MATRIZ DE CAPACIDADES DEL NIVEL INICIAL

5 AÑOS

ÁREA: Personal Social

COMPETENCIA O MATRIZ: Construye su Identidad

ESTANDAR: Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Se identifica en
algunas de sus características físicas, así como sus cualidades e intereses, gustos y preferencias. Se siente
miembro de su familia y del grupo de aula al que pertenece. Practica hábitos saludables reconociendo que son
importantes para él. Actúa de manera autónoma en las actividades que realiza y es capaz de tomar decisiones,
desde sus posibilidades y considerando a los demás. Expresa sus emociones e identifica el motivo que las
origina. Busca y acepta la compañía de un adulto significativo ante situaciones que lo hacen sentir vulnerable.
Inseguro, con ira, triste o alegre.

APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDAD DESEMPEÑO CAMPO TEMÁTICO

Reconoce sus intereses, Yo soy así

preferencias, características físicas Se identifica como niño o niña
y cualidades, la diferencia la de los Esquema corporal
SE VALORA A SÍ MISMO otros a través de palabras o Identidad sexual
acciones. La cara y sus partes

Participa de diferentes acciones de La familia

juego o de la vida cotidiana Actividades en familia
asumiendo distintos roles sin
hacer distinciones de género.
Expresa sus emociones, utiliza
palabras, gestos o movimientos Estados de ánimo
corporales e identifica las causas
que las originan.

Se reconoce como parte de su Soy único y especial

AUTORREGULA SUS familia, grupo de aula de la Familia escolar
EMOCIONES institución educativa.
Etapas de la vida
Regiones
Mi Patria
Sueño de San Martin
Comparte hechos y momentos Proclamación de la Independencia
importantes de su historia familiar. Símbolos Patrios
Día de la Canción criolla
Pregoneros
Descubrimiento de América
Leyenda de Manco Cápac y Mama Ocllo
Combate de Angamos

Toma la iniciativa para realizar Aseo personal

acciones de cuidado personal, de Útiles de aseo
manera autónoma.
COMPETENCIA O MATRIZ: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

ESTANDAR: Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera respetuosa con sus
compañeros desde su propia iniciativa, cumple con sus deberes y se interesa por conocer más sobre las
diferentes costumbres y características de las personas de su entorno inmediato. Participa y propone acuerdos
y normas de convivencia para el bien común. Realiza acciones con otros para el buen uso de los espacios,
materiales y recursos comunes.

APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDAD DESEMPEÑO CAMPO TEMÁTICO

Se relaciona con adultos de su La comunidad

entorno, juega con otros niños y se Trabajadores de la Comunidad
integra con actividades grupales Profesiones
del aula.

INTERACTUA CON Propone ideas de juegos y sus

TODAS LAS PERSONAS normas.

Realiza actividades cotidianas con Árbol genealógico

sus compañeros y se interesa por Mi casa
compartir las costumbres de su Partes de la casa o ambientes
familia. Día de la Educación Inicial

Muestra interés por conocer las

costumbres de las familias de sus La familia
compañeros. Tipos de Familia
CONSTRUYE NORMAS, .
Y ASUME ACUERDOS Y
LEYES Participa en la construcción Acuerdos en aula
colectiva de acuerdos y normas
basada en el bienestar de todos.

Muestra en las actividades que Normas de convivencia

realiza comportamientos de Día de la madre
acuerdo con las normas de Día del Padre
convivencia que asume. Día del campesino
PARTICIPA EN Medios de transporte
ACCIONES QUE Seguridad vial
PROMUEVEN EL Medios de comunicación
BIENESTAR COMÚN
Asume responsabilidades en su
aula para colaborar con el orden, Defensa civil
limpieza y bienestar de todos. Acciones peligrosas
Colabora en actividades colectivas Derechos del niño
En el nivel del aula de la institución Nuestros deberes
educativa.
AREA: Religión

COMPETENCIA O MATRIZ: Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.

ESTANDAR: Realiza acciones por su propia iniciativa para agradecer el amor que recibe de su familia y de su
entorno. Participa de acciones que muestren su solidaridad y generosidad hacia su prójimo como muestra del
amor que recibe de Dios.

APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDAD DESEMPEÑO CAMPO TEMÁTICO

Expresa por propia iniciativa el La oración

CONOCE A DIOS Y amor y cuidado que recibe de su El bautismo de Jesús
ASUME SU IDENTIDAD entorno, como un indicio del amor Señal de la cruz
RELIGIOSA Y de Dios.
ESPIRITUAL COMO
PERSONA DIGNA, LIBRE Realiza acciones de compartir, La vida de Jesús
Y TRASCENDENTE ayudar y colaborar. La virgen Maria

Participa en el uso responsable de Creación de Dios

los recursos creados por Dios. Días de creación
CULTIVA Y VALORA Adán y Eva
LAS MANIFESTACIONES
RELIGIOSAS DE SU
ENTORNO Demuestra su amor al prójimo Jesús y los niños
ARGUMENTANDO SU FE respetando y siendo solidario con Semana santa
DE MANERA los que necesitan de su ayuda. El amor de Dios
COMPRENSIBLE Y Las parábolas
RESPETUOSO.

Se interesa por las festividades Señor de los Milagros

propias del entorno religioso. San Martin de Porras
Santa Rosa de Lima
Anunciación
Navidad tiempo de adviento
AREA: Psicomotriz

COMPETENCIA O MATRIZ: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.

ESTANDAR: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y descubre su lado
dominante y sus posibilidades de movimiento por propia iniciativa en situaciones cotidianas. Realiza acciones
motrices básicas en las que coordina movimientos para desplazarse con seguridad y utiliza objetos con
precisión, orientándose y regulando sus acciones en relación a estos, a las personas, el espacio y el tiempo.
Expresa corporalmente sus sensaciones, emociones y sentimientos a través del tono, gesto, posturas, ritmo y
movimiento en situaciones de juego.

APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDAD DESEMPEÑO CAMPO TEMÁTICO

Realiza acciones y juegos de

manera autónoma combinando Habilidades de motora gruesa
habilidades motrices básicas
como: correr, saltar, trepar, rodar,
deslizarse, hacer giros.

Expresa sus emociones

COMPRENDE SU explorando las posibilidades de su
CUERPO cuerpo con relación al espacio, el
tiempo, la superficie y los objetos,
mostrando predominio y mayor
control de un lado de su cuerpo.

Realiza acciones y movimientos de Moviéndome a mi ritmo

coordinación óculo- manual y Habilidades motricidad fina
óculo- podal.

Realiza acciones en diferentes

SE EXPRESA situaciones cotidianas, de juego o
CORPORALMENTE de representaciones gráfico –
plásticas, teniendo en cuenta los
límites espaciales.

Reconoce sus sensaciones

corporales e identifica las
necesidades y cambios en el
estado de su cuerpo, como la
respiración y sudoración.

Reconoce las partes de su cuerpo

al relacionarlas con sus acciones y
nombrarlas espontáneamente.
AREA: COMUNICACIÓN

COMPETENCIA O MATRIZ: Se comunica oralmente en su lengua materna

ESTANDAR: Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos, identifica información explícita, realiza
inferencias sencillas a partir de esta información e interpreta recursos no verbales y para verbales de las
personas de su entorno. Opina sobre lo que más/ menos le gustó del contenido del texto. Se expresa
espontáneamente a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más
interlocutores conocidos en una situación comunicativa.
Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo general en el tema, utiliza vocabulario de uso frecuente y una
pronunciación entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal, En un intercambio, generalmente participa y
responde en forma pertinente a lo que le dicen.

APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDAD DESEMPEÑO CAMPO TEMÁTICO

Expresa sus necesidades, Discriminación visual

OBTIENE INFORMACION emociones intereses y da cuenta de Secuencias de imágenes
DEL TEXTO ORAL sus experiencias al interactuar con
personas de su entorno.

Utiliza palabras de uso frecuente, Sonidos onomatopéyicos

sonrisas, miradas, señas, gestos,
movimientos corporales y tono de
voz.
ADECÚA, ORGANIZA Y
DESARROLLA EL Participa en conversaciones, Adivinanzas
TEXTO DE FORMA diálogos o escucha cuentos, Rimas
COHERENTE leyendas, rimas, adivinanzas y Trabalenguas
otros relatos. Leyendas
cuentos

Desarrolla sus ideas en torno a un Parte – todo

tema, aunque en ocasiones puede Absurdos
salirse de este.
INFIERE E INTERPRETA
INFORMACIÓN DEL Menciona algunos hechos y
TEXTO ORAL lugares, el nombre de personas y Secuencia de imágenes
personajes Singular y plural

Sigue indicaciones orales o vuelve Lecturas comprensivas de vocales

a contar con sus propias palabras
los sucesos que más le gustaron.
UTILIZA RECURSOS NO
VERBALES DE FORMA Deduce relaciones de causa- Asociación de ideas
ESTRATÉGICA efecto, así como características de
personas, personajes, animales,
objetos.

Comenta sobre lo que le gusta o Lecturas de producción

INTERACTUA disgusta de personas, personajes Pictogramas imagen - texto
ESTRATÉGICAMENTE Hechos o situaciones de la vida
cotidiana dando razones sencillas
a partir de sus experiencias y del
contexto en el que se desenvuelve.

COMPETENCIA O MATRIZ: Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna.

ESTANDAR: Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o imaginarios, en los que le son cotidianos,
en los que predominan palabras conocidas y que se acompañan con ilustraciones. Construye hipótesis o
predicciones sobre la información contenida en los textos y demuestra comprensión de las ilustraciones y de
algunos símbolos escritos que transmiten información. Expresa sus gustos y preferencias en relación a los
textos leídos a partir de su propia experiencia. Utiliza algunas convenciones básicas de los textos escritos.

APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDAD DESEMPEÑO CAMPO TEMÁTICO

Identifica características de Lecturas de comprensión

OBTIEN INFORMACIÓN personas, personajes, animales, Su nombre
DEL TEXTO ESCRITO objetos o acciones a partir de lo
que observa en los gráficos.

Dice de qué tratará, como Lectura Mimí la marioneta

continuará o cómo terminará el Lectura pepa la pulga
texto a partir de algunos indicios, Lectura el sapo serafín
como el título, las ilustraciones, las
palabras.

INFIERE E INTERPRETA Opina dando razones sobre algún Lecturas comprensivas

INFORMACION DEL aspecto del texto leído.
TEXTO ESCRITO

Identifica palabras conocidas que Sonido inicial

se encuentran en los cuentos, Sonido final
rimas, rondas, anuncios
publicitarios o carteles del aula.
COMPETENCIA O MATRIZ: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

ESTANDAR: Escribe a partir de hipótesis de escritura diversos tipos de textos sobre temas variados
considerando el propósito y el destinatario a partir de su experiencia previa. Desarrolla sus ideas en torno a un
tema con la intención de transmitir ideas o emociones. Sigue la linealidad y direccionalidad de la escritura.

APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDAD DESEMPEÑO CAMPO TEMÁTICO

ADECUA EL TEXTO A Escribe por su propia iniciativa y a Artículos

LA SITUACIÓN su manera sobre lo que le interesa. Sinónimos
COMUNICATIVA Antónimos

ORGANIZA Y Utiliza trazos, grafismos, letras Silabeando

DESARROLLA LAS ordenadas de izquierda a derecha Trazos de lector- escritura
IDEAS DE FORMA y sobre una línea imaginaria para grafismos
COHERENTE expresar sus ideas o emociones.

Revisa el escrito que ha dictado en Las vocales

UTILIZA función de lo que quiere Familia silábica de consonantes
CONVENCIONES DEL comunicar. Creación literaria
LENGUAJE ESCRITO DE Palabras y oraciones
FORMA PERTINENTE

Expresa sus ideas o emociones en Los afiches

REFLEXIONA Y EVALUA torno a un tema a través de una Los carteles
LA FORMA, EL nota o carta, para relatar una Las invitaciones
CONTENIDO Y EL vivencia. Los letreros
CONTEXTO DEL TEXTO
ESCRITO
COMPETENCIA O MATRIZ: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

ESTANDAR: Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y materiales
para descubrir sus propiedades expresivas. Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como el
sonido, los colores y el movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a través de sus
vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la
música y el movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones.

APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDAD DESEMPEÑO CAMPO TEMÁTICO

Explora de manera individual y / o Los materiales y el color

grupal diversos materiales de Su vida personal y sus gustos
acuerdo a sus necesidades e Collage
intereses.
EXPLORA Y
EXPERIMENTA LOS Descubre los efectos que se Mezcla y combinación
LENGUAJES DEL ARTE producen al combinar un material Colores primarios y secundarios
con otro.

APLICA PROCESOS Representa ideas acerca de sus Dibujando mis ideas

CREATIVOS vivencias personales y del Mi historia familiar
contexto en el que se desenvuelve.

SOCIALIZA SUS Muestra sus creaciones y observa Línea de tiempo

PROCESOS las creaciones de los otros. Técnica del museo
PROYECTOS

Manifiesta lo que le gusta de la Reciclando voy jugando

experiencia de realizar un proyecto Organizando materiales de doble uso.
y del proyecto de otros.
ÁREA: Matemática

COMPETENCIA O MATRIZ: Resuelve problemas de cantidad

ESTANDAR: Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su entorno según sus características
perceptuales, agrupar, ordenar hasta el quinto lugar, seriar hasta 5 objetos, comparar cantidades de objetos y
pesos, agregar y quitar hasta 5 elementos, realizando representaciones con su cuerpo, material concreto o
dibujos. Expresa la cantidad de hasta 10 objetos, usando estrategias como el conteo. Usa cuantificadores
“muchos – pocos”, ninguno y expresiones más que, menos que.
Expresa el peso de los objetos “pesa más”, “pesa menos”, y el tiempo con nociones temporales ayer, hoy o
mañana.

APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDAD DESEMPEÑO CAMPO TEMÁTICO

Establece relaciones entre los Clasificación

objetos de su entorno según sus Agrupación por forma y color
características perceptuales al Pertenece y no pertenece
comparar y agrupar. Los colores
TRADUCE
CANTIDADES A
EXPRESIONES Realiza seriaciones por tamaño, Seriación de forma
NUMÉRICAS longitud y grosor hasta con cinco Seriación por color
objetos.

Establece correspondencia uno a Correspondencia

uno en situaciones cotidianas.

COMUNICA SU Usa diversas expresiones que Los números

COMPRENSIÓN muestran su noción de cantidad, el Los números ascendentes y descendentes
SOBRE LOS peso y el tiempo. Mayor, menor e igual
NÚMEROS Y LAS El peso
OPERACIONES. El tiempo: el reloj

Utiliza el conteo hasta 10 en La suma

situaciones cotidianas en las que Problemas de suma y resta
USA ESTRATEGIAS Y requiere contar, agregar o quitar La resta
PROCEDIMIENTOS DE empleando material concreto o su Anterior y posterior
ESTIMACIÓN Y propio cuerpo. Mitad, el doble
CALCULO La decena

Utiliza el conteo en situaciones Cuadros de doble entrada

cotidianas en las que necesite
 juntar, agregar o quitar hasta cinco
objetos.

Utiliza los números ordinales: Números ordinales

primero, segundo, tercero, cuarto...
Para establecer el lugar o posición
de un objeto o persona utilizando
material concreto o su propio
cuerpo.

COMPETENCIA O MATRIZ: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

ESTANDAR: Resuelve problemas al relacionar los objetos del entorno con formas bidimensionales. Expresa la
ubicación de p cerca de – lejos de, y de desplazamientos hacia adelante- hacia atrás, hacia un lado – hacia el
otro. Así también expresa la comparación de la longitud de dos objetos: es más largo que, es más corto que.
Emplea estrategias para resolver problemas, al construir objetos con material concreto o realizar
desplazamientos.

APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDAD DESEMPEÑO CAMPO TEMÁTICO

Establece relaciones entre las Figuras geométricas

formas de los objetos que están en Cuerpos geométricos
su entorno y las formas
geométricas que conoce, utilizando
MODELA OBJETOS CON material concreto.
FORMAS
GEOMÉTRICAS Y SUS Establece relaciones de medida en Relaciones espaciales
TRANSFORMACIONES situaciones cotidianas y usa
expresiones como es más largo
que- es más corto que.

Se ubica a sí mismo y ubica Direccionalidad: derecha e izquierda

COMUNICA SU objetos en el espacio en el que se Simetría , mosaico
COMPRENSIÓN SOBRE encuentra, a partir de ello, organiza Medidas arbitrarias
LAS FORMAS Y sus movimientos y acciones para
RELACIONES desplazarse.
GEOMÉTRICAS.

Expresa con material concreto y Nociones espaciales

dibujos sus vivencias, en los que
muestra relaciones espaciales y de
medida entre personas y objetos.
USA ESTRATEGIAS Y
PROCEDIMIENTOS Prueba diferentes formas de Desplazamientos
PARA ORIENTARSE EN resolver una determinada situación
EL ESPACIO relacionada con la ubicación,
desplazamiento en el espacio.
AREA: Ciencia y Tecnología

COMPETENCIA O MATRIZ: Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

ESTANDAR: Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas con base
en su curiosidad propone posibles respuestas, obtiene información al observar, manipular y describir; compara
aspectos del objeto o fenómeno para comprobar la respuesta y expresa en forma oral o gráfica lo que hizo y
aprendió.

APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDAD DESEMPEÑO CAMPO TEMÁTICO

Hace preguntas que expresan su Hábitos alimenticios

curiosidad sobre los objetos, seres Aseo personal
vivos hechos o fenómenos que
acontecen en su ambiente

PROBLEMATIZA Plantea posibles explicaciones y/ o Lonchera nutritiva

SITUACIONES PARA alternativas de solución frente a Dientes sanos
HACER INDAGACIÓN una pregunta o situación Alimentos: según su origen
problemática.

Propone acciones y el uso de La germinación

materiales e instrumentos para
DISEÑA ESTRATEGIAS buscar información del objeto ser
PARA LA INDAGACIÓN vivo o hecho de interés.
La planta y sus partes
Clases de plantas
Ciclo de vida de las plantas
Utilidad de las plantas
Consumo de energía

GENERA O REGISTRA Obtiene información sobre las Las plantas variedad de ellas
DATOS O INFORMACION características de los objetos Los animales
seres vivos hechos o fenómenos, y Ciclo de vida de los animales
establece relaciones entre ellos a Clasificación
través de la observación y Utilidad de los animales
experimentación. Animales oriundos
Experimentos
EVALUA Y COMUNICA Sistema planetario solar
EL PROCESO Y Los planetas
RESULTADO DE SU
INDAGACIÓN
Describe sus características, Etapas de la vida
necesidades, funciones, relaciones Los sentidos
o cambios en su apariencia física Sistemas: digestivo, circulatorio,
ANALIZA DATOS E respiratorio,
INFORMACIÓN Óseo, muscular
El embarazo
 Compara sus explicaciones y El agua importancia
predicciones con los datos e Estados del agua
información que ha obtenido y El aire
participa en la construcción de las El suelo, importancia, clases de suelo
conclusiones.

Comunica de manera verbal y/ o a Maquetas de trabajo de la planta

través de dibujos, fotos, modelado U otros seres vivos
o cualquier forma de escritura las
acciones que utilizó para obtener
una información.

COMPETENCIA O MATRIZ: Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las tic.

ESTANDAR: Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando busca y manipula objetos del entorno virtual para
realizar actividades preferidas que le permitan registrar, comunicar ideas y emociones.

APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDAD DESEMPEÑO CAMPO TEMÁTICO

Explora con el acompañamiento del Normas en el aula de cómputo

docente entornos virtuales y La computadora
PERSONALIZA dispositivos tecnológicos como Partes de la computadora
ENTORNOS VIRTUALES computadora y reconoce algunas Dispositivos de almacenamiento
funciones básicas para su uso y
cuidado.
GESTIONA
INFORMACIÓN DEL Produce imágenes para registrar Paint
ENTORNO VIRTUAL un acontecimiento utilizando Herramientas de Paint
herramientas tecnológicas. Word
Internet