INSPECTIE SPECIALA GRADUL II

GRUPA: MIJLOCIE
TEMA: “FRUCTELE VESELE”
MIJLOC DE REALIZARE: ACTIVITATE INTEGRATA
TIPUL DE ACTIVITATE: mixta
FORME DE ORGANIZARE: frontal, pe grupuri, individual
CATEGORII DE ACTIVITATI:
 educarea limbajului;
 educatie plastica;
 activitate matematica;
 cunoasterea mediului;
 activitati practice cu elemente de activitate casnica.

DURATA: 1 zi
SCOP:
 formarea si dezvoltarea unei exprimari orale corecte fonetic, lexical si gramatical;
 dezvoltarea memoriei logice
 Formarea deprinderii de a folosi elemente de limbaj plastic,acuarela si de a picta cu degetele ;
 Dezvoltarea imaginatiei creatoare ,a sensibilitatii si a gustului estetic ;
 Educarea vointei,a atentiei,a spiritului de ordine si a spiritului critic.

OBIECTIVE OPERATIONALE :

A. I). BIBLIOTECA : TOAMNA de Demostene Botez – memorizare

 O1 -sa memoreze logic si constient poezia,pe baza modelului educatoarei si a ilustratiilor;
 O2 -sa-si insuseasca sensul urmatoarelor cuvinte si expresii: amarui, puf galben ca de pui, paner, din zori in
seara;
 O3 -sa recite corect,expresiv,respectand intonatia,ritmul si pauzele;
 O4 -sa aprecieze raspunsurile corecte prin aplauze.

II). ARTA: STRUGURELE - dactilopictura

 O1 -sa recunoasca culorile boabelor de strugure;
 O2 -sa foloseasca elemente de limbaj plastic,punctul in realizarea compozitiei plastice;
 O3 -sa realizeze armonia cromatica in mod creativ,redand culorile boabelor de strugure;
 O4 -sa pastreze ordinea in timpul lucrului;
 O5 -sa realizeze lucrari estetice.
 III). STIINTA: BORCANE CU COMPOT – sortarea obiectelor dupa forma si culoare
 O1 -sa clasifice obiecte dupa criteriul formei si al culorii;
 O2 -sa stabileasca apartenenta unui obiect la o clasa;

IV). JOC SENZORIAL : SPUNE CE FRUCT AI GUSTAT

 O1 -sa guste fructele puse la dispozitie;
 O2 -sa recunoasca si sa denumeasca fructele cu ajutorul simtului gustativ;
 O3 -sa respecte regulile jocului.

B. V). PREPARAM COMPOT- activitate gospodareasca

 O1 -sa selecteze fructele pe care le vor folosi la prepararea compotului;
 O2 -sa respecte normele de igiena la prepararea si consumarea fructelor;
 O3 -sa desfaca boabele de strugure de pe codita;
 O4 -sa aseze fructele in vase adaugand zahar si apa;
 O5 -sa participe cu placere la aranjarea masei si consumarea compotului.

OBIECTIVE EDUCATIVE:
 dezvoltarea interesului de cunoastere si intelegere a mediului inconjurator precum si stimularea
curiozitatii pentru investigarea acestuia;
 dezvoltarea creativitatii, expresivitatii si competitivitatii ca expresie a realizarii activitatii;
 cultivarea unor trasaturi pozitive de vointa si caracter;
 manifestarea unor trairi pozitive (satisfactie) ca urmare a indeplinirii unor cerinte individuale si in echipa.
STRATEGII DIDACTICE:

A) METODE SI PROCEDEE:
 recitarea model;  demonstratia;
 exercitiul verbal;  dialogul;
 recitarea model;  jocul;
 conversatia;  munca independenta;
 explicatia;  lucrul in echipa.

B) MATERIAL DIDACTIC:

BIBLIOTECA:- “Zana Toamna “de la coltul tematic;

- planse adecvate temei.

ARTA: Distributiv: - foi de desen, acuarele, apa, servetele, panou pentru expunerea lucrarilor.

STIINTA: borcane cu etichete, jetoane cu fructe de diferite culori si dimensiuni.

JOC SENZORIAL: cos cu fructe, esarfa.

ACTIVITATE GOSPODAREASCA: vase pentru fructe, vase cu apa, fructe, zahar, pahare, lingurite, servetele.

-CD cu muzica”Toamna”de A.Vivaldi

Stimulente: mere, compotul preparat de copii
C) MATERIAL BIBLIOGRAFIC:

 Poezia TOAMNA de Demostene Botez

Toţi acei ce-ntreaga vară
Am muncit din zori în seară,
Toamna au roade bogate,
Au şi fructe şi bucate.

Mere, pere, în panere,

Prune bune şi alune,
Şi gutui amărui
Cu puf galben ca de pui,
Şi tot felul de legume
De nu le mai ştii pe nume.

 M.E.C. “Programa activitatilor instructiv- educative in gradinita de copii”, Editura V& Integral , Bucuresti
2005
 M.E.C. “Caietul profesional al educatoarei”, Editura Omfal Esential, Bucuresti 2006
 XXX “Ghid pentru proiecte tematice” , Editura Humanitas Educational, Bucuresti 2005
 Ezechil Liliana, P. Lazarescu – “Laborator prescolar”, Ghid metodic, Editura V & Integral, Bucuresti 2001
 Florica Mitu,Stefania Antonovici-“Metodica activitatilor de educarea limbajului in invatamantul prescolar”-
Editura Humanitas Educational,Bucuresti,2005;
 M.Cristea,V.Nitescu.D.H.Panait,E.Surdu Stanescu”Ghid metodic de educatie plastica”,Editura
Petrion,Bucuresti,1997;
 SCENARIUL ZILEI

Activitatea debuteaza cu intalnirea de grup intre copii si educatoare, prin intermediul salutului de dimineata:
“ Dimineta ne-am trezit / La gradinita ne-am intalnit / Cu totii sa salutam : / -Buna dimineata ,dragi pitici! /
Ma bucur ca sunteti aici! /
A-nceput o noua zi / -Buna dimineata copii!”
In sala de grupa sunt expuse imagini care reprezinta anotimpul Toamna pe care copiii sunt invitati sa le
observe. Se aude o bataie la usa si in prag apare un ursulet urias de plus cu un cos cu fructe langa el; langa fructe se
afla si un plic, cu o scrisoare de la Zana Toamna. Ea ne roaga sa-l invatam pe ursulet o poezie ( Toamna de
Demostene Botez) dar si sa se pregateasca pentru iarna.
In activitatea frontala, la Biblioteca, li se cere copiilor sa asculte poezia, apoi, pe baza ilustratiei, se va
explica continutul de idei ,cuvintele si expresiile noi.
Poezia va fi memorata pe unitati logice (se va repeta prima strofa cu 2-3 copii, apoi se va trece la urmatoarea
strofa, care va fi repetata impreuna cu prima, pentru fixarea in memorie a unitatilor logice in succesiunea lor
fireasca).
Se propune jocul „Continua tu!” in care copiii numiti vor recita poezia de unde a ramas copilul solicitat
anterior (recitarea in lant).
Sub pretextul ca ursuletul ar vrea sa stie si alte lucruri despre Toamna, ii invit pe copii sa-si aleaga aria de
stimulare unde doresc sa lucreze.
La Stiinta: - copiii trebuie sa sorteze obiecte dupa forma si culoare (in borcane vor trebui sa aseze jetoane
cu fructe de culoarea si forma etichetei de pe borcan).
La Arta: - prin intermediul dactilopicturii vor reda imaginea unui ciorchine de strugure respectand culorile
specifice si asezarea in pagina.
La Jocul senzorial: - copiii legati la ochi cu o esarfa vor trebui sa guste din fructele puse la dispozitie si sa le
identifice cu ajutorul simtului gustativ.
 In incheierea activitatii, copiilor li se propune o activitate gospodareasca: - copiii vor prepara compot
respectand normele de igiena (se vor spala pe maini, vor spala fructele, vor desface boabele de strugure de pe
codita, vor aseza fructele in vase, vor adauga zahar si apa si apoi le vor duce sa fiarba).
Drept rasplata pentru efortul lor, copiii vor aseza masa si vor servi compot.

Eveniment Obiective Continutul Strategii Evaluare

didactic activitatii didactice
Moment Asigurarea condiţiilor optime pentru buna desfǎşurare
organizatoric a activitǎţii:
* aerisirea sǎlii de grupǎ;
* pregǎtirea materialului didactic
Captarea In sala de grupa sunt expuse imagini care reprezinta - intalnirea de
atenţiei anotimpul Toamna pe care copiii sunt invitati sa le grup
observe. Se aude o bataie la usa si in prag apare un
 ursulet urias de plus cu un cos cu fructe langa el; langa - conversatia Evaluare
fructe se afla si un plic, cu o scrisoare de la Zana frontala orala
Toamna. Ea ne roaga sa-l invatam pe ursulet o poezie
( Toamna de Demostene Botez) si sa-l ajutam sa se
pregateasca pentru iarna.
Anuntarea Se va realiza direct, prin propunerea de a asculta - expunerea
temelor si a scrisoarea trimisa de Zana Toamna, in care se specifica
obiectivelor activitatile ce se vor desfasura pe centre.
I. O2 In activitatea frontala, li se cere copiilor sa asculte - observatia Evidentierea de
Prezentarea poezia, apoi, pe baza ilustratiei, se va explica - conversatia catre copii a
optima a continutul de idei ,cuvintele si expresiile noi. - explicatia aspectelor legate
conţinutului I. O1 Poezia va fi memorata pe unitati logice (se va repeta - recitarea model de mediul
si prima strofa cu 2-3 copii, apoi se va trece la inconjurator
Dirijarea urmatoarea strofa, care va fi repetata impreuna cu (fructe)
invatarii prima, pentru fixarea in memorie a unitatilor logice in Evaluare frontalǎ
succesiunea lor fireasca). Recit poezia model.Cu şi individualǎ
ajutorul imaginilor redau copiilor continutul poeziei.
Copiii recita cu ajutorul imaginilor ,indrumati de
educatoare. Exercitiul verbal Evaluare de grup
I. O3 Se propune jocul „Continua tu!” in care copiii si individuala
O4 numiti vor recita poezia de unde a ramas copilul
solicitat anterior (recitarea in lant).
Educatoarea propune si recitarea sub forma de Evaluare orala
concurs:Cine recita mai frumos? Fetele sau baietii?
Copiii sunt solicitati sa recite o poezie invatata
anterior.
 Sub pretextul ca ursuletul ar vrea sa stie si alte
lucruri despre Toamna, ii invit pe copii sa-si aleaga
aria de stimulare unde doresc sa lucreze.

Obtinerea III. O1 In functie de optiunile lor, copiii se vor constitui

performantei O2 in micro-grupuri, corespunzatoare fiecarui sector de
activitate si vor decide asupra modului in care vor Evaluare de grup
folosi materialele. Explicatia si individuala
II. O1 La Stiinta: - copiii trebuie sa sorteze obiecte Exercitiul
dupa forma si culoare ( in borcane vor trebui sa aseze Demonstratia
O2 jetoane cu fructe de culoarea si forma etichetei de pe
borcan.
La Arta: - prin intermediul dactilopicturii vor Evaluare
O3 reda imaginea unui ciorchine de strugure respectand actional-practica
culorile specifice si asezarea in pagina. Explicatia
Explic copiilor modul de lucru:strugurii pot avea
diferite culori si dimensiuni,ei vor ocupa intreaga
suprafata a foii de desen. Noi o sa pictam punctul cu Demonstratia Evaluarea
ajutorul degetelor,udam degetul aratator,luam culoare individuala
O4 dupa care stampilam foaia de caiet.
O5 Exercitii de incalzire a muschilor mici ai Exercitiul
mainii:cantam la pian,ploua,inchidem si deschidem
pumnii.Urez copiilor Spor la lucru!
In timp ce copiii lucreaza,dau indicatii,ii ajut daca este
cazul;
Pentru desfasurarea activitatii in mod cat mai placut
 copiii vor lucra pe fond muzical”Toamna”de A.Vivaldi.
La Jocul senzorial: - copiii legati la ochi cu o Explicatia Evaluarea
IV.O1 esarfa vor trebui sa guste din fructele puse la dispozitie Demonstratia individuala
O2 si sa le identifice cu ajutorul simtului gustativ. Vor Exercitiul
O3 respecta regulile jocului si vor fi recompensati cu
aplauze.
In incheierea activitatii, copiii vor prepara
compot pentru a-l servi pe invitat.
Activitatea complementara se va realiza prin
intermediul unor elemente de activitate casnica: -
V . O1 copiii vor respecta normele de igiena (se vor spala pe Explicatia Evaluare
O2 maini, vor spala fructele, vor desface boabele de Demonstratia actional-practica
O3 strugure de pe codita, vor aseza fructele in vase, vor Exercitiul
O4 adauga zahar si apa si apoi le vor duce sa fiarba). Drept
O5 rasplata pentru efortul lor, copiii vor aseza masa si vor
servi compot. Nu se ofera un model absolut pentru
activitate, fiecare copil va realiza activitatea in felul
sau. In cadrul tuturor sectoarelor se pune accent pe
procesul de desfasurare al activitatii si nu pe produsul
acesteia.
Educatoarea va oferi sugestii fara a lua
conducerea in jocul copiilor si va incerca sa creeze
situatii de cooperare si intelegere a altor puncte de
vedere. Daca va fi necesar, educatoarea va reorienta
copiii spre alte sectoare de activitate.
Evaluarea Se va efectua cu întreaga grupǎ pentru fiecare Conversatia Frontalǎ şi
performan- sector. Observatia individualǎ
ţelor Se vor aranja lucrarile obtinute pe panouri, astfel Dialogul
incat toti copiii sa le poata vedea, atinge, comenta.
Prescolarii vor multumi ursuletului pentru ajutor si
participare.
Asigurarea Vor interpreta cantece cu si despre Toamna, vor recita. Exercitiul muzical Frontalǎ şi
retentiei si a Vor primi aprecieri pozitive si aplauze, stimulente si verbal individualǎ
transferului oferite de ursulet.
Încheierea Se vor face aprecieri generale şi individuale asupra Conversatia Frontalǎ şi
activitǎţii modului de rezolvare a sarcinilor şi asupra participǎrii individualǎ
copiilor la activitate.