MODELO COGNITIVO CONDUCTUAL

Cómo comprende el modelo las causas de los trastornos

psicopatológicos
Este es un modelo de intervención que puede ser usado en diversos
trastornos psicológicos, es una de las intervenciones más usas
clínicamente obteniendo los mejores resultados, actuar sobre la
conducta, pensamientos, emociones y respuestas fisiológicas del
paciente, durante el proceso tiene 3 fases, evaluar, intervención y
seguimiento en el cual tiene cuatro fundamentos teóricos, aprendizaje
clásicos, operante, social y cognitivos.
Es explicada mediante procesos y estructuras mentales internas, siendo
la conducta del individuo una función propia.
Características del modelo
1. Su principal objetivo es Psico educativo, es decir permite orientar
al paciente remplazando pensamientos inapropiados por pensamientos
positivos.
2. Está enfocado en el presente
3. Orientada en vínculos pensamiento – conducta.
Autor que aporto a este modelo, resaltando su teoría o propuesta
Reuven Feuerstein (21 de agosto de 1921 – 29 de abril de 2014) psicólogo
rumano, la mayor parte de su trabajo fue desarrollado en Israel, basado
en desarrollo psicológico cognitivo, implemento su teoría de inteligencia
de estado (quiso decir que la inteligencia no es fija, es modificable)
resaltando que el ser humano no es un ente dispuesto al cambio.
Reuven Feuerstein Fue reconocido por su arduo trabajo de investigación
con relación a los sistemas de estructura cognitiva modificable mediante
el aprendizaje que se gana de las experiencias
3 técnicas que presenta este modelo, resaltando la finalidad
de cada una de estas en el abordaje de la psicopatología
1. Técnica reestructuración cognitiva:
Esta primera técnica consiste que el paciente cambie algunos
pensamientos negativos que no le permiten el buen el desarrollo de su
cotidianidad por pensamientos positivos
  Identificar los pensamientos negativos para que sean cambiados.
 Explorar alternativas que le permitan dar solución a las diferentes
situaciones cotidianas
1. Técnica operante: Origino en los trabajos de Thorndike (1898) con
el aprendizaje animal, e inicio en ciencias y conducta humana en
(1953)
 Tiene como estímulo refuerzo positivo – castigo negativo ( esto
permite seleccionar un conducta que se quiera incrementar y
definirla de forma operante e eliminar las que se desean)
 Reforzadores: se entrevista al sujeto y a personas relacionadas con
él, observación)
1. Técnica de Autocontrol: Es técnica permite ser autónomos
permitiendo adaptación al entorno manteniendo conducta y
pensamientos estables.
 Facilitan el aprendizaje con el ánimo de que la conducta no se vea
aplacada.
 Fortalece habilidades de autocontrol
 Disminuye procesos depresivos y ansiosos