
Resuelve problemas en los que plantea temas de estudio, identificando la Resuelve problemas en los que plantea temas de estudio, caracterizando la
población pertinente y las variables cuantitativas continúas, así como población y la muestra e identificando las variables a estudiar; empleando el
cualitativas nominales y ordinales. Recolecta datos mediante encuestas y los muestreo aleatorio para determinar una muestra representativa. Recolecta
registra en tablas de datos agrupados, así también determina la media datos mediante encuestas y los registra en tablas, determina terciles,
aritmética y mediana de datos discretos; representa su comportamiento cuartiles y quintiles; la desviación estándar, y el rango de un conjunto de
en histogramas, polígonos de frecuencia, gráficos circulares, tablas de datos; representa el comportamiento de estos usando gráficos y medidas
frecuencia y medidas de tendencia central; usa el significado de las medidas estadísticas más apropiadas a las variables en estudio. Interpreta la
de tendencia central para interpretar y comparar la información contenida información contenida en estos, o la información relacionada a su tema de
en estos. Basado en ello, plantea y contrasta conclusiones, sobre las estudio proveniente de diversas fuentes, haciendo uso del significado de la
características de una población. Expresa la probabilidad de un evento desviación estándar, las medidas de localización estudiadas y el lenguaje
aleatorio como decimal o fracción, así como su espacio muestral; e estadístico; basado en esto contrasta y justifica conclusiones sobre las
interpreta que un suceso seguro, probable e imposible, se asocia a los características de la población. Expresa la ocurrencia de sucesos
valores entre 0 y 1. Hace predicciones sobre la ocurrencia de eventos y las dependientes, independientes, simples o compuestos de una situación
justifica. aleatoria mediante la probabilidad, y determina su espacio muestral;
interpreta las propiedades básicas de la probabilidad de acuerdo a las
 condiciones de la situación; justifica sus predicciones con base a los
resultados de su experimento o propiedades.

COMPETENCIA
Resuelve problemas de gestión de datos e Incertidumbre
Consiste en que el estudiante analice datos sobre un tema de interés o estudio o de situaciones aleatorias, que le permitan tomar decisiones, elaborar
predicciones razonables y conclusiones respaldadas en la información producida. Para ello, el estudiante recopila, organiza y representa datos que le dan
insumos para el análisis, interpretación e inferencia del comportamiento determinista o aleatorio de la situación usando medidas estadísticas y
probabilísticas.
CAPACIDADES
 Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas
 Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos
 Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos
 Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información obtenida
DESEMPEÑOS
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO
Cuando el estudiante resuelve Cuando el estudiante resuelve Cuando el estudiante resuelve Cuando el estudiante resuelve Cuando el estudiante resuelve
problemas de problemas de gestión problemas problemas problemas de gestión de datos
gestión de datos e de datos e incertidumbre, y de gestión de datos e de gestión de datos e e incertidumbre, y logra el nivel
incertidumbre, y se encuentra logra el nivel esperado incertidumbre, y se incertidumbre, y se esperado del ciclo VII, realiza
en proceso hacia el nivel del ciclo VI, realiza desempeños encuentra en proceso hacia el encuentra en proceso hacia el desempeños como los
esperado del ciclo como los nivel esperado nivel esperado siguientes:
VI, realiza desempeños como siguientes: del ciclo VII, realiza del ciclo VII, realiza • Representa las características
los siguientes: • Representa las características desempeños como desempeños como de una población mediante el
• Representa las características de una población los siguientes: los siguientes: estudio de variables y el
de una población en estudio asociándolas a • Representa las características • Representa las características comportamiento
en estudio asociándolas a variables cualitativas de una de una población de los datos de una muestra,
variables nominales y ordinales, o población en estudio mediante mediante el estudio de mediante medidas de
cualitativas nominales y cuantitativas discretas variables variables cualitativas tendencia central, medidas de
ordinales, o y continuas. Expresa el cualitativas o cuantitativas, y cuantitativas, y el localización (tercil y quintil),
cuantitativas discretas, y comportamiento de los selecciona comportamiento de los desviación estándar para datos
expresa el comportamiento datos de la población a través las variables a estudiar, y datos de una muestra agrupados y gráficos
de los datos de la población a de histogramas, representa representativa a través estadísticos.
través de gráficos de barras, polígonos de frecuencia y el comportamiento de los datos de medidas de tendencia Para ello, selecciona los más
gráficos circulares medidas de tendencia de una muestra de la población central, medidas de apropiados para las variables
y medidas de tendencia central. central. a través localización (cuartil) la estudiadas.
• Determina las condiciones de • Determina las condiciones y el de histogramas, polígonos de desviación estándar o • Determina las condiciones y
una situación espacio muestral frecuencia gráficos estadísticos, restricciones de una situación
aleatoria, compara la de una situación aleatoria, y y medidas de tendencia central seleccionando los más aleatoria, analiza la ocurrencia
frecuencia de compara la o apropiados para las variables de sucesos simples y
sus sucesos y representa su frecuencia de sus sucesos. desviación estándar. estudiadas. compuestos, y la representa
probabilidad Representa la probabilidad • Determina las condiciones y el • Determina las condiciones y con el valor de su probabilidad
a través de la regla de Laplace de un suceso a través de la espacio restricciones de expresada
(valor decimal) regla de muestral de una situación una situación aleatoria, analiza como racional de 0 a 1. A partir
o representa su probabilidad Laplace (valor decimal) o aleatoria, y discrimina la ocurrencia de este valor, determina la
mediante representa su probabilidad entre sucesos independientes y de sucesos independientes y mayor o menor probabilidad de
su frecuencia dada en mediante su frecuencia relativa dependientes. Representa la dependientes, y un
porcentajes. A expresada probabilidad representa su probabilidad a suceso compuesto en
partir de este valor, determina como decimal o porcentaje. A de un suceso a través de su través del valor comparación con otro.
si un suceso partir de valor decimal racional de 0 a 1. A partir de • Expresa con diversas
es más o menos probable que este valor determina si un o fraccionario. A partir de este este valor, determina representaciones y lenguaje
otro. suceso es seguro, valor, determina la mayor o menor probabilidad matemático su comprensión
• Expresa con diversas probable o imposible de si un suceso es probable o muy de un sobre el valor
representaciones y suceder. probable, o casi seguro de que suceso en comparación con de terciles y quintiles de una
lenguaje matemático su • Expresa con diversas ocurra. otro. distribución de datos, así como
comprensión sobre representaciones y lenguaje • Expresa con diversas • Expresa con diversas la pertinencia de las medidas de
la media, la mediana y la moda matemático su comprensión representaciones y representaciones y tendencia central en relación
para sobre la lenguaje matemático su lenguaje matemático su con la desviación estándar,
datos no agrupados, según el pertinencia de usar la media, la comprensión de comprensión de la según el contexto de la
contexto de mediana o la la desviación estándar en desviación estándar en relación población en
la población en estudio, así moda (datos no agrupados) relación con la con la media estudio. Asimismo, expresa el
como sobre el para representar media para datos no agrupados para datos agrupados y el valor de la probabilidad de
valor de la probabilidad para un conjunto de datos según el y según el significado de sucesos simples y compuestos
caracterizar contexto de la contexto de la población en los cuartiles en una distribución de
como más o menos probable la población en estudio, así como estudio. Expresa, de datos una situación aleatoria y cómo
ocurrencia sobre el significado también, el significado del valor según el contexto de la se distinguen los sucesos
de sucesos de una situación del valor de la probabilidad de la población en estudio. simples de los compuestos.
aleatoria. para caracterizar probabilidad para caracterizar Expresa, también, el significado • Lee, interpreta, y explica una
• Lee tablas y gráficos de barras como segura o imposible la la ocurrencia del variedad de tablas y gráficos,
o circulares, ocurrencia de sucesos independientes y valor de la probabilidad para así como diversos textos que
así como diversos textos que de sucesos de una situación dependientes caracterizar contengan
contengan aleatoria. de una situación aleatoria. la ocurrencia de sucesos valores sobre las medidas
valores de medida de tendencia • Lee tablas y gráficos como • Lee tablas y gráficos de dependientes e estadísticas de una población y
central, histogramas, barras, histogramas, independientes de una medidas probabilísticas en
o descripciones de situaciones polígonos de frecuencia, así u otros, así como diversos situación aleatoria, estudio, para deducir nuevos
aleatorias, como diversos textos que y cómo se distinguen entre sí. datos y predecir un
para comparar e interpretar la textos que contengan valores contengan valores sobre • Lee, interpreta e infiere tablas comportamiento a futuro.
información de medidas de medidas estadísticas y gráficos, así Sobre la base de
que contienen. A partir de ello, tendencia central o o descripción de situaciones como diversos textos que ello, produce nueva
produce descripciones de situaciones aleatorias, contengan valores información y evalúa el dato o
nueva información. aleatorias, para comparar e para deducir e interpretar la sobre las medidas de tendencia los datos que producen algún
Ejemplo: El estudiante compara interpretar información central, de sesgo en el
datos contenidos la información que contienen y que contienen. Sobre la base de dispersión y de posición, y comportamiento de otros.
en una misma gráfica deducir ello, produce sobre la probabilidad • Recopila datos de variables
señalando: nuevos datos. A partir de ello, nueva información. de sucesos aleatorios, para cualitativos o cuantitativos de
“Hay más niñas que gustan del produce nueva • Recopila datos de variables deducir nuevos una población mediante
fútbol en información. cualitativas y datos y predecirlos según la encuestas
primero de secundaria que en • Recopila datos de variables cuantitativas mediante tendencia o la observación. Los recopila
tercero de cualitativas nominales encuestas o la observación, observada. Sobre la base de con el propósito de analizarlos y
secundaria”. u ordinales, y cuantitativas combinando y adaptando ello, produce producir información sobre
• Recopila datos de variables discretas procedimientos, nueva información y evalúa si el comportamiento de datos.
cualitativas o o continuas mediante estrategias y recursos. Los los datos tienen Determina una muestra
cuantitativas discretas encuestas, o seleccionando procesa algún sesgo en su presentación. representativa de una
mediante encuestas, y empleando procedimientos, y organiza en tablas con el • Recopila datos de variables población pertinente
seleccionando y empleando estrategias y recursos propósito de analizarlos cualitativas o para el objetivo de estudio y
procedimientos adecuados al tipo de y producir información. cuantitativas mediante para las características de la
y recursos. Los procesa y estudio. Los procesa y organiza Determina encuestas o la observación, población estudiada.
organiza en tablas con una muestra aleatoria de una combinando y adaptando • Adapta y combina
en tablas con el propósito de el propósito de analizarlos y población pertinente procedimientos, procedimientos para
analizarlos y producir información. al objetivo de estudio y las estrategias y recursos. Los determinar medidas de
producir información. Revisa los procedimientos características procesa tendencia central, desviación
• Selecciona y emplea utilizados de la población estudiada. y organiza en tablas con el estándar de datos continuos,
procedimientos para y los adecúa a otros contextos • Selecciona y emplea propósito de analizarlos medidas de localización, y
determinar la mediana y la de estudio. procedimientos para y producir información. probabilidad de eventos
moda de datos • Selecciona y emplea determinar la media y la Determina simples
discretos, la probabilidad de procedimientos para desviación estándar una muestra aleatoria de una o compuestos de una situación
sucesos simples determinar la mediana, la moda de datos discretos, y la población pertinente aleatoria. Adecúa los
de una situación aleatoria y la media probabilidad de al objetivo de estudio y las procedimientos utilizados a
mediante de datos discretos, la sucesos independientes de una características otros
la regla de Laplace o el cálculo probabilidad de sucesos situación de la población estudiada. contextos de estudio.
de su frecuencia de una situación aleatoria aleatoria mediante la regla de • Selecciona, emplea y adapta • Plantea y contrasta
relativa expresada en mediante la Laplace y sus procedimientos afirmaciones o conclusiones
porcentaje. regla de Laplace o el cálculo de propiedades. Revisa sus para determinar la media y la sobre las características o
Revisa sus procedimientos y su frecuencia procedimientos y desviación tendencias de
resultados. relativa expresada como resultados. estándar de datos continuos, y una población o de eventos
• Plantea afirmaciones o porcentaje. Revisa • Plantea afirmaciones, la aleatorios a partir de sus
conclusiones sobre sus procedimientos y conclusiones e inferencias probabilidad de sucesos observaciones o análisis de
la información cualitativa y resultados. sobre las características o independientes y datos. Las
cuantitativa de • Plantea afirmaciones o tendencias dependientes de una situación justifica con ejemplos y
una población, o la conclusiones sobre de una población, o sobre aleatoria. contraejemplos usando sus
probabilidad de ocurrencia las características, tendencias sucesos aleatorios Adecúa los procedimientos conocimientos y la información
de sucesos. Las justifica usando de los datos en estudio a partir de sus utilizados a obtenida
la de una población o la observaciones o otros contextos de estudio. en su investigación. Reconoce
información obtenida y sus probabilidad de ocurrencia análisis de datos. Las justifica • Plantea y contrasta errores, vacíos o sesgos en sus
conocimientos de sucesos en estudio. Las con ejemplos, afirmaciones sobre la conclusiones o en las de otros
estadísticos. Reconoce errores justifica y usando información obtenida característica o la tendencia de estudios, y propone mejoras.
en sus justificaciones usando la información y sus conocimientos una población
y los corrige. obtenida, y sus conocimientos estadísticos y probabilísticos. estudiada, así como sobre
estadísticos y probabilísticos. Reconoce sucesos
Reconoce errores o vacíos en sus aleatorios de una situación
errores en sus justificaciones y justificaciones y aleatoria. Las
en las en las de otros, y los corrige. justifica con ejemplos, y usando
de otros, y los corrige. información
obtenida y sus conocimientos
estadísticos.
Reconoce errores o vacíos en
sus
conclusiones o en las de otros
estudios, y
propone mejoras.