Proceso de adaptación

Se denomina así a los primeros días en que el niña (a) concurre la sala cuna, y tanto él o ella, como
los papás y la institución pasan por un proceso de adaptación a nuevas formas de trabajo,
comunicación, aprendizaje, relaciones sociales, juegos, horarios, etc.

La adaptación a la sala cuna o jardín infantil no es un hecho que se da de un día para el otro, es un
proceso gradual y progresivo a veces con altibajos y puede durar semanas. Además activa llena de
emociones, miedos, ansiedad, dudas, deseos que se dan simultáneamente. Tanto en los niños y
niñas como en los padres y madres.
No hay una forma única en que la adaptación resulte eficaz, cada niña es único, por lo que la
adaptación puede ser variada en cada uno(a). por lo tanto para que esta adaptación resulte fácil
para cada uno (a) de los niños y niñas, el personal ha creado un cronograma de experiencias para
realizar con ellos y ellas durante el mes de marzo.

Objetivos.

· Crear un vínculo afectivo con sus docentes y pares que les permita, de forma gradual, aceptar la
separación momentánea de su mamá/papá o persona a cargo. Se inicien, paulatinamente, en el
establecimiento de algunas rutinas y hábitos (alimentación, higiene y sueño).

· Comenzar a explorar el nuevo espacio y materiales que se les presenten.

-Conocer el contexto natural donde está inserto y las posibilidades de exploración que posee.

Ámbito de aprendizaje:

Desarrollo personal y social.

Aprendizaje esperado:

5. manifestar interés por nuevas situaciones u objetos, ampliando su campo y repertorio de acción
habitual.

Experiencias de aprendizaje:

 oír y cantar canciones infantiles.

 optar entre materiales y/o juguetes que se le ofrezcan.

 compartir materiales con otros.

  interactuar con sus pares y personal en rondas infantiles

 bailar distintos ritmos.

 insertar pelotas en traga pelotas.

Ámbito de aprendizaje:

Comunicación Integral

Aprendizaje esperado:

4. manifestar sus preferencias por recursos expresivos presentes en piezas musicales, visuales, y
escénicas, a través de gestos, movimientos, palabras, entre otros.

Experiencias de aprendizaje:

 interactuar libremente con diferentes materiales plásticos.

Ámbito de aprendizaje:

Ámbito interacción y comprensión del entorno.

Aprendizaje esperado:

1. manifestar curiosidad y asombro por algunos elementos, situaciones y fenómenos que ocurren
en su entorno natural cercano, tales como: arena, lluvia, viento, entre otros.

Experiencias de aprendizaje:

 observar e interactuar con la naturaleza, visitando el patio exterior de la sala cuna

 explorar y manipular objetos naturales de diferentes texturas.

 Recolectar piedras

 jugar con tierra

 Actividades a Desarrollar Durante Marzo.
No se calendarizara ya que no se conoce el grupo curso (intereses y capacidades) serán
momentos flexibles en que el estado de ánimo de los párvulos determinara la actividad a realizar.

ACTIVIDADES 

 oír y cantar canciones infantiles.

 optar entre materiales y/o juguetes que se le ofrezcan.

 compartir materiales con otros.

 interactuar con sus pares y personal en rondas infantiles

 bailar distintos ritmos.

 insertar pelotas en traga pelotas.

 interactuar libremente con diferentes materiales plásticos.

 observar e interactuar con la naturaleza, visitando el patio exterior de la

sala cuna

 explorar y manipular objetos naturales de diferentes texturas.

 recolectar piedras

 jugar con tierra

 laberintos y túneles

 pelotas y recipientes

 explorando las cajas

 juego con bloques

 juego con globos

 jugar a las escondidas con pañuelos

 manipular masa y palitos de helados

 juego simbólico en área de la casa

 juego con aros