Sobre la calidad gráfica en diseño

Cultura visual y pensamiento proyectual

“La crisis cultural parece estar afectando a las escuelas…”*

¿Qué es eso que en diseño llamamos calidad gráfica? Más allá del funcionalismo, es
decir de la calidad devenida del ajuste de un objeto a sus funciones, hay un “algo más”
que configura la calidad de un diseño, y que a los diseñadores siempre nos cuesta, si
no identificar, al menos nombrar. Algunos autores han incursionado en el problema
tratando de acercarse al meollo de una cuestión sin duda compleja. Norberto Chaves
es un referente en este sentido, y ha señalado insistentemente la relevancia de lo que
llama calidad cultural, que creemos está entramada con lo que podríamos denominar
en forma provisoria educación de la sensibilidad cultural
La cultura visual contemporánea, signada por la sobreabundancia y vertiginosidad con
que se suceden las imágenes, atenta contra la capacidad de mirar reflexivamente el
entorno. La paradoja es que, si bien los estudiantes de diseño –y todos- están
sumergidos en un contexto visual día a día más voluminoso, cada vez somos más
insensibles a las imágenes que nos rodean; y cada vez es más difícil escindir en la
desmesurada oferta del mercado cultural, aquellos bienes que escapan a las infinitas
reproducciones acríticas de los discursos globales. Ni siquiera alcanza el tiempo.
Desde el ámbito de la enseñanza del diseño, es necesario salir de esa “autopista” y
detenernos a construir espacios de pensamiento sobre la cultura y la comunicación
visual, que estimulen en los estudiantes esto que llamamos sensibilidad cultural. ¿Se
puede? ¿Cómo?
Lejos de una postura elitista o esteticista, creemos que es responsabilidad de la
universidad nacional poner en valor aquellos discursos que no están en primer plano
en los medios hegemónicos, y que configuran identidades locales o regionales,
sentidos marginales al mercado cultural y que fluyen por circuitos alternativos.
Asimismo, construir un diálogo crítico con los consumos masivos de los propios
jóvenes (en el ámbito de las series, la música, la moda, etc.)
La propuesta académica que desde hace años venimos construyendo en el Taller de
Diseño en Comunicación Visual 1C, está signada por este objetivo, que se concreta a
través de múltiples estrategias que presentamos en este artículo.
Si bien no podemos dar una respuesta definitiva a la pregunta acerca de qué tan
posible es educar la sensibilidad cultural, sí podemos confirmar la incidencia positiva
de estas estrategias académicas en la formación de algunos estudiantes, lo que se
plasma en la calidad gráfica de sus producciones de diseño.

*Chaves, Norberto (2011) “La calidad existe y es irrenunciable”. En:

http://www.norbertochaves.com/articulos/texto/la_calidad_existe_y_es_irrenunciable