DATOS INFORMATIVOS.

UGEL :

INSTITUCIÓN EDUCATIVA :

UBICACIÓN :

LUGAR/DISTRITO :

PROVINCIA :

PROFESORA :

GRADO Y SECCIÓN : 5° A

NIVEL : Primaria

TURNO : Mañana

ALUMNOS MATRICULADOS : 38

DIRECTOR :

SUBDIRECTORA : .
 INTRODUCCIÓN

La presente Carpeta Pedagógica tiene como fin, recopilar los diferentes documentos de
gestión, útiles y necesarios para la labor del maestro y como consulta ante cualquier duda
presentada en algún instante.

En la presente Carpeta Pedagógica encontramos documentos como:

 Directiva del año escolar 2011

 Los valores y problemas propuestos por el MED
 La visión y misión de la I.E.
 Priorización de la problemática
 La jerarquización de los valores
 El Calendario Cívico Escolar
 Organigrama 2011 y funciones del profesor, entre otros

Esta compilación de documentos, son importantes para el maestro, ya que es necesario

conocerlos ampliamente, ya que se tiene que manejar con el criterio que corresponde y
adecuarlos a cada realidad, acorde al momento actual que se vive
 LA SENCILLEZ
La sencillez es la conciencia que llama a las personas a
replantearse sus
valores.

La sencillez crece
en las raíces
sagradas,
personificando
una riqueza de
virtudes y valores
espirituales que
se manifiestan en
las actitudes, las palabras, las actividades y el estilo de
vida. La sencillez es hermosa y, como la luna, irradia
frescura, en contraste con el resplandor del sol. La
sencillez es natural. Puede tener una apariencia corriente
y carente de atractivo para aquellos cuya visión está
acostumbrada a lo superficial, o a lo erudito. Sin
embargo, para aquellos que poseen el discernimiento sutil
de un artista, una vislumbre de sencillez es suficiente
para reconocer la obra maestra.
 Ley de Educación 23384
Artículo 1º- La educación es un proceso permanente que tienepor objeto el pleno desarrollo de la
personalidad.

Se inspira enlos principios de la democracia social.

La presente ley, acorde con la Constitución, norma las actividades educativas.

Artículo 2º- Esta ley garantiza:

a)El derecho inherente a toda persona en el país a lograr una educación que

contribuya a su desarrollo integral y de la sociedad;

b) El derecho de los padres a educar a sus hijos:

c) El derecho de toda persona, sea natural o jurídica, a educar dentro de la ley; y

d) Elcumplimiento de las obligaciones de lafamilia, la comunidad y el Estado en materia educativa.

Ley General de Educación 28044

Artículo 1°.- Objeto y Fines

El presente Reglamento de la Ley General de Educación regula la aplicación de los lineamientos
generales de las actividades educativas a nivel nacional; la organización y funcionamiento del
Sistema Educativo Peruano; el ejercicio de las atribuciones y obligaciones del Estado
relacionadas con la educación y el ejercicio de los derechos y responsabilidades de las
personas y de la sociedad en su función educadora.

Artículo 2°.- Universalización

El Ministerio de Educación, atendiendo a que la educación es un servicio público esencial

reconocido y garantizado por el Estado, asegura la universalización de la Educación Básica, a
través de la implementación de las siguientes medidas:

Ampliación de la cobertura de la Educación Básica en sus diferentes niveles y modalidades.

Expedición de normas que aseguren las condiciones para el acceso a una educación de
calidady obligatoria y, para la permanencia de los estudiantes en los niveles Inicial, Primaria y
Secundaria.

El Ministerio de Educación asegura la matrícula permanente de los estudiantes en edad escolar

desde que ingresan a la educación básica hasta su culminación satisfactoria.
 VISIÓN DE LA I.E. Nº 0025 SAN MARTÍN DE PORRAS

En el 2010, la Institución Educativa N° 0025 “SAN MARTÍN DE PORRAS” es una Institución

que promueve la formación integral de estudiantes, formados en valores, emprendedores y
productivos; mediante la participación democrática y reflexiva de sus estamentos; con maestros
de alta autoestima, innovadores, identificados con su comunidad y su institución educativa,
respetuosos, responsables y humildes, con conocimiento científico de nuevas tecnologías; contará
también con aulas virtuales, biblioteca actualizada, moderno complejo deportivo, laboratorio de
ciencias, de idiomas, talleres actualizados, auditorio de conferencias y centro de cómputo
debidamente equipado; con un modelo de gestión educativa-administrativa que permita la
formación de personas de elevada autoestima, capaces de convertirse en verdaderos líderes en
el marco de una cultura de paz.

MISIÓN DE LA I.E. Nº 0025 SAN MARTÍN DE PORRAS

Formar y brindar un servicio educativo de calidad, propiciando la formación integral de los

educandos. Compitiendo con responsabilidad y respeto; desarrollando sus capacidades creativas
y productivas, elevado sentido crítico; en armonía con los principios y valores de puntualidad,
respeto, solidaridad, humildad, honestidad y justicia con cada uno de los estamentos educativos.
 PERFIL DEL ALUMNO

 Se reconoce como persona, valora positivamente sus características psicológicas,

psicomotora, intelectuales, afectivas y sociales con su medio natural y social.
 Conoce, aprecia y cuida su cuerpo practicando hábitos de higiene y salud integral ,
adoptando una actitud legal frente a los abusos.
 Actúa demostrando solidaridad, honradez, equidad y asertividad, rechazando los actos de
corrupción y violencia en su medio familiar, escolar y comunitario.
 Se identifica con su realidad socio – cultural local, regional y nacional en el proceso de
desarrollo del país.
 Elabora y Aplica estrategias intelectuales según su desarrollo evolutivo, que le permita
construir su conocimiento y buscar soluciones creativas a los problemas que se les
presenta..
 Trabaja en equipo, propone normas de convivencia y las hace cumplir.
 Se comunica eficientemente en su lengua materna y la valora.
 Manifiesta sus sentimientos a través de expresiones artísticas.
 Propone y evalúa alternativas de solución.
 Respeto a la naturaleza y su preservación.
 Un estudiante con hábitos de trabajo, con criterios de seguridad, limpieza, precisión y
rapidez.
 Manejo de un buen pensamiento lógico – matemático que le permita resolver diferentes
problemas de su vida cotidiana.
 Desarrolla actitudes de responsabilidad, comprensión, tolerancia, respeto y solidaridad en
sus relaciones interpersonales para lograr una convivencia democrática y pacífica.
 Afianza su autoestima y confianza en sí mismo, siendo consciente de sus posibilidades y
limitaciones.
 Poseedor de conocimientos históricos, culturales, científicos y tecnológicos de su localidad,
país y del mundo.
 Desarrolla un pensamiento estratégico, creativo y productivo.
 PERFIL DEL DOCENTE
SOCIO AFECTIVO
 Conductor del proceso de
aprendizaje.
 Líder, comunicativo y
democrático.
 Sereno y tranquilo ante
los sucesos, tanto
adversos como
favorables.
 Poseedor de su estado
saludable que garantice
una actividad eficiente y
de buen carácter.
 Con iniciativa y
sensibilidad.
 Coherente y reflexivo.
 Democrático y
comunicativo.
 Responsable, justo y
solidario.
 Practica hábitos de
estudio y trabajo.
 En conformación de su
autoestima.
 Ser activo en el desarrollo
social, económico y
cultural de la comunidad.
 Hábil en el desarrollo de
sentimientos, de
convicciones, de la
voluntad y el carácter.
 Respetuoso de la persona
humana y sus derechos.
COGNITIVO PROFESIONAL
 Con sólida cultura  De espíritu servicial.
general.  De conocimiento
 Creador, investigador. amplio del medio.
 Recto y justo.  Autocrítica y amante
 Práctico, preciso y de su propio y
capaz de realizar su continuo
propósito. mejoramiento.
 Ordenado de palabra,  Un maestro con
fácil y pulcra expresión mérito por su
personal. expresión amplia y
 Observador y analítico. satisfactoria.
 Con espíritu crítico  Tener vocación de
agudo. servicio.
 Con ética –  Generador de la
axiológicas. armonía de la I. E.
 Crítico y Autocrítico.  Investigador.
 Investigador de los  Solidario y
fenómenos físicos, participativo para
psicológicos y sociales. apoyar la práctica.
 Con dominio de Con conciencia de
razonamiento lógico y la organización de
lingüístico. su espacio personal
 Ser activo en el y el de los demás.
proceso de enseñanza  Aplica sus
– aprendizaje. habilidades y
 Colaborador, destrezas en el
cooperador en el desarrollo de
aprendizaje en común. actividades
 Analítico de las deportivas.
situaciones  Desarrollo de su
problemáticas de su lenguaje y
realidad personal y comunicación.
 Con actitudes de social.  Practicando las
honradez.  Con capacidad de relaciones
 Participante activo, propuesta de humanas.
económico de su alternativas de solución  Dando mayor
comunidad. a los problemas interés al deporte y
 Fundamentados su actuar observados. práctica de
en la práctica de valores.  Evaluador de los actividades
resultados. culturales
alejándose de las
drogas que
destruyen sus
organismos.
 DIAGNÓSTICO DE LA I. E

DIMENSION INTERNA

AREA PEDAGÓGICA

FORTALEZAS DEBILIDADES

 Alumnos con mentalidad de cambio.  Falta desarrollar propuestas

 Voluntad y deseo de superación,
participación y colaboración de parte
de todo el alumnado.
 Docentes comprometidos con las
necesidades de aprendizaje de los
educandos.
 Docentes identificados con su
institución, que trabajan en equipo y
por áreas.
 Docentes conscientes de su labor
pedagógica para el cambio social,
dispuestos a la innovación.
 Trayectoria institucional de 41 años
forjando alumnos que en muchos de
los casos son profesionales.
 Disposición al uso de las TICs.
 Uso de instrumentos y técnicas de
evaluación acorde con el enfoque del
diseño curricular.
 Se cuenta con Aulas Dinámicas y
Motivadoras.
 El 100 % de alumnos reciben textos
del MED.
pedagógicas que orienten el trabajo
académico en cada nivel.
 Falta de unidad de criterios entre los
docentes para aprovechar las
potencialidades de los alumnos.
 Bajo rendimiento académico.
 Falta de hábito de lectura.
 La mayoría de los estudiantes no
manejan técnicas de estudios y
algunos no conocen su estilo de
aprendizaje.
 Existencia de patrones de conductas
negativas de algunos alumnos que
traen problemas de indisciplina.
 Indiferencia de algunos docentes ante
las conductas negativas de los
alumnos.
 Baja autoestima en el alumno.
 El 8% de docentes son contratados.
 Falta implementar las aulas dinámicas
y motivadoras.

AREA INSTITUCIONAL
 FORTALEZAS
 El 92 % del personal tiene condición
de nombrados.
 Trabajo escolar planificado y
organizado.
 Se observa un clima institucional
regularmente favorable.
 El 85 % del personal se identifica con
los fines y objetivos institucionales.
 El 90 % del personal se trata con
respeto.
 El 90 % de estudiantes se identifican
con la I. E. participando en
actividades curriculares y
extracurriculares.
 Aceptación de la comunidad de la
labor educativa.
AREA ADMINISTRATIVA
FORTALEZAS
 Infraestructura propia, moderna y
adecuada.
 Existencia de proyecto para culminar
el auditorio.
 Se cuenta con: red de agua y
desagüe, luz eléctrica, teléfono,
Internet.
 Se cuenta con los siguientes equipos:
Televisor, PC, Impresoras, proyector
multimedia, equipo de sonido (viejo).
DEBILIDADES
 Poca y deficiente coordinación con los
diferentes estamentos de la I.E.
 Falta mejorar el estilo de gestión.
 Carencia de convenios institucionales.
 Escaso monitoreo docente.
 Existencia de grupos.
 Poca valoración y reconocimiento a la
labor docente.
 Existe poca comunicación con los
padres de familia.
 El 15 % de docentes no participan
activamente de las actividades
programadas.
 Inexistencia e un comité e imagen
institucional.
DEBILIDADES
 Insuficiente infraestructura educativa.
 Inexistencia de sistema de alarma.
 Inexistencia de un proyecto de
mantenimiento y conservación de
servicios básicos: agua, desagüe, luz.
 Inexistencia e un proyecto de
mantenimiento y conservación de
equipos y materiales.
 Carencia de mobiliario adecuado.
 DIMENSION EXTERNA
AMENAZAS
 Influencia negativa de los medios de
comunicación que atenta la identidad
cultural y la conciencia moral de los
educandos.
 Existencia de una política educativa
inestable que no orienta debidamente el
proceso educativo.
 Crisis económica y bajo presu - puesto
para el sector Educación.
 Situación socio económica, cultural y
educativa baja, que ha generado crisis en
los agentes educativos.
 Desconocimiento de Padres de familia de
las nuevas formas y estilos de evaluación
crea desconfianza y conflictos.
 Pandillaje, alcoholismo, drogadicción,
maternidad infantil.
 Deserción escolar por motivos de trabajo.
 Uso inadecuado de Internet con
programas alienantes, pornográficos.
 Proliferación de información negativa y
perniciosa en los medios de
comunicación.
 Intromisión de los padres de familia en la
labor académica por desconocimiento de
las normas educativas y administrativas.
 Alto índice de desintegración familiar.
 Pocas fuentes de empleo.
 Empleos temporales.
 El 30 % de padres de familia con índice
de pobreza.
 Falta de espacios para elevar el nivel de
instrucción de los padres de familia.
OPORTUNIDADES
 Posibilidad de firmar convenios y
acuerdos con instituciones públicas y
privadas para mejorar y elevar el nivel
educativo y organizativo de la I. E.
 Capacitación y actualización permanente
por parte de la UGEL, Ministerio de
Educación, Municipalidad y
Universidades, a los maestros.
 Organización de eventos cívicos,
culturales, religiosos, deportivos por
entidades públicas y privadas de la
localidad.
 Participación en concursos y eventos
competitivos organizados por MED,
UGEL, etc.(Feria de ciencias, festival de
danza, concurso de argumentación,
redacción, oratoria).
 Capacitación y Talleres de integración
Familiar.
 Empresas y fábricas que brindan
oportunidades laborales a los alumnos.
 Facilidad al acceso de información por
Internet.
 Becas otorgadas por instituciones
privadas.
 Participativos en el municipio escolar y
apoyo de la municipalidad.
 Presencia de canales que emiten
programas culturales.
 Política y campañas de actividades de
movimientos Ecologistas (ambientalistas)
que se proyectan a las escuelas y la
comunidad.
 Uso de TIC.
 Proceso de intercambio cultural.
 SITUACION ACTUAL Y SITUACION DESEADA EN LOS
ESTUDIANTES
SITUACION ACTUAL
 Desconocimiento de técnicas y
métodos de estudio y falta de hábitos
de estudio.
 Presencia de alumnos con problemas
de conducta y reacios al cambio.
 Alumnos con baja autoestima.
 Dificultad para construir sus propios
aprendizajes.
 Falta de promoción de líderes.
 Alumnos que muestran
sobreprotección de sus padres, el
cual distorsiona las normas
establecidas por la dirección y el
conjunto de docentes.
 Existencia de alumnos con falta de
identidad con su I. E.
 Alumnos que trabajan, descuidan su
aprendizaje.
SITUACION DESEADA
 Alumnos dedicados al estudio con
conocimiento en el manejo de
técnicas y métodos de estudio.
 Alumnos que cumplan el reglamento
interno y respeten las normas de
convivencia.
 Alumnos con alta autoestima.
 Alumnos constructores de sus propios
conocimientos.
 Alumnos líderes.
 Alumnos y padres de familia
conocedores y respetuosos de las
normas establecidas.
 Alumnos identificados con su
institución.
 Brindan facilidades a estudiantes que
trabajan para un buen rendimiento
académico.
 TEMAS TRANSVERSALES
Temas referidos a problemas de gran dimensión que afectan la sociedad humana
peruana y deben ser atendidos.
Los temas transversales deben ser previstos y desarrollados al interior de todas las áreas
curriculares orientando la práctica educativa.

NIVELES DE INCORPORACIÓN DE TEMAS TRANSVERSALES

1. En el DCN de EBR responder a problemática nacional.

EDUCACIÓN PARA LA EDUCACIÓN PARA LOS

CONVIVENCIA, LA PAZ DERECHOS HUMANOS
Y LA CIUDADANIA • Práctica y vivencia de
Permita educar con valores éticos
democracia a todos • Derecho al niño
en el respeto y derechos • Respeto, reciprocidad,
humanos, ejercicio y de solidaridad, veracidad,
ciudadanía - participación honradez, justicia, etc.
• Abuso de autoridad, justicia
• Maltrato de mujeres y niños

EDUCACIÓN PARA LA
EQUIDAD DE GENERO EDUCACIÓN EN
TEMAS VALORES O
• Educación para todos
FORMACIÓN ÉTICA
sin discriminación TRANSVERSALES
• Prioridad a los que DCN - EBR • Vivir en una cultura sana
menos oportunidades • Sociedad pluralista y
tienen. democrática

EDUCACIÓN PARA LA
GESTIÓN DE RIESGOS Y
LA CONCIENCIA AMBIENTAL
• Derecho a la vida
• Ambiente sano y agradable
• Respeto y libertad

2. En el DCR respuesta curricular regional o lineamientos regionales

- Se incorporan temas transversales nacionales.
- Se incorporan temas transversales que surgen de la realidad regional y que
ameriten su atención.
3. En el PEI y PCIE, priorización de temas transversales propuesto tanto a nivel nacional
como regional.
En las UU.DD. los temas transversales se trabajan en diferentes áreas del currículo,
concretizando en los procesos pedagógicos.
PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN PERUANA
1. Desarrollo de la identidad personal, social y cultural en el marco de unasociedad
democrática, intercultural y ética en el Perú.

2. Dominio del castellano para promover la comunicación entre todos losperuanos.

3. Preservar la lengua materna y promover su desarrollo y práctica.

4. Conocimiento del inglés como lengua internacional.

5. Desarrollo del pensamiento matemático y de la cultura científica y tecnológicapara

comprender y actuar en el mundo.

6. Comprensión y valoración del medio geográfico, la historia, el presente y elfuturo

de la humanidad mediante el desarrollo del pensamiento crítico.

7. Comprensión del medio natural y su diversidad, así como desarrollo de

unaconciencia ambiental orientada a la gestión de riesgos y el uso racional delos
recursos naturales, en el marco de una moderna ciudadanía.

8. Desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y emprendedora; comoparte de

la construcción del proyecto de vida de todo ciudadano.

9. Desarrollo corporal y conservación de la salud física y mental.

10. Desarrollo de la creatividad, innovación, apreciación y expresión a travésde las

artes, las humanidades y las ciencias.

11. Dominio de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC)

JERARQUIZACIÓN DE VALORES

AMOR

RESPETO

RESPONSABILIDAD

HONESTIDAD

SOLIDARIDAD

JUSTICIA

TOLERANCIA

LIBERTAD
CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR

UNIDAD DE
TRIMESTRE APRENDIZAJE DURACIÓN DÍAS
I UNIDAD Del 01 de marzo al días
31 de marzo
I TRIMESTRE II UNIDAD Del 05 de abril al días
29 de abril
III UNIDAD Del 02 al 31 de días
mayo
IV UNIDAD Del 01 de junio al días
30 de junio
V UNIDAD Del 01 al 22 de días
julio
II TRIMESTRE VACACIONES Del 25 de julio al
07 de agosto
VI UNIDAD Del 08 al 31 de días
agosto
VII UNIDAD Del 01 al 30 de días
setiembre
VIII UNIDAD Del 03 al 31 de días
octubre
III TRIMESTRE
IX UNIDAD Del 02 al 30 de días
noviembre
X UNIDAD Del 01 al 16 de días
diciembre
 CALENDARIO CÍVICO.

Marzo

08 Día Internacional de la Mujer

22 Día Mundial del Agua.

Abril.

01. Día Nacional de la Educación

09. Día Mundial de la Salud.

12. Nacimiento del Inca Garcilaso de la Vega.

14. Día de las Américas.

21 – 22 Semana Santa

22. Día de la Tierra.

23. Día del Idioma.

Mayo.

01. Día del Trabajo.

02. Combate del Dos de Mayo.

2° Domingo Día de la Madre.

11. Acción Heroica de María Parado de Bellido.

17. Día Mundial de las telecomunicaciones.

18. Sacrificio de Túpac Amaru y Micaela Bastidas.

27. Día del Idioma Nativo.

31. Día Nacional de la reflexión de Desastres Naturales.

31. Día Mundial del No Fumador.

Junio.
05. Día del Medio ambiente.

07. Batalla de Arica y Francisco Bolognesi.

3er Domingo Día del Padre.

26. Día Internacional de Lucha contra el Tráfico

Ilícito y el uso indebido de Drogas.

Día del Registro del Estado Civil.

Julio.

06. Día del Maestro.

11. Día Mundial de la Población

18. Aniversario de la I.E. Nº 0025 – San Martín de Porras

22. Día del Acuerdo Nacional.

23. Día del Héroe Capitán FAP José Abelardo Quiñonez G.

28. Día de la Proclamación de la Independencia.

Agosto.

06. Batalla de Junín.

26. Día de la Defensa Nacional.

28. Reincorporación de Tacna al Seno de la Patria.

30. Día de Santa Rosa de Lima.

31. Día del Libertador Mariscal Ramón Castilla.

Setiembre.

1ra Semana de la Educación Vial.

07. Derechos Cívicos de la Mujer.

08. Día de la Alfabetización.

Aniversario del Desembarco de la Expedición

 Libertadora de San Martín en Paracas.

2do Domingo Día de la Familia.

3er Martes Día Internacional de la Paz.

23. Día de la Juventud y la Primavera.

24 Semana Nacional de los Derechos Humanos.

Octubre.

05. La Acción Heroica de Daniel Alcides Carrión.

06. Día del Ilustre Tradicionalista Ricardo Palma.

08. Día de la Educación Física .Combate de Angamos.

2do Miércoles: Día Internacional de la Reducción de Desastres

16. Día Mundial de la Alimentación.

Noviembre.

1ra Semana: Semana Forestal Nacional

Fiesta Patronal de la I.E. 0025 San Martín de Porras.

2da Semana de la Vida Animal.

10. Día de la Biblioteca Escolar

20 Día de la Declaración Universal de los Derechos del Niño

25. Día Internacional de la No Violencia contra la Mujer.

27. Aniversario de la Batalla de Tarapacá y Día de Andrés

Avelino Cáceres

Diciembre.

01. Día Mundial de la Lucha contra el SIDA.

09. Batalla de Ayacucho.

10. Día de la Declaración Universal de los Derechos Humanos

 PLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA

La EBR debe dar cuenta del proceso educativo durante los siete ciclos de vida escolar,
para ello se asegura que las distintas áreas respondan a las características de los niños,
adolescentes y jóvenes.

PLAN DE ESTUDIOS DE LA

CICLOS
III CICLO IV CICLO V CICLO

1º 2º 3º 4º 5º 6º

GRADOS

MATEMÁTICA

COMUNICACIÓN

ÁREAS ARTE

CURRICULARES PERSONAL SOCIAL

EDUCACIÓN FÍSICA

EDUCACIÓN RELIGIOSA

CIENCIA Y AMBIENTE

TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

 HORAS DE LIBRE DISPONIBILIDAD

Las instituciones educativas públicas y privadas podrán hacer uso de las horas de libre

disponibilidad. Para el nivel de Educación Primaria son 10 horas y en el caso de Educación

Secundaria son 06 horas. Aquellas instituciones educativas que dispongan de un mayor número

de horas de las establecidas para desarrollar el plan de estudios de cada nivel(30 horas

pedagógicas para primaria y 35 horas pedagógicas para secundaria), podrán hacer uso de ellas

como horas de libre disponibilidad, las mismas que pueden ser para:

a) Desarrollar talleres, áreas o cursos, que contribuyan al logro de determinados aprendizajes

considerados prioritarios o de especial específicas de los estudiantes. Esta decisión debe

estar expresada en el ProyectoCurricular de Institución Educativa. Estos aprendizajes se

consideran también paraefectos de promoción y repitencia del grado. Tienen valor oficial

en el Plan de Estudios delas Instituciones Educativas.

b) Incrementar horas a las Áreas Curriculares según las necesidades de los estudiantes

,priorizando las áreas de COMUNICACIÓN,MATEMÁTICA Y EDUCACIÓNPARA EL

TRABAJO
 CONSEJO DE AULA

CARGO RESPONSABLE

1. ALCALDE ...............................................................................................

2. TENIENTE ALCALDE
...............................................................................................

3. REGIDOR DE LA
DEMUNA
...............................................................................................

4. REGIDOR DE LA
EDUCACIÓN
CULTURA Y DEPORTE ...............................................................................................

5. REGIDOR DE SALUD

...............................................................................................
6. REGIDOR DE
PRODUCCIÓN

...............................................................................................
ORGANIZACIÓN EN EQUIPOS DE TRABAJO

ASPECTO RESPONSABLES

1.- .............................................................................
DISCIPLINA
2.- .............................................................................

3.- .............................................................................

4.- .............................................................................

1.- ..............................................................................

PERIÓDICO MURAL 2.- ..............................................................................

3.- ..............................................................................

4.- ..............................................................................

1.- ..............................................................................

2.- ..............................................................................
ASEO
3.- ..............................................................................

4.- ..............................................................................

1.- ..............................................................................

2.- ..............................................................................

3.- ..............................................................................

BIBLIOTECA 4.- ..............................................................................

1.- .............................................................................

DEFENSA CIVIL 2.- .............................................................................

3.- .............................................................................

4.- .............................................................................
 REGLAMENTO INTERNO DEL AULA

CAPÌTULO I
UGEL :

Institución Educativa :

Ubicación :

Lugar/Distrito :

Provincia :

Profesor(a) :

Grado y Sección :

Nivel :

Turno :

Alumnos Matriculados :

Director :

Subdirectora :

CAPÍTULO II

De los Derechos, deberes y prohibiciones de los alumnos.

Art. 1. Los alumnos tienen derecho a:

a) Recibir formación integral dentro de un ambiente que le brinde seguridad

moral y física.
b) Ser tratados con dignidad y respeto, sin discriminación.
c) Recibir información gratuita los servicios educativos del Estado, de acuerdo a
lo normado.
d) Recibir estímulos en mérito del cumplimiento de sus deberes.
e) Participar en actividades debidamente programadas.
 f) En casos de reclamos o quejas el alumno deberá canalizar a través de sus
padres de familia.

Art. 2. Son deberes de los alumnos:

a) Asistir diariamente a clases con puntualidad

Entrada 08: 00 Salida 13:00
Entrada 13:00 Salida 18:00
b) El tiempo asignado al recreo de los alumnos, no deben permanecer dentro de las
aulas,
c) Durante la permanencia en el plantel o fuera de él, los alumnos deberán llevar
correctamente el uniforme escolar.
d) Obedecer dentro y fuera del plantel a sus superiores.
e) Cuidar el plantel, muebles, útiles, instrumentos, los daños causados serán
reparados.
f) Mantener con sus compañeros, vínculos de camaradería y colaboración.
g) Ser honrado consigo mismo y con los demás.
h) Respetar a los policías escolares y brigadieres.
i) Respetar y venerar los símbolos patrios.
j) Entonar patrióticamente el himno nacional.
k) Comportarse con altura y dignidad en clases, actuaciones, paseos, visitas y
excursiones.

Art. 3. Está prohibido a los alumnos:

a) Faltar injustificadamente o llegar tarde al plantel.

b) Dedicarse dentro del plantel a actividades distintas a las escolares.
c) Realizar ventas de rifas y otros no autorizados por la dirección del plantel.
d) Fumar, ingerir drogas o alcohol.
e) Portar instrumentos que puedan causar daños a sus compañeros.
f) Emplear lenguaje inapropiado, o realizar actos reñidos con la moral.
g) Faltar de palabra y obra del personal docente, administrativo y de servicio.

Art. 4. De los estímulos:

Los alumnos que destaquen en cada grado, serán merecedores de premio y estímulo
consistente en:

a) Mención honrosa
b) Diploma de honor.
c) Otros que se establezcan.
Art. 5. De las Sanciones:

a) Faltas graves y leves

- Amonestación verbal
- Comunicación escrita a los padres de familia o apoderados
- Suspensión temporal
- Separación del plantel.

Capítulo III

De los derechos, deberes y obligaciones de los padres de familia.

Art. 6. Los padres de familia del grado y sección, tienen derecho a organizarse en
sus respectivos Comités de Aulas.

Art. 7. Son deberes de los Padres de Familia:

a) Velar por el mantenimiento y ambientación del aula en coordinación del tutor.

b) Colaborar permanentemente con la profesora de aula en coordinación con el
tutor, para el mejor desarrollo del proceso enseñanza – aprendizaje.
c) Reparar o reponer el mobiliario, material educativo que su hijo dañe.

Capítulo IV

De los Derechos, deberes y prohibiciones de los docentes.

Art. 8. Son derechos de los docentes:

a) Libertad para emplear los métodos y procedimientos de enseñanza e

investigación que considere dentro de sus planes y programas.
b) A ser atendidos por las autoridades del plantel en sus peticiones y reclamos.
c) A gozar de beneficio social establecidos por la ley.
d) Son considerados por la promoción interna del acuerdo al tiempo de servicio y
currículum que posea.
e) La implementación y actualización técnico-pedagógico de acuerdo al grado.
f) A que se respete sus horas libres y de refrigerio
g) A ser convocados a reuniones con la debida anticipación.
h) A gozar de tres días al año de permiso, previa justificación de los mismos.
i) Gozar de autonomía en sus horas de clase.
j) Gozar de estabilidad en el cargo y la especialidad en que ha sido nombrado.
k) Disfrutar de un período vacacional de los 60 días internos (enero y febrero) y
descanso de medio año.
 PLAN ANUAL DEL AULA

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Institución Educativa : .

1.2 Lugar :

1.3 Grado y sección :

1.4 Nº de alumnas :

1.5 Profesora :

II. OBJETIVOS GENERALES.

2.1 Propiciar el mejoramiento educativo y la calidad académica del educando.

2.2 Preparar el ambiente de trabajo, para el desarrollo de la labor docente.

2.3 Planificar acciones pedagógicas, administrativas y sociales a realizar durante el

presente año escolar.

2.4 Encausar las relaciones sociales entre alumnos, profesores y padres de familia.

2.5 Adquirir materiales educativos adecuados para el trabajo escolar y en el aula.

III. OBJETIVOS ESPECIFICOS.

3.1 Cumplir con la ejecución de la planificación de actividades técnicos pedagógicas,

administrativas y de promoción educativa comunal.

IV ASPECTO TÉCNICO-PEDAGÓGICO.

4.1 Organizar la carpeta pedagógica.

4.2 Llevar la unidad de experiencia al día.

4.3. Ejecución diaria de las acciones programadas en las unidades de aprendizajes,
proyecto y/o módulo.

4.4. Revisar diariamente los cuadernos y tareas de los educandos.

4.5 Evaluar el comportamiento y aprendizaje diario y semanalmente.

4.6 Organizar concursos entre los alumnos del aula y con otras secciones del mismo
grado.

4.7. Fomentar visitas y paseos con fines de estudio.

V. ASPECTO ADMINISTRATIVO.

- Llevar al día el archivo de fichas de matrícula.

- Preparar los documentos de aula tales como: Plan de Aula, organigrama, distribución
del tiempo.

- Llevar al día el registro de evaluación y asistencia al día.

- Informar de la escolaridad de los educandos a los padres de familia.

VI. ASPECTO SOCIAL.

- Desarrollar entrevistas con los padres de familia.

- Fomentar las buenas relaciones entre los educandos y padres de familia.
- Fortalecer el espíritu de amistad y cooperación entre los alumnos.
- Inculcar en los niños, principios morales y religiosos.
- Robustecer el amor a la patria, el respeto a las leyes y autoridades.
- Participar en las actividades deportivas, culturales y sociales.

VI. ASPECTO MATERIAL.

- Implementar las áreas de comunicación, matemática, personal social, ciencia y

ambiente, educación religiosa y educación por el arte.
- Implementación del rincón de aseo.
- Tener material didáctico
- Implementar y equipar el botiquín escolar.
- Velar por la salud e higiene de los niños.
- Participar en las campañas que realiza la I.E. como son defensa civil,
vacunación, etc.
- Velar por la limpieza del aula juntamente con los padres de familia
 FUNCIONES DEL PROFESOR

a.- Participar en la elaboración, ejecución y evaluación del Plan de Trabajo Anual de la IE.

b.- Programar, desarrollar y evaluar las actividades curriculares, así como las actividades de
orientación y bienestar del educando.
c.- Organizar, ambientar el aula y preparar material educativo con la colaboración de los
educandos y padres de familia.
d.- Evaluar el proceso de enseñanza – aprendizaje.
e.- Mantener actualizado la documentación pedagógica y administrativa de su
responsabilidad.
f.- Participar en eventos de actualización profesional, organizados por el centro educativoo por las
instancias superiores.
g.- Integrar y participar activamente en las comisiones de trabajo, colaborar con la
Dirección de la IE. En las acciones que permitan el logro de los objetivos específicos.
h.- Coordinar las acciones con el responsable de la sección cuando se es profesor de área o
asignatura.
i.- Hacer uso del cuaderno de control en cuanto a las asistencias y otras acciones de la I.E.
j.- Atender a los educandos y velar por su seguridad durante el tiempo que permanecen en el
centro educativo.
k.- Detectar problemas que afecten en el desarrollo del educando y su aprendizaje, tratando o
derivando los que requieran atención especializada.
l.- Velar por el buen estado de conservación de los bienes de la I.E.
m.- Coordinar y mantener comunicación permanente con los padres de familia sobre
asuntos relacionados con el rendimiento académico y del comportamiento de los
alumnos.

FUNCIONES DEL PROFESOR DE TURNO

a.- Ser responsable de la disciplina y formación de los alumnos durante su turno.
b.- Llegar a la I.E. 15 minutos antes de la hora de ingreso.

c.- La formación se realizará los días lunes y viernes, se desarrollará actividades como:

“La Marcha de la Bandera” , entonación del Himno Nacional, la Oración del Día y

las recomendaciones que estime conveniente.

d.- Los días lunes y viernes las actividades no excederán de l5 minutos

 Plan Anual de Trabajo de los Padres del
Comité de Aula

CRONOGRAMA
ACTIVIDADES TAREA RESPONSABLES M A M J J A S O
N D

Formación del - Elección del - Profesor y Padres x

Comité de Padres Comité. de Familia.
de Familia.
Reunión de PPFF

- Coordinar,

Ejecutar.

Pintado del aula - A través del - Profesora y x

Comité de PP.FF comité de aula.

Coordinar y
ejecutar.

Reuniones - Motivar, - Padres de x x x x x x x x x x

coordinar y familia y
Mensuales
difundir profesora

Adquisición x x
- Padres de
de libros, cuentos
familia y
para la biblioteca profesora
 PLAN DE ESTUDIOS – PRIMARIA

NIVEL HORAS
EDUCACIÓN
PEDAGÓGICAS
PRIMARIA

CICLOS III IV V

GRADOS 1º 2º 3º 4º 5º 6º

MATEMÁTICA 5 5 5 5 5 5
COMUNICACIÒN 5 5 5 5 5 5
AREAS CURRICULARES

CIENCIA Y AMBIENTE 2 2 2 2 2 2

PERSONAL SOCIAL 2 2 2 2 2 2

TUTORÌA Y ORIENTACIÒN EDUCATIVA 1 1 1 1 1 1

EDUCACIÓN RELIGIOSA 2 2 2 2 2 2

EDUCACIÓN FÍSICA 2 2 2 2 2 2

ARTE 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1
EDUCACIÒN EN VALORES

TALLERES 3 3 3 3 3 3
CURRICULARES
RAZONAMIENTO VERBAL

RAZONAMIENTO MATEMATICO 3 3 3 3 3 3

MANUALIDADES 1 1 1 1 1 1