EMAFIL PROFESIONAL SRL-D, J23/3324/2015, CUI:

35028209
Adresa Ilfov, Bragadiru, str. Mărăcineni, nr. 14C
Tel. 0724191285, 0741739594

PORTOFOLIU EVALUARE
MANAGEMENT EDUCAȚIONAL PERFORMANT

CURSANT:
GUTA CORINA

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT:
SCOALA „DORA DALLES”-
STRUCTURA GRADINITA BUCSANI

SCOALA MIHAI VITEAZU-TARGOVISTE

2017
 Program de Formare:
MANAGEMENT EDUCAȚIONAL PERFORMANT

Numele şi prenumele: GUTA CORINA

Unitatea şcolară de provenienţă: SCOALA GIMNAZIALA „DORA DALLES” BUCSANI-
STRUCTURA GRADINITA BUCSANI
Localitatea: BUCSANI Judeţul: DAMBOVITA
Telefon: 0721590880, E-mail: cocolino_coco0@yahoo.com
Perioada derularii cursului februarie-martie, iar evaluarea finala 3 martie

CONŢINUT DOSAR PORTOFOLIU / CD - OPIS:

1. Tema evaluare finală: Planul unei schimbări organizaționale sau individuale

Tema 1. Propuneți un set de minim 10 modalități de utilizare a motivației și competențelor

didactice pentru îmbunătățirea performanțelor în activitatea dumneavoastră profesională.
Tema 2. Realizați un program pentru eficientizarea managementul timpului și stresului în
activitatea didactică.
Tema 3. Elaborați un program pentru combaterea rezistenței la schimbare în organizația
școlară în care funcționaţi, după un model de management al schimbării.

Toate cele 4 documente sunt incarcate pe CD cu numele, locatia si data evaluarii finale

Declar pe propria răspundere că am verificat filele dosarului și fişierele încărcate pe CD înainte

de predarea acestuia evaluatorilor, şi ele reprezintă piesele portofoliului (aferente celor 4 Teme).
De asemenea, precizez că întreg portofoliul îmi aparţine în întregime, fiind redactat cu
respectarea strictă a regulilor de evitare a plagiatului. În caz de plagiat - parţial sau integral -
întreaga răspundere, atât juridică (penală, contravenţională, civilă), cât şi deontologică îmi revine
în exclusivitate, furnizorul de formare (EMAFIL PROFESIONAL SRL-D) neangajându-şi
răspunderea pentru încălcarea legislaţiei privind drepturile de autor şi drepturile conexe.

Data, Semnătura,

................................ ..........................................
 Tema evaluare finală
Planul unei schimbări organizaționale sau individuale
Schimbarea propusă: Transparenta evaluarii

Obiective Activități Reguli de Reguli de Rezultate Performan

MMC MTS posibile țe
(managementu (management (rezultate
l motivației și ul timpului și așteptate)
competenței) stresului)

Cunoasterea, Reproiectarea Accentuarea Evitarea Condiţii Suport

insusirea si activitatilor dimensiunii factorilor corespunzătoare procesual şi
aplicarea unor teste didactice pe participative la perturbatori pentru structural
de evaluare pentru baza activitatile asigurarea organizator
stabilirea nivelului rezultatelor didactice progresului ic adecvat
intelectual al obtinute fiecarui copil in realizării
copiilor prescolari parte obiectivelo
r

Îmbunatatirea Valorificarea Accentuarea Ora linistita Amplificarea Valorificare

activitatilor propuse potentialului dimensiunii gradului de a eficienta
pentru atingerea fiecarui motivationale a implicare al a
performantelor prescolar axat prescolarilor profesorilor in potentialul
prescolarilor in pe performanta realizarea ui de care
functie de acestuia obiectivelor dispune
rezultatele testelor copilul
de evaluare

Aprofundarea Elaborarea de Cresterea Regula de 5 ‘ Încurajarea Activitati

proiectarii in strategii performantelor participarii favorabile
vederea atingerii educationale individuale active pentru pentru o
performantelor specifice pe atingerea implicare
intelectuale, domenii de progresului activa, si
motivationale, activitate care eficienta
atitudinale de catre sa conduca la
fiecare prescolar in cresterea
parte progresului
copilului

Implementarea Reorganizarea Aplicarea Evitarea Identificarea Sa se evite

unor strategii activ- testelor testelor de factorilor exacta de catre aplicarea
participative traditionale in evaluare prin perturbatori fiecare unor teste
benefice stimularii vederea celor intermediul educatoare a care
participarii active la activ- metodelor activ- potentialului contine
propriul progres participative participative intelectual al sarcini
copiilor de la imposibil
grupa de realizat

Cresterea Evaluarea Asigurarea unui Ora linistita Crearea Asigurarea

perogreselor periodica invatamant de premiselor conditiilor
individuale prin (initiala, calitate si pentru o necesare
atingerea unor continua, orientat spre motivare pentru
reusite personale in finala) a progres diferentiata in desfasurare
functie de activitati cunostintelor, functie de a
bine planificate priceperilor si posibilitatile corespunza
deprinderilorlo individuale si toare a
r individuale psihice ale activitatilor
ale copiilor fiecarui individ educational
e

Aplicarea Organizarea de Imbunatatirea Ora linistita Asigurarea Valorificare

permanenta a unor activitati cunostintelor progresului a eficienta
masuri ameliorative menite sa elevilor prin pentru a
 amelioreze intermediul imbunatatirea potentialul
cunostintele masurilor imaginii de sine ui de care
neacumulate ameliorative dispune

Obtinerea de Promovarea si Implicarea Agenda Planificarea Cresterea

rezultate maxime utilizarea unor copiilor in (structurari in unor activitati progresului
prin activitati activitati activitati agenda) didactice elevilorr
corespunzatoare benefice benefice orientate spre din punct
nivelului intelectual copilului progresului atingerea de vedere
al prescolarului progresul didactic
copiilor
 Modul 3
MANAGEMENTUL INOVAȚIEI ȘI SCHIMBĂRII ȘCOLARE
 Tema 3

Elaborați un program pentru combaterea rezistenței la schimbare în organizația

școlară în care funcționaţi, după un model de management al schimbării.
Schimbarea care se dorește a fi implementată în organizație: Elaborarea de materiale
didactice la Comisia Metodica
Tipul de schimbare: planificata

Combaterea rezistenței la schimbare dupa Modelul Kurt Lewin

Pași/Faze/Obiective Acțiuni la nivel de Rezultate așteptate Evaluare

/Niveluri* organizație
I.Dezghetarea -Participarea -dobandeste competente Obtinerea
Intelegerea cadrelor didactice la specifice nivelului feed-back-ului
necesitatii derulării sedintele comisiei prescolar prin
activitatilor in cadrul metodice necesare desfasurarea activitatilor
comisiei metodice acumularii de noi la nivelul comisiei
cunostinte din metodice
experienta colegelor;
-Lucrul in echipa -aplicarea in practica a
competentelor asimilate
prin participarea la
activitati demonstrative;
-Clarificarea -implementarea
problemelor ce cunostintelor acumulate
necesita la sedintele comisiei
imbunatatire sub metodice
 aspect educational
prin activitati
demonstrative in
cadrul comisiei
metodice
-Sa inteleaga bine
-asigurarea succesului la
necesitatea
catedra in urma
implicarii in
participarii la astfel de
activitati comune
activitati
derulate la nivelul
comisiei metodice,
II. Schimbarea -utilizarea unor -imbunatatirea bazei Interevaluarea
Îmbogatirea strategii moderne in materiale a fiecarui cadru (cooperarea,
cunostintelor cadrul sedintelor didactic (educatoare) in schimbul de
necesare derularii comisiei metodice raport cu schimbarile informatii in
activitatilor metodice permanente la nivelul vederea
si aplicarea lor in -schimbarea la nivel educatiei eficientei)
cadrul comisiei atitudinal si -sa inteleaga importanta
metodice comportamental in derularii activitatilor in
cadrul activitatilor cadrul comisiei metodice
educative;
-activitati
demonstrative
-derularea unor strategii
regandite
III. Înghetarea -indrumarea tuturor -acumularea de noi Feed-back din
Mentinerea derularii membrilor pactici pedagogice şi partea ISJ,
unor astfel de participanti (in receptivitatea acestora comunitate
activitati la nivelul special a cadrelor prin aplicarea la clasa
comisiei metodice didactice nou venite
in sistem)prin
cunostinte si
activitati exemplu
-valorificare unor -implicarea in cursuri de
activitati educative perfectionare
si la nivel judetean -stabilirea tuturor
-Monitorizarea
obiectivelor propuse
permanenta
 Modul 2
MANAGEMENTUL PRIORITĂȚILOR ȘI STRESULUI ÎN ACTIVITĂȚILE
EDUCAȚIONALE
 Tema 2

Realizați un program pentru eficientizarea managementul timpului și stresului în

activitatea didactică

Descriere Importanță/ Timp Satisfacție/insatisfacți Reguli Propuneri/

activitate urgență e (personală/carieră/ /principii îmbunătățiri
familie)
Evaluare -este foarte 1 -toti copiii si-au insusit -evaluarile -evaluarea sa
continua important si sapta cunostinte despre continue trebuie se realizeze
Proiect urgent; mana animalele salbatice, sa se desfasoare fara amanari;
tematic „În -dupa plecare domestice, marine; la data stabilita; rezultatele
lumea copiilor -toti copiii au participat -ele cuprind evaluarilor sa
animalelor”- acasa activ la evaluarile cunostinte fie transmise
importanta pregatesc continue obtinand specifice parintilor si
materialele rezultate foarte bune; proiectului in notate in
necesare derulare; caietul de
-evaluarile continue au
desfasurarii observatie;
dovedit ca prescolarii -evaluarile
evaluarii s\detin cunostinte, continue trebuie -evaluarile
continue a priceperi si deprinderi sa respecte continue sa
proiectului pe care le-au aplicat particularitatile se desfasoare
tematic corect; de varsta si mai mult pe
stabilit; individuale ale baza unor
-rezultatele evalurilor
-acest tip de copiilor; probe orale;
continue sunt
proiect prezentate parintilor in -evaluarile
tematic se cadrul intalnirilor cu continue trebuie
desfasoara la acestia (sedinte); sa se desfasoare
toate grupele la data stabilita;
-prin evaluarile
dar continue se dezvolta -conditiile
diferentiat in
functie de spiritul competitiv al desfasurarii
particularitati copiilor; evaluarilor
le de varsta; -prin intermediul continue trebuie
-importanta evaluarilor continue sa fie adecvate:
desfasurarii copiii isi pun in valoare folosirea unui
acestui priceperile, cunostintele material
proiect ajuta si deprinderile insusite atractiv,
la derularea anterior; educativ,
proiectului divers;
-rezultatele
urmator nesatisfacatoare dupa - in cadrul
„Cum ne evaluarea continua se evaluarilor
hranim” pot imbunatatii prin continue trebuie
alocarea unui timp sa se foloseasca
suplimentar in cadrul metode care sa
activitatilor liber alese sintetizeze
ALA1; cunostintele
proiectului;
-rezultatele activitatii
copiilor sunt finalizate -inlaturarea
printr-o expozitie care hotilor de timp;
sa fie apreciate atat de
parinti cat si de colegii
de la alte grupe;
-in urma acestui proiect
copiii si-au insusit
reguli de comportare
adecvata si de protejare
a animalelor salbatice,
domestice si marine in
functie de mediul in
care traiesc;
 Modul 1

MANAGEMENTUL MOTIVAŢIEI ŞI COMPETENŢEI DIDACTICE CĂTRE

PERFORMANȚĂ
 Tema 1

Propuneți un set de minim 10 modalități/ strategii pentru îmbunătățirea performanțelor în

activitatea dvs. Profesională, bazate pe valorizarea motivației și a competențelor
profesional-didactice

Domenii Acțiuni Motivație Competențe Performanțe

didactice profesionale
Implicarea „Împreună - informarea -intelege si -identifica
comunităţii pentru a ne partii realizeaza permanent
(Primăriei) în cunoaste mai partenere comunicarea domenii noi de
actul educativ bine” asupra verbala intr-o comunicare, de
Intalnire de obiectivelor varietate de colaborare si
bun venit principale ale forme si relationare intre
proiectului; contexte gradinita-
- stabilirea utilizand comunitate;
datelor cand se cunostintele
va realiza, profesionale si
schimbul de limbajului din
opinii; domeniul
stiintelor
comunicarii si
disciplinelor
conexe;
,, Satul vazut - Observarea -dovedeste -elaboreaza cu
prin ochi de principalelor capacitate de rigurozitate, cu
copil!” obiective din anticipare, de responsabilitate,
Drumetie comunitate ; organizare si acuratete si
-valorificarea corelare a profesionalism
eficienta a activitatilor activitati cu
experientei proprii cu cele grupul;
 personale; ale grupului;
„Am venit să -punerea in -explica si -utilizeaza
colindăm!” valoare a interpreteaza metodele si
Program obiceiurilor si natura tehnicile de
artistic de traditiilor relatiilor in autocontrol
Crăciun poporului cadrul echipei psiho-
din care face comportamental
parte;
,,Iepurasul - -reflecteaza -apreciaza
mustacios familiarizarea asupra eficienta
este iarasi copiilor cu activitatilor activitatilor din
bucuros!” semnificatia din procesul cadrul
Ateliere de sosirii instructiv- domeniilor
lucru iepurasului in educativ experientiale de
ajunul pentru studiu din
sarbatorilor de parcurgerea invatamantul
Paste; temelor prescolar;
curriculare
integratoare si
indeplinirea
indicatorilor
de calitate;
„Un copil, un -aplicarea -realizeaza un -se implica in
copăcel” corecta a schimb crearea
activitate deprinderilor permanent de premiselor
ecologica practice cu informatii, pentru implicarea
continut proiecteaza si comunitatii in
ecologic organizeaza viata gradinitei si
activitati pentru
didactice si deschiderea
educative in gradinitei catre
colaborare cu comunitate;
 comunitatea;
Parteneriatul „Eminescu – - -reflecteaza -sustine si
Gradinita- poet Familiarizarea critic si faciliteaza
Biblioteca nepereche” copiilor cu constructiv procesul de
-masa rotunda opera marelui asupra invatare al
poet si modalitatilor prescolarilor prin
punerea in de promovare parteneriate si
valoare a si valorizare a lucruri in echipa;
activitatii lui dinamicii
de geniu; socio-culturale
in
comunicarea
cu partenerii
educationali;
„ Ziua -impartasirea - explica si - proiecteaza si
Mamei” de bune interpreteaza organizeaza
Program practice din rolul socio- activitatile
artistic activitatea educativ si didactice si
mamei prin specificul educative in
cantece si colaborarii colaborare cu
poezii; gradinitei cu comunitatea;
autoritatile
locale
(Biblioteca);
„Un zambet, - -aplicarea in - cunoaste, - reflecteaza
o floare”- practica a intelege si critic si
pictura cunostintelor, utilizeaza in constructiv
priceperilor si mod creativ si asupra
deprinderilor original dezvoltarii
necesare metodele, relatiilor
realizarii temei tehnicile si interpersonale;
propuse; instrumentele
 de cunoastere
si
autocunoastere
psihologica;
„Copilărie - intelegerea - gestioneaza -realizeaza
fericită” drepturilor si relatia cu proiect de
convorbire obligatiilor parintii prin colaborare a
copilului in forme diverse parintilor
gradinita si de comunicare copiilor
familie; avand in prescolari cu
vedere cabinetele de
interesul major asistenta
al copilului psihopedagogica;
prescolar;
„Iata cate -evaluarea -explica si -valorifica
stiu” intregului interpreteaza potentialul
Prezentare ppt parteneriat conceptele metodologic al
a intregului comunitate- cheie pentru diferitelor
parteneriat gradinita- dezvoltarea modele de
familie; proiectelor proiectare
-evolutia educationale in curriculara, al
copiilor in partenerita si diferitelor tipuri
raport cu colaborarea de resurse
momentul intre parteneri; implicate in
initial si final; proiectele aflate
in derulare;