El Sistema Escolar Chileno

Camila Vargas Díaz

Fundamentos de la Educación Diferencial

Instituto IACC

18 de junio de 2018
 Desarrollo

Esta semana hemos estudiado las principales funciones de las instituciones que componen el

Sistema Nacional de aseguramiento de la calidad de la Educación, que son el Ministerio de

Educación (Mineduc), el Consejo Nacional de Educación (CNED), la Agencia de la Calidad de

la Educación y la Superintendencia de Educación (SUPEREDUC). Además, vimos el

funcionamiento del Sistema escolar chileno, sus rasgos generales, funciones de las bases

curriculares según el nivel educativo que se imparte.

A modo de respuesta al caso presentado, la institución que compone el Sistema escolar chileno

más indicada para abordar el conflicto es la Superintendencia de Educación, ya que ésta, además

de fiscalizar y sancionar el cumplimiento de la normativa dictada por el Mineduc para los

colegios, fiscalizar el uso de los recursos y auditar el rendimiento de cuentas de los

establecimientos, entregar información de interés a la comunidad escolar, tiene el deber de

investigar y resolver denuncias y hacer de mediador en los reclamos, recibirá denuncias y los

reclamos que se formules por miembros de la comunidad escolar y otros que estén directamente

relacionados (apoderados), y que se refieran a materias que le competan a la Superintendencia de

Educación, sin prejuicio de las acciones legales correspondientes. Recibirá y mediará en casos de

bullyng, negación de matrícula, cobros indebidos, discriminación, entre otros. Como en el caso

presentado existe una discriminación con respecto al uso de ropa que el alumno puede utilizar

para la ceremonia de graduación, el director no debe exigir un atuendo específico ni negarle el

uso de cualquier prenda que el estudiante estime adecuada para ocasión. Además si la madre del

estudiante, había conversado su situación con el director del establecimiento y él estaba al tanto

de la falta de recursos económicos de la familia. Deberían sancionarlo porque el director

discrimina al alumno por el uso de prendas que su condición u opción sexual lo hace sentir

cómodo.
En la siguiente tabla, señalaremos 4 de las principales funciones de cada una de las instituciones

que componen el actual sistema educativo.

MINISTERIO DE CONSEJO SUPERINTENDENCIA AGENCIA DE

EDUCACIÓN NACIONAL DE DE EDUCACIÓN EDUCACIÓN
EDUCACIÓN
Supervisar y Aprobar los planes y Resguarda los derechos Evaluar los logros
responsabilizarse por programas de estudio de toda la comunidad del aprendizaje de
los establecimientos formulados por el escolar para lograr una los estudiantes
educacionales, Mineduc educación de calidad
bibliotecas y museos
del país
Fomento del Asesorar al Mineduc Examinar los procesos de Ordenar o clasificar
desarrollos de la admisión para que sea los establecimientos
educación en todos inclusivo y sin en categorías de
sus niveles discriminación desempeño (alto,
medio, medio bajo e
insuficiente)
Estimula la Verificar el Resguarda el derecho a Orientar a los
investigación desarrollo de estudiar en una escuela establecimientos,
científica, proyectos segura revisando la principalmente, los
tecnológica y institucionales infraestructura ordenados en medio
creación artística, bajo e insuficiente
protege e incrementa
el patrimonio cultural
Asegurar un sistema Apoyar al Mineduc Fiscalizar el buen uso de Informar los
educativo inclusivo y en los procesos de los recursos, que llegue a resultados del
de calidad cierre de las salas de clases y que proceso de
instituciones sean invertidos en evaluación a los
autónomas mejoras escolares padres y apoderados
A continuación, realizaremos una comparación entre los propósitos y las funciones de las bases
curriculares de cada uno de los niveles educativos estudiados.

DOCUMENTO NIVEL PROPÓSITO FUNCIONES

EDUCATIVO
Base curricular de la Pre-kinder y kinder Favorecer de manera Entregar criterios
educación parvularia sistemática, oportuna esenciales sobre todos
y pertinente el los factores de la
desarrollo integral y educación parvularia,
aprendizajes ofrece un conjunto de
relevantes y aprendizajes
significativos en los esperado, propuesta
párvulos, apoyando a de objetivos según las
la familia en su rol de necesidades de
primera educadora. aprendizaje de cada
grupo de niños.
Base curricular de la 1° a 8° básico Favorecer la Flexibilizar y
educación básica formación integral de distribuir el tiempo
los alumnos en sus según el apoyo
dimensiones físicas, educativo. Aplicar
afectivas, cognitivas, metodologías y
social, cultural, moral estrategias de
y espiritual, aprendizaje, como
desarrollando sus salidas de campo,
capacidades, visitas a los museos y
habilidades y bibliotecas, talleres
actitudes. especializados, entre
otros
Base curricular de la 1° a 4° medio Los estudiantes Entregar programas
educación media desarrollan de estudio,
conocimientos, organizando el tiempo
habilidades y y objetivos de
actitudes que permita aprendizaje para su
a los alumnos logro según cada año
desenvolverse en académico,
forma responsable, facilitando al docente
activa, reflexiva y su quehacer en el
crítica en su vida aula. Adaptándose a
(Formación General), las realidades de cada
En 3° y 4° medio la establecimiento.
especialización en tres
modalidades,
3° a 4° medio humanista científico,
técnico profesional y
artístico;
desarrollándose
personalmente,
atender aptitudes e
intereses. (Formación
Diferenciada);
Profundizar las
libertad de los
establecimientos para
elaborar planes y
programas propios
(Libre Disposición)

Base curricular de la Formación Formar y capacitar a Entregar

educación técnico especializada de 3° y los alumnos para que conocimientos
profesional 4° medio ingresen al campo técnicos a los
laboral de inmediato, alumnos, para que
luego de egresar de la puedan desarrollarse
enseñanza media. como profesionales
Cabe mencionar que, técnicos en alguna de
al finalizar este las áreas que pueden
proceso de enseñanza ser: Administración y
media, obtendrán un comercio,
título de técnico alimentación,
 profesional nivel electricidad, gráfico,
medio en la metalmecánico,
especialidad que química,
escojan. construcción,
maderero, marítimo,
minero, turismo y
hotelería, confección
de programas y
proyectos sociales
Base curricular de la Recuperación de Favorecer la Posibilitar la
educación en adultos estudios básicos y empleabilidad de recuperación de
medios personas que no estudios básicos y
1° básico a 4° medio tienen sus estudios medios a adultos que
finalizados de manera no pudieron terminar
completa, dichos estudios por
ayudándolos en el cualquier motivo, a
desarrollo de través de una
habilidades para experiencia escolar a
desenvolverse la de enseñanza
adecuadamente en regular, conducentes a
ámbitos específicos la licencia de
de la vida de los Educación básica y
adultos. media.
La estructura
curricular de la
educación de adultos
se organiza en
funciones de los
niveles y modalidades
educacionales básicas
y media.
 Bibliografía

IACC (2016). Introducción al sistema educativo chileno II. Fundamentos de la Educación

Diferencial. Semana 2.

http://online.iacc.cl/pluginfile.php/3983782/mod_resource/content/2/02_Fundamentos_Educacio

n_Diferencial.pdf