STRATEGII DIDACTICE

Nr.
Ctr Secventele lectiei OB CONTINUTUL INSTRUCTIV-EDUCATIV Evaluare
Metode si Mijl. de Moduri de
procedee invatare organizare a
activitati
0 1 2 3 4 5 6 7
1 Moment Se vor asigura condiţiile
organizatoric necesare unei desfăşurări optime a
lecţiei
- Elevii vor pregăti cele necesare orei.
2 Verificarea -Ce aţi avut de scris pentru astăzi?
cunoştinţelor -În timp ce verific tema, copiii
conversatia
rezolvă următorul exerciţiu:
Stimularea
1.Gasiti substantive pentru elevilor
adjectivele :galben , mare , dulce , Activitate pasivi
inalt , rotund , verde. individuala

3 Discuţii -După verificarea temei şi a muncii

pregătitoare independente se repetă pe scurt
cunoştinţele teoretice referitoare la
noţiunea gramaticală de adjectiv:
–Ce sunt în propoziţie cuvintele? observatia
O1 (părţi de vorbire)
–Ce parte de vorbire aţi învăţat?
(adjectivul) manualul
–Ce este un adjectiv ? Activitate Aprecieri
-Dati exemple de adjective ? frontala verbale
-Unde se afla de obicei adjectivul conversatia
intr-o propozitie ? (dupa un
substantiv)
–Ce este un substantiv? Daţi exemple.
–De câte feluri sunt substantivele?
–Câte numere au substantivele?

4 Desfăşurarea -Elevii deschid caietele şi vor

lecţiei efectua următoarele exerciţii:(Anexa1)

1. a) Adauga adjective potrivite pe

langa substantivele :iarna , zapada ,
plopii , albine;

b) Scrie substantivele carora li se exercitiul Activitate

potrivesc adjectivele: individuala
priceput frumos Fisa de Evaluez
mester ……. ; …… impodobit lucru capacitatea
harnic pictat elevilor de a
rezolva
exercitiu
gustoasa
dulce ………….
 parfumata

2. Realizati acordul adjectivelor cu

substantivele care le insotesc:
iarna (grele) , zapada (argintii) , fulgi Stimularea
(usor) , broboada (moi) , pomi (inat) , elevilor
albine ( harnica). pasivi

3. Citeste cu atentie textul urmator si

subliniaza cu o linie substantivele iar
cu doua linii adjectivele:
explicatia
a) Poarta ruginita de stejar scartai.O Fisa de
O2 inchisei repede.Tufe de zmeura se lucru
amestecau cu buruieni straine ,
salbatice;o iarba inalta , deasa , umeda Activitate
se ridica pana la brau , in toate individuala
partile.Luna se strecura cu fire lungi
de aur printre tufisurile merilor
batrani. Evaluez
(M.Sadoveanu ,“Casa veche”) capacitatea
elevilor de a
rezolva
4.Realizati coresponsente intre
exercitiu
substantive si adjective potrivite: observatia
Copil grozav
O3 Scoala bun
Cadou harnic Activitate
Suflet frumoasa individuala

5. Completati cu substantive:

Este o frumoasa……….de iarna. manual

Alina deseneaza un ………rosu ca ….
O4 Marul are o ……….mica.
Exista si …………verzi.

5 Feed –back Se realizeaza pe tot parcursul lectiei.

-ului
6 Fixarea Activitate in perechi:(Anexa 2)
cunostintelor Fisa
1.Imagineza-ti o discutie surprinsa conversatia
intre doua albine lucratoare in stupul Fisa de Activitate in Evaluez
O5 acoperit cu zapada.In realizarea lucru perechi capacitatea
dialogului vei folosi urmatoarele elevilor de a
cuvinte:dulce , frumoasa ,cadou , alb. realiza o
compunere

7 Incheierea Tema:Elevii vor primi ca tema Activitate

activitati exercitii din caietul elevului-Limba Caietul frontala
explicatia elevului
romana
 Proiect didactic

Data:
Propunator:
Invatator:
Scoala:”
Clasa: a III-a A
Obiectul: Limba si literatura romana
Subiectul:Adjectivul-recapitulare
Tipul lectiei:Consolidare
Scopul lectiei: Însuşirea cunoştinţelor referitoare la recunoaşterea şi folosirea adjectivului.

Obiective operationale:
Elevii vor fi capabili:
O1: să defineasca adjectivul
O2: să identifice adjectivele din textele date
O3: să realizeze corect corespondenta intre substantive si adjectivele potrivite;
O4: să completeze enunţuri lacunare
O5: să alcatuiasca un text cu ajutorul unor cuvinte de sprijin

Strategii didactice:
a) Metode si procedee:conversatia , explicatia , observatia, exercitiul.
b) Mijloace didactice: manualul , fise de lucru ,caietul elevului
c) Forma de organizare : frontala , activitate individuala,activitate in perechi
d) Resurse: timp:45 minute.
e) Bibliografie :
 Programe scolare pentru clasele a III -a si a IV-a, Bucuresti MEC 2004.
 Ungureanu Adalmina-Metodica studierii limbii si literaturii romane –invatamant primar
,Editura AA’S,Iasi 2003
 Marcel Penes –Limba si literature romana – manual pentru clasa a III-a , Editura Ana ,
Buc.2005
 Marcel Penes – Elemente de constructie a comunicarii – Gramatica Clasele I - IV , Editura Ana
,Buc.2005.
Anexa1

Fisa

1. a) Adauga adjective potrivite pe langa substantivele :iarna , zapada , plopii , albine;

b) Scrie substantivele carora li se potrivesc adjectivele:

pricepu frumos
mester ……. ; …… impodobit
harnic pictat

gustoasa
dulce ………….
parfumata

2. Realizati acordul adjectivelor cu substantivele care le insotesc:

iarna (grele) , zapada (argintii) , fulgi (usor) , broboada (moi) , pomi (inat) , albine ( harnica).

3. Citeste cu atentie textul urmator si subliniaza cu o linie substantivele iar cu doua linii adjectivele:

a) Poarta ruginita de stejar scartai.O inchisei repede.Tufe de zmeura se amestecau cu buruieni straine ,
salbatice;o iarba inalta , deasa , umeda se ridica pana la brau , in toate partile.Luna se strecura cu fire lungi de
aur printer tufisurile merilor batrani.
(M.Sadoveanu , Casa veche)

4.Realizati coresponsente intre substantive si adjective potrivite:

Copil grozav
Scoala bun
Cadou harnic
Suflet frumoasa

5. Completati cu substantive:

Este o frumoasa……….de iarna.

Alina deseneaza un ………rosu ca ….
Marul are o ……….mica.
Exista si …………verzi.

Anexa2
Fisa

1.Imagineza-ti o discutie surprinsa intre doua albine lucratoare in stupul acoperit cu zapada.In realizarea
dialogului vei folosi urmatoarele cuvinte:dulce , frumoasa ,cadou , alb