ESPAÑOL
16. Identificar los puntos para elaborar ficha de resumen.
1. Opción con ortografía correcta.
R = No te debes rebelar porque las evidencias no se pueden
revelar.
2. Opción con ortografía correcta.
R = Laura es ciega y por eso su madre lee en voz alta algunos
fragmentos de textos que no están disponibles en sistema Braille
en la biblioteca de la escuela.
3. Función de la lengua en “El catecismo sirve para
memorizar las oraciones”.
R = Referencial.
4. Lectura de comprensión “Darwin y Endogamia”.
* Idea principal del texto.
R = Darwin siempre tuvo miedo de que sus hijos fueran
enfermizos o más débiles de lo normal.
* Parte de la ciencia que estudia la consanguinidad y sus
consecuencias genéticas.
R = Endogamia.
* Los temores de Darwin.
R = Estaban justificados, su estirpe sufrió muertes prematuras y
faltas de fertilidad.
5. Ortografía correcta.
R = Ahuyentar – yendo.
Allanado – llegar.
6. La editorial de un periódico lo podemos comparar con
R = Artículo de opinión.
7. ¿Qué tipo de texto es? “porque la información no basta
según el filósofo Sabater los seres humanos además de
estar informados al interpretar un texto producimos
conocimiento y cuando este para decidir cómo vivir mejor
obtenemos sabiduría”.
R = Persuasivo.
8. Revueltas, José “La literatura envuelta” Vol. 1 Núm. 2
R = Ficha hemerográfica.
9. Bóveda celeste es a azul como
R = Acantilado es a vacío o caída.
10. Ortografía correcta.
R = subrayar, honrar, autorrealización.
11. puntuación correcta.
R = A las ideas que fueron expuestas les faltaban pruebas, sin
embargo, fueron aceptadas.
12. Músico es a orquesta como.
R = Actor a compañía teatral.
13. ¿Qué significa la palabra encantar?
R = Estar sujeto a una influencia mágica, lanzar hechizo en
especial con la voz.
14. El mensaje sobre revalorar la voz a quien va dirigido.
R = A los innovadores de la tecnología y científicos excéntricos.
15. ¿A qué tipo de ficha corresponden los siguientes datos?
Año 1993, N°3, paginas 22-24 “título del artículo” autor, en
vuelta (nombre de revista).
R = Hemerográfica.
R = Identificar ideas principales, Descartar ideas secundarias,
Redactar nuevamente el texto.
17. Identifica la función de la lengua en “no te limites,
cómprate una Dell”
R = Apelativa.
18. ¿Cuál es el sinónimo de la palabra subrayada en el
texto? “siempre ha causado conflicto que los hombres en
su más profundo dolor”
R = Intenso.
19. Palabras con ortografía correcta.
R = Autorrealización, Alrededor, Hazmerreir, Vicerrector, Honra,
israelí, subrayan.
20. Identifica en la oración el núcleo del predicado “La
decodificación del genoma humano permitirá resolver”.
R = Permitirá resolver.
21. Función que predomina en “Hombre cohete y también
golondrina, araña en vela que hila su tela”.
R = Poética.
22. Identifica la oración principal en “Rodrigo había
renunciado a su cargo, como gerente hace 2 meses”.
R = Rodrigo había renunciado.
23. Enunciado con puntuación correcta.
R = Un día, 17 de nov. De 1771, Lucerito había ido a una
cafetería y le dijeron que la estaba esperando un hombre,
sentado 20 minutos antes que ella, en la mesa.
24. ¿Cuál es el texto con la redacción más correcta?
R = Los investigadores de la Universidad Nacional Autónoma de
México (UNAM)… Del instituto de Investigaciones ambiental de
la UNAM (IFA) junto con otros investigadores han descubierto
las sustancias activas en las plantas.
25. Mejor Redacción.
R = ¿Oyes? ¡Allá afuera está lloviendo! ¿No sientes el golpear
de la lluvia? (J. Rulfo)
26. Párrafo con redacción correcta.
R = Es necesario que los discípulos perspicaces reconozcan los
matices del interesante caso.
27. Recordemos que una descripción debe responder
preguntas y además encontramos
R = ¿Cómo es? abundancia del adjetivo y verbos: ser, estar y
parecer.
28. Identifica la redacción correcta.
R = Una estrella de neutrones nace en las últimas etapas de una
estrella, masiva como consecuencia de una explosión, la
implosión se da después de que se lleva a cabo la
fotodesintegración de hierro en el núcleo de la estrella y los
electrones se unen a los protones, neutrones y neutrinos.
29. Significado de información.
R = Registro transmisión.
30. Idea principal del párrafo 4 “Texto la información”.
R = La información es lo que permite a los seres humanos
relacionarse con su entorno.
31. Idea del autor.
R = Usar el conocimiento para ser más sabios.
32. Palabra con ortografía correcta.
R = Confugidos.
33. Identifica la función de la palabra subrayada: “el pobre
vagabundo recorre el mundo”.
R = Núcleo del sujeto.
34. Sonrisa es a diversión como
R = Formal a regular o bostezo a aburrimiento.
35. Nexos copulativos.
R = Y, e, ni, que.
36. Palabra con ortografía correcta.
R = Allego, rasguñado, hallar, allá, yendo.
37. Identifica los homófonos.
R = Callo – cayo, bota – vota, habría – abría.
38. Identifica el sujeto en la siguiente oración “Sirvieron de
parámetros los exámenes de estudiantes”.
R = Los exámenes de los estudiantes.
39. Localiza el enunciado bimembre.
R = Se apoderaron de sus ideas.
40. Signo de puntuación que podemos colocar en lugar del
guion.
R = Paréntesis.
41. Paráfrasis correcta del texto “Por una mirada, un mundo,
por una sonrisa, el cielo, por un beso yo no sé qué diera por
un beso” (Bécquer)
R = El amor es el sentimiento más valioso.
42. Figura retórica de “por la mañana, sus cabellos de seda
negro, al atardecer, de nieve”.
R = Metáfora.
43. Figura retórica de “las nieves del tiempo platearon mi
sien”.
R = Metáfora.
44. Figura retórica de “Floralba a las piedras de las almas”.
R = Hipérbole.
45. Identifica el sujeto tácito.
R = Estaba recargado en el alfeizar de la ventana llorando.
46. ¿Qué tipo de texto es el siguiente?
Un niño autista no entiende sonrisa ni si esta expresión
tiene que ver o no con felicidad. Tampoco entiende
si llanto va de la mano de tristeza. Pero un niño autista
puede ser un excelente matemático. Y las matemáticas
entienden de categorías y recurrencias, series de elementos
parecidos entre sí que se identifican bajo un mismo
concepto. El problema es que para mostrar estas
emociones se necesita un rostro humano. Y es en la
interacción con otro individuo cuando el niño puede
rechazar el aprendizaje. Pero si ese individuo es un robot, la
cosa cambia.
Así lo han comprobado investigadores del Centro de
Investigación Enrico Piaggo de la Universidad de Pisa en
colaboración con psicólogos Escuela Normal Superior de
París y dentro del marco del proyecto europeo EASEL de
robótica humanoide. Su robot, de apariencia femenina, no
provocó rechazo de una veintena de niños con autismo que
lo emplearon para aprender a reconocer emociones. “La
idea de fondo es que estos niños tienen una gran
inteligencia, pero tienen problemas para percibir las
emociones. Nosotros no arreglamos su enfermedad. Pero
permitimos que aprendan a reconocer estas emociones
usando un ser que no les provoca, por ser artificial, el
rechazo que sentirían hacia un desconocido”, explica
Daniele Mazzei, uno de los investigadores de este proyecto
que se presentó en el Humanoids 2014 celebrado en Madrid,
el mayor congreso mundial de robótica humanoide.
La técnica funciona por repetición. El psicólogo trabaja con
un software de ordenador que le permite ordenar al
androide qué expresión facial desea enseñar al niño a
través de un interfaz que le permite moldear una réplica
digital de la cara del autómata. “Por ejemplo, sobre una
sonrisa, se le muestran múltiples variaciones y se le explica
que todas ellas son sonrisas”. La similitud visual de la
posición de las facciones —la curva de los labios, las
arrugas en torno a los ojos— enseñan al niño qué es
sonrisa desde un punto de vista cognitivo. El programa se
complementará en el futuro con una app para tabletas o
móviles con la que el niño puede seguir practicando a
reconocer expresiones, esta vez con un ente virtual.
Mazzei desvela que la elección de que el robot sea mujer no
es casual. “Usamos una mujer porque las terapeutas suelen
serlo y porque la relación con la figura materna facilita la
aceptación del niño de la máquina”. Este investigador
reconoce también que aún queda trabajo por hacer en el
aspecto que presenta su robot: “Queremos hacerlo más
creíble. Incluir microexpresiones faciales y movimientos
dinámicos de las facciones. En eso estamos trabajando.
Cuando todos los elementos estén bien pulidos, podremos
mandar a nuestro robot a las clínicas”. Mazzei, eso sí, no da
plazo de cuándo podría terminar este perfeccionamiento.
El autismo es solo una de las aplicaciones que Mazzei y el
resto de investigadores del proyecto tienen en mente. “El
proyecto se ha impulsado con el autismo, pero quiere ir más
allá. El robot que estamos desarrollando emplea un análogo
del cerebro humano que le permite emular el razonamiento
humano. Lo que creemos que falta en robots domésticos de
éxito como Roomba es la posibilidad de establecer una
relación empática. Sea en un museo, en casa o en un aula.
Eso estamos explorando”. Esta función está completamente
desactivada para el caso del autismo infantil. Ante el niño
autista, el robot no es más que una marioneta.
R = Divulgación científica.
47. Sinónimo de convergente.
R = Confluyente.
48. Cuando se condiciona al interlocutor, buscando
convencerlo, la función de la lengua es
R = Apelativa.
49. Identifica la función de la lengua “Se escuchan ola de
singular alegría”.
R = Poética.
50. Antónimo de interino.
R = Definitivo (permanente).
51. Identifica el texto donde predomina la narración.
R = Al grito del proletario los obreros salieron……. Y después
tomaron un taxi y se dirigieron a comprar un té.
52. ¿Cuál palabra está escrita correctamente?
R = Compungido.
53. Antónimo de anómalo.
R = Formal, regular, normal, común.
54. Sinónimo de Avatar. 72. Características de la función poética de la lengua.
R = Cambio. R = Connotación o polisemia.

55. Antónimo de Converger. 73. ¿Qué es la Paráfrasis?

R = Divergir. R = Explicar algo con palabras propias.

56. En la oración “Los lapidarios mexicanos se dedicaban a
tallar la piedra y la hacían muy bien” ¿Qué función de la
lengua es?
R = Referencial.
57. ¿Cuál es la forma del discurso del siguiente texto?
“Todo mundo tiene que saber perdonar, quien dice
perdonar, pero no olvidar, no le crean porque perdonar es
olvidar”.
R = Argumentación.
74. Fichas donde se abstrae ideas principales y fragmentos.
R = Resumen.
75. ¿Dónde encuentro una argumentación?
R = La educación en México está atravesando por un periodo
crítico ya que los programas escalares están controlados por el
gobierno.
76. Oración con acento correcto.
R = Muchísimo éxito aquello arduo inédito.

58. ¿Qué es la información significativa? 77. Relaciona las fichas:

R = Información interpretada por un receptor en donde interviene R = Cita textual ----------------- reproducción de un texto
la información contenida y el contexto. Hemerográfica ------------ periódico
Bibliográfica --------------- libros
59. ¿Cuáles son los elementos de la información?
R = Transmisión, significación y registro.
78. Selecciona la opción que corresponda al fragmento en
60. ¿A qué se refiere el texto de “La información”? que predomina la NARRACIÓN.
R = No basta con que los seres humanos además de estar R = Se van, a las ocho de la mañana llega un taxi a buscarlas, el
chofer negro ríe y bromea bajándoles la maleta y los grandes
informado interpreten un texto pues de este se obtiene
sombreros de paja.
conocimiento y cuando interpretamos este se convierte en
sabiduría.
79. Identifica el enunciado que presenta un gerundio mal
utilizado.
61. ¿Qué opina el autor dl texto?
R = Inició sus estudios concluyendo pronto la licenciatura.
R = Si buscamos pasar de la sociedad de la información a la del
conocimiento no será mala idea usar esta para ser un poco más
80. En el siguiente enunciado: Como reza el dicho alemán:
sabios.
“una buena conciencia es la mejor almohada” se utilizan las
comillas porque
62. Identifica la ortografía correcta.
R = Se citan palabras de otra persona
R = Tu ahijada se casó y se fue a Alemania, no sé si regrese y
me dio gusto verla.
81. ¿Cuál de los siguientes conjuntos está compuesto sólo
por adjetivos?
63. Sinónimos de concebir – inefable.
R = Filial, tutelar, potable, cálido.
R = Entender – indescriptible.
82. Señala la opción que indique el SIGNIFICADO de la
64. “Los tiempos no cambiaran mucho”, ¿Cuál es el
palabra escrita en letras mayúsculas
complemento circunstancial?
“AUTODIDACTA”.
R = Objeto circunstancial.
R = Quien se instruye a si mismo
65. En el siguiente fragmento sobre el currículum Vitae
83. En el enunciado: “¿No hemos oído hablar de alguien que
responde ¿por qué es una descripción?
PUGNA por expresarse correctamente?” lo opuesto de la
R = Porque se da características y se explica.
palabra en letras mayúsculas es
R = Renuncia.
66. Identifica la opción con ortografía correcta.
R = Había mucha gente en la plaza.
84. Escoge la opción que tiene la puntuación CORRECTA.
R = Ven a Carranza, en Veracruz los comisionados de la Casa
67. Enunciado bimembre.
del Obrero Mundial, para celebrar un pacto, pero como exigen
R = Al afable poeta lo…….
demasiado, don Venustiano les hace ver que triunfará sin el
concurso de los obreros.
68. “Estaba recargado en el alféizar de la ventana llorando”
¿Qué tipo de sujeto encontramos?
R = Tácito.

69. Ortografía correcta en el uso de mayúsculas.

R = La Compañía teatral La Casa Azul se presentará en el
estado de Puebla en marzo y se presentaron varios jefes de
estado.

70. El enunciado con predicado subrayado es

R = Las costumbres sociales han cambiado notablemente.

71. Texto que representa una argumentación.

R = Texto de Coyoacán.