SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

DATOS INFORMATIVOS

NOMBRE DE LA Señalamos la ubicación de los objetos

GRADO 1 SECCIÓN C
SESIÓN y personas

ÁREA MATEMATICA TRIMETSRE I DURACIÓN 90

DOCENTE AIDA HIDALGO SALDAÑA UNIDAD I FECHA 05/04/18

PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE EVALUACIÓN

EVIDENCIA INSTRUMENT
DE O
COMPETENCI CAPACIDAD
DESEMPEÑO APRENDIZAJ
A
E

Resuelve  Modela con  Establece  Señala la

problemas de formas relaciones entre ubicació  Ficha de
forma, geométricas y los datos de n de los observación
movimiento y sus ubicación y objetos y
localización. transformaciones
recorrido de personas
: es construir un
objetos y
modelo que
personas de su
reproduzca las
características de entorno y los
los objetos, su expresa con
localización y material
movimiento, concreto o
mediante formas bosquejos y
geométricas, sus desplazamientos
elementos y , teniendo en
propiedades; la
cuenta su
ubicación y
cuerpo como
transformaciones
punto de
en el plano. Es
también evaluar referencia u
si el modelo objetos en las
cumple con las cuadriculas.
condiciones
dadas en el
problemas.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES

Enfoque de orientación común. Asume diversas responsabilidades y las
aprovecha para el bienestar del grupo
SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS RECURSOS Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO
PEDAGÓGICOS MATERIALES
Motivación
Recuperación de  Aprovechando la ubicación de las
saberes previos carpetas y los objetos del aula.  Recurso
verbal
Conflicto
INICIO cognitivo 20

Propósito

 Responden a las siguientes interrogantes:

¿Quién está delante de……..?
¿Quién está detrás de……?, ¿Dónde se
encuentran tus zapatos?, ¿Dónde se
encuentra la mochila?
 comunica el propósito de la sesión: Hoy
Señalaremos la ubicación de los objetos y
personas
 Acuerda con los estudiantes algunas
normas de convivencia que serán útiles
para que todos puedan aprender y
trabajar en armonía.
 Se les hace participar de manera activa
 Se les recuerda las normas de convivencia
 Participan del juego “veo, veo”
Primero los niños exploran todo el aula y
Gestión luego tienen que decir: un ejemplo
DESARROLLO y Veo, veo el papel toalla arriba del estand  Juego “veo
Acompañamien Veo, veo a mi amigo Ángel delante de … 50 veo”
to
Veo, veo una caja de plástico encima del  Recurso
estand. Verbal

 Orientamos a los niños que presentan

dificultad.
 Continúa el juego hasta que todos logren
ubicar objetos correctamente.
 Una vez concluido el juego, reflexiona
con los estudiantes sobre la ubicación de
los objetos .
Pide a cada estudiante que dibuje en su
cuaderno el objeto que ubico en el aula y
escribe la nocion que le corresponde.
 Se plantea otras situaciones: trabajar con
el libro de matemática  Libro de
 Acompáñalos mientras desarrollan la matemática
 actividad y asegúrate de que lo hagan
correctamente.

CIERRE EVALUACIÓN  Dialoga con los niños y las niñas sobre la  Recurso
clase del día de hoy. Verbal
Pregúntales: ¿qué aprendimos?, ¿para 20
qué nos servirá saber las nociones de
arriba y abajo?
 FICHA DE OBSERVACIÓN
AREA: MATEMATICA 1º GRADO “C”

Señala la ubicación de los objetos y

personas PROMEDIO
N° APELLIDOS Y NOMBRES

A B C
01 ALDAVE TELLO, Lizbeth Francis
02 ALFARO DIAZ, Xiomara Milagros
03 ALVA HUAMANCHUMO, Iker Johao
04 BAZAN RIOS, Marjori Mari Cielo
05 BAZAN ZARE, Jak Keener
06 BUSTAMANTE GUERRERO, Juan Eduardo
07 CALDERON ANTICONA, Mileydi Yameli
08 CERIN URIOL, Azumy Kahory
09 CONTRERAS PEÑA, Dana Carolina
10 CRUZ BALTAZAR, Stefhano Baroni
11 GUEVARA FENCO, Nayeli Natzumi Sharit
12 HUAMAN MARQUINA, Danixa Nicoll
13 IVANCO FENCO, Ana Valeria
14 LAVADO CALVAY, Angel Eduardo
15 MORILLAS CASTILLO, Stiven Gerard
16 NIETO RUIZ, Yelly Haydee
17 POLO RODRIGUEZ, Jesus Emanuel
18 REYNA SANCHEZ, Mayra Leticia
19 ROJAS NARVAEZ, Katherine Camila
20 TICLIA SOTO, Danna Angelly
21 TOLENTINO GONZALES, Alvaro Adrian
22 URIOL ROJAS, Cielo Alexandra
23 VALENCIA CORDOVA, Geraldine Sujey
24 VERA GUZMAN, Joohan Miguel
25 VILCA MENDOZA, Robert Smith
26 VILLALOBOS GRACIA, Josué Amilcar Daniel