Gabriela Vilches Barrera

Ensayo: Debate actual en la educación

(postmodernismo y tendencias actuales
educativas)

Filosofía y Sociología 08T

de la Educación

Hilda Solís Martínez

23 de Agosto, 2016

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 INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo se abordan los temas de postmodernismo y las

tendencias actuales de la educación. Estas corrientes nos mencionan que el
postmodernismo se trata de un movimiento filosófico, histórico y artístico que emerge
en la segunda mitad del siglo XX, más concretamente en la década de los 80´s. y es en
esta época donde se crean corrientes sustentadas en dicho movimiento.

El postmodernismo considera que la educación es fundamental para un

desarrollo social, ya que al enfrentase a una gran variedad de personalidades y
creencias debe retomarlas para poder segar a un verdadero proceso educativo
igualmente accesible para todos ya que en épocas anteriores esta estaba diferenciada
para distintos estatus sociales.

Cabe mencionar que la UNESCO es la principal organización que se encarga de

vigilar que todas las personas tengan acceso a la educación de calidad y que en
mejora de estos esté dirigida para que logren un desarrollo óptimo en su vida

económica, cultural, social y personal.

Sin embargo es de preguntarse ¿en realidad los países integrados a la

UNESCO cumplen con los objetivos, prioridades y propósitos que establece? Así como
¿nuestro país está comprometido en cumplir con lo que dice la UNESCO?.
Indudablemente podemos ver que muchos países como el nuestro no cumplen con
esos estándares los cuales solo son maquillados para aparentar igualdad, cuando en la
realidad vemos que no lo es.

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 DESARROLLO

El Postmodernismo y las Tendencias Actuales en Educación:

Nuestra sociedad ha dejado de ser“moderna" pero queda toda una cadena de

sucesos y creencias de la modernidad que se van rápidamente disolviendo. El
postmodernismo es algo profundamente distinto, y se puede decir que esta época
acaba las ilusiones de la modernidad caracterizándose principalmente por el
pensamiento de la incerteza, de la duda. El saber parece dominar la razón social por la
vía de la comercialización de sus productos o la divulgación de información y
estereotipos que las nuevas tecnologías muestran al mundo. La reacción posmoderna
trajo consigo un desencanto respecto de la Modernidad, sus promesas y expectativas.

Pues bien el postmodernismo se trata de un movimiento filosófico, histórico y

artístico que emerge en la segunda mitad del siglo XX, más concretamente en la
década de los 80´s. y es en esta época donde se crean corrientes sustentadas en dicho
movimiento. El rasgo fundamental que produce una ruptura con el modernismo, no se
encuentra en la corrección de la frialdad ni en las deficiencias arquitectónicas de los
edificios modernistas, sino en el rechazo absoluto de la posibilidad de producir una
innovación verdaderamente radical.

La educación es un hecho importante que a la postmodernidad le aqueja ya que

menciona que la racionalidad nos llevará de forma infalible hacia un progreso continuo,
por tal motivo la educación se convierte en un suceso continuo, que implica un
compromiso social, que entienda las necesidades de la actualidad así como tenga
presente que se enfrentará a personas con gran variedad de diferencias tanto políticas,
sociales, económicas y culturales, a lo cual se le denomina “ciudadano global” en
relación a esto (Guerrero 2006) menciona:“La educación, tema fundamental, más no
trivial en la era postmoderna exige una apertura en los esquemas formativos e

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informativos; así como en los educativos y propiamente habituales, dado el proceso
global en el que se desarrolla. Estructuras habituales desde el punto, en que la
educación no es sólo la instrucción académica, sino un quehacer social, además de un
compromiso estatal, civil y humano”.

Sara Gonzales y otro (2011) mencionan que Lyotard considera que

pensamiento postmoderno cuenta con cuatro características que indudablemente
influyen en los procesos de enseñanza – aprendizaje. 1) movimiento anti dualista:
refiriéndose a promover el pluralismo y la diversidad, buscando los intereses de los
demás. 2) Cuestionamiento de los textos: en este aspecto los postmodernistas afirman
que los textos, históricos, literarios u otros, no tienen la autoridad para revelar la
verdadera idea de los autores. 3) el giro lingüístico: los posmodernistas afirman que el
lenguaje moldea el aprendizaje y sin lenguaje no puede haber tal. 4) la verdad como
perspectiva: a lo cual refieren que la verdad no puede ser universal ya que depende del
contexto y circunstancias bajo las que se encuentre.

Partiendo de la idea de una educación continua y separando las prácticas

estrictamente académicas, el panorama se ofrece más amplio e interesante. Por ello,
los programas educativos actuales deben referirse a la formación del individuo y la
integración con su entorno. Y concebir a la educación, como un proceso multicultural,
mestizo, híbrido y plural, donde quepa la armonización de las ideas.

La UNESCO considera un derecho principal y fundamental el de la educación

para todos, a lo cual ha desarrollado una diversidad de documentos los cuales
defienden este derecho como parte integradora a una sociedad igualitaria en
oportunidades y en crecimiento personal y profesional. Esta organización de carácter
mundial define: “La educación es un derecho humano fundamental, esencial para poder
ejercitar todos los demás derechos. La educación promueve la libertad y la autonomía