PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 6

1 . DATOS GENERALES.
1.1 Institución Educativa :N° 141 Santa
Elena”
1.2 Aula : Abejitas
1.3 Profesora de Aula : Maritza Buendia
Reátegui
1.4 Directora : Maritza Buendia
Reátegui

2 . DURACIÓN : Del 2 al 19 de

septiembre

3 . NOMBRE DEL PROYECTO : Investigando a los hormigas ”

4 . SITUACION SIGNIFICATIVA : Los niños y niñas del aula reciben el kit de

ciencias , y les llamó mucho la atención las lupas por lo que se trasladaron por el aula
y patio haciendo uso de ellas y con mucho interés se sorprendieron que podía ver
muchas cosas , un niño dijo que podían ver a los hormigas a las a los chanchitos y las
mariposas por lo que escribimos estas opciones en el papelote y decidimos
democráticamente por mayoría que investigaremos “A LAS HORMIGAS” así es que
llevaremos a cabo un proyecto sobre este curioso animal en la que los niños por sí
solos descubrirán todo sobre las hormigas, siendo pequeños investigadores que
aplicaran en el aula el método científico, desarrollando en los niños y niñas la
capacidad de observación, de construir el pensamiento crítico, capacidades
matemáticas, de comunicación y un pensamiento científico teniendo como motivación
permanente a las hormigas en todo el desarrollo del Proyecto.

5 . PRODUCTO :- El hormiguero terrario

- El cuento de las hormigas
- Maqueta de las hormigas
 II PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO:

PRE PLANIFICACIÓN DE LA DOCENTE

N° ¿QUÉ HARE? ¿CÓMO LO HARE? ¿QUÉ NECESITARE?

1. Planificación del proyecto Con la participación de los niños y Papelotes,

niñas
Proponen actividades
2. Visita al parque para Explorando y observando las Lupas envases
observar a las hormigas hormigas
3. Conociendo a las hormigas Observando y describiendo a las Laminas impresas, lupas
y partes de su cuerpo hormigas
4. Que comen los hormigas Comprendiendo un texto sobre Textos impresos,
las hormigas fichas de comprensión
A través de un cuento de textos
5. Donde viven los hormigas Proponiendo estrategias para la Lupas, envases
investigación
Explorando
6. Disfrutamos de una Observando un video Video, tv.
película de hormigas
7. Todos los hormigas son Agrupando a las hormigas Hormigas de
iguales portahuevos

8. Creando rimas para las Creando un texto Siluetas papelografos

hormigas
9. Elaborando nuestro Mediante un instructivo Pecesa, cartulinas
hormiguero terrario negras, tierra
10. Elaboración de una Mediante un instructivo plastelina, arena
maqueta
11. Creamos nuestro cuento Mediante dibujos Hojas de papel, colores,
de las hormigas plumones
12. Evaluando el proyecto Dibujando papelotes
 PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS

¿Qué SABEMOS? ¿QUE QUEREMOS ¿COMO LO ¿QUÉ

SABER? HAREMOS? NECESITAREMOS?

Las hormigas tienen ¿Qué es una hormiga? En grupo Libros

forma de bolitas
¿Como es una Trayendo libros Videos
Es muy pequeña y hormiga?
Viendo videos Fotos
tiene muchas
patitas y corre ¿Qué es un
Dibujando cuentos
mucho hormiguero?
lápices
¿Como hacer la casa
El hormiguero es un de las hormigas? Colores
animal que come
Plumones
hormigas
temperas
Investigaremos
sobre las hormigas
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Lunes 17 Martes 18 Miércoles 19 Jueves 20 Viernes 21

Planificación Visita al jardín Escuchamos un Todos las hormigas Solicitamos

del proyecto para observar cuento “La hormiga son iguales mas
como es la aventurera” Agrupamos información a

Elaboramos un
hormiga hormigas nuestros
hormiguero
padres de las
hormigas
Lunes 24 Martes 25 Miércoles 26 Jueves 27 Viernes 28

Disfrutamos el Creamos un Registramos datos de Elaboramos una Evaluando el

cuento de la cuento de las las hormigas maqueta del proyecto
¿Cual de estos
insectos es la
hormiga? ¿Por

cigarra y la hormiguero
hormiga hormigas

que?
 6.- SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES:
¿QUÉ LOGRARAN LOS NIÑOS CON ESTE PROYECTO?

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR

DESARROLLO PARTICIPA EN ASUME UNA POSICIÓN -Expresa sus ideas,

PERSONAL ASUNTOS SOBRE UN ASUNTO opiniones y propuestas
PÚBLICOS PARA PÚBLICO QUE LE frente a sus compañeros,
PROMOVER EL PERMITA CONSTRUIR sobre un tema de interés
BIEN COMÚN CONSENSOS. común.

CONVIVE MANEJA Y ELABORA -Representa, con dibujos,

RESPENTÁNDOSE DIVERSAS algunos elementos de su
A SÍ MISMO Y A FUENTES DE espacio inmediato.
LOS DEMÁS INFORMACIÓN Y
HERRAMIENTAS
DIGITALES PARA
COMPRENDER EL
ESPACIO
GEOGRÁFICO.
CIENCIA Y INDAGA, PROBLEMATIZA -Explora y observa, las
TECNOLOGÍA MEDIANTE SITUACIONES hormigas, de su entorno
MÉTODOS haciendo uso de sus
sentidos.
CIENTÍFICOS,
SITUACIONES
-Propone hipótesis
QUE PUEDEN SER basadas en sus
INVESTIGADOS concepciones previas.
POR LA CIENCIA DISEÑA ESTRATEGIAS -Selecciona herramientas
PARA HACER y materiales que va a
INDAGACIÓN necesitar en su
indagación.

GENERA Y REGISTRA -Menciona los datos o

información que obtiene
DATOS E INFORMACIÓN
a partir de la
observación,
experimentación y otras
fuentes proporcionadas
(imágenes, fotos, textos
sencillos, etcétera).

ANALIZA DATOS O -Representa, a través de

INFORMACIÓN dibujos, el resultado de
EVALÚA Y COMUNICA su indagación.
MATEMATICA ACTÚA Y PIENSA RAZONA Y ARGUMENTA - Explica con su propio
EN GENERANDO IDEAS lenguaje el criterio que
SITUACIONES DE MATEMÁTICAS usó para ordenar y
CANTIDAD agrupar objetos.
ACTÚA Y PIENSA MATEMATIZA Problemas con datos
EN SITUACIONES cualitativos
SITUACIONES DE -Identifica datos
GESTIÓN DE referidos a la
DATOS E información de su
INCERTIDUMBRE preferencia en
situaciones del aula,
expresándolos en tablas
de conteo o pictogramas
sin escala con material
concreto y dibujos.
COMUNICACION SE EXPRESA Expresa con claridad sus Desarrolla sus ideas en
ORALMENTE ideas torno a temas de su
interés

Interactúa Responde preguntas en

colaborativamente forma pertinente
manteniendo el hilo
temático

COMPRENDE Reorganiza información de Representa, a través de

TEXTOS diversos textos escritos. otros lenguajes, algún
ESCRITOS elemento o hecho que
más le ha gustado del
texto que le leen
PRODUCE Planifica la producción de Menciona, con ayuda del
TEXTOS diversos textos escritos. adulto, el destinatario, el
ESCRITOS tema y el propósito de
los textos que va a
producir.
Textualiza sus ideas según Escribe a su manera,
las convenciones de la según su nivel de
escritura escritura, indicando el
tema, el destinatario y el
propósito

Reflexiona sobre la forma, Revisa el escrito que ha

contenido y contexto de sus dictado, en función de lo
textos escritos. que quiere comunicar.
 SESION DE APRENDIZAJE N 01

Nombre de la sesión de aprendizaje: PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO

Situación significativa: Los niños del aula observan con las lupas a las hormigas por los alrededores del
jardín por lo que expresan y se organizan que podríamos hacer para conocer a las hormigas

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

COMUNICACI SE EXPRESA Interactúa colaborativamente Interviene para aportar en
ORALMENTE
ÓN manteniendo el hilo temático. torno al tema de
conversación.

PROGRAMACION DE ACTIVIDADES

FECHA ACTIVIDADES RECURSOS

Lunes 17 de Recepción de niños
Agosto del Los niños serán recibidos con mucho cariño al ingresar al aula.
2015 Desayuno Desayuno del Qualy
Los niños se sirven su desayuno, cada uno traslada su porción Warma
correspondiente a su mesa y toma su desayuno.
Encuentro placentero Textos de la
Los niños libremente se dirigen al sector de la biblioteca, cogen un libro, biblioteca
revisan, leen, dialogan con sus compañeros.
Juego libre en los sectores
Planificación: Los niños y niñas deciden a que sector ir para hacer uso de
ellos.
Organización: El grupo de 5 organizan su juego, deciden a ¿Qué jugar? Sectores del aula
¿Con quién jugar? ¿Cómo jugar?
Ejecución o desarrollo: Los niños y niñas juegan libremente de acuerdo a
lo que han pensado hacer, la profesora observa sin alterar la dinámica de
juego.
Socialización: Por grupos de trabajo verbalizan y cuentan a sus
compañeros ¿a que jugaron? ¿Quiénes jugaron? Carteles del aula
Orden: Al sonido de la pandereta, todos ordenan y guardan los materiales Canciones Plumones
en el lugar adecuado. pizarra
Representación: Dibujan lo que realizaron en sus sectores.

Actividades permanentes en el aula: recorrido por el aula

Los niños utilizan los carteles del aula. Rezo, el tiempo, Calendario, Dialogo
asistencia y responsabilidades. Cantamos canciones para el saludo, la
asistencia, el tiempo. Finalmente recordamos la normas de convivencia del
aula, recordamos a los niños(as) que apoyaran en el cuadro de
responsabilidades durante la semana. Pizarra
Plumón
Actividad Central papelote
PLANIFICANDO EL PROYECTO CON LOS NIÑOS lápiz
Inicio crayolas
Los niños realizan un recorrido por los alrededores del aula y observan
a las hormigas luego en el aula dialogan ¿Qué es una hormiga? ¿Cómo es
una hormiga? ¿Que comen las hormigas? ¿Qué es un hormiguero? ¿Cómo
podemos hacer para conocer a las hormigas?
Planificamos con los niños sobre lo que vamos hacer
¿Que vamos hacer? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?

Desarrollo
Los niños y niñas planifican ¿Qué hacer? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué
necesitaremos? Luego le dictan a la profesora las cosas que van hacer Materiales del kit
para que saber sobre las hormigas de psicomotricidad
Los niños dibujan como creen que son las hormigas. Exponen sus trabajos.
Cierre
Los niños responden ¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo hicieron? ¿Cómo se
sintieron?

Actividades al aire libre.

Refrigerio.
Aseo.

Psicomotricidad
Inicio Los niños dialogan en asamblea como se van a comportar en el patio
durante su juego y el uso de materiales.
Desarrollo Los niños se desplazan en forma libre y espontanea siguiendo
unos caminos haciendo uso del material
Experimentan con los materiales, se mueve y desplaza con seguridad en
ambientes cerrados y abiertos, sobre diferentes superficies, caminos
estrechos y a diferentes alturas

Cierre: Los niños se relajan al escuchar música luego representan lo que

hicieron con tizas de colores en el piso
Actividad de salida: Canción de despedida y recomendaciones.
 SESION DE APRENDIZAJE N 02

Nombre de la sesión de aprendizaje: Visita al jardín para observar como es la hormiga

Situación significativa: Los niños y niñas encuentran en e l aula el kit de ciencias distribuidos en sus mesas por lo se
sienten interesados por conocer a las hormigas y poder usar el kit de ciencias para investigar sobre
ellas.

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

CIENCIA Y INDAGA, MEDIANTE MÉTODOS PROBLEMATIZA -Explora y observa
TECNOLOG CIENTÍFICOS, SITUACIONES QUE SITUACIONES objetos, seres vivos,
IA PUEDEN SER INVESTIGADOS POR LA hechos o fenómenos de su
CIENCIA
entorno haciendo uso de
sus sentidos.

-Propone hipótesis basadas

en sus concepciones
previas.

PROGRAMACION DE ACTIVIDADES:

FECHA ACTIVIDADES RECURSOS

Martes 18 de Recepción de niños
Agosto del Los niños serán recibidos con mucho cariño al ingresar al aula.
2015 Desayuno Desayuno del Qualy
Los niños se sirven su desayuno, cada uno traslada su porción Warma
correspondiente a su mesa y toma su desayuno.
Encuentro placentero con la lectura Textos de la
Los niños libremente se dirigen al sector de la biblioteca, cogen un biblioteca
libro, revisan, leen, dialogan con sus compañeros.
Juego libre en los sectores
Planificación: Los niños y niñas deciden a que sector ir con la Sectores del aula
utilización de las medallitas para hacer uso de los sectores.
Organización: El grupo de 5 organizan su juego, deciden a ¿Qué
jugar? ¿Con quién jugar? ¿Cómo jugar?
Ejecución o desarrollo: Los niños y niñas juegan libremente de Carteles del aula
acuerdo a lo que han pensado hacer, la profesora observa sin alterar Canciones Plumones
la dinámica de juego.
Socialización: Por grupos de trabajo verbalizan y cuentan a sus
compañeros ¿a que jugaron? ¿Quiénes jugaron?
Orden: Al sonido de la pandereta, todos ordenan y guardan los
materiales en el lugar adecuado.
Representación: Dibujan lo que realizaron en sus sectores.
Actividades permanentes en el aula: Parque
Los niños utilizan los carteles del aula. Rezo, el tiempo, Calendario,
asistencia y responsabilidades. Cantamos canciones para el saludo, la Lupas
asistencia, el tiempo. Finalmente recordamos la normas de
convivencia del aula, recordamos a los niños(as) que apoyaran en el Vasos
cuadro de responsabilidades durante la semana.
Palitos
Actividad Central
Inicio Pabilo
Problematización
Los niños y niñas se sienten interesados por conocer a las hormigas e Laminas
investigar sobre como son, cuantas patas tienen, donde viven, por lo
que se escuchan las propuestas donde podemos ir a observar a las
hormigas y que vamos a necesitar.
¿Dónde podremos encontrar hormigas? ¿Qué necesitamos para
observar las hormigas? ¿Cómo nos trasladaremos al parque? papel
Propósito y organización
Hoy vamos a visitar al jardín para observar como es la hormiga
Nos organizamos en el aula para trasladarnos al parque recordando
las normas para salir al parque. dialogo

Desarrollo
Gestión y acompañamiento del desarrollo de las competencias
Salimos al parque para observar las hormiguitas para saber cómo
son, dónde viven, que hacen,… dejándolos que saquen ellos mismos sus
conclusiones sin guiar sus observaciones ni orientarles, en un primer
momento en torno a lo que han de fijar su atención. En esta salida
vamos a rodear con palos e hilos los hormigueros de forma que Portahuevos
evitemos que sean pisados por los niños convirtiéndolos en zona Temperas
chenille
protegida. Aprovechando este momento para iniciar a los niños/as en
dialogo
el cuidado y protección de los animales y plantas de su entorno más
próximo.
Escuchan a través de laminas sobre como son las hormigas y
comprueban observando con las lupas
Registra datos
Dibuja lo que más le llamó la atención sobre las hormigas
Meta cognición
¿Que hicimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Para qué lo hicimos? ¿Cómo se
sintieron?

Actividades al aire libre.

Refrigerio.
Aseo.

Taller Grafico Plástica:

Inicio
Dialogan sobre uso y cuidado de los materiales que van a utilizar asi
como el compartir de los materiales.
Desarrollo
Los niños y niñas elaboran su hormiga del color favorita con el
portahuevos y con el chenille, ellos eligen con que material lo quieren
hacer.
Cierre
Los niños dialogan como se sintieron
Actividad de salida: Canción de despedida, Rezo y recomendaciones.
 SESION DE APRENDIZAJE N 03

Nombre de la sesión de aprendizaje: Elaboramos un hormiguero

Situación significativa: Los niños y niñas han observado que las hormigas siempre se meten a los huequitos de tierra y
se preguntan como es su hormiguero, que tienen dentro las hormigas.

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

CIENCIA Y INDAGA, MEDIANTE MÉTODOS DISEÑA ESTRATEGIAS -Selecciona
TECNOLOGIA CIENTÍFICOS, SITUACIONES PARA HACER herramientas y
QUE PUEDEN SER INDAGACIÓN
INVESTIGADOS POR LA
materiales que va a
CIENCIA necesitar en su
indagación.
COMUNICACION COMPRENDE TEXTOS Reorganiza información de Representa, a través
ESCRITOS diversos textos escritos. de otros lenguajes,
algún elemento o
hecho que más le ha
gustado del texto que
le leen

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:

FECHA ACTIVIDADES RECURSOS

Miércoles 19 Recepción de niños
de Agosto Los niños serán recibidos con mucho cariño al ingresar al aula.
del 2015 Desayuno Desayuno del Qualy
Los niños se sirven su desayuno, cada uno traslada su porción Warma
correspondiente a su mesa y toma su desayuno.
Encuentro placentero con la lectura Textos de la
Los niños libremente se dirigen al sector de la biblioteca, cogen un biblioteca
libro, revisan, leen, dialogan con sus compañeros.
Juego libre en los sectores
Planificación: Los niños y niñas deciden a que sector ir con la Sectores del aula
utilización de las medallitas para hacer uso de los sectores.
Organización: El grupo de 5 organizan su juego, deciden a ¿Qué
jugar? ¿Con quién jugar? ¿Cómo jugar?
Ejecución o desarrollo: Los niños y niñas juegan libremente de Carteles del aula
acuerdo a lo que han pensado hacer, la profesora observa sin alterar Canciones Plumones
la dinámica de juego.
Socialización: Por grupos de trabajo verbalizan y cuentan a sus
compañeros ¿a que jugaron? ¿Quiénes jugaron?
Orden: Al sonido de la pandereta, todos ordenan y guardan los
materiales en el lugar adecuado.
Representación: Dibujan lo que realizaron en sus sectores.
Actividades permanentes en el aula: Instructivo
Los niños utilizan los carteles del aula. Rezo, el tiempo, Calendario,
asistencia y responsabilidades. Cantamos canciones para el saludo, papelografo
la asistencia, el tiempo. Finalmente recordamos la normas de
convivencia del aula, recordamos a los niños(as) que apoyaran en el
cuadro de responsabilidades durante la semana.

Actividad Central
Inicio
Los niños escuchan el cuento de la “Hormiga aventurera”
Problematización dialogo
Los niños y niñas luego de escuchar el cuento se pregunta si nosotros
podríamos hacer un hormiguero en el aula y como podríamos hacerlo
por lo que se escuchan las propuestas como hacer el hormiguero
¿Cómo es un hormiguero? ¿Qué necesitamos para hacer un
hormiguero? ¿de donde podemos traer los materiales?
Propósito y organización
Hoy vamos hacer un hormiguero
Nos organizamos en asamblea para observar el o instructivo y luego
realizar el hormiguero.

Desarrollo
Gestión y acompañamiento del desarrollo de las competencias
En parejas los niños elaboran sus hormigueros siguiendo los pasos
del instructivo y las laminas.
Luego dialogan:
 Cómo son las hormigas, su tamaño, su color, sus partes,…
 Qué comen las hormigas, para lo que partimos de lo que los
niños creen que comen, observando si de verdad comen esos
alimentos y anotando en un cuadro de doble entrada el USB
alimento que le proporcionamos y si se lo llevan Equipo de sonido
 Cada cuanto tiempo hemos de echarles de
comer observando lo que sucede si no se llevan el alimento o
que pasa con los alimentos perecederos
 Cada cuanto tiempo hemos de echarle agua y de que
forma probando para ello diversos instrumentos: vasitos,
cuentagotas, pulverizador,… regando todos los días,
alternando los días de riego, una vez a la semana,… y
comprobando los resultados obtenidos.
 Qué temperatura ha de tener el hormiguero para lo que
vamos a proporcionarle calor
 La iluminación que necesitan proporcionándole más luz o
menos luz colocando telas, cartulinas,… en las ventanas y en
las paredes del hormiguero.
Registra datos
Dibuja lo que más le llamó la atención sobre los hormigueros en una
cartulina negra
Meta cognición
¿Que hicimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Para qué lo hicimos? ¿Cómo
se sintieron?

Actividades al aire libre.

Refrigerio.
Aseo.
Taller de Danza :
Inicio
Dialogan sobre uso y cuidado de los materiales que van a utilizar asi
como el compartir de los materiales.
Desarrollo
Los niños y niñas escuchan y se mueven al ritmo de la marcha de
hormigas
Cierre
Los niños dialogan como se sintieron
Actividad de salida: Canción de despedida, Rezo y recomendaciones.
 SESION DE APRENDIZAJE N 04

Nombre de la sesión de aprendizaje: Agrupamos las hormigas

Situación significativa: Los niños y niñas observan la variedad de las hormigas que elaboraron el
día anterior con plastelina y ante la pregunta ¿Cómo las podemos agrupar?
¿Y en cuál de los grupos hay más hormigas? Elaboran sus estrategias para
resolver el problema.

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

MATEMATICA ACTÚA Y PIENSA EN RAZONA Y ARGUMENTA - Explica con su
SITUACIONES DE GENERANDO IDEAS propio lenguaje el
CANTIDAD MATEMÁTICAS criterio que usó
para ordenar y
agrupar objetos.

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

FECHA ACTIVIDADES RECURSOS

Jueves 20 Recepción de niños
de Agosto Los niños serán recibidos con mucho cariño al ingresar al aula.
del 2015 Desayuno Desayuno del Qualy
Los niños se sirven su desayuno, cada uno traslada su porción Warma
correspondiente a su mesa y toma su desayuno.
Encuentro placentero con la lectura Textos de la biblioteca
Los niños libremente se dirigen al sector de la biblioteca, cogen un
libro, revisan, leen, dialogan con sus compañeros.
Juego libre en los sectores Sectores del aula
Planificación: Los niños y niñas deciden a que sector ir con la
utilización de las medallitas para hacer uso de los sectores.
Organización: El grupo de 5 organizan su juego, deciden a ¿Qué
jugar? ¿Con quién jugar? ¿Cómo jugar? Carteles del aula
Ejecución o desarrollo: Los niños y niñas juegan libremente de Canciones Plumones
acuerdo a lo que han pensado hacer, la profesora observa sin alterar
la dinámica de juego.
Socialización: Por grupos de trabajo verbalizan y cuentan a sus
compañeros ¿a que jugaron? ¿Quiénes jugaron?
Orden: Al sonido de la pandereta, todos ordenan y guardan los
materiales en el lugar adecuado.
Representación: Dibujan lo que realizaron en sus sectores. Hormigas de porta
Actividades permanentes en el aula: huevos
Los niños utilizan los carteles del aula. Rezo, el tiempo, Calendario, Tiras largas, papel,
asistencia y responsabilidades. Cantamos canciones para el saludo, lápiz, colores
la asistencia, el tiempo. Finalmente recordamos la normas de
convivencia del aula, recordamos a los niños(as) que apoyaran en el
cuadro de responsabilidades durante la semana.

Actividad Central
Inicio
Problematización
Los niños y niñas luego de observar en el aula las hormigas que dialogo
elaboraron el día anterior de acuerdo a su preferencia responden
¿Cómo las podríamos agrupar y se escuchan las opciones que dan?
Luego describen que grupos tiene más , menos o igual.
Propósito y organización
Hoy agruparemos nuestra hormigas, y nos organizamos en asamblea
para cuidar las hormigas y realizar nuestras agrupaciones
Cartulina negra
Desarrollo Tizas de colores
Los niños eligen los materiales para realizar sus conjuntos de acuerdo
a sus consignas, luego comparan los conjuntos que tiene más, menos
o igual de elementos. Registran en unas tablas de doble entrada que
conjunto tiene más, menos hormigas dibujan las hormigas de sus
mesas de trabajo y pintan o marcan los cuadritos según sus elementos
de los conjuntos. Exponen su trabajos
Meta cognición
¿Que hicimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Para qué lo hicimos? ¿Cómo
se sintieron?

Actividades al aire libre.

Refrigerio.
Aseo.

Taller Grafico Plástico :

Inicio
Dialogan sobre uso y cuidado de los materiales que van a utilizar asi
como el compartir de los materiales.
Desarrollo
Los niños y niñas dibujan un hormiguero en cartulina negra utilizando
tizas de colores
Cierre
Los niños dialogan como se sintieron
Actividad de salida: Canción de despedida, Rezo y recomendaciones.
 SESION DE APRENDIZAJE N 05

Nombre de la sesión de aprendizaje: Solicitamos más información sobre las hormigas

Situación significativa: Los niños y niñas luego de observar en el aula a las hormigas comentan de que
tiene solo un libro de las hormigas por lo que quieren tener más información sobre las hormigas y como
podríamos hacer par tener mas materiales de investigación.

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

COMUNICACION Produce textos Planifica la producción de Menciona, con ayuda del
escritos diversos textos escritos. adulto, el destinatario, el
tema y el propósito de los
textos que va a producir.

PROGRAMACION DE ACTIVIDADES:

FECHA ACTIVIDADES RECURSOS

Viernes 21 Recepción de niños
de Agosto Los niños serán recibidos con mucho cariño al ingresar al aula.
del 2015 Desayuno Desayuno del Qualy
Los niños se sirven su desayuno, cada uno traslada su porción Warma
correspondiente a su mesa y toma su desayuno.
Encuentro placentero con la lectura Textos de la biblioteca
Los niños libremente se dirigen al sector de la biblioteca, cogen
un libro, revisan, leen, dialogan con sus compañeros.
Juego libre en los sectores Sectores del aula
Planificación: Los niños y niñas deciden a que sector ir con la
utilización de las medallitas para hacer uso de los sectores.
Organización: El grupo de 5 organizan su juego, deciden a ¿Qué
jugar? ¿Con quién jugar? ¿Cómo jugar? Carteles del aula
Ejecución o desarrollo: Los niños y niñas juegan libremente de Canciones Plumones
acuerdo a lo que han pensado hacer, la profesora observa sin
alterar la dinámica de juego.
Socialización: Por grupos de trabajo verbalizan y cuentan a sus
compañeros ¿a que jugaron? ¿Quiénes jugaron?
Orden: Al sonido de la pandereta, todos ordenan y guardan los
materiales en el lugar adecuado. Papelografos
Representación: Dibujan lo que realizaron en sus sectores. Dialogo
Actividades permanentes en el aula: plumones
Los niños utilizan los carteles del aula. Rezo, el tiempo, Calendario,
asistencia y responsabilidades. Cantamos canciones para el
saludo, la asistencia, el tiempo. Finalmente recordamos la normas
de convivencia del aula, recordamos a los niños(as) que apoyaran
en el cuadro de responsabilidades durante la semana.

Actividad Central
Inicio dialogo
Problematización
Los niños y niñas luego de observar en el aula a las hormigas
comentan de que tiene solo un libro de las hormigas por lo que
quieren tener más información sobre las hormigas.
Propósito y organización
Hoy pediremos a nuestros padres que nos ayuden con más
información sobre las hormigas para lo cual les escribiremos
Desarrollo
Los niños dictan a su profesora como iría el comunicado para su
padres teniendo en cuenta el siguiente cuadro para solicitarles
información de las hormigas

Planificación
Planificamos con los niños sobre lo que vamos hacer
¿Que vamos ¿Para quién? ¿Y que vamos a
hacer? decir?

USB
Textualización Equipo de sonido
Los niños dictan a la docente el texto de l comunicado para sus
padres para solicitarles apoyo para recaudar información de las
hormigas,
Revisión o reflexión
Se revisa el texto con los niños y se escribe en otro papelografo
como va quedando el texto.
Cierre
¿Que hicimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Para qué lo hicimos?
¿Cómo se sintieron?

Meta cognición
¿Que hicimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Para qué lo hicimos?
¿Cómo se sintieron?

Actividades al aire libre.

Refrigerio.
Aseo.

Taller de Danza :
Inicio
Dialogan sobre uso y cuidado de los materiales que van a utilizar
asi como el compartir de los materiales.
Desarrollo
Los niños y niñas escuchan y se mueven al ritmo de la marcha de
hormigas
Cierre
Los niños dialogan como se sintieron
Actividad de salida: Canción de despedida, Rezo y
recomendaciones.
 SESION DE APRENDIZAJE N 06

Nombre de la sesión de aprendizaje: Disfrutamos del cuento la cigarra y la hormiga

Situación significativa: Los niños y niñas observan laminas del cuento la cigarra y la hormiga y se preguntan
de que se tratara,,, quienes son, si son iguales, etc.

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

COMUNICACION Comprende textos Reorganiza información de Representa, a través de
escritos diversos textos escritos. otros lenguajes, algún
elemento o hecho que más
le ha gustado del texto que
le leen

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

FECHA ACTIVIDADES RECURSOS

Lunes 24 de Recepción de niños
Agosto del Los niños serán recibidos con mucho cariño al ingresar al aula.
2015 Desayuno Desayuno del Qualy
Los niños se sirven su desayuno, cada uno traslada su porción Warma
correspondiente a su mesa y toma su desayuno.
Encuentro placentero con la lectura Textos de la biblioteca
Los niños libremente se dirigen al sector de la biblioteca, cogen
un libro, revisan, leen, dialogan con sus compañeros.
Juego libre en los sectores Sectores del aula
Planificación: Los niños y niñas deciden a que sector ir con la
utilización de las medallitas para hacer uso de los sectores.
Organización: El grupo de 5 organizan su juego, deciden a ¿Qué
jugar? ¿Con quién jugar? ¿Cómo jugar? Carteles del aula
Ejecución o desarrollo: Los niños y niñas juegan libremente de Canciones Plumones
acuerdo a lo que han pensado hacer, la profesora observa sin
alterar la dinámica de juego.
Socialización: Por grupos de trabajo verbalizan y cuentan a sus
compañeros ¿a que jugaron? ¿Quiénes jugaron?
Orden: Al sonido de la pandereta, todos ordenan y guardan los
materiales en el lugar adecuado. Laminas
Representación: Dibujan lo que realizaron en sus sectores.
Actividades permanentes en el aula: diálogos
Los niños utilizan los carteles del aula. Rezo, el tiempo,
Calendario, asistencia y responsabilidades. Cantamos canciones video
para el saludo, la asistencia, el tiempo. Finalmente recordamos
la normas de convivencia del aula, recordamos a los niños(as)
que apoyaran en el cuadro de responsabilidades durante la
semana.

Actividad Central dialogo

Iniciox
Problematización
Los niños y niñas encuentra laminas sobre la hormiga y la cigarra
en el aula y dialogan al respecto
Propósito y organización
Hoy escucharemos una fabula para lo cual nos colocamos en
asamblea
Observando la portada o caratula los niños predicen de que USB
tratara la fabula ¿De que tratara la fabula? ¿Quiénes serán Equipo de sonido
los personajes?
Desarrollo
¿Qué es una fabula? ¿Sera igual que un cuento?
Los niños escuchan la fabula ¿Que es una cigarra la han visto
alguna vez? ¿Por qué la cigarra no trabaja? ¿Qué creen que
sucederá con las hormigas? ¿por que es importante trabajar?
Los niños van respondiendo a las preguntas
Luego un niño cuenta la fabula nuevamente siguiendo la
secuencia.
Y otro arma la secuencia del cuento
Dibujan lo que más les gusto de la fabula
Cierre
¿Que hicimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Para qué lo hicimos?
¿Cómo se sintieron?

Actividades al aire libre.

Refrigerio.
Aseo.

Taller de Danza :
Inicio
Dialogan sobre uso y cuidado de los materiales que van a utilizar
asi como el compartir de los materiales.
Desarrollo
Los niños y niñas escuchan y se mueven al ritmo de la marcha de
hormigas
Cierre
Los niños dialogan como se sintieron
Actividad de salida: Canción de despedida, Rezo y
recomendaciones.