Desarrollo de la infancia y adolescencia

Luisa Fernanda Jiménez Salazar. 617788, Angelica Giselle Toro Sánchez.

Corporación Universitaria Minuto de Dios

20 de marzo de 2019

Desarrollo infancia y adolescencia, Docente: Edwin Jose Ochoa Rangel

Programa de Psicología

Pereira, Risaralda

Corporación Universitaria Minuto de Dios

Correspondencia relacionada con este documento debe ser enviada a:

ljimenezsal@uniminuto.edu.co
 DESARROLLO DE LA INFANCIA INTERMEDIA

DESARROLLO DESARROLLO
DESARROLLO
COGNITIVO FÍSICO
PSICOAFECTIVO

Autoestima Las relaciones Se comprende Crecimiento lento.

Conciencia emocional
espaciales y mejor, se tienen
causalidad ideas más claras
La visión se vuelve mas
Período Afectivo aguda.
Se desarrolla de tranquilidad.
Pensamiento de
La categorización El cuidado dental se
manera lógica,
para organizar vuelve indispensable.
La Empatía Se define el yo a través de la
comparación con uno objetos, relación.
mismo en su pasado. Siguen mejorando
La Conservación sus habilidades
Calcular motoras.
mentalmente las
respuestas.

Principio de la
El auto concepto se hace identidad en los
más complejo, afectando objetos.
la autoestima. Los niños prosperan en mantener
la atención, retienen mejor la
información, planean y
supervisan su conducta. Tienen un
mejor control consciente de los
pensamientos para alcanzar metas.

En esta etapa, están la mayor

parte del tiempo con sus PROBLEMÁTICA EN COLOMBIA
hermanos, niñeras o familiares
mas cercanos.
Si hablamos de la infancia
Hace que carezcan de vulnerable, podemos decir que,
estimuladores de Es alarmante la cifra de alfabetización en Colombia, los niños a esta
experiencias educativas que hay en Colombia, pues en edad están trabajando, así que les
intencionadas. poblaciones como la sierra nevada, el queda poco tiempo para
En Colombia hay un choco los niños no pueden empezar su desarrollar habilidades físicas.
problema grave de violencia etapa de escolarización, por la poca Futbol. Patinaje, voleibol.
intrafamiliar, se presentan atención de parte del estado para ellos.
abusos, psicológicos,
sexuales. Entre las mismas
familias y desde muy
Problemáticas como la pobreza, o el embarazo adolescente hacen
temprana edad. Según la última encuesta sobre
que en Colombia halla un alto porcentaje de niños con problemas
consumo de lectura publicada por cognitivos, pues los pocos recursos de sus madres jóvenes, las
el Dane, los niños de entre 5 y 11
pocas políticas del estado para contrarrestar esto, hace que el niño
años leen, en promedio, 3,2 libros
al año. entre en una etapa de descuido y no pueda desarrollar sus
habilidades como debería serlo en esta etapa.
Ideal de desarrollo de las dimensiones en la etapa de infancia intermedia.

Esta etapa que comprende entre los 6 a los 11 años, en un proceso físico norma el niño

tiende a crecer, pero se debe tener en cuenta que, en esta aquí, esté, no tiene un crecimiento

muy notorio, en especial las mujeres. Se espera que la estructura de su sistema nervioso

central se haya completado y sus características fáciles sean más evidentes.

Los niños deben ser capaz de establecer movimientos más finos, logrando así una mejor

motricidad.

En cuanto a su desarrollo cognoscitivo/ intelectual, el niño deberá tener un pensamiento

intuitivo definido, valga aclarar que se da en el durante el proceso de la etapa, para este

tiempo el niño aprenderá a distinguir entre el punto de vista propio y el de otros, y donde

también se podrá ver avance en su juicio moral, su pensamiento egocéntrico se

adapta a la opinión del ambiente.

La familia tomara mayor importancia en el desenvolvimiento del niño en la etapa escolar,

así que se estima que pasen mayor tiempo con la familia, pues el ambiente familiar debe

tener tiene pilares para un buen desarrollo en cuanto a , estructura y atmosfera, nivel

emocional que se maneja en el hogar , la manera en que se resuelven los conflictos, la

disciplina en todos los ámbitos, el ejemplo de los mayores, en especial de sus padres, la

parte financiera, todo esto hace parte de un conjunto familiar que al aplicarse de la manera

adecuada tendrá una repercusión positiva para el extensión del niño en otras áreas.
Valga recalcar que, aunque en esta época moderna en la que vivimos sea normal ver

diferentes tipos de estructuras familiares, un niño suele irle mejor en familias tradicionales

y no en familias reconstruidas, divorcias, monoparentales, aunque si se maneja una

atmosfera familiar agradable los efectos no son tan malos.

Es esencial el grupo de pares en el desarrollo de las competencias sociales, en donde se

establece rivalidad o cooperación, generan una organización que al pasar el tiempo se

vuelve estable, en la interacción entre par, el niño realiza un proceso de construcción del

conocimiento de su entorno social, a través de todas las vivencias en su entorno familiar, en

la relación con sus pares y en su conocimiento moderado de la cultura, las normas, la

moral.

En esta etapa debemos tener en cuanta la importancia del espacio que habitan, el hogar, la

escuela, los parques y las actividades que efectúan en el tiempo, espacio. De ellas se

desprende el desarrollo psicoafectivo y cognitivo del niño escolar, la disciplina que se tenga

en casa, las ocupaciones en sus tiempos libres, todo esto es de suma importancia en un buen

desarrollo, recalcando también el ambiente familiar donde se vive.

Bibliografía.

https://www.unicef.org/colombia/pdf/Infanciayadolescencia.pdf

http://www.psi.uba.ar/academica/carrerasdegrado/psicologia/sitios_catedras/obligatorias/053_ni

nez1/material/descargas/el_desarrollo_de_los_ninos_en_edad_escolar.pdf