Trayectos de Fortalecimiento Pedagógico

Enseñar en la Escuela Secundaria

Hoja de Ruta

Contenidos Propuesta general Actividades

Foro de
carácter
Obligatorio:
presentación
Presentación personal y y reflexión a
Clase 1 su propia mirada como partir de la
docente. pregunta
El docente como disparadora.
13 al 19 de marzo
enseñante y su Un docente
autobiografía. ¿nace o se
Pensarse como enseñante en
relación con uno mismo. hace?
Bitácora N°
Producción escrita 1: Del alumno
personal en el que yo fui, al
Portafolio. docente que
yo soy.

El estudiante de
secundario. Lectura de la clase y de la bibliografía

Los estilos de
Clase 2
aprendizaje.
Foro 2: Lo
20 de marzo al 02 de abril
Una mirada a un real, lo
aula necesario y lo
Pensarse
heterogénea. posible en
como enseñante en relación Participación en el foro
nuestras
con los destinatarios. con apoyatura en la
La confianza y la aulas. (foro de
bibliografía.
autoridad. carácter
obligatorio
con fecha de
cierre 9 de

1
 Trayectos de Fortalecimiento Pedagógico

abril)

Bitácora N° 2:
Producción escrita
Mirar al otro
personal en el
para formarse
Portafolio.
uno mismo.

Lectura de la clase y de la bibliografía.

Selección y
búsqueda de
videos que Padlet: Una instantánea
describan la para pensar la Escuela
Clase 3 situación de Secundaria.
Desafíos del Nivel la Escuela
03 al 16 de abril Secundario. Secundaria.

Pensarse Escuela secundaria y

Actividad Nº1
como enseñante en desigualdad social.
relación con los
Producción (Fecha tope de entrega
desafíos de la Las formas de lo escolar.
escrita a 23 de abril)
escuela secundaria
partir de la
escritura Análisis de sus
personal de bitácoras escritas 1 y 2
las bitácoras (de entrega anterior y
1y2 obligatoria) a la luz de
desarrolladas la bibliografía y
en el primeras
Portafolio. aproximaciones para
pensar el Trabajo
integrador.

2
 Trayectos de Fortalecimiento Pedagógico

Clase 4
La relación entre el qué y el Lectura de la clase y de la bibliografía.
cómo enseñar.
17 al 30 de abril
Criterios de selección de
Pensarse como
estrategias de enseñanza y
enseñante en
el diseño de la planificación Producción Bitácora N°3. El sentido
relación con la escrita de mi trabajo en el aula.
estratégica.
acción estratégica personal en ¿Quién deja huella en
en el aula: relación el Portafolio. quién?
Clasificaciones de
entre el qué y el
estrategias de enseñanza.
cómo enseñar.

Lectura de la clase y de la bibliografía.

Clase 5

01 al 14 de mayo Participación
en el foro Foro 3: La exposición y
Pensarse El diseño de la planificación con mediación del
como enseñante en estratégica: La exposición. apoyatura en aprendizaje. (cierra el 21
relación con la El diálogo en la enseñanza. la de mayo).
acción estratégica bibliografía.
en el aula: la
exposición y Producción
diálogo. escrita Bitácora Nº 4: Dialogar
personal en con los alumnos.
el Portafolio.

Clase 6
El diseño de la planificación Lectura de la clase y de la bibliografía.
15 al 28 de mayo estratégica: El uso de
preguntas. Tipos de
Pensarse preguntas. Participación Foro 4: Los alumnos
como enseñante en en el foro responden a preguntas
relación con la Los recursos visuales. con que ellos nunca se
acción estratégica apoyatura en formulan.
en el aula: tipos de La enseñanza a partir de la
preguntas, casos. El análisis y bibliografía. (foro de carácter
problemas y resolución de problemas. obligatorio con fecha de
casos. cierre 4 de junio)

3
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Bitácora Nº 5: Las
Producción
preguntas que me
escrita
interpelan en relación
personal en
con mi rol y mi tarea en
el Portafolio.
la escuela.

Lectura de la clase y de la bibliografía.

Actividad Nº2

(Fecha tope de entrega:

Clase 7
18 de junio)
29 de mayo al 11
Análisis de sus
de junio
bitácoras escritas (de
El trabajo en equipo. Los
Pensarse entrega anterior y
diferentes tipos de Producción
como enseñante en agrupamiento. Las obligatoria) a la luz de
escrita a
relación con la la bibliografía y
consignas. Los proyectos partir de la
acción estratégica de trabajo. primeras
escritura
en el aula: los aproximaciones para
personal de
modos de pensar el Trabajo
las bitácoras
integrador.
agrupamiento y las 3, 4 y 5.
consignas.
Actividad optativa: una
invitación y una
oportunidad de aplicar
las nociones que se
fueron desarrollando
hasta la clase 7 y
preparación para el TIF.
Lectura de la clase y de la bibliografía.
Foro de consultas para
la elaboración del TIF

4
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Actividad final
Clase 8 individual

12 al 25 de junio (Fecha TOPE de

entrega: 19 de junio)
Hacia la
construcción del Desarrollo de una
trabajo integrador planificación
estratégica que
Trabajo
evidencie la
integrador
apropiación de los
contenidos
desarrollados durante
la Unidad Curricular

· Una planificación
estratégica de un
contenido de su área de
incumbencia.