COLEGIO GALVARINO

U.T.P
PLANIFICACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA 2019

Docente: Asignatura: Curso:

Maite Basauri Villagra Lengua Castellana y Comunicación Primer nivel de EPJA

Unidad N° 1: Tiempo de duración (hrs. Pedagógicas) Fecha de inicio Fecha de término

Comunicando lo que somos 26 HORAS
13 de marzo 26 de abril

Texto expositivo Redacción Lectura Comprensiva

Objetivos de Aprendizaje Indicadores Estrategias Didácticas Evaluación Uso de Recursos

Diversificadas
(OA 1) Actuar como emisores y receptores, en variadas  Reconocen en una conversación Expresión oral (II ¨P: Acción y -Evaluación formativa: Notebook.
situaciones de comunicación, tanto en forma oral como cuando se transmiten hechos y expresión) Observación directa del Proyector
escrita: cuando se transmiten opiniones. trabajo en clases; toma Multimedia.
Reflexión grupal y puesta en de apuntes, actividades Presentación Power
 Participando en grupos de conversación sobre temas  Utilizan el lenguaje de acuerdo con común (III P: Motivación) grupales y participación. Point.
el contexto en que se encuentren;
relativos a la identidad personal y social.
 Utilizando los diferentes registros de habla que se adecuan registro, comunicación
paraverbal y no verbal.
manejan y características de la comunicación no
verbal y paraverbal.  Respetan turnos de habla.
 Respetando las ideas de otros y reaccionando de
acuerdo con un turno establecido.  Se expresan de forma clara y
 Valorando la oportunidad de informarse y entregar precisa.
sus puntos de vista sobre temas relativos a la
sociedad que queremos.
 Expresando de manera clara, coherente y
cohesionada, ideas y experiencias.
(OA 2) Comprender y producir textos de carácter expositivo,  Identifican y utilizan de forma Lluvia de ideas. -Evaluación formativa: Notebook.
orales y escritos, y valorarlos en cuanto medios de adecuada la estructura del texto (II P: Acción y expresión) Observación directa del Proyector
transmisión de informaciones y de acceso al conocimiento: expositivo, ya sea leyendo o trabajo en clases; toma Multimedia.
 Identificando algunas características del discurso escribiendo. Definición de vocabulario y de apuntes y Presentación Power
expositivo en textos específicos. símbolos. participación. Point.
 Comprenden diversos textos
 Leyendo diversos textos expositivos y de uso práctico (I P: Representación) Pruebas
relacionados con la comunicación de nuestra expositivos. -Evaluación sumativa: fotocopiadas.
identidad. Ilustrar ideas principales de Prueba de Unidad Pauta de corrección.
 Identificando el tema y las ideas principales. distintas maneras y guiar (adjunta).
 Escribiendo textos breves con distintos propósitos, procesamiento de la
estructuras y recursos. información.
(I P: Representación)

Apoyar la comprensión de
lectura con frases clave (II P:
Acción y expresión)
Realizar preguntas de
reflexión sobre la lectura
(III P: Motivación)

(OA 5) Leer comprensivamente obras literarias de diferentes  Identifican ideas principales
géneros y comentarlas: secundarias del texto leído.
 Reconocen y sintetizan información.
 Estableciendo relaciones entre los temas y visiones
de mundo que las obras proponen y la propia información.
experiencia personal.  Reconocen información explícita e
 Reconociendo su género y características centrales. implícita en el texto.
 Interpretan partes del texto de Acción y expresión)
acuerdo con experiencias propias.
(OA 6) Crear textos de intención literaria en los que se  Crean textos que demuestran
expresen la interioridad y la creatividad personal, empleando creatividad, abordando temas
procedimientos retóricos propios de la tradición literaria y diferentes.
utilizando estrategias de planificación, escritura, revisión y
reescritura.  Escriben poemas que muestran su
identidad.
 Reconocen figuras literarias.
 Escriben de forma metódica,
y Ilustrar ideas principales de -Evaluación sumativa: Controles de lectura
distintas maneras y guiar Control de lectura. fotocopiados
procesamiento de la Pauta de corrección
(I P: Representación)
Apoyar la comprensión de
lectura con frases clave (II P:
Realizar preguntas de
reflexión sobre la lectura
(III P: Motivación)
Escritura creativa y lectura -Evaluación formativa: Notebook.
en voz alta ( II P: Acción y Observación directa del Proyector
expresión) trabajo en clases; toma Multimedia.
de apuntes y Presentación Power
Retroalimentación constante participación. Point.
profesor-alumno en el
proceso de creación ( III P:
Motivación)
 usando borradores y editando.

(OA 9) Usar las nuevas tecnologías como recursos de  Recolectan información adecuada Ilustrar ideas principales de -Evaluación formativa: Notebook.
consulta de información y de procesamiento de los textos sobre las tareas asignadas y utilizan distintas maneras y guiar Observación directa del Proyector
producidos. los procesadores de texto para su procesamiento de la trabajo en clases; toma Multimedia.
compilación, respetando información (I P: de apuntes y Presentación Power
instrucciones. Representación). participación. Point.
Sala de computación.
 Presentan trabajos digitales que
denotan el uso de recursos de Acceso a herramientas
procesadores de texto de forma diversas en la web (II P:
meticulosa. Acción y expresión).

Fomento al trabajo
colaborativo en aula (III P:
Motivación) .