SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

W2DEPARTAMENTO TÉCNICO
HISTORIA UNIVERSAL SEGUNDO GRADO
Ciclo Escolar: 2018-2019

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL BLOQUE: III DE MEDIADOS DEL SIGLO XIX A PRINCIPIOS DE 1920.
ESCUELA: TELESECUNDARIA “REVOLUCION MEXICANA” CLAVE: 30DTV0874Z REGIÓN: 05 ZONA ESCOLAR: 02
MAESTRA: MAURA CASTILLO CONTRERAS GRADO: 1° GRUPO: “B” TURNO: MATUTINO

BLOQUE III DE MEDIADOS DEL SIGLO XIX A PRINCIPIOS DE 1920.

PROPÓSITOS  Reconozcan relaciones de cambio, multicausalidad, simultaneidad y pasado-presente-futuro, para explicar temporal y espacialmente los principales
hechos y procesos de la historia de México y la mundial.
 Analicen e interpreten de manera crítica fuentes de información histórica para expresar sus conocimientos del pasado y comprender la sociedad en
un periodo determinado.
 Reconozcan a las sociedades y a sí mismos como parte de la historia, y adquieran un sentido de identidad nacional y como ciudadanos del mundo
para respetar y cuidar el patrimonio natural y cultural.
 Propongan y participen de manera informada en acciones para favorecer una convivencia democrática y contribuir a la solución de problemas
sociales.
COMPETENCIAS:  Comprensión del tiempo y del espacio históricos • Manejo de información histórica • Formación de una conciencia histórica para la convivencia

COMPRENSIÓN DEL TIEMPO Y EL ESPACIO MANEJO DE INFORMACIÓN HISTÓRICA FORMACIÓN DE UNA CONCIENCIA HISTÓRICA PARA LA CONVIVENCIA
HISTÓRICOS

• Use las convenciones (semana, mes, año, • Formule y responda interrogantes sobre la vida de • Analice y discuta acerca de la diversidad social, cultural, étnica y
década, siglo, a.C. y d.C.) los seres humanos de otros tiempos. religiosa de las sociedades pasadas y presentes.

• Ubique acontecimientos y procesos de la historia
en el tiempo y establezca su secuencia, duración y
simultaneidad.
• Identifique lo que se transformó con el tiempo y
rasgos que han permanecido.
• Comprenda que las sociedades tienen
características propias y están sujetas al cambio.
• Identifique, describa y evalúe las diversas causas
económicas, sociales, políticas y culturales que
provocaron un acontecimiento o proceso.
• Identifique y comprenda de qué manera ciertos
rasgos del pasado repercuten en el presente y se
consideran para el futuro.
• Comprenda el presente a partir de analizar las
acciones de la gente del pasado.
• Emplee las habilidades cartográficas para
• Seleccione, organice y clasifique información
relevante de testimonios escritos, orales y gráficos,
como libros, manuscritos, fotografías, vestimenta,
edificios, monumentos, etcétera.
• Analice, compare y evalúe diversas fuentes e
interpretaciones sobre hechos y procesos del
pasado.
• Emplee en su contexto conceptos históricos.
• Describa, explique, represente y exprese sus
conclusiones utilizando distintas fuentes de
información.
• Desarrolle empatía con seres humanos que vivieron en otros tiempos.
• Identifique las acciones que en el pasado y el presente favorecen el
desarrollo de la democracia, la igualdad, la justicia, el respeto y el
cuidado del ambiente.
• Identifique los intereses y valores que llevaron a los sujetos históricos a
actuar de determinada manera y sus consecuencias.
• Identifique y describa los objetos, las tradiciones y las creencias que
perduran, así como reconozca el esfuerzo de las sociedades que los
crearon.
• Valore y promueva acciones para el cuidado del patrimonio cultural
y natural.
• Reconozca en el otro los elementos que le son comunes y le dan
identidad.
• Se reconozca como sujeto histórico al valorar el conocimiento del
pasado en el presente y plantear acciones con responsabilidad social
para la convivencia.
localizar, comparar y representar sucesos y
procesos históricos en mapas o croquis.

• Describa y establezca relaciones entre la

naturaleza, la economía, la sociedad, la política y
la cultura en un espacio y tiempo determinados.

PANORAMA DEL PERIODO

CONTENIDOS: Ubicación temporal y espacial del avance del Imperialismo en el mundo.

APRENDIZAJES Identifica la duración y secuencia de los procesos relacionados con el Imperialismo, aplicando los términos siglo, década, lustro y año, y localiza los países
ESPERADOS: en expansión y el reparto del mundo al final de la Primera Guerra Mundial.

HORAS CLASE: 3 FECHA (S): Marzo

ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

INICIO 1. Presentación del bloque de estudio, señalización de los siglos y años que comprende este periodo de estudio. 20´ - Laptop
2. Presentación del tema PANORAMA DEL PERIODO y análisis del aprendizaje esperado a lograr.
a).- El año en el que inicia el siglo XIX______________________ -Pantalla
b).- El año en que termina el siglo XIX_______________________
c).- A que siglo corresponde 1920___________________________ -Cuaderno
d).- ¿Cuántas décadas comprende el periodo de estudio de este bloque? ______________
e).- ¿Cuántos lustros abarca el periodo de 1850 a 1920? _____________________________
-Libro de texto

ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

DESARROLLO 1. Lectura del tema en su libro de texto. Análisis de la línea del tiempo, señalización de los sucesos y procesos a estudiar en 80´ - Libro de texto
este bloque (Estilo de aprendizaje enfocado a la lectura).
Actividad 1: Respondiendo… Después de analizar la línea del tiempo páginas 120 Y 121, realiza una cronología de los -Cuaderno
sucesos y procesos acontecidos en el periodo de estudio de este bloque, coloca imágenes asociadas a cada suceso y
proceso. - Pantalla

SUCESO O PROCESO AÑO/SIGLO LUGAR -Laptop

ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

CIERRE Mediante la presentación de un diagrama se mostrará a los alumnos las causas y consecuencias de los hechos más 20´ -Pantalla
sobresalientes a estudiar en este bloque (Estrategia para los alumnos con estilo de aprendizaje visual). APUNTE 1
-Laptop
 TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO: 1 INDUSTRIALIZACIÓN E IMPERIALISMO.

CONTENIDOS: Nuevas fuentes de energía y transformación en la industria y comunicaciones. Hegemonía británica y la conformación de intereses imperialistas en Asia, África y
Oceanía. La modernización de Japón. El capital financiero.

APRENDIZAJES Describe la multicausalidad en los procesos de industrialización e Imperialismo.

ESPERADOS:

HORAS CLASE: 4 FECHA (S): 10 AL 12 de Enero

ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

INICIO Act.2 40´ - Laptop

1. 1Presentación del tema y análisis del aprendizaje esperado a lograr.
2. Lluvia de ideas acerca del significado de los siguientes términos: INDUSTRIALIZACIÓN E IMPERIALISMO. - Pantalla
3. Se proporcionará a los alumnos las definiciones de dichos conceptos para que sean anotados en la libreta de los
alumnos. - Cuaderno

El período de estudio del presente bloque abarca de __________ a __________.

Fueron características económicas existentes en el mundo que antecedieron al Imperialismo:

ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

DESARROLLO 1. Mediante una presentación en power point se explicará a los alumnos las relaciones de causa-efecto entre el 80´ - Laptop
surgimiento de nuevas fuentes de energía y las transformaciones en la industria y el Imperialismo surgido en la segunda
mitad del siglo XIX (Estilo de aprendizaje visual). APUNTE 2 - Pantalla
Actividad 2: Para valorar la importancia de la electricidad… Responde en tu libreta y comenta con tus compañeros.
- Cuaderno
1. ¿Qué aparatos de uso doméstico requieren de electricidad para funcionar?
2. Imagina que una ciudad completa se quedará sin electricidad ¿Qué pasaría?
 3. ¿Por qué es importante ahorrar energía eléctrica? - Plumas
4. ¿Qué acciones debemos emprender para ahorrar energía eléctrica?
5. Investiga ¿Cómo se genera la electricidad en nuestro país?

ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

CIERRE Actividad 3: Aplica lo que sabes… (PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS) En parejas elabora un MAPA MENTALcon las diferentes 40´ -Hojas de colores
elementos que se originaron en la industrialización p. 127 y 128
-Pegamento
El trabajo debe ser realizado en hojas blancas, haciendo uso de distintos colores e imágenes para lograr una mejor presentación
de tu trabajo y entendimiento de los contenidos. -Imágenes

-Marcadores

Fuentes de energía a principios del siglo Fuentes de energía a finales del siglo Fuentes de energía actuales
XIX XIX

¿Cómo influyeron las nuevas fuentes de energía en la transformación en la industria y comunicaciones en la

temporalidad que estudiamos en este bloque?

Conclusiones

TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO: 2 CAMBIOS SOCIALES.

CONTENIDOS: Burguesía, clase obrera y movimientos socialistas. El crecimiento de las ciudades, el impacto ambiental y nuevos paisajes. El impulso de la educación primaria. La
popularización del deporte.

APRENDIZAJES Analiza las causas de los movimientos obreros y de los cambios en el paisaje y la vida cotidiana.
ESPERADOS:

HORAS CLASE: 3 FECHA (S): 17 al 19 de Enero

ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

INICIO 1. Presentación del tema y análisis del aprendizaje esperado a lograr. 40´ - Pantalla
2. Lluvia de ideas y aclaración del significado de los siguientes conceptos: Sindicatos, clase obrera, movimientos obreros, - Laptop
crecimiento demográfico, socialismo científico.

Actividad 1. En equipo dialogar sobre a las siguientes preguntas y en base a sus conocimientos dar respuesta.
Preguntas Respuestas
¿Conoces lo que es una huelga?
 ¿Han visto o escuchado recientemente sobre alguna
huelga? ¿Qué comentan al respecto?
¿Conoces a alguien que haya participado en alguno
de esos movimientos?
¿Qué comentan al respecto?

¿Por qué causas realizan huelgas los obreros?

ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

DESARROLLO Lee las pág. De tu libro 134 y 135 y realiza una tabla comparativa sobre las 2 clases sociales que existía: Polarización del mundo 40´ - Pintarrón
en dos grandes clases sociales: Burguesía y Proletariado;
- Cuaderno
PROLETARIADO BURGUESIA
¿Qué es? - Libro de texto

¿Quiénes la constituían? - Internet

¿Cómo vivían?

Actividad 4: Respondiendo… en base a la información de la p. 136 de tu libro elabora un mapa “H” sobre las causas y
consecuencias del crecimiento de las ciudades y el impacto ambiental de nuevos países.

ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

CIERRE Actividad 5: Aplica lo que sabes… en base ala lectura de la pag. 138 contesta lo siguiente: 40´ -Pantalla

Elabora una lista de 5 valores que el deporte fomenta en la práctica. -Laptop

Respondan: ¿Es necesaria la materia de educación física en la escuela?___ ¿Hay elementos sociales negativos en el
deporte?____?cualés?
 TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO: 3 IDENTIDADES NACIONALES Y PARTICIPACIÓN POLÍTICA.

CONTENIDOS: Los estados multinacionales. La unificación de Italia y Alemania. Constitucionalismo y sufragio.

APRENDIZAJES Explica las características de los Estados multinacionales y nacionales, y la importancia del constitucionalismo y el sufragio para su conformación.
ESPERADOS:

HORAS CLASE: 3 FECHA (S): 24 al 26 de Enero

ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

INICIO 20´ - Pintarrón

Preguntas Respuestas - Marcadores

¿Saben cuántos idiomas distintos se hablan en México? ¿Qué comentan al respecto?

¿Qué creen que eso significa?

¿Te imaginas como es la vida en los países donde casi todos los habitantes son distintos?

¿Qué tipo de problemas enfrentan?

ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

DESARROLLO Mediante un mapa conceptual se presentará a los alumnos las características de los Estados Multinacionales, y cuáles fueron los 60´ - Pantalla
principales Estados multinacionales de finales del siglo XIX. APUNTE 4
- Laptop
Actividad : Para identificar características de los Estados multinacionales y nacionales… Responde las siguientes preguntas
después de dar lectura a las páginas 139 del libro de texto. -Libro

1. ¿Qué características sociales y políticas tenían los Estados multinacionales? -Cuaderno

2. ¿Qué características tenían los estados nacionales?
ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

CIERRE De la pag. 140 y 141 completa la sig. Tabla comparativa sobre los diferentes imperios 40´ -Cuaderno
-Plumas
-Libro de texto
Estado multinacional Datos de temporalidad Territorios que ocupaban Características
Austria – Hungría
Imperio austrohúngaro
Rusia
Imperio ruso
Imperio Otomano

Cierre; copia el esquema de la pág. 145 en la libreta.

 TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO: 4 NUESTRO ENTORNO.

CONTENIDOS: Dificultades en la consolidación de los países en América. La guerra civil norteamericana y sus consecuencias. Inversión extranjera y expansionismo
norteamericano y europeo. Las dictaduras iberoamericanas.

APRENDIZAJES Explica la multicausalidad de la expansión imperialista en América.

ESPERADOS:

HORAS CLASE: 3 FECHA (S): 31 de Enero al 2 de Febrero

ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

INICIO 1. Presentación del tema y análisis del aprendizaje esperado a lograr. 40´ - Pintarrón
Actividad 2. En trabajo grupal o en equipos Reflexionar sobre las siguientes preguntas y registrar su respuesta y algunas de las
opiniones de sus compañeros. ¿Cómo afecta o beneficia una deuda externa a un país? ¿La deuda externa te afecta de alguna - Cuadernos
forma? Elaborar conclusión.
´ - Marcadores
Preguntas Respuestas
¿Cómo afecta o beneficia una deuda externa aun país?

¿La deuda externa te afecta de alguna forma? ¿Por qué?

ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

DESARROLLO Presentación de un video sobre las causas y consecuencias de la Guerra Civil en EUA (Estilo de aprendizaje visual y auditivo). 40´ - Laptop

Actividad 8: Respondiendo… Redacta un texto las características de la Guerra Civil en EUA y cuáles fueron sus causas. - Pantalla

-Cuaderno

ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

CIERRE Lectura grupal del subtema “Inversión extranjera y expansionismo norteamericano y europeo” 40´ -Libro

Actividad 9: Respondiendo… Contesta las siguientes preguntas. -Cuaderno

Sin olvidar que estamos hablando de sucesos y procesos ubicados temporalmente de mediados del siglo XIX a inicios del XX. -Plumas
Investiguen, lean y seleccionen información referida a la inversión extranjera y expansionismo norteamericano y europeo.
Posteriormente la organizarán en un esquema.
 TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO: 5 CONFLICTOS EN LA TRANSICIÓN DE LOS SIGLOS.

CONTENIDOS: La Paz Armada y la Primera Guerra Mundial. El reparto de Medio Oriente. Las primeras revoluciones sociales en China, México y Rusia.

APRENDIZAJES Explica las causas y consecuencias de la Primera Guerra Mundial y de las revoluciones mexicana, rusa y china.
ESPERADOS:

HORAS CLASE: 4 FECHA (S): 7 al 9 de Febrero

ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

INICIO 1. Presentación del tema y análisis del aprendizaje esperado a lograr. 20´ - Pintarrón
Preguntas Respuestas ´ - Marcadores
¿Cuándo decimos que un conflicto es mundial?

¿Qué significa Paz Armada?

¿Qué es una revolución ?

ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

DESARROLLO Presentación de un video sobre las causas y consecuencias de la Primera Guerra Mundial (Estilo de aprendizaje visual y auditivo). 80´ -Pantalla
 Actividad 10: Aplica lo que sabes… (PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS) -Laptop
Reúnete en equipo y elabora un mapa mental sobre las causas y consecuencias de la Primera Guerra Mundial, qué países - Libro de texto
estuvieron involucrados, los principales hechos ocurridos. -Información
Actividad 11: Aplica lo que sabes… (PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS).p 152 y153

Hechos Causas Consecuencias

Conclusiones.

ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

CIERRE Para concluir el tema expliquen las causas y consecuencias de la Primera Guerra Mundial y de las revoluciones mexicana, rusa, 60´ -Mapas
china y registren conclusiones, para lo cual podrás usar un esquema como el siguiente. P.155 y 156 conceptuales y
Acontecimiento histórico Causas Consecuencias mentales
Primera Guerra Mundial

Revolución mexicana

Revolución rusa

Revolución China

Conclusiones

TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO: 6 EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y LAS ARTES.

CONTENIDOS: Sociedad y cultura del neoclásico al romanticismo. El método científico. La difusión de las ideas y de la crítica: Periódicos, revistas y espacios públicos. La
secularización de la educación y las nuevas profesiones.

APRENDIZAJES Reconoce la importancia de la difusión del conocimiento científico en las manifestaciones artísticas y el pensamiento social de la época.
ESPERADOS:

HORAS CLASE: 4 FECHA (S): 14 al 16 de Febrero

ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

INICIO 1. Presentación del tema y análisis de aprendizaje esperado a lograr. 20´ - Pintarrón
De manera individual y después en equipo contestar las siguientes cuestiones según la percepción que tienen de ellas. - Marcadores

Preguntas Respuestas

¿Has oído la frase “el hombre desciende del mono”?

¿Crees que sea verdad?
¿Qué opinan tus maestros?
¿Cómo sería la vida sin vacunas?
¿Cómo sería la vida sin la medicina actual?
ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

DESARROLLO Mediante una presentación en power point se mostrará a los alumnos la importancia de la difusión del conocimiento gracias a 40´ - Laptop
las ideas expuestas por Darwin, Marx y Freud y el avance científico y tecnológico de finales del siglo XIX; y como esto influyo en
los movimientos artísticos: Realismo, Impresionismo, Modernismo, Cubismo y Arte abstracto (Estilo de aprendizaje visual y auditivo). - Pantalla

Charles Darwin Sigmund Freud Carlos Marx -Cuaderno

-Plumas

Ubicación temporal

Ubicación espacial

Obras

Aportaciones a la ciencia

Conflictos

Impacto en la sociedad.

Impacto en la actualidad

ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

CIERRE Actividad: Investigar y leer sobre los Avances científicos de la temporalidad motivo de estudio y registrar lo más relevante sobre 60´ -Internet
los logros científicos, (pueden hacer uso de un mapa conceptual como el siguiente, agregándole los espacios que consideres
necesario) y concluir registrando el impacto actual. -Imágenes

-Hojas de colores

-Pegamento
 AVANCES -Marcadores
CIENTÍFICOS

DIMITRI
ALBERT LUIS ROBERT
MENDELEIE
EINSTEIN PAUSTER KOCH
V

LOGRO LOGRO LOGRO LOGRO

CIENTÍFICO CIENTÍFICO CIENTÍFICO CIENTÍFICO

IMPACTO IMPACTO IMPACTO IMPACTO

ACTUAL ACTUAL ACTUAL ACTUAL

Investiga y lee el tema en tu texto y registra las características del arte abstracto y las del impresionismo. Y pega una imagen de
cada una.

Arte abstracto Impresionismo

En base a la información proporcionada por tu maestra, realizar una investigación y reúne la información necesaria para
elaborar una revista que contenga las siguientes partes: PORTADA Y CONTRAPORTADA, ÍNDICE, SUMARIO, ARTÍCULOS Y TEXTOS
(mínimo 5), ENTRETENIMIENTO Y ANUNCIOS PUBLICITARIOS.

TEMAS PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR

CONTENIDOS: Las ferias mundiales y la fascinación por la ciencia y el progreso. Cambios demográficos y formas de control natal.

APRENDIZAJES Investiga las transformaciones de la cultura y de la vida cotidiana a lo largo del tiempo y valora su importancia.
ESPERADOS:

HORAS CLASE: 1 FECHA (S): 21 de Febrero

ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

INICIO  maestro – alumnos. 10´ - Libro de texto

 El maestro propiciará que los alumnos expresen lo que los títulos de los temas significan para ellos. Ejem. ¿Qué les trae a
 la mente la expresión “Mundo microscópico”? ¿Qué es una epidemia? ¿De qué epidemias han escuchado hablar? ¿qué
son los antibióticos? ¿Qué son las vacunas? ¿En qué consisten las ferias mundiales? ¿Qué relación puede existir entre las
ferias mundiales la ciencia y el progreso? ¿En qué consiste el control natal? ¿Qué tienen de relación el control natal y los
cambios demográficos?
ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

DESARROLLO  Los alumnos, organizados en equipos, investigarán organizarán y registrarán, según requiera, lo más relevante del tema 20´ - Libro de texto
que les haya correspondido investigar.
 Dialogarán al interior del equipo elaborarán algún simulador histórico, mapas conceptuales, esquemas, resúmenes,
noticias, etc.
ACTIVIDAD TIEMPO RECURSOS

CIERRE Presentarán sus trabajos ante el grupo. Posteriormente propiciará un intercambio comentarios del resto del grupo 10´ -Pintarrón,
Macradores

EVALUACIÓN FORMATIVA ACTIVIDADES RUTA

DE MEJORA
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
LEM *Aplicac
DESEMPEÑO DE LOS ALUMNOS *Organizadores gráficos (mapa conceptual, mapa mental). ión
mensual
*Cuaderno *Exposición *Revista de las
activida
ANÁLISIS DEL DESEMPEÑO *Lista de cotejo para evaluar cuaderno. des de
lectura,
*Rúbrica para evaluar participación y trabajo en clase. escritura
,
*Rúbrica para evaluar exposición oral.
matemá
ticas e
*Rúbricas para evaluar mapa conceptual y mapa mental
inglés.
*Lista de cotejo para evaluar revista
*Lectura
INTERROGATORIO *Examen bimestral *Examen parcial *Participación oral individu
al y
grupal
NORMALIDAD MÍNIMA

CONVIVENCIA

REZAGO