INSTITUTO MARÍA AUXILIADORA

Prácticas del Lenguaje

2DO AÑO “B”
Actividad I:

La descolonización

La descoloniación es el proceso de liquidación del sistema colonial en el mundo y la creación de estados

independientes en los antiguos territorios dependientes.

Las principales causas que permitieron la emancipación de las antiguas colonias y la formación de nuevos estados
independientes fueron:

• la debilidad de las potencias europeas tras la Segunda Guerra Mundial • el desarrollo de movimientos
nacionalistas entre las minorías indígenas occidentalizadas de las colonias.

• La actitud favorable hacia la descolonización por parte de las dos grandes potencias mundiales, Estados Unidos y
la URSS. • La proclamación por parte de la ONU del derecho de autodeterminación de todos los pueblos (derecho
reconocido a un pueblo para elegir por sí mismo su futuro político). Desde la finalización de la Segunda Guerra
Mundial hasta mediados de la década de 1960, la mayoría de las colonias se independizaron. El proceso de
emancipación fue pacífico en algunos casos, pero en otros se alcanzó después de violentas guerras entre las
colonias y sus metrópolis.

COMPLETAR UN GRÁFICO O DIAGRAMA A PARTIR DE LA INFORMACIÓN DEL TEXTO.

Actividad 2:

Esta actividad consiste en dividir un texto en párrafos fácilmente identificables y cambiarles el orden para que el
alumnado los vuelva a ordenar.

A : La materia estaba formada por partículas elementales (protones, electrones …) con gran cantidad de energía.

B: Poco a poco se fue produciendo el enfriamiento del Universo, que al principio estaba a una gran temperatura.
Se piensa que este proceso de enfriamiento continúa aún en la actualidad.
 C: Según la teoría del Big Bang o Gran Explosión, al principio toda la materia y toda la energía estaban
concentradas en un punto.

D: Tras la Gran Explosión, las partículas se unieron para formar átomos. Así el universo comenzó a hacerse cada vez
más grande.

Fuente: La Enciclopedia del Estudiante (Santillana).

Solución: 1 ……… 2 ……….. 3 ……………. 4……………..

Solución: 1.- C 2.- A 3.- D 4.- B

Actividad3:

Leyenda del churrinche

1 .Leer atentamente el siguiente texto y luego realizar las actividades que se indican.

Versión 1: entre los Tehuelches...

Entre las abuelas tehuelches se repetían interesantes relatos y algunas leyendas. Decían que el color rojo del
churrinche se originó en un hecho extraño. Elal fue salvado de la violencia de su padre, un gigante malvado que
intentó matarlo porque temía que su hijo le quitara el poder. Intervino para esa salvación su abuela, que
misteriosamente era un tucu-tuco, que algunos nombran tucu-tucus. La anciana mientras estaba organizando la
huida con su nieto, le pidio a un ave grisacea que empezara a cantar para distraer a los habitantes de ese lugar. El
impulsivo gigante, molesto por ese bullicio, le arrojo con fuerza una espina al pajaro cantor. Quedaron
ensangrentadas sus plumas y desde entonces, siguen siendo rojas las que le cubren la cabeza y la parte inferior del
cuerpo. Por eso, se suele comentar que el plumaje del churrinche luce el distintivo rojo merecido por su audaz
participacion en defensa de Elal, el Heroe Superior. (Versión adaptada)

1. a. ¿Por qué el texto leído es una leyenda? Explicar.

b. ¿Qué explica esta leyenda?

2. ¿Qué tipo de narrador utiliza? Explicar y justificar con una cita textual.

3. Reponer las tildes del último párrafo y luego justificar con las reglas ortográficas correspondientes.

2. a. Leemos otra versión de la leyenda del churrinche.

Versión 2: entre los gauchos...

En algunos fogones de antiguas estancias bonaerenses, se ha originado otra leyenda. En una templada tarde de
primavera, un ave de negro plumaje saltaba de rama en rama. No era un tordo, era el Demonio y estaba dispuesto
a ejecutar su siniestro plan. Se acercó a una calandria y le preguntó cuál era el pájaro más hermoso en ese lugar. La
calandria señaló con el pico en dirección al churrinche que estaba cantando sobre un chañar. El ave negra con
envidia, se propuso eliminarlo. Se acercó, le clavó una espina en el pecho pero no logró matarlo porque Dios hizo
que la herida cicatrizara enseguida aunque sus plumas quedaron teñidas. Desde entonces, todos los
churrinches lucen un bello plumaje rojo como huella de aquella agresión del demonio y como evidente señal de
energía, tanto por su vuelo como por su canto, sutiles impulsos que perduran de generación en generación.
 (Versión adaptada)

2. b. ¿Por qué surgen otras versiones de una leyenda?

3. Completar la secuencia narrativa de la leyenda. a. Envidia del demonio .b ……………………………………..c

……………………………… d………………………

4. Completar el siguiente cuadro comparativo con la información que brinda cada leyenda.

Versión1 Versión 2
Protagonista
Oponente
Arma utilizada
Resolución

5. a. Transcribir de la primera versión de la leyenda las siguientes clases de palabras: sustantivos- adjetivos- verbos
y artículos.

b. Clasificarlos semántica y morfológicamente.

sutantivos adjetivos verbos Artículos

6. a. Escribir el sinónimo de las siguientes palabras de las leyendas. abuelas:…………………………………………………

relatos:…………………………………………………. violencia:……………………………………………….
temía:…………………………………………………… bullicio:…………………………………………………
ejecutar:………………………………………………

6. b. Escribir el antónimo de las siguientes palabras: acercó:………………………………………………..

teñidas:………………………………………………. impulsivo:……………………………………………
bello:…………………………………………………. inferior:……………………………………………..
preguntó:………………………………………….

Actividad 4 :

Leer atentamente el siguiente cuento y luego realizar las actividades que se indican.
Un pueblito aburrido Allá abajo está Villa Reseca- pensaba Belem Florán mientras bajaba de la montaña-. Nunca
pasa nada en este pueblito. Cuando sea grande, me voy donde a ir a vivir a una de esas ciudades llenas de gente
donde construyen las casas unas encima de otras.
Su madre lo había mandado a buscar huevos de águila para la cena y él había recorrido varios nidos, juntando en
total 23 huevitos que llevaba en una canasta. De pronto, mientras descendía, se dio cuenta de que se le había
hecho demasiado tarde. Pronto oscurecería y no podría seguir.
- Mejor me quedo a dormir por acá- se dijo.
Caminó a tientas, buscando en la oscuridad un lugar donde dormir. No sabía de qué se trataba, pero sí que era
blando como el mejor colchón y que estaba calentito.
- Seguro que alguien se olvidó este montón de plumas- pensó. - Se acostó y en seguida se durmió. Al rato, el
pajarraco gigante sobre el que dormía Belem se despertó. Agitó sus enormes alas, hizo una corta carrera para
tomar impulso y salió volando. Dio varias vueltas de orientación alrededor del pico de una montaña y al fin tomó
vuelo en dirección a la Antártida. En menos de una hora, estaba sobre tierra del fuego. Allí hizo un vuelo rasante
sobre un grupo de pingüinos que lo saludaban (se ve que lo conocían), pero luego cambió su dirección hacia
África.
En Egipto, estuvo un rato parado sobre la pirámide de Keops, descansando. Poco después, en Senegal, se quedó
sobre el lomo de un elefante blanco, mirando un baile nativo. Siguió volando, pasó por un lugar donde se
celebraba una carrera de camellos, atravesó París, pasó por una isla en la que todos los habitantes eran de pelo
verde y narigones, y después enfiló hacia las montañas de Villa Reseca.
Ya era de madrugada cuando el pajarraco aterrizó en el mismo sitio donde había salido por la noche.
Cuando el sol terminó de salir, los rayos despertaron a Belem Florán. Belén estiró sus brazos, desperezándose, y
dijo:
_ Allá abajo está Villa Reseca, como siempre. Nunca pasa nada que sea interesante de contar. Cargó la canasta de
huevos de águila y agregó:
- ¿Quién se habrá olvidado este montón de plumas acá en la montaña? Bah, yo qué sé... Allá abajo, Villa Reseca se
veía chiquito, como un pueblito de juguete. Comenzó a caminar...
Ricardo Mariño, en Cuentos ridículos. Buenos Aires, Sudamericana, Colección Pan de Flauta,
1998

1. a. Marcar la estructura narrativa del cuento (Situación Inicial, Complicación y Resolución)

b. Completar la secuencia narrativa:

1 .Búsqueda de los huevos de águila.2…………………………….3.Vuelo del pajarraco a Antártida.

4………………………………………5………………………………6 Camino de Florán a su hogar

2. Explicar por el cotexto el significado de la palabra “enfiló” del quinto párrafo.

3. ¿Cuál es el nombre del protagonista del cuento?

¿Quién es el protagonista secundario?

5. ¿Cómo describe el protagonista a su pueblo? ¿Cuál es su deseo?

6. ¿Qué hacía Belem en la montaña? ¿Por qué decide quedarse a dormir allí?

7. ¿Qué contradicción existe entre lo que dice Belem Florán “nunca pasa nada que sea interesante de contar” y lo
que se relata en el cuento?

8. Mencionar todos los lugares que recorre el pajarraco y qué hace y ve en cada uno de ellos.

9. Extraer los verbos subrayados del cuento e indicar:

• Modo, Tiempo, Persona y Número. • Explicar su uso en la narración.

Actividad: 5

SIGNOS DE PUNTUACIÓN

1. En el siguiente texto, completen los espacios en blanco con los signos de puntuación correctos: ¿Cómo debe
pararse un orador?
2- Transcribir del texto anterior todas las palabras subrayadas y colocarlas en el cuadro de acuerdo a su
acentuación.

Actividad 6:

El gato negro* [Fragmento] Edgar Allan Poe

Desde la infancia me destaqué por la docilidad y bondad de mi carácter. La ternura que abrigaba mi corazón era
tan grande que llegaba a convertirme en objeto de burla para mis compañeros. Me gustaban especialmente los
animales, y mis padres me permitían tener una gran variedad. Pasaba a su lado la mayor parte del tiempo, y
jamás me sentía más feliz que cuando les daba de comer y los acariciaba. Este rasgo de mi carácter creció
conmigo y, cuando llegué a la madurez, se convirtió en una de mis principales fuentes de placer.
Aquellos que alguna vez han experimentado cariño hacia un perro fiel y sagaz no necesitan que me moleste en
explicarles la naturaleza o la intensidad de la retribución que recibía. Hay algo en el generoso y abnegado amor
de un animal que llega directamente al corazón de aquel que con frecuencia ha probado la falsa amistad y la
frágil fidelidad del hombre.

Me casé joven y tuve la alegría de que mi esposa compartiera mis preferencias. Al observar mi gusto por los
animales domésticos, no perdía oportunidad de procurarme los más agradables de entre ellos. Teníamos pájaros,
peces de colores, un hermoso perro, conejos, un monito y un gato. Este último era un animal de notable tamaño y
hermosura, completamente negro y de una sagacidad asombrosa. Al referirse a su inteligencia, mi mujer, que en
el fondo era no poco supersticiosa, aludía con frecuencia a la antigua creencia popular de que todos los gatos
negros son brujas metamorfoseadas1. No quiero decir que lo creyera seriamente, y sólo menciono la cosa porque
acabo de recordarla.

Plutón -tal era el nombre del gato- se había convertido en mi favorito y mi camarada. Sólo yo le daba de comer y
él me seguía por todas partes en casa. Me costaba mucho impedir que anduviera tras de mí en la calle.

1 Metamorfosis: transformación, mudanza, conversión.

1. ¿Cuál es la idea central del texto de Edgar Allan Poe?

A) La alegría que el protagonista compartía con su esposa. B) El amor del protagonista por los animales y el apego
que sentía por su gato. C) La diversidad de especies animales de las que era dueño.

2. La historia es narrada en: A) primera persona. B) segunda persona. C) tercera persona.

3. ¿Quién es Plutón? A) El papá del protagonista. B) El perro del protagonista. C) El gato del protagonista.

4. En el texto “Teníamos pájaros, peces de colores, un hermoso perro, conejos, un monito y un gato”, . ¿qué
animales están descritos con un adjetivo calificativo? A) Todos los animales. B) Los pájaros, los peces y los conejos.
C) Los peces y el perro.

5. De todos los animales, ¿cuál era el que tenía un notable tamaño y hermosura? A) La gallina. B) El gato. C) El
perro.

6. ¿Cuál es el color del gato? a) Café. B) Blanco. C) Negro.

7. ¿Cuáles son los rasgos que definen el carácter del personaje principal? A) Docilidad, bondad y ternura. B)
Impaciencia y temor a los animales. C) Pulcritud y paciencia.

8. En el párrafo 3, la palabra metamorfoseadas hace referencia a que los gatos: A) viven en los cuerpos de las
brujas. B) son brujas transformadas en gatos. C) son brujas con alma de gato.