EMAFIL PROFESIONAL SRL-D, J23/3324/2015, CUI:

35028209
Adresa Ilfov, Bragadiru, str. Mărăcineni, nr. 14C
Tel. 0724191285, 0741739594

PORTOFOLIU EVALUARE
MANAGEMENT EDUCAȚIONAL PERFORMANT

CURSANT:
LUNGU MARIA-MIRABELA

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT:
SCOALA GIMNAZIALA „DORA DALLES” BUCSANI
STRUCTURA- GRADINITA BUCSANI

SCOALA MIHAI VITEAZU-TARGOVISTE

2017
 Program de Formare:
MANAGEMENT EDUCAȚIONAL PERFORMANT

Numele şi prenumele: LUNGU MARIA-MIRABELA

Unitatea şcolară de provenienţă: SCOALA GIMNAZIALA „DORA DALLES” BUCSANI-
STRUCTURA GRADINITA BUCSANI
Localitatea: BUCSANI Judeţul: DAMBOVITA
Telefon: 0720172754 , E-mail: mirabelamaria83@yahoo.com
Perioada derularii cursului februarie-martie, iar evaluarea finala 3 martie

CONŢINUT DOSAR PORTOFOLIU / CD - OPIS:

1. Tema evaluare finală: Planul unei schimbări organizaționale sau individuale

Tema 1. Propuneți un set de minim 10 modalități de utilizare a motivației și competențelor

didactice pentru îmbunătățirea performanțelor în activitatea dumneavoastră profesională.
Tema 2. Realizați un program pentru eficientizarea managementul timpului și stresului în
activitatea didactică.
Tema 3. Elaborați un program pentru combaterea rezistenței la schimbare în organizația
școlară în care funcționaţi, după un model de management al schimbării.

Toate cele 4 documente sunt incarcate pe CD cu numele, locatia si data evaluarii finale

Declar pe propria răspundere că am verificat filele dosarului și fişierele încărcate pe CD înainte

de predarea acestuia evaluatorilor, şi ele reprezintă piesele portofoliului (aferente celor 4 Teme).
De asemenea, precizez că întreg portofoliul îmi aparţine în întregime, fiind redactat cu
respectarea strictă a regulilor de evitare a plagiatului. În caz de plagiat - parţial sau integral -
întreaga răspundere, atât juridică (penală, contravenţională, civilă), cât şi deontologică îmi revine
în exclusivitate, furnizorul de formare (EMAFIL PROFESIONAL SRL-D) neangajându-şi
răspunderea pentru încălcarea legislaţiei privind drepturile de autor şi drepturile conexe.

Data, Semnătura,

................................ ..........................................

Tema evaluare finală

 Planul unei schimbări organizaționale sau individuale
Schimbarea propusă: Cresterea gradului de securitate

Obiective Activități Reguli de MMC Reguli de Rezultate Performanțe

(managementul MTS posibile (rezultate
motivației și (manageme așteptate)
competenței) ntul
timpului și
stresului)

Cunoasterea, Reproiectarea Accentuarea -evitarea Crearea de Suport

insusirea si sistemului de dimensiunii factorilor premise procesulual si
aplicarea securitate al participative la perturbatori favorabile structural la
regulilor de copiilor pe baze actul de pentru nivelul
securitate in metodologice securitate alinierea la organizatie
organizatia riguroare standardele scolare
scolara inalte
Perfectionarea
Dezvoltarea unei Accentuarea -ora linistita Amplificarea Facilitarea
continua a
culturi dimensiunii gradului de manifestarii
actorilor
organizationale motivationale a implicare al climatului
pentru
axata pe angajatilor profesorilor pentru
atingerea
performanta la in realizarea cresterea
performante
nivelul cresterii obiectivelor sigurantei
lor gradului de culturii
securitate la organizationale
nivelul
sistemului de
invatamant

Aprofundarea Elaborarea de Noi posibilitati -agenda Adoptarea Premise

proiectarii in strategii de actiune de strategiei din favorabile
vederea educationale realizare a perspectiva pentru alinierea
realizarii specifice pe sarcinilor de la standarde
normelor si domenii de propuse identificare si inalte
comportament activitate care sa cercetare
elor adecvate conduca la
securitatii cresterea
gradului de
securitate in
institutiile de
invatamant

Actionarea in Elaborarea unor O noua orientare -agenda O mai buna Valorificarea

deplina strategii speciale a conducerii in pozitionare eficienta a
cunostinta de de cultivare a conditii normale in sistemul resurselor
cauza in relatiilor cu sau de educational
vederea principalii actori incertitudine
inlaturarii care contribuie la pentru o evolutie
deficientelor cresterea concurentiala
formale si gradului de
informale securitate

Aplicarea de Punerea in Depasirea -regula de Atragerea de Responsabiliza

5’
solutii practica a vechilor resurse rea fiecarui
ameliorative componentelor si mentalitati, umane cadru didactic
in procesul formelor de atitudini prin informational in realizarea
educativ manifestare a puterea investita e temei cresterea
unor de combatere a gradului de
comportamente comportamentelo securitate
neadecvate in r neadecvate
cadrul culturii
organizationale

Insusirea unei Constituirea unei Punerea in -evitarea Valorificarea Rezultate bune

tactici comisii valoare atat factorilor mai eficienta indreptare
eficiente axata specializate in teoretic cat si perturbatori a permanent spre
pe teoria promovarea practic a actului potentialului progres
generala din normelor si de securitate la cadrului
domeniu atitudinilor nivel de didactic
comportamentale organizatie
 Modul 3
MANAGEMENTUL INOVAȚIEI ȘI SCHIMBĂRII ȘCOLARE
 Tema 3

Elaborați un program pentru combaterea rezistenței la schimbare în organizația

școlară în care funcționaţi, după un model de management al schimbării.
Schimbarea care se dorește a fi implementată în organizație: Introducerea clasei
pregatitoare
Tipul de schimbare: de sus in jos

Combaterea rezistenței la schimbare dupa Modelul Kurt Lewin

Pași/Faze/Obiective Acțiuni la nivel de Rezultate așteptate Evaluare

/Niveluri* organizație
I.Dezghetarea -Participarea -dobandeste Obtinerea feed-
Intelegerea cadrelor didactice competente pentru back-ului
necesitatii la sedintele desfasurarea
introducere clasei comisiei metodice activitatilor
pregatitoare la scoala in scopul specifice mediului
identificarii scolar (clasa
problemei trecerii pregatitoare)
spre clasa
pregatitoare;
-Interesul cadrelor -acceptarea
didactice de a schimbarii spre
depasi situaiile progres
actuale si de a trece
la o noua forma de
pregatire a copiilor
pentru clasa
 preagatitoare;
-Lucrul in echipa -aplicarea
cunostintelor in
cadrul activitatii
clasei pregatitoare

-Fixarea -implementarea
problemelor ce programului
necesita „Introducerea clasei
imbunatatire in pregatitoare”
cadrul consiliului
profesoral
-Pregatirea cadrelor -succesul asigurat
didactice pentru de aceasta
intelegerea schimbarea
schimbarii grupei
pregatitoare in clasa
pregatitoare
II. Schimbarea -folosirea -procurarea Schimb de
Formarea manualelor scolare materialelor informatii intre
competentelor si in programul didactice necesare cadrele didactice
aplicarea lor in educativ-orelor de clasei pregatitoare care predau la clasa
cadrul desfasurarii curs pregatitoare in
programului -dezvoltarea unui -sa inteleaga rolul vederea eficientei
„Introducerea clasei comportament important pe care il
pregatitoare” specific scolarilor are in schimbare
-pavuazarea -rezultate mai bune
claselor specific in desfasurarea
scolii lectiilor
-desfasurarea unor -aplicarea unor
lectii model metode si procedee
 regandite
III. Înghetarea -derularea -receptivitate la Feed-back din
Mentinerea programului ca nivelul organizatiei partea Scolii,
schimbarii in exemplu si pentru spre nou comunitatii, ISJ-ului
procesul educativ alte institutii
(clasa pregatitoare) scolare
-verificarea -realizarea
permanenta a obiectivelor propuse
programului stabilit
-sprijinirea tuturor -perfectionarea
membrilor continua
participanti prin
informatii si
aplicatii practice
 Modul 2
MANAGEMENTUL PRIORITĂȚILOR ȘI STRESULUI ÎN ACTIVITĂȚILE
EDUCAȚIONALE
 Tema 2

Realizați un program pentru eficientizarea managementul timpului și stresului în

activitatea didactică

Descriere Importanță Timp Satisfacție/ Reguli /principii Propuneri/

activitate /urgență insatisfacție îmbunătățiri
(personală/carieră/
familie)
Înscrierea -este 3 sapta -sunt multumita ca -toti copiii care -participarea
copiilor la importanta mani am pregatit copiii participa la la testare sa se
scoala si urgenta; pentru scoala; inscrierea pentru faca in ziua
-dupa -copiii au inregistrat clasa pregatitoare stabilita fara
terminarea progrese in trebuie sa amanari;
programului activitatea lor indeplineasca -rezultatele
lucruz intr-un ajutandu-i sa se varsta de 6 ani; obtinute sunt
mediu integreze cu succes -copiii care prezentate
organizat cu in activitatea implinesc 6 ani parintilor
materiale scolara; dupa data de 31 imediat si apoi
care vor fi -copiii pe parcursul august se vor se afiseaza iar
folosite gradinitei au stabilit prezenta la testare ei se pot
pentru relatii interpersonale doar dupa ce au inscrie la clasa
inscrierea cu colegii in cadrul facut o cerere de pregatitoare
copiilor la diferitelor activitati inscriere;
clasa extracurriculare; -pentru a putea
pregatitoare; promova testele
-in urma aplicarii
-activitatea testelor trebuie sa fie
este bine psihosomatice, realizate la un
structurata; aproape toti copiii au nivel mediu;
-voi indeplinit criteriile -toti copiii trebuie
completa de a se inscrie la sa fie prezenti in
fise de clasa pregatitoare; ziua stabilita;
progres pe -schimbarea -pregatirea pentru
care sa le atitudinii parintilor scoala debuteaza
prezinta fata de copiii care in cu Ziua Portilor
invatatoareai; timpul programului Deschise;
-fisele pe nu se manifestau la
care le un nivel
prezint corespunzator;
invatatoarei -copiii care nu au
atesta nivelul trecut testul si care
de la care vor repeta grupa
pleaca mare necesita un
copilul in timp suplimentar de
clasa pregatire, astfel incat
pregatitoare; in anul urmator sa se
poata integra la clasa
pregatitoare;
-la acest test
participa toti copiii,
chiar daca nu au
varsta
corespunzatoare dar
parintii isi manifesta
interesul pentru a-i
inscrie la scoala
datorita faptului ca
acestia detin
aptitudini
intelectuale necesare
integrarii in scoala;
 Modul 1

MANAGEMENTUL MOTIVAŢIEI ŞI COMPETENŢEI DIDACTICE CĂTRE

PERFORMANȚĂ
 Tema 1
Propuneți un set de minim 10 modalități/ strategii pentru îmbunătățirea performanțelor în
activitatea dvs. Profesională, bazate pe valorizarea motivației și a competențelor
profesional-didactice

Domenii Acțiuni Motivație Competențe Performanțe

didactice profesionale
Colaborarea „Părinţii şi - înţeleage -gestionează -reflecteaza critic
grădiniţă- mediul importanţa relatia cu si constructiv
familie preşcolar” frecventării parintii prin asupra datelor
Şedinţă grădiniţei; forme diverse suplimentare
- de comunicarea despre
conştientizează avand in vedere comportamentul
calitate unui interesul major copiilor in
părinte al copilului familie si in
responsabil; prescolar; gradinita;

„Stiluri - impartasirea -explica si -implica parintii

parentale” de bune pactici interpreteaza in activitatile
Dezbatere cu parintii de strategia de gradinitei si
la grupa; consolidare a stimuleaza
relatiilor cu participarea
familiile acestora la
copiilor prin activitatile
intarirea rolului programului
gradinitei ca educational din
furnizor de gradinita;
servicii
complexe;
„Şi copiii şi -punerea in -implica familia -stimuleaza
părinţii practica a in realizarea participarea
împreună” cunostintelor, unui traseu parintilor la
Ateliere de priceperilor si educational activitatile
lucru deprinderilor adecvat programului din
 pentru particularitatilor gradinita;
realizarea unor copilului
sarcini alaturi prescolar;
de parinti;
„Cât de bine -obtinerea de -intelege si - realizeaza un
îmi cunosc informatii utilizeaza schimb
copilul?” despre copii si tehnici diverse permanent de
Chestionare identificarea de comunicare informatii intre
caracteristicilor intre familie si familie si
colectivului; gradinita; gradinita,
proiecteaza si
organizeaza
activitatile
educationale in
functie de
rezultatele
chestionarelor;
„Violenţa în -
familie” conştientizarea -pune in -identifica la
Referate importanţei evidenta timp cauzele
cresterii comportamentul abaterilor de la
copilului intr- copiilor in disciplina ale
un mediu cazuri unor copii si
familial exceptionale;; modalitatile de
potrivit; prevenire
-desfasurarea informand
actului familia;
educativ
respectandu-se
un
comportament
benefic;
 „Cea mai - dezvoltarea -explica si - dezvolta o
bună echipă spiritului interpreteaza atitudine
câştigă” competitiv in modul in care proactiva in
Concursuri contextul gradinita indentificarea
recreeri raspunde oportunitatilor de
copiilor din nevoilor colaborare dintre
gradinita copiilor si gradinita-familie
alaturi de utilizeaza in beneficiul
parinti; resursele oferite prescolarilor;
de aceasta;
Colaborarea „Pastele prin -realizarea -ofera linii -provoaca si
gradinita- ochi de unor lucrari directoare stimuleaza
biserica copil”- care sa puna in celorlati relatiile de
expozitie valoare membrii ai colaborare intre
traditiile si echipei si colegi cu scopul
obiceiurilor de creaza intaririi
Paste; mecanisme de sentimentului de
asigurare a apartenenta la
faptului ca echipa
munca lor este educationala din
valorificata la care face parte;
nivel cognitiv si
afectiv;
„Nasterea -intelege -intelege si -utilizeaza
Domnului”- semnificatia utilizeaza metodele si
vizionare PPT sarbatorilor cunostintele din tehnicile de
religioase si domeniile de autocontrol
implicarea in competente psiho-
derularea unor cheie, explica si comportamental;
traditii si interpreteaza
obiceiuri; natura relatiilor
in cadrul
 echipei din care
face parte;
„Asa da, asa -intelegerea si -proiecteaza si -se implica in
nu!”-norme utilizarea unor organizeaza crearea
de norme de activitati premiselor
comportare comportare didactice cu pentru
civilizata civilizata si comunitatea; implicarea
Masa rotunda exemple de comunitatii in
bune practici; viata gradinitei si
pentru
deschiderea
gradinitei spre
comunicare;
„Şi eu voi fi -intelegerea - demonstreaza - utilizeaza
un bun necesitatii abilitati de diverse forme de
crestin”-vizita existentei comunicare si comunicare:mass
la biserica locurilor sfinte interactionare media,
unde isi cu conducerea comunicatii
desfasoara gradinitei, electronice atat
activitatea bisericii si in interiorul
preotul cu familiei; unitatii de
participarea invatamant,
activa a bisericii cat si in
comunitatii; afara acestora;
„Picteaza -aplicarea in - cunoaste, - reflecteaza
Sfantul practica a intelege si critic si
numelui cunostintelor, utilizeaza in constructiv
tau!”- pictura priceperilor si mod creativ si asupra
deprinderilor original dezvoltarii
necesare metodele, relatiilor
realizarii temei tehnicile si interpersonale;
propuse; instrumentele
de cunoastere si
autocunoastere
psihologica;