PROGRAMA ADAPTATA

CLASA PREGĂTITOARE

Comunicare în limba română

I. OBIECTIVE CADRU

1. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului oral

2. Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală
3. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului scris
4. Dezvoltarea capacităţii de exprimare scrisă

1.Dezvoltarea capacitatii de receptare a mesajului oral

Obiective de referinta Activitati de invatare

La sfarsitul clasei pregătitoare elevul va
fi capabil:
1.1. desprinderea semnificatiei globale
a unui mesaj oral articulat clar si rar
1.2. recunoasterea sensului exact al
unor cuvinte
1.3. distingerea silabelor dintr-un
cuvant
1.4. reactionarea verbala/nonverbala la
un scurt mesaj oral
Pe parcursul clasei pregătitoare se vor realiza
urmatoarele activitati:
-exercitii de tipul „adevarat”/ „fals”;
-exercitii de recunoastere a unor momente din
textul audiat, pe baza unor imagini prezentate;
-selectare de obiecte sau imagini;
-exercitii de pozitionare a unor obiecte;
Selectarea imaginii potrivite cuvantului audiat;
-exercitii de despartire a cuvintelor in silabe;
-exercitii de raspuns la formule uzuale(la salut, la o
cerere,etc.);
-exercitii de executare a unor comenzi formulate de
invatatoare;

2. Dezvoltarea capacitatii de exprimare orala

Obiective de referinta Activitati de invatare

La sfarsitul clasei pregătitoare elevul va
fi capabil:
2.1. descrierea unei imagini pe baza
unor intrebari de sprijin
2.2. sa se prezinte si sa prezinte pe
cineva, cu sprijinul invatatoarei
Pe parcursul clasei pregătitoare se vor realiza
urmatoarele activitati:
-lectura de imagini;
Raspunsuri la intrebari;
-exercitii de monolog cu sprijin;
-activitati in perechi;
3. Dezvoltarea capacitatii de receptare a mesajului scris
Obiective de referinta
La sfarsitul clasei pregătitoare elevul va
fi capabil:
3.1. recunoaşterea şi numirea unor litere
mari şi mici de tipar
3.2. corelarea literelor mari de tipar cu
cele mici
3.3. citirea in ritm propriu si cu voce
tare a unor litere;
3.4. corelarea imaginilor cu textul
4. Dezvoltarea capacitatii de exprimare scrisa
Obiective de referinta
La sfarsitul clasei pregătitoare elevul va
fi capabil:
4.1. trasarea elementelor grafice şi a
contururilor literelor, folosind resurse
variate
4.2. Redactarea unor mesaje simple, în
contexte uzuale de comunicare
Activitati de invatare
Pe parcursul clasei pregătitoare se vor realiza
urmatoarele activitati:
-exercitii de identificare a diverselor corpuri de
litera;
-exercitii de identificare a diverselor corpuri de
litera;
-exercitii de corelare a literelor mari de tipar cu cele
mici;
-exercitii de citire individuala;
-exercitii de citire selectiva;
-exercitii de punere in corespondenta a cuvintelor cu
imaginile corespunzatoare;
-exercitii de comentare a imaginilor cu trimiteri la
semnificatia textului;
Activitati de invatare
Pe parcursul clasei pregătitoare se vor realiza
urmatoarele activitati:
-exercitii de trasare a elementelor grafice;
-exercitii de adoptare a pozitiei corecte si comode
pentru scris;
-exercitii de scriere a unor elemente grafice
pregatitoare care sa faciliteze scrierea literelor;
- confecţionarea unor felicitări şi bileţele cu litere de
tipar rupte sau decupate din reviste, ziare etc.
(învăţătoarea va comunica/ va arăta mesajul care
trebuie scris – Exemplu: „Pe felicitare vom scrie 1
Martie”)
- decorarea unor obiecte/ desene folosind semne
grafice
Continuturile invatarii

1. Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune)

-acte de vorbire: a saluta persoane cunoscute, a se prezenta, a identifica un obiect, o
persoană, a formula o rugăminte Cuvântul.
-dialogul: formularea de întrebări şi răspunsuri despre: jocuri şi jucării, membrii familiei,
prieteni, animale, reguli de igienă alimentară şi personală
2. Citire/ lectură
-cartea: coperte, foaie, pagină, text, ilustraţii
-literele mici şi mari de tipar
3. Scriere/ redactare
-elemente grafice care intră în componenţa literelor de mână: linii, puncte, bastonaşe, zale,
bucle, semiovale, ovale, noduleţe
-desenarea literelor de tipar
4. Elemente de construcţie a comunicării
-despărţirea cuvintelor în silabe
-cuvinte alcătuite din una, două sau trei silabe
 Matematică și explorarea mediului

I. OBIECTIVE CADRU

1. Cunoaşterea şi utilizarea conceptelor specifice matematicii

2. Dezvoltarea capacităţilor de explorare/investigare
3. Identificarea unor fenomene/relaţii/ regularităţi/structuri din mediul apropiat
4. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date

1. Cunoasterea si utilizarea conceptelor specifice matematicii

Obiective de referinta Activitati de invatare

La sfarsitul clasei pregătitoare elevul
va fi capabil:
1.1. recunoasterea, scrierea, citirea,
compararea si ordonarea numerelor
naturale de la 0 la 10; *de la 10 la 30
1.2. *efectuarea operatiilor de
adunare si de scadere in concentrul 0-
10/ 0-30
Pe parcursul clasei pregătitoare se vor realiza
urmatoarele activitati:
- exercitii de scriere a elementelor grafice utilizate
in procesul scrierii care faciliteaza insusirea cifrelor
si aoperatiilor matematice;
- exercitii de reprezentare prin obiecte sau desene a
numerelor; trecerea de la o forma de reprezentare la
alta( din sistem numeric la reprezentare obiectuala
anumerelor sau desene si invers);
- exercitii de scriere si citire a numerelor de la 0 la
10; *de la 10 la 30;
- exercitii de numarare cu pas dat, inainte si
*inapoi, cu si fara sprijin in obiecte sau desene;
- exercitii de grupare si regrupare a obiectelor sau
desenelor numarate in functie de pasul numaratorii;
- exercitii de comparare si ordonare a grupurilor de
obiecte folosind procedee diferite;
- exercitii de comparare a numerelor folosind
diferite reprezentari a acestora;
- *exercitii de comparare a numerelor folosind
algoritmul de comparare;
- *exercitii de adunare si scadere cu numere
naturale de la 0 la 10/ de la 0 la 30;
- *exercitii de compunere si descompunere a
numerelor in sume sau diferente de numere;
- *exercitii de scriere a operatilor de adunare si de
scadere.
 2.Formarea capacitatii de explorare/investigare
Obiective de referinta :
2.1. stabilirea pozitiei relative ale
obiectelor in spatiu
2.2. recunoasterea unor forme plane,
sortarea si clasificarea obiectelor date
sau desene dupa criterii diverse
3. Identificarea unor fenomene/relaţii/ regularităţi/structuri din mediul apropiat
Obiective de referinta
La sfarsitul clasei pregătitoare elevul
va fi capabil:
3.1. Descrierea unor
fenomene/procese/ structuri repetitive
simple din mediul apropiat, în scopul
identificării unor regularităţi
4. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date
Obiective de referinta
La sfarsitul clasei pregătitoare elevul
va fi capabil:
4.1. Sortarea/clasificarea unor
obiecte/ materiale etc., pe baza unui
Activitati de invatare :
- exercitii-joc de pozitionare a obiectelor in spatiu
(stanga/dreapta, sus/jos, deasupra/sub,
interior/exterior...);
- exercitii de recunoastere si numire a pozitiei pe
care o ocupa diverse obiecte in spatiu
(stanga/dreapta, sus/jos...);
- exercitii de observare a figurilor geometrice
cunoscute ( triunghi, cerc, patrat, dreptunghi );
- identificarea formelor plane in modele simulate si
in natura;
- jocuri de constructii;
- *selectarea unor figuri geometrice desenate dupa
criterii date si decuparea lor;
Activitati de invatare
Pe parcursul clasei pregătitoare se vor realiza
urmatoarele activitati:
- continuarea unor modele repetitive reprezentate
prin obiecte, desene sau numere;
- descoperirea „intrusului” în cadrul unui model
repetitiv;
- găsirea elementelor unei mulţimi, fiind date
elementele celeilalte mulţimi şi regula de
corespondenţă dintre acestea;
- exerciţii variate de asocieri şi corespondenţe (ex.:
păpuşă-rochie, pantof-picior, maşină-şofer, ploaie-
umbrelă, pătrat-linie etc.);
Activitati de invatare
Pe parcursul clasei pregătitoare se vor realiza
urmatoarele activitati:
- gruparea obiectelor/corpurilor după un anumit
criteriu (formă, culoare, mărime, grosime, gust,
criteriu dat utilitate, naturale/prelucrate etc.);
- sortarea pe diverse categorii: legume/fructe; cu
gust dulce/acru etc.;
- identificarea unor elemente/prototipuri din diverse
categorii (plante, animale, figuri geometrice,
mulţimi etc.);
- identificarea categoriei căreia îi aparţine un
anumit element;
- clasificarea animalelor în funcţie de numărul de
picioare, de mediul de viaţă, de modul de hrănire
Conținuturile învățării

1. Numere
Numerele naturale 0-31:
-recunoaştere, formare, citire, scriere (cu cifre), comparare, ordonare: - de la 0 la 10, * de la
10 la 20, *de la 20 la 31
Adunarea şi scăderea:
- în concentrul 0 – 10, prin numărare
*-adunarea şi scăderea în concentrul 0 – 31 fără şi cu trecere peste ordin, prin numărare/cu
suport intuitiv
2. Figuri şi corpuri geometrice
Orientare spaţială şi localizări în spaţiu:
-repere/direcţii în spaţiu : în, pe, deasupra, dedesubt, lângă, în faţa, în spatele, sus, jos,
stânga, dreapta, orizontal, vertical, oblic
3. Ştiinţele vieţii
Corpul omenesc:
-părţi componente şi rolul lor
-simţurile
-igiena corpului
-hrana ca sursă de energie: importanţa hranei pentru creştere şi dezvoltare; igiena
alimentaţiei
Plante şi animale:
-părţi componente

NOTA
Obiectivele notate cu *( extinderi ) se pot realiza daca elevul acumuleaza cunostinte si-si
formeaza competente mai repede de un an scolar.